統(tǒng)編版語文三年級上冊第八單元習(xí)作那次經(jīng)歷真難忘公開課一等獎創(chuàng)新教案［核心素養(yǎng)目標(biāo)］

1.能簡單地寫一次經(jīng)歷，表達(dá)出難忘的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2.能和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

能簡單地寫一次經(jīng)歷，表達(dá)出難忘的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

［教學(xué)課時］

2課時

第1課時

［課時目標(biāo)］

1.回憶特別難忘、印象特別深刻的一件事，借助學(xué)習(xí)單，選擇合適的習(xí)作素材。

2.能把難忘的事簡單地寫下來，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，感受習(xí)作帶來的樂趣。

一、談話導(dǎo)入，引出課題

1.談話導(dǎo)入。

（1）同學(xué)們，生活就像一本故事書，每一頁都寫著我們的經(jīng)歷。回想下，令你印象最深的經(jīng)歷是什么呢？

（2）學(xué)生自由發(fā)言。

2.揭示課題：大家的分享都帶著滿滿的真情實(shí)感！這些藏在記憶里的經(jīng)歷，都是獨(dú)一無二的寶藏。本節(jié)課，就讓我們把自己印象最深的那次經(jīng)歷，用文字生動地寫下來吧。

（板書課題：習(xí)作那次經(jīng)歷真難忘）

二、明確要求，確定內(nèi)容

1.觀察情境圖。

（1）過渡：同學(xué)優(yōu)優(yōu)也回憶了讓自己難忘的經(jīng)歷，讓我們來看看哪些事讓他難忘吧!

（2）出示教材中的情境圖：優(yōu)優(yōu)回想了哪些令他難忘的事情？

預(yù)設(shè)1：優(yōu)優(yōu)和同學(xué)掰手腕，還有兩名同學(xué)在圍觀，給他們加油。

預(yù)設(shè)2：優(yōu)優(yōu)和爸爸媽媽在動物園里看熊貓。

預(yù)設(shè)3：優(yōu)優(yōu)和爺爺在河邊釣魚。

點(diǎn)撥：難忘的事可能是和小伙伴一起經(jīng)歷的，發(fā)生在校園里。也可能是和家人一起經(jīng)歷的，發(fā)生在校園外。

2.聯(lián)系生活，交流分享。

（1）引導(dǎo)交流：回憶自身的經(jīng)歷，說一說：令你難忘的事情是和誰一起經(jīng)歷的，在哪里發(fā)生的呢？

（2）展示圖片，組織學(xué)生組內(nèi)交流。

（3）指名學(xué)生分享。

預(yù)設(shè)1：我最難忘的一件事是和爸爸一起爬山，我們背著背包沿著石階一步步往上走，累了就坐在半山腰的亭子歇腳，最后一起站在山頂眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景。

預(yù)設(shè)2：我最難忘的一件事是今年在學(xué)校參加的拔河比賽，我們隊(duì)齊心協(xié)力贏了比賽，那次經(jīng)歷真難忘！

預(yù)設(shè)3：我最難忘的事是今年暑假我們?nèi)胰ソ纪饴稜I。爸爸搭帳篷時我在旁邊幫忙遞繩子，媽媽準(zhǔn)備了烤串和水果，晚上我們躺在帳篷里看星星，那次的溫馨與快樂，我一直記在心里。

……

3.示例引導(dǎo)，確定習(xí)作內(nèi)容。

（1）出示示例：這是小翼記錄自己難忘經(jīng)歷的學(xué)習(xí)單，看看他記錄的難忘的事是什么？

時間地點(diǎn)人物難忘的事

暑假的一天連云港海邊我和小伙伴們打水仗

（2）點(diǎn)撥：我們在寫一次難忘的經(jīng)歷之前，要想清楚“是什么時候的事"在哪里經(jīng)歷的”“和誰一起經(jīng)歷的"是什么事”等內(nèi)容。

（3）同桌之間交流想要寫的難忘的事。

（4）指導(dǎo)學(xué)生把自己難忘的一件事記錄在學(xué)習(xí)單上。

時間地點(diǎn)人物難忘的事

（5）指名分享學(xué)習(xí)單上的習(xí)作內(nèi)容，相機(jī)點(diǎn)評。

三、片段引路，習(xí)得方法

1.借助片段，學(xué)習(xí)寫作方法。

（1）方法指導(dǎo)1：把要素介紹清楚。

①出示范文片段：

春天，媽媽帶著我和妹妹去城郊的植物園賞櫻花。一走進(jìn)植物園的大門，大片大片粉白相間的櫻花就映入了眼簾，像一片粉色的云霞，我和妹妹手拉著手，蹦蹦跳跳地朝著櫻花林的方向跑去。

②帶領(lǐng)學(xué)生圈畫表示時間、地點(diǎn)、人物、事件的詞句。

（時間：春天；地點(diǎn)：城郊的植物園；人物：“我"、媽媽、妹妹；事件：賞櫻花）

③小結(jié)：我們要把時間、地點(diǎn)、人物、事件等基本信息介紹清楚。

（2）方法指導(dǎo)2：按順序介紹事情的經(jīng)過。

①出示范文片段：

到達(dá)漂流景區(qū)，我們先按照工作人員的指示穿上救生衣，再戴上安全帽，然后跨進(jìn)橡皮艇。接著，我們順著水流來到了入口。

②引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“先、再、然后、接著”這些連接語。

③小結(jié)：要按照一定的順序?qū)?，可以用上“先、再、然后、接?這些連接語。

（3）方法指導(dǎo)3：將難忘的地方寫具體。

①出示范文片段：

當(dāng)過山車爬到軌道最高點(diǎn)時，過山車突然停了一秒，我還沒反應(yīng)過來，就聽“唰”的一聲，它像脫韁的野馬般直沖而下。風(fēng)在耳邊呼嘯，我的心仿佛要跳出胸膛，忍不住尖叫起來。緊接著軌道開始劇烈轉(zhuǎn)彎、翻轉(zhuǎn)，一會兒向左傾斜，一會兒向右俯沖，我緊緊閉著眼睛，只覺得天旋地轉(zhuǎn)。“快看外面的風(fēng)景！"爸爸在旁邊喊道，我慢慢睜開一條縫，只見地面上的人和景物飛快地向后倒退，像一幅流動的畫。

②提問：小作者是如何寫出自己“難忘”的？

預(yù)設(shè)：寫了坐過山車時驚險刺激的過程和真實(shí)感受。

③小結(jié)：把自己感覺印象深刻、難忘的部分寫具體。

（4）方法指導(dǎo)4：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。

①出示范文片段：

這次經(jīng)歷真是太令我難忘了！那緊張、興奮的心情像潮水一樣在我的心里翻涌，每一個細(xì)節(jié)都刻在了我的記憶里，讓我永遠(yuǎn)都不會忘記！

②點(diǎn)撥：這段話連用兩個感嘆號，表達(dá)了“我"難忘的心情。

③小結(jié)：根據(jù)不同的語境和表達(dá)需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2.帶領(lǐng)學(xué)生回顧并梳理寫作方法。

四、學(xué)以致用，獨(dú)立寫作

1.借助詞語表達(dá)心情。

（1）讓學(xué)生說一說表示心情的詞語。

（2）出示三類描寫心情的詞語，全班齊讀并摘抄。

開心：眉飛色舞歡呼雀躍手舞足蹈心花怒放笑瞇瞇

難過：淚如雨下失聲痛哭痛哭流涕憂心忡忡垂頭喪氣

生氣：火冒三丈暴跳如雷怒氣沖天咬牙切齒怒火中燒

（3）點(diǎn)撥：可以借助描寫心情的詞語，表達(dá)出當(dāng)時的心情。

2.獨(dú)立完成習(xí)作。

（1）指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)單以及方法指導(dǎo)，寫一寫讓自己難忘的一次經(jīng)歷。

（2）出示寫作要求與提示：

①要寫清楚時間、地點(diǎn)、人物、事件等基本信息。

②按照一定的順序?qū)憽?/p>

③把自己覺得難忘的部分寫具體。

④正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作，教師巡視了解學(xué)生習(xí)作的情況，相機(jī)指導(dǎo)。

第2課時

［課時目標(biāo)］

1.培養(yǎng)修改習(xí)作的習(xí)慣。和同學(xué)交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。

2.激發(fā)寫作興趣，樂于書面表達(dá)，愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

一、回顧要點(diǎn)，明確目的

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寫一次難忘的經(jīng)歷，你還記得有哪些寫作要點(diǎn)嗎？

預(yù)設(shè)：要寫清楚“什么時候的事、在哪兒發(fā)生的、和誰一起、經(jīng)歷了什么事”；按照一定的順序?qū)?；把自己覺得難忘的部分寫具體；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

2.過渡：接下來，我們先一起看看優(yōu)秀的范文《打水仗》是怎么把這些寫作要點(diǎn)用活的，從范文里學(xué)一學(xué)“好習(xí)作到底好在哪”，這樣后面修改自己的作文時，就能更有方向啦！

二、賞析范文，借鑒優(yōu)點(diǎn)

1.出示習(xí)作范文《打水仗》，帶領(lǐng)學(xué)生逐段賞析，學(xué)習(xí)習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

打水仗

放假了，我和幾個小伙伴相約去連云港海邊游玩。一下車，我們就迫不及待地奔向大海媽媽的懷抱。我們堆城堡，挖溝渠，捉螃蟹……忙得不亦樂乎!

這時，一個小伙伴大聲喊道：“咱們打水仗吧？”“好啊!好啊!"大家紛紛表示贊同。我們分成男生隊(duì)和女生隊(duì)，并約定只能打腿部。就在大家忙著卷褲腿時，不知是誰率先打出了一槍，這下大家更興奮了，有的人顧不上卷褲腿就加入這場讓人興奮不已的“戰(zhàn)斗”中。

水槍大戰(zhàn)正式開始。雙方“戰(zhàn)士"都很勇敢，動作迅速，反應(yīng)敏捷。我也不甘落后，將水槍吸滿水，立刻向“敵人”發(fā)起進(jìn)攻，瘋狂掃射。就在“子彈"快要用完的時候，我一不留神，槍口一抬，手一推，“子彈”竟射向了一個“敵人"的臉龐?！皵橙恕币粫r蒙了，水像雨滴一樣，從他的頭上往下流。還沒等我反應(yīng)過來，不知是誰又補(bǔ)了一槍。可憐的“敵人"徹底成了落湯雞，渾身上下濕透，空氣瞬間凝固。突然，大家哈哈大笑起來，有的叉著腰笑得眼淚都出來了，有的笑得前仰后合……就連“敵人”也忍不住笑起來，斜著眼睛瞪我，將水槍往海水中一插，狠狠地吸滿水，提起來就向我“掃射"。看情形不妙，我撒腿就跑，“敵人”緊追不舍……

海灘上留下了我們追逐的腳印，回蕩著我們的笑聲!那次水槍大戰(zhàn)的經(jīng)歷我到現(xiàn)在想起來仍像發(fā)生在昨天一樣，讓人難以忘懷!

2.交流習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

點(diǎn)撥1：開篇交代清楚了游玩的時間、地點(diǎn)和人物，簡要寫了幾項(xiàng)游玩項(xiàng)目。

點(diǎn)撥2：“吸滿"掃射”“一抬"一推”等動作描寫突出了“我"的動作迅速。

點(diǎn)撥3：第2、3自然詳細(xì)記敘了打水仗的過程。重點(diǎn)突出，過程完整。

點(diǎn)撥4：結(jié)尾表達(dá)了那次經(jīng)歷難忘的感受。

3.小結(jié)：小作者交代清楚了時間、地點(diǎn)、人物等基本信息，用生動風(fēng)趣的語言把自己和小伙伴們在海邊打水仗的情形寫了出來，重點(diǎn)記敘了打水仗的過程。還通過具體描寫“敵”“我"雙方打水仗時的動作、神態(tài)等，突出了“那次經(jīng)歷真難忘”這個主題。

三、評議結(jié)合，自主修改

1.出示習(xí)作評價表，指導(dǎo)學(xué)生按照評價標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評、互評。

評價內(nèi)容自評小組互評

①表達(dá)清楚，語句通順，用詞準(zhǔn)確。★★★★★★

②按照一定的順序?qū)懬宄虑榈慕?jīng)過?！铩铩铩铩铩?/p>

③表達(dá)出難忘的心情?！铩铩铩铩铩?/p>

④正確使用標(biāo)點(diǎn)符號?！铩铩铩铩铩?/p>

共計(jì)____________（

）個（

）個

2.自主修改習(xí)作。

（1）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自評或他評，進(jìn)行二次修改，完善謄寫。

（2）教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

（3）學(xué)生修改習(xí)作后，以小組為單位進(jìn)行交流，說說發(fā)現(xiàn)了什么問題，為什么要這樣改。小組內(nèi)成員交換習(xí)作，再讀一讀。

四、習(xí)作展示

鼓勵學(xué)生為自己的習(xí)作配上相關(guān)照片，并通過墻報展示、制作班級《難忘經(jīng)歷紀(jì)念冊》、開展“難忘經(jīng)歷交流會"等方式，展開全班交流與分享。

［教學(xué)板書］

習(xí)作那次經(jīng)歷真難忘

寫清楚基本信息（時間、地點(diǎn)、人物、事情）

按照一定的順序?qū)懀〞r間順序、運(yùn)用連接詞）

把自己覺得難忘的部分寫具體

正確使用標(biāo)點(diǎn)符號

［教學(xué)反思］

本次習(xí)作教學(xué)圍繞“那次經(jīng)歷真難忘”展開，借助照片、范文等喚醒學(xué)生的生活記憶，用學(xué)習(xí)單搭建“從課本到生活"的聯(lián)結(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠鎖定寫作內(nèi)容，有效激發(fā)了表達(dá)興趣。通過范文引路的方式，幫助學(xué)生理解習(xí)作方法，突破了“不知如何下筆”的