七年級語文《古代詩歌五首》教案1contents目錄課程介紹與目標文本解讀與賞析知識點歸納與總結(jié)學生互動環(huán)節(jié)拓展延伸與作業(yè)布置教師評價與反饋201課程介紹與目標3古代詩歌五首背景及作者簡介《早寒江上有懷》孟浩然的詩作，表達詩人思鄉(xiāng)之情。《野望》王績的詩作，描寫山野秋景，表現(xiàn)詩人彷徨無依的苦悶心情。《長歌行》漢樂府民歌，勸誡世人惜時奮進?！锻赐ズ洀堌┫唷诽拼娙嗣虾迫坏淖髌罚ㄟ^描繪洞庭湖的美景，表達對張丞相的敬意和期望?！饵S鶴樓》唐代詩人崔顥的詩作，以黃鶴樓為題材，抒發(fā)詩人的思鄉(xiāng)之情。4了解古代詩歌的基本特點，掌握詩歌的朗讀和背誦技巧。知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀通過講解、討論、示范等方式，引導學生理解詩歌的意境和情感。培養(yǎng)學生對古代詩歌的熱愛和欣賞能力，提高學生的審美情趣和文化素養(yǎng)。030201教學目標與要求5介紹古代詩歌的特點和魅力，激發(fā)學生的學習興趣。導入新課（5分鐘）詳細講解每首詩歌的背景、作者、意境和情感，并進行示范朗讀。講解與示范（30分鐘）學生自由練習朗讀和背誦，分組討論詩歌的主題和情感。學生練習與討論（15分鐘）總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)和預習任務。課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）課程安排與時間602文本解讀與賞析7詩中通過生動的描繪，展現(xiàn)了黃河奔騰東流的壯闊景象，以及園中葵菜由盛而衰的自然變化。描繪景象詩人借景抒情，表達了時光易逝、生命短暫的感慨，以及對人生價值的思考。情感表達運用比興手法，以黃河流水和園中葵菜為比，引出對人生的深刻思考，增強了詩歌的藝術(shù)感染力。藝術(shù)手法《長歌行》賞析8詩中描繪了青溪的清澈、幽靜和美麗，以及隨山勢蜿蜒曲折的形態(tài)。描繪景象詩人通過對青溪的描寫，表達了對自然山水的喜愛和向往之情。情感表達運用白描手法，簡潔生動地勾勒出青溪的美麗形象；同時運用擬人、比喻等修辭手法，增強了詩歌的生動性和形象性。藝術(shù)手法《青溪》賞析9

《渭川田家》賞析描繪景象詩中描繪了渭川田家傍晚時分的寧靜景象，以及村民們歸家的溫馨場景。情感表達詩人通過對渭川田家的描寫，表達了對田園生活的向往和對勞動人民的贊美之情。藝術(shù)手法運用白描手法，以樸素自然的語言描繪出田園生活的寧靜與和諧；同時運用對比手法，將田家與官場進行對比，突出了田家的美好。10詩中描繪了秋天蕭瑟凄涼的景象，以及詩人孤獨寂寞的心情。描繪景象詩人通過對秋天景象的描寫，表達了對故鄉(xiāng)的思念之情和對羈旅生活的感慨。情感表達運用寓情于景的手法，將詩人的情感融入秋天的景象之中；同時運用對比手法，將詩人的孤獨寂寞與秋天的蕭瑟凄涼進行對比，增強了詩歌的感染力。藝術(shù)手法《秋思》賞析11描繪景象01詩中描繪了巴山夜雨漲滿秋池的景象，以及詩人與妻子剪燭西窗共話的溫馨場景。情感表達02詩人通過對巴山夜雨的描寫和對未來與妻子重逢的想象，表達了對妻子的思念之情和對未來美好生活的向往。藝術(shù)手法03運用虛實結(jié)合的手法，既描寫了眼前巴山夜雨的實景，又想象了未來與妻子重逢的虛景；同時運用對比手法，將離別的痛苦與重逢的喜悅進行對比，突出了詩歌的主題?！兑褂昙谋薄焚p析1203知識點歸納與總結(jié)13對仗工整押韻豐富意象生動語言凝練古代詩歌特點及技巧古代詩歌注重對仗，通過詞性、詞義、聲調(diào)等方面的對應，使詩歌呈現(xiàn)出平衡和諧的美感。古代詩歌善于運用意象手法，通過具體可感的形象表現(xiàn)抽象的情感和意境。押韻是古代詩歌的重要特征，通過押韻可以增強詩歌的節(jié)奏感和音樂性。古代詩歌語言高度凝練，每個字、每個詞都經(jīng)過精心選擇和錘煉，表達出豐富的內(nèi)涵。14意象手法在詩歌中運用通過比喻將抽象的事物或情感具體化，使讀者更容易理解和感受。將無生命的事物賦予人的特征和行為，使其更加生動形象。通過夸張手法突出事物的特征和情感，增強詩歌的表現(xiàn)力。借用相關(guān)的事物來代替所要表達的事物，使詩歌更加含蓄和富有內(nèi)涵。比喻擬人夸張借代15平仄平仄是古代詩歌中的重要音韻知識，指的是字音的聲調(diào)。平聲字音高而平，仄聲字音低而短。古代詩歌中平仄的運用可以營造出不同的節(jié)奏和韻律。押韻通過相同或相近的韻腳使詩歌具有節(jié)奏感和音樂性，常見的押韻方式有押平聲韻、押仄聲韻、換韻等。對仗與音韻古代詩歌中的對仗不僅體現(xiàn)在詞義和詞性上，還體現(xiàn)在音韻上。通過對仗和音韻的巧妙運用，可以使詩歌更加和諧優(yōu)美。押韻、平仄等音韻知識16123古代詩歌注重情感表達，詩人們通過詩歌來表達自己的思想和情感，抒發(fā)內(nèi)心的激情和感傷。情感表達古代詩歌善于營造意境，通過描繪自然景物和人物活動，營造出一種特定的氛圍和情境，使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。意境營造古代詩歌還常常采用象征手法，通過對自然景物和人物的象征性描寫，表達自己的主題和情感。象征手法情感表達和意境營造1704學生互動環(huán)節(jié)18學生可以根據(jù)自己的喜好選擇一首詩歌進行深入探討，分析詩歌的主題、情感、意象等。鼓勵學生表達自己的獨特見解和感受，引導他們從多個角度理解詩歌。教師可以提供一些引導性的問題，如：“這首詩歌給你留下了什么印象？”“你認為作者想要表達什么樣的情感？”“詩歌中的哪些詞語或句子特別引起了你的注意？”等等。分組討論19每個小組選派一名代表上臺分享他們的討論成果，包括他們對詩歌的理解和感受。其他同學可以針對分享的內(nèi)容提出問題或補充觀點，形成全班范圍內(nèi)的互動交流。教師可以對分享的內(nèi)容進行點評和總結(jié)，引導學生更深入地理解詩歌。分享交流20學生之間可以互相點評作品，提出改進意見和建議，促進彼此的成長和進步。教師可以選取部分作品進行展示和點評，鼓勵學生繼續(xù)創(chuàng)作和探索。學生可以嘗試運用所學的詩歌知識和技巧，創(chuàng)作一首符合主題要求的短詩。創(chuàng)作實踐2105拓展延伸與作業(yè)布置22閱讀《唐詩三百首》、《宋詞三百首》等古代詩歌選集，了解不同朝代、不同詩人的詩歌風格和特點。通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館等渠道，查找并閱讀一些古代優(yōu)秀詩歌作品及賞析，加深對古代詩歌的理解和鑒賞能力。參加學?；虬嗉壗M織的詩歌朗誦、詩歌創(chuàng)作等活動，積極展示自己對古代詩歌的熱愛和才華。了解更多古代優(yōu)秀詩歌作品，拓寬閱讀視野23在閱讀其他古代詩歌作品時，嘗試運用所學的詩歌鑒賞方法和技巧，進行深入的文本解讀和賞析。將所學的古代詩歌知識與其他學科知識相結(jié)合，例如歷史、文化等，探究詩歌背后的文化內(nèi)涵和歷史背景。嘗試將所學的古代詩歌知識應用到現(xiàn)代詩歌或散文的解讀中，比較古今文學的異同和傳承關(guān)系。思考如何將所學知識應用到其他文本解讀中24

完成相關(guān)練習題，鞏固所學知識完成教材或教輔資料中提供的古代詩歌練習題，包括填空、選擇、簡答等題型，檢驗自己對所學知識的掌握程度。針對自己在課堂上或自主學習中遇到的疑難問題，進行有針對性的練習和鞏固，確保知識點的全面掌握。結(jié)合所學知識，自主創(chuàng)作一些古代詩歌作品，例如仿寫、改編等，提高自己的詩歌創(chuàng)作能力和水平。2506教師評價與反饋26010204對學生表現(xiàn)進行綜合評價，給予肯定和建議在課堂上積極參與討論，表現(xiàn)出對古代詩歌的濃厚興趣和熱情。在朗誦環(huán)節(jié)中，能夠準確把握詩歌的節(jié)奏和韻律，展現(xiàn)出良好的語感。在分析和解讀詩歌時，能夠深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和意義，提出有見地的觀點。在小組合作中，能夠與同學積極交流、分享想法，共同完成學習任務。0327增加課堂互動環(huán)節(jié)