———知識(shí)點(diǎn)①記敘文概念與六要素一、記敘文概念記敘文是以記人、敘事、寫(xiě)景、狀物為主要內(nèi)容，以記敘為主要表達(dá)方式，綜合運(yùn)用其他表達(dá)方式，通過(guò)描述人物、事件及寫(xiě)景、狀物來(lái)表達(dá)一定的中心的文體。二、記敘文六要素記敘文六要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。如莫懷戚的《散步》一文：時(shí)間——初春時(shí)節(jié)；地點(diǎn)——南方的田野；人物——“我”、母親、妻子和兒子；起因——散步；經(jīng)過(guò)——“我們”在選擇走大路還是走小路上存在分歧，“我”聽(tīng)從了母親的安排走小路；結(jié)果——在一處難走的地方，“我”背起母親，妻子背起兒子，好像“我”背上的同妻子背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界。抓住“六要素”，有助于把握文章結(jié)構(gòu)，弄清中心事件，更好地理解文章內(nèi)容?！咀⒁狻坑洈⑽牧夭灰欢ㄔ谝黄恼轮型瑫r(shí)出現(xiàn)，如果“六要素”.中的某些要素是讀者熟知的或者不交代也不影響表達(dá)效果的，那么這些要素也可以省略。知識(shí)點(diǎn)②記敘線索一篇文章的材料要按照某種“依據(jù)”組織起來(lái)，這種貫串全文、把人物或事件連綴起來(lái)的“依據(jù)”稱為線索。線索示例以時(shí)間為線索《老山界》以時(shí)間的變化為線索，講述了紅軍翻越老山界的故事。關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)有“下午”“半夜里”“黎明的時(shí)候”等。以人物為線索《孔乙己》以“我”的所見(jiàn)所聞反映了孔乙己的性格和遭遇。以事物為線索《臺(tái)階》以“臺(tái)階”為線索展開(kāi)故事情節(jié)。以地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索《從百草園到三味書(shū)屋》以從“百草園”到“三味書(shū)屋”這一地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為線索安排文章內(nèi)容。以事件為線索《社戲》以社戲?yàn)榫€索展開(kāi)情節(jié)：盼社戲—看社戲—憶社戲。以感情變化為線索《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》以“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索：厭煩氣惱→感激、敬重→懷念、歉疚?！就卣埂縜.行文線索的著眼點(diǎn)1.依據(jù)文章的體裁和內(nèi)容判斷，如寫(xiě)人散文或小說(shuō)主要以人物為線索。2.標(biāo)題。3.文中反復(fù)出現(xiàn)的事物。4.文中反復(fù)出現(xiàn)的抒情句，議論句。b.多條線索并存有些文章存在兩條或兩條以上的線索。如《藤野先生》以作者與藤野先生的交往作為明線，以作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想作為暗線。知識(shí)點(diǎn)③記敘順序及作用記敘順序概述示例作用順敘按事情發(fā)展的先后順序來(lái)寫(xiě)，包括時(shí)間、空間和事件的先后變化?！短僖跋壬分校髡邚脑跂|京的生活寫(xiě)起，再寫(xiě)到仙臺(tái)后的經(jīng)歷，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺(tái)的感受。這是按照時(shí)間和地點(diǎn)變換的順序來(lái)寫(xiě)。使敘述有始有終；使文章脈絡(luò)清晰，層次分明。倒敘先寫(xiě)結(jié)果，或把事件發(fā)展過(guò)程中的某個(gè)片段提到前面來(lái)寫(xiě)，再順敘整件事情。《背影》中，作者先是直接寫(xiě)自己最不能忘記父親的背影，激發(fā)讀者的閱讀興趣，接下來(lái)按時(shí)間順序?qū)懽约夯丶冶紗屎透赣H送自己坐火車(chē)的事情，引出對(duì)父親背影的敘寫(xiě)。開(kāi)篇點(diǎn)題；設(shè)置懸念，激發(fā)閱讀興趣；使行文結(jié)構(gòu)緊湊；避免平鋪直敘。插敘敘述（順敘）暫時(shí)中斷，插入另一件相關(guān)的事情。《從百草園到三味書(shū)屋》一文，插敘了“美女蛇”的民間故事，增添了百草園的奇異色彩，豐富了“我”少年時(shí)期的生活趣味。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，為下文埋伏筆；避免平鋪直敘；豐富內(nèi)容；突出主題；使故事情節(jié)完整。補(bǔ)敘（也叫追敘）敘述（順敘）結(jié)束后補(bǔ)充交代與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容?！吨侨∩骄V》一文，講述了吳用一行人奪取生辰綱的故事，文章最后一段是對(duì)這件事的補(bǔ)充交代。使文章更加嚴(yán)謹(jǐn)；豐富人物形象；突出中心?！狙a(bǔ)充】記敘順序的并用一篇文章中可以同時(shí)運(yùn)用多種記敘順序。如《驛路梨花》全文以“我”和老余的行蹤為線索，按照所見(jiàn)所聞的時(shí)間順序組織材料，采用的是順敘；瑤族老人因打獵迷路夜宿茅屋，解放軍蓋小屋；梨花姑娘和妹妹照看小屋是插敘。知識(shí)點(diǎn)④記敘人稱及作用記敘人稱概述示例作用第一人稱（如“我”）以“我”的口吻或角度展開(kāi)敘述，“我”有時(shí)是作者本人，有時(shí)是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的作品主人公?！渡鐟颉凡捎玫谝蝗朔Q敘事，給人以真實(shí)可信之感。便于作者直接表達(dá)自己的思想感情；使敘述親切自然；使文章抒發(fā)的情感更加真實(shí)可感；“我”作為線索人物，串聯(lián)起故事情節(jié)。第二人稱（如“你”）多用在抒情性很強(qiáng)的文章里，往往與其他人稱綜合使用?！队甑乃募尽吠ㄟ^(guò)第二人稱“你”來(lái)描寫(xiě)雨，仿佛在與雨進(jìn)行面對(duì)面的交流。富有親切感，拉近文章與讀者之間的距離；使情感表達(dá)更強(qiáng)烈，更有感染力；若對(duì)象為物，則具有擬人化作用。第三人稱（如“他、她、它”）作者以旁觀者的身份、第三方的口吻敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。《孤獨(dú)之旅》采用第三人稱講述故事，作者以旁觀者的身份進(jìn)行表達(dá)，自由靈活。不受時(shí)間和空間的限制，能夠自由靈活地反映客觀內(nèi)容；能從多方面、多角度自由表現(xiàn)生活?！就卣埂慷喾N記敘人稱并用有的文章因表情達(dá)意的需要會(huì)使用多種人稱。如《土地的誓言》開(kāi)始先用第三人稱稱呼家鄉(xiāng)，在最后一段從第三人稱轉(zhuǎn)為第二人稱，情感顯得更加直接而迫切。知識(shí)點(diǎn)⑤記敘文表達(dá)技巧一、表達(dá)方式記敘文寫(xiě)作中最主要的表達(dá)方式1.記敘：對(duì)人物的經(jīng)歷和事件的變化、發(fā)展過(guò)程做直接的敘說(shuō)和交代。（記敘的詳略：內(nèi)涵深刻、情節(jié)生動(dòng)、對(duì)表現(xiàn)主題思想起重要作用的材料，應(yīng)詳寫(xiě)；對(duì)表現(xiàn)主題思想起次要作用的材料，可略寫(xiě)。略寫(xiě)的材料具有突出詳寫(xiě)內(nèi)容，使其充分表達(dá)中心的作用。）2.描寫(xiě)：用形象的語(yǔ)言對(duì)人物、事件、環(huán)境的特征進(jìn)行具體而生動(dòng)的描繪，給讀者留下真切的感受和印象。根據(jù)描寫(xiě)對(duì)象的不同，可將描寫(xiě)分為人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)；根據(jù)描寫(xiě)角度的不同，可將描寫(xiě)分為正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。各類(lèi)描寫(xiě)的特點(diǎn)及作用見(jiàn)下表。描寫(xiě)方法特點(diǎn)作用人物描寫(xiě)外貌描寫(xiě)對(duì)人物容貌、體態(tài)、服飾等進(jìn)行描寫(xiě)。突出人物性格，揭示人物身份、社會(huì)地位等。神態(tài)描寫(xiě)對(duì)人物面部表情進(jìn)行描寫(xiě)。展現(xiàn)人物心理變化，突出人物個(gè)性，使人物形象更加立體。語(yǔ)言描寫(xiě)對(duì)人物個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行描寫(xiě)。表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，使人物形象豐滿、鮮活。動(dòng)作描寫(xiě)對(duì)人物個(gè)性化的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)。表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、狀態(tài)等，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。心理描寫(xiě)對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。展現(xiàn)人物的思想感情，反映人物性格，揭示人物的內(nèi)心世界。環(huán)境描寫(xiě)自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)自然界景物及人物活動(dòng)的地點(diǎn)、氣候等的描寫(xiě)。交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，營(yíng)造氣氛；烘托人物心情，襯托人物形象，表現(xiàn)人物性格；為下文做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)對(duì)社會(huì)背景、時(shí)代氛圍、地域風(fēng)情等的描寫(xiě)。交代人物的生存環(huán)境、時(shí)代背景；交代人物的社會(huì)關(guān)系；為人物性格描寫(xiě)做鋪墊；深化主旨。正面描寫(xiě)（直接描寫(xiě)）用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，把人物或景物的狀態(tài)直接具體地描繪出來(lái)。表現(xiàn)人物特點(diǎn)（性格、心理、情感等），突出文章主題。側(cè)面描寫(xiě)（間接描寫(xiě)）通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，使其鮮明突出。襯托主要人物的性格或品質(zhì)，使主題更加深刻。【注意】a.自然環(huán)境描寫(xiě)主要用于營(yíng)造氛圍或烘托人物心情；社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)主要用于交代社會(huì)背景或時(shí)代背景。b.同一篇文章可以綜合運(yùn)用直接抒情和間接抒情兩種表達(dá)方式。如《土地的誓言》中有直接抒發(fā)對(duì)土地的熱愛(ài)、懷想、眷戀的內(nèi)容，也有借景物描寫(xiě)間接抒發(fā)情感的內(nèi)容。3.議論：穿插在記敘、描寫(xiě)中，直接表達(dá)作者的感受、觀點(diǎn)或評(píng)價(jià)。4.抒情：文章中對(duì)情感的抒發(fā)和表達(dá)，分為直接抒情（直接抒發(fā)作者或文中人物的思想感情）和間接抒情（通過(guò)記敘、描寫(xiě)或議論來(lái)抒發(fā)感情）兩種。5.說(shuō)明：用簡(jiǎn)明扼要的文字，直接說(shuō)明事物的特征、性質(zhì)等。二、修辭手法記敘文常用的修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等。各種修辭手法的特點(diǎn)及作用在專題六中已有講解，本專題主要介紹各種修辭手法在記敘文中的應(yīng)用示例。修辭手法示例比喻《列夫·托爾斯泰》中“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害”，把托爾斯泰的目光比作“锃亮的鋼刀”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出托爾斯泰目光的敏銳、犀利。擬人《濟(jì)南的冬天》中“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)兒雪”，用“臥”字賦予“小村莊”“雪”以人的動(dòng)作和情態(tài)，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了小村莊和雪的嬌美姿態(tài)，烘托出一種恬靜安逸的氛圍?？鋸垺独仙浇纭分小皬纳侥_向上望，只見(jiàn)火把排成許多‘之’字形，一直連到天上，跟星光接起來(lái)，分不出是火把還是星星”運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了長(zhǎng)征行軍途中戰(zhàn)士們夜間手持火把翻越大山時(shí)的壯觀景象，突出了火把之多、隊(duì)伍之眾。排比《土地的誓言》中“在那田壟里埋葬過(guò)我的歡笑，在那稻棵上我捉過(guò)蚱蜢，在那沉重的鎬頭上有我的手印”運(yùn)用排比，造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)，作者對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情也在排比中不斷加深。反復(fù)《紫藤蘿瀑布》中“‘我在開(kāi)花!’它們?cè)谛Α薄啊以陂_(kāi)花!’它們?nèi)氯隆边\(yùn)用反復(fù)的修辭手法表現(xiàn)出花的生機(jī)與活力，突出“我”對(duì)花的喜愛(ài)之情。反問(wèn)《白楊禮贊》中“難道你就覺(jué)得它只是樹(shù)?難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?……用血寫(xiě)出新中國(guó)歷史的那種精神和意志?”運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，突出贊美白楊樹(shù)的原因，點(diǎn)明主題，使語(yǔ)氣、情感更強(qiáng)烈。設(shè)問(wèn)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢?我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人”運(yùn)用設(shè)問(wèn)的修辭手法突出文章主題。【注意】排比和反復(fù)的區(qū)別1.排比由三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子構(gòu)成；反復(fù)只需兩個(gè)及兩個(gè)以上的反復(fù)部分。2.排比語(yǔ)句間有時(shí)只有個(gè)別字相同；但反復(fù)必須是語(yǔ)句中所有的字都相同。3.排比著眼于結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相近、語(yǔ)氣一致；反復(fù)著眼于文字的重復(fù)。三、表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法概念作用示例懸念就文章內(nèi)容或人物的反常情況等設(shè)置疑團(tuán)，又不立即予以解答，到一定階段或結(jié)束后才揭開(kāi)謎底。（一般用在文章開(kāi)頭或中間）激發(fā)讀者閱讀興趣，使文章情節(jié)跌宕起伏，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，豐富主題?！段业氖迨逵诶铡分小案赣H的弟弟于勒叔叔，那時(shí)候是全家唯一的希望，在這以前則是全家的恐怖”，這句話為故事情節(jié)的發(fā)展設(shè)置了懸念。襯托不直接對(duì)主要人物或主要事物進(jìn)行描寫(xiě)，而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人物或事物加以描繪，使其形象突出。突出主要人物的性格或主要事物的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。《濟(jì)南的冬天》中“天兒越晴，水藻越綠……況且那長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”運(yùn)用襯托的表現(xiàn)手法，用水藻的“綠”和柳影襯托出水的澄清。對(duì)比把對(duì)立的兩種事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起比較。使描寫(xiě)對(duì)象的形象更加鮮明，使讀者感受更強(qiáng)烈?！斗哆M(jìn)中舉》中，范進(jìn)中舉前后，胡屠戶對(duì)他的態(tài)度截然不同，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，增強(qiáng)了文章的諷刺效果。抑揚(yáng)有欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種形式。其中，所“欲”是目的，“先×”是手段，主從關(guān)系明確，不可等同，更不能顛倒。反映作者的情感起伏，使情節(jié)曲折有致；前后鮮明的對(duì)比使所塑造的形象更豐滿；形成諷刺效果，強(qiáng)化文章的批判意味；深化文章主旨?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)>》的前面以大量筆墨寫(xiě)“我”如何厭煩阿長(zhǎng)，算“抑”；后面著重寫(xiě)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的敬意，是“揚(yáng)”。文章采用先抑后揚(yáng)的寫(xiě)法，不僅使阿長(zhǎng)的形象更加生動(dòng)、鮮明，而且使“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感激和懷念之情更顯強(qiáng)烈。虛實(shí)結(jié)合把抽象的敘說(shuō)與具體的描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，或者是把對(duì)眼前現(xiàn)實(shí)生活的描寫(xiě)與回憶、想象結(jié)合起來(lái)。豐富文章內(nèi)涵，增強(qiáng)情感表達(dá)，避免平鋪直敘，豐富人物形象。朱自清的《春》在描寫(xiě)果樹(shù)之花時(shí)，實(shí)寫(xiě)花朵爭(zhēng)奇斗艷的景象，虛寫(xiě)想象中香甜的果實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，生動(dòng)地表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。借景抒情（寓情于景）通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)或環(huán)境的渲染來(lái)抒發(fā)作者或作品中人物的思想感情。使情和景相互交融，相互依托，使文章有較強(qiáng)的感染力?！洞骸分型ㄟ^(guò)對(duì)春天景色的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)春天的熱愛(ài)和贊美之情。動(dòng)靜相襯以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，相互襯托，相得益彰。凸顯畫(huà)面的動(dòng)感或靜態(tài)，增強(qiáng)感染力；凸顯語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)性和獨(dú)特性；突出人物或作者的心境和情緒?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》對(duì)百草園的環(huán)境描寫(xiě)中，靜態(tài)的景物有菜畦、石井欄、皂英樹(shù)等，動(dòng)態(tài)的景物有叫天子（云雀）、蟋蟀等，動(dòng)靜結(jié)合，靜中有動(dòng)，畫(huà)面既有序又活潑。鋪墊在主要人物、事件高潮出現(xiàn)之前，對(duì)環(huán)境、情緒、氣氛等進(jìn)行鋪陳描述。交代故事背景，加強(qiáng)故事情節(jié)之間的聯(lián)系，使情節(jié)更具合理性。《孔乙己》中通過(guò)對(duì)自然環(huán)境和“我”的穿著的描寫(xiě)，暗示當(dāng)時(shí)天氣很冷，為下文寫(xiě)孔乙己的悲慘遭遇做鋪墊。伏筆對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先做的某種提示或暗示。使下文人或事的出現(xiàn)自然而不突兀，使文章內(nèi)容前后照應(yīng)?！敦垺分小澳侵换ò棕垖?duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著”為下文寫(xiě)“我們”冤枉這只花白貓埋下伏筆。照應(yīng)指后文與前文伏筆、開(kāi)頭或題目相照應(yīng)。對(duì)前文內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充或加深，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出?！蹲咸偬}瀑布》首段的“我不由得停住了腳步”與結(jié)尾段“我不覺(jué)加快了腳步”相照應(yīng)，使文章情節(jié)完整。象征（托意于物）借用某種具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，使讀者產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟作品內(nèi)涵。使抽象的思想、概念形象化，使思想感情表達(dá)得含蓄、耐人尋味?！栋讞疃Y贊》中用白楊樹(shù)象征北方的抗日軍民及中華民族的精神和意志。托物言志作者在對(duì)事物進(jìn)行描繪的過(guò)程中，巧妙地寄托個(gè)人的情感或志向。使文章富有哲理性，使讀者在閱讀時(shí)獲得獨(dú)特的審美感受?！蹲咸偬}瀑布》借藤蘿花開(kāi)得熱烈、繁盛表現(xiàn)“生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”這一主題。以小見(jiàn)大用平凡細(xì)微的事情反映重大的主題，或用一小部分表現(xiàn)整體。生動(dòng)而具體地表現(xiàn)主題，使描寫(xiě)更具震撼力?！渡⒉健愤x取生活中極普通的事情——散步，來(lái)表現(xiàn)三代人之間深沉的愛(ài)，突出了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德?！咀⒁狻縜.襯托的分類(lèi)襯托可分為正襯（用類(lèi)似的事物襯托所描繪的事物，如用“好的”襯托“更好的”）和反襯（用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“壞的”襯托“好的”）。b.襯托與對(duì)比的區(qū)別：襯托可以明顯地區(qū)分襯托事物和被襯托事物，有主次之分；相對(duì)比的兩個(gè)事物則不分主次，是并列的。c.鋪墊與伏筆的區(qū)別1.從作用上看：鋪墊著眼于突出主要人物或事件；伏筆是對(duì)將要出現(xiàn)的人或事物做提示或暗示，常與“照應(yīng)”配合使用。2.從形式上看：鋪墊對(duì)起陪襯作用的部分往往大事渲染，是“顯性”的；伏筆通常比較隱蔽，是“隱性”的。3.從筆墨上看：鋪墊所用筆墨較多；伏筆通常只是一兩筆，點(diǎn)到為止。d.象征與托物言志的區(qū)別1.象征是借助物象來(lái)表現(xiàn)某種概念、思想、精神、品德等；托物言志是借助物的象征義來(lái)表達(dá)胸懷心志。2.象征分為整體象征和局部象征；托物言志都是整體的。3.象征具有文化意義上的不確定性；托物言志具有文化意義上的確定性。4.象征重在表現(xiàn)事物的客觀意義和精神實(shí)質(zhì)；托物言志重在言志，表達(dá)作者主觀的思想感情。知識(shí)點(diǎn)⑥常見(jiàn)文學(xué)體裁一、小說(shuō)1.概念小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)展示人物的思想感情和性格特征，從而廣泛而深刻地反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。2.三要素（1）人物：塑造人物形象是小說(shuō)反映社會(huì)生活的重要手段。小說(shuō)中的人物往往是作者借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物虛構(gòu)的。（具有典型性）（2）情節(jié)：一般分為開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。如《我的叔叔于勒》:開(kāi)端——盼于勒，發(fā)展——贊于勒，高潮——見(jiàn)于勒，結(jié)局——躲于勒。（3）環(huán)境：包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。描寫(xiě)社會(huì)環(huán)境，可以交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系；描寫(xiě)自然環(huán)境，可以交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，以及季節(jié)氣候、山川河流等。3.分類(lèi)（1）按篇幅分：長(zhǎng)篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)和微型小說(shuō)。（四大名著都屬于長(zhǎng)篇小說(shuō)）（2）按內(nèi)容分：歷史小說(shuō)、科幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)等。（3）按體例分：章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書(shū)信體小說(shuō)等。（4）按流派分：現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、浪漫主義小說(shuō)等。二、散文1.概念散文泛指那些側(cè)重于直接表達(dá)作者對(duì)生活的感受，注重主觀抒寫(xiě)，不講究駢偶押韻的文學(xué)體裁。廣義的散文是指除小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇以外的作品，包括報(bào)告文學(xué)、隨筆、雜文等。狹義的散文專指敘事、記人、狀物、寫(xiě)景的短小精悍的文章。2.特點(diǎn)（1）形散神不散：形式上自由靈活但主題集中統(tǒng)一。（2）時(shí)間跨度大：可遠(yuǎn)涉古代，后及未來(lái)，覆蓋現(xiàn)在。（3）空間轉(zhuǎn)換廣：可書(shū)寫(xiě)天南海北、廣闊宇宙。（4）表達(dá)方式活：可綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。3.分類(lèi)（1）敘事散文：以敘事為主，側(cè)重于通過(guò)敘述人物和事件的發(fā)展過(guò)程反映事物的本質(zhì)，具有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等要素，從一個(gè)角度選取題材，表達(dá)作者的思想感情。如魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》《藤野先生》，朱自清的《背影》等。（2）抒情散文：指以描繪人、事、景、物的片段來(lái)抒發(fā)作者情感的散文，注重表現(xiàn)作者的感受，抒發(fā)作者的思想感情。如茅盾的《白楊禮贊》等。（3）寫(xiě)景散文：以描繪景物為主，多在描繪景物的同時(shí)抒發(fā)情感。如朱自清的《春》、老舍的《濟(jì)南的冬天》等。（4）哲理散文：往往通過(guò)一兩件生活中的小事來(lái)表達(dá)人生感悟或哲理，富有哲理色彩，反映深廣內(nèi)容。如嚴(yán)文井的《永久的生命》、羅素的《我為什么而活著》等?！咀⒁狻縜.散文與小說(shuō)的比較1.散文大多寫(xiě)真人真事，也允許對(duì)某些人物、事件、細(xì)節(jié)進(jìn)行虛擬；小說(shuō)則注重藝術(shù)虛構(gòu)和典型概括。2.散文以抒情為主，不要求人物和情節(jié)的完整；小說(shuō)強(qiáng)調(diào)通過(guò)完整的故事情節(jié)反映社會(huì)生活，重在敘事。3.散文在結(jié)構(gòu)上靈活多變，有形散神不散的特色；小說(shuō)結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)謹(jǐn)，有明確的開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。b.散文“空間轉(zhuǎn)換廣”特點(diǎn)舉例：魯迅的回憶性散文《藤野先生》；從東京寫(xiě)到仙臺(tái)，又從仙臺(tái)寫(xiě)到北京，空間跨度很大，但寫(xiě)得層次分明，詳略得當(dāng)。三、戲劇1.概念戲劇是文學(xué)、表演、音樂(lè)、舞蹈等多種藝術(shù)綜合而成的一種獨(dú)立的藝術(shù)樣式。2.分類(lèi)（1）按表現(xiàn)形式分：話劇、歌劇、舞劇、戲曲等。（2）按戲劇沖突的形式和效果分：悲劇、喜劇、正劇等。（3）按題材涉及的方面分：現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童劇等。（4）按容量大小分：多幕劇、獨(dú)幕劇。3.劇本內(nèi)容（1）舞臺(tái)提示：劇本中有說(shuō)明性的文字。內(nèi)容包括人物表，劇情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，布景，服裝，道具以及人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等。（2）人物語(yǔ)言：臺(tái)詞。包括對(duì)白（對(duì)唱）、獨(dú)白（獨(dú)唱）、旁白（旁唱）等。4.劇本的基本特征（1）結(jié)構(gòu)遵循空間和時(shí)間高度集中的原則。（2）必須有集中、尖銳的矛盾沖突。（3）主要通過(guò)人物語(yǔ)言塑造形象，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。四、現(xiàn)代詩(shī)歌1.概念又稱“新詩(shī)”，一般認(rèn)為，現(xiàn)代詩(shī)歌指“五四運(yùn)動(dòng)”至中華人民共和國(guó)成立這一時(shí)期的詩(shī)歌，它以接近群眾的白話語(yǔ)言反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時(shí)代內(nèi)容，形式上靈活自由。以舊體詩(shī)形式反映現(xiàn)代生活的詩(shī)也屬于現(xiàn)代詩(shī)歌（1）抒情性。作者或用形象的語(yǔ)言直抒胸臆，或托物言志、借景抒情。（2）形象性。作者運(yùn)用多種手法塑造鮮明生動(dòng)的形象。（3）精練性。語(yǔ)言精練，注重作者思想的自由表達(dá)。（4）音樂(lè)性。音樂(lè)性較多地體現(xiàn)在平仄、節(jié)奏和押韻上，具有一詠三嘆、多變而和諧的藝術(shù)魅力。3.分類(lèi)按作品內(nèi)容的表達(dá)方式分?jǐn)⑹略?shī)用詩(shī)的形式來(lái)描述事件、塑造人物、反映生活，有較完整的故事情節(jié)和較豐富的人物形象，側(cè)重對(duì)人物的內(nèi)心進(jìn)行描寫(xiě)，注重表現(xiàn)人物的思想感情，其內(nèi)容本質(zhì)仍是抒情，如卞之琳的《斷章》。抒情詩(shī)通過(guò)抒發(fā)作者的思想感情，袒露作者的內(nèi)心世界，來(lái)簡(jiǎn)潔地反映社會(huì)生活。有直接抒情和間接抒情之分。如林徽因的《你是人間的四月天——一句愛(ài)的贊頌》。按作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分自由詩(shī)采用白話口語(yǔ)，不受格律限制，沒(méi)有固定格式，自由成章，只要分行，押大致的韻即可。如郭沫若的《天上的街市》。散文詩(shī)兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)，是一種散文化的詩(shī)歌。它遵循語(yǔ)言的自然節(jié)奏，沒(méi)有固定程式，不分行排列，分節(jié)全憑自然。如高爾基的《海燕》。4.現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞內(nèi)容（1）詩(shī)歌的語(yǔ)言：要反復(fù)朗誦，揣摩詞語(yǔ)含義。（2）詩(shī)歌的形象；要準(zhǔn)確把握詩(shī)中的藝術(shù)形象。（3）詩(shī)歌的情感：從詩(shī)人的生活背景，詩(shī)人所處時(shí)代的特征，詩(shī)歌的類(lèi)別、風(fēng)格、流派，詩(shī)歌塑造的形象等方面來(lái)體會(huì)詩(shī)歌情感。（4）詩(shī)歌的藝術(shù)特色：要分析詩(shī)歌運(yùn)用的藝術(shù)手法。五、童話和寓言1.童話（1）概念：童話是兒童文學(xué)的一種體裁，是通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)編寫(xiě)的適合兒童欣賞的故事。（2）特征：①閱讀對(duì)象是兒童；②童話是一種完全虛構(gòu)的文學(xué)樣式，童話中的人物、環(huán)境、情節(jié)都是幻想的產(chǎn)物；③童話往往采用擬人手法，賦予鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、花草樹(shù)木以生命，注入思想感情，使之人格化。2.寓言（1）概念：寓言是一種用故事來(lái)寄托道理的文學(xué)體裁，往往用虛構(gòu)的手法將動(dòng)物或其他自然物擬人化，用簡(jiǎn)單明了的故事揭示意蘊(yùn)深刻的道理、教訓(xùn)。一般帶有諷刺或勸誡的性質(zhì)。（2）特征：①一般比較短小，常常用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示；②故事的主人公可以是人，也可以是人格化的動(dòng)植物或其他事物；③多用借喻、擬人、夸張等修辭手法。3.寓言與童話的區(qū)別（1）寓言的故事情節(jié)簡(jiǎn)單，多以對(duì)話為主，描寫(xiě)較少，在較小的篇幅里寄寓了深刻的道理。（2）童話有比較完整的故事情節(jié)，人物形象的塑造更加細(xì)膩，故事情節(jié)的構(gòu)思更加曲折離奇?？键c(diǎn)總結(jié)考點(diǎn)①內(nèi)容理解、辨析與概括【中考設(shè)問(wèn)方式】1.（2024吉林中考）統(tǒng)觀全文，文中寫(xiě)了老佟頭哪幾件事?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（簡(jiǎn)答題，考查概括文章內(nèi)容）2.（2024湖北武漢中考）根據(jù)第⑩?段內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括“我可以越來(lái)越多地把她還給她自己”的原因。（簡(jiǎn)答題，考查概括文章內(nèi)容）3.（2024湖南中考）下列對(duì)文本內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（（選擇題，考查理解、辨析文章內(nèi)容）4.（2024湖北中考）文中寫(xiě)到“我又一次為這‘海的聲音’笑了”，“我”為什么笑?結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)你的理解。（簡(jiǎn)答題，考查理解文章內(nèi)容）【方法總結(jié)】方法概述概括記敘文內(nèi)容的方法段意綜合法一篇文章分為幾段，把每一段的大意綜合起來(lái)加以概括，就能歸納出文章的主要內(nèi)容。各段大意的綜合不等于各段大意的總和，要注意區(qū)別主要段落與次要段落，做到有詳有略，重點(diǎn)突出。標(biāo)題擴(kuò)展法許多文章的標(biāo)題本身就已經(jīng)高度概括了文章的主要內(nèi)容，所以只要仔細(xì)解剖標(biāo)題，把標(biāo)題擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，就能歸納出文章的主要內(nèi)容。問(wèn)題串聯(lián)法閱讀文章時(shí)，要注意帶著問(wèn)題去閱讀，這樣有助于我們歸納文章的主要內(nèi)容。要素整合法寫(xiě)人、記事的記敘文，大都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等基本要素，找準(zhǔn)這幾個(gè)要素，并加以整合，就可以歸納文章的主要內(nèi)容。理解、辨析記敘文內(nèi)容的方法比對(duì)法（客觀題）一找：在原文中找出與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落，再?gòu)脑摱沃姓页雠c選項(xiàng)相關(guān)的句子。二比：比較原文的意思與選項(xiàng)的表述是否一致。①如選項(xiàng)是概括式表述（抽關(guān)鍵詞組成短句），可看選項(xiàng)表述是否符合作者的觀點(diǎn)，是否符合原句的整體大意，是否違反原句的邏輯關(guān)系；②如選項(xiàng)是具體式表述（用具體事例表述抽象內(nèi)容），可判斷選項(xiàng)內(nèi)容是否符合原文語(yǔ)意、主旨及所抒發(fā)的情感；③如選項(xiàng)是同義變式表述，可判斷語(yǔ)句關(guān)鍵詞、成分搭配以及句意關(guān)系是否改變。三判：根據(jù)比對(duì)結(jié)果最終確定答案。理解、辨析記敘文內(nèi)容的方法定位法（簡(jiǎn)答題）根據(jù)所給事件、人物言行或觀點(diǎn)等，定位原文相關(guān)內(nèi)容。聯(lián)系上下文追溯因果，抓住可能提示答案要點(diǎn)的信息。結(jié)合人物情感或邏輯關(guān)系梳理信息作答。考點(diǎn)②梳理文章脈絡(luò)【中考設(shè)問(wèn)方式】（2024江蘇淮安中考）按照事件發(fā)生的先后順序，把下面表格補(bǔ)充完整。（簡(jiǎn)答題，考查梳理文章脈絡(luò)）時(shí)間事件①給孩子們建新學(xué)校到鎮(zhèn)政府上班時(shí)②③給兒子兒媳搭把手孫子上小學(xué)后④【方法總結(jié)】方法要點(diǎn)概述梳理記敘文文章脈絡(luò)的方法明確答題方向認(rèn)真審題，明確從什么角度或按照什么線索進(jìn)行梳理。劃分結(jié)構(gòu)層次可根據(jù)記敘要素、記敘順序或思想情感的變化劃分結(jié)構(gòu)層次。鎖定答題區(qū)域根據(jù)示例對(duì)應(yīng)段落，判斷空格處對(duì)應(yīng)段落?？偨Y(jié)信息作答按照已給示例，用結(jié)構(gòu)相似的句式組織答案。

考點(diǎn)③理解和賞析重點(diǎn)詞句【中考設(shè)問(wèn)方式】1.（2024北京中考）“活力”在第②段和第⑤段兩次出現(xiàn)。聯(lián)系上下文，解釋其不同的含義。（簡(jiǎn)答題，考查理解詞語(yǔ)含義）2.（2024山東菏澤中考）第⑤段說(shuō)挑山工“裝飾了泰山，豐厚了泰山，也成為泰山上活的山巖和脊梁”，請(qǐng)結(jié)合文章談?wù)勀愕睦斫?。（?jiǎn)答題，考查理解句子含義）3.（2024湖南中考）聯(lián)系上下文，賞析下面句子中加點(diǎn)的詞。（簡(jiǎn)答題，考查賞析詞語(yǔ)）但我抬眉瞥了一眼正凝視著我的老先生，冷靜了一下，還是說(shuō)了自己真實(shí)的學(xué)號(hào)。4.（2024江蘇宿遷中考）文章第②段中畫(huà)線句子極具表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇兩個(gè)角度加以賞析。（簡(jiǎn)答題，考查賞析句子）一棟棟木屋農(nóng)舍，一聲聲雞鳴犬吠，一壩壩田園田野，和一山山青翠秀色，都擦著姐姐姐夫身邊而來(lái)，又從姐姐姐夫身后倒去?！痉椒偨Y(jié)】方法要點(diǎn)概述理解文章重要詞語(yǔ)含義的方法解釋表層含義結(jié)合日常積累，解釋指定詞或短語(yǔ)本身的含義。挖掘深層含義特定語(yǔ)境可能會(huì)賦予詞語(yǔ)新的臨時(shí)意義，注意結(jié)合上下文分析詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。分析情感注意詞語(yǔ)的感情色彩，分析其隱含的情感傾向。答題模板：xx一詞是……的意思（表層含義），在這里指……（深層含義），表現(xiàn)了……的特征，起到（表達(dá)）了……的效果（情感）。理解文章重要句子含義的方法理解表層含義結(jié)合句子內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，點(diǎn)明句子寫(xiě)了什么。把握深層含義看關(guān)鍵詞：抓住語(yǔ)句中富有象征義、比喻義等的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行分析。看位置：總領(lǐng)句、過(guò)渡句、總結(jié)句等往往與文章的主旨或作者的情感相關(guān)?？傤I(lǐng)句需從下文尋找相關(guān)信息，過(guò)渡句需聯(lián)系上下文尋找相關(guān)信息，總結(jié)句需從上文尋找相關(guān)信息。看手法：抓住語(yǔ)句所使用的修辭手法或表現(xiàn)手法等進(jìn)行分析，將生動(dòng)或夸大的內(nèi)容還原為樸實(shí)的說(shuō)法?？粗黝}：在整體感知文本及把握文章主題的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。分析情感分析句子所蘊(yùn)含的情感及其對(duì)表現(xiàn)主題所起的作用。答題模板：這句話通過(guò)描寫(xiě)（敘述）……，交代了……，起到了……的效果，表達(dá)了……的情感。賞析文章重要詞語(yǔ)的方法理解含義結(jié)合語(yǔ)境，理解詞語(yǔ)含義。確定角度1.若運(yùn)用修辭手法，則從對(duì)應(yīng)手法入手，分析其表達(dá)效果或作用。2.判斷詞語(yǔ)類(lèi)型，對(duì)應(yīng)表達(dá)效果，如疊詞節(jié)奏韻律美、形容詞生動(dòng)優(yōu)美、動(dòng)詞具體傳神。3.結(jié)合語(yǔ)境，分析詞語(yǔ)所表現(xiàn)的人物的性格或事物的特點(diǎn)。答題模板：xx一詞在文中的意思是……，運(yùn)用了……手法，突出了……的特點(diǎn)（品質(zhì)），表達(dá)了……的情感。賞析文章重要句子的方法從修辭手法入手辨析修辭手法，結(jié)合語(yǔ)境分析該句所寫(xiě)內(nèi)容及表現(xiàn)出的情感。從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手抓住關(guān)鍵詞（往往是動(dòng)詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等），分析其語(yǔ)境義和表達(dá)效果。從語(yǔ)句句式入手常見(jiàn)的句式有長(zhǎng)短句結(jié)合（錯(cuò)落有致）、對(duì)偶句（凝練和諧）、雙重否定句（語(yǔ)氣強(qiáng)烈）、排比句（富有氣勢(shì)）、反問(wèn)句（增強(qiáng)語(yǔ)氣）、倒裝句（特意強(qiáng)調(diào)）等。從描寫(xiě)方法入手判斷描寫(xiě)方法，結(jié)合該描寫(xiě)方法的作用及語(yǔ)境具體賞析。從表現(xiàn)手法入手明確表現(xiàn)手法，結(jié)合該手法特點(diǎn)，分析句子所述內(nèi)容及所表達(dá)的思想感情。從標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手抓住關(guān)鍵性標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，結(jié)合該標(biāo)點(diǎn)符號(hào)相關(guān)知識(shí)，分析其在表情達(dá)意方面的作用。答題模板：這句話運(yùn)用了……手法（句式），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……內(nèi)容，表達(dá)了……的情感，起到了……的效果?？键c(diǎn)④分析句段（情節(jié)）作用【中考設(shè)問(wèn)方式】1.（2024河北中考）結(jié)尾段的議論和抒情，有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文章分析。（簡(jiǎn)答題，考查分析段落作用）2.（2024山西中考）文中兩處畫(huà)橫線的句子都描寫(xiě)了“軍旗”，分析它們的作用。（簡(jiǎn)答題，考查分析句子作用）3.（2024重慶中考A卷）鑒賞情節(jié)。小洪最后得知連長(zhǎng)并沒(méi)有侄女，這樣安排情節(jié)有何妙處?（簡(jiǎn)答題，考查分析情節(jié)作用）【方法總結(jié)】方法分類(lèi)概述分析記敘文句子作用的方法開(kāi)頭句內(nèi)容上：記敘/描述……內(nèi)容；表現(xiàn)……的特點(diǎn)（情感）；交代或點(diǎn)明……；抒發(fā)……情感，突出……主旨等。結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)下文；為下文……做鋪墊。表達(dá)效果上：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；渲染……氣氛。中間句內(nèi)容上：提示事件意義；突出人物……的精神品質(zhì)；抒發(fā)……情感。結(jié)構(gòu)上：承上啟下的過(guò)渡作用；與前文……照應(yīng)；為下文……做鋪墊。結(jié)尾句內(nèi)容上：點(diǎn)明（突出、深化）……的中心（主題、主旨）；抒發(fā)（突出）……情感。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)全文；照應(yīng)開(kāi)頭（題目、前文）。線索句內(nèi)容上：強(qiáng)調(diào)中心，緊扣主題，揭示主旨。結(jié)構(gòu)上：貫串全文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。分析記敘文段落作用的方法開(kāi)頭段內(nèi)容上：寫(xiě)了……內(nèi)容，點(diǎn)明事件起因及發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等；引出文章主要人物或主要事件；推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；表達(dá)了……情感；奠定全文……的感情基調(diào)。結(jié)構(gòu)上：開(kāi)篇點(diǎn)題；總領(lǐng)下文；為下文做鋪墊。表達(dá)效果上：渲染……氣氛，烘托人物……心情；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。中間段內(nèi)容上：推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展（若為插敘，結(jié)合插敘的表達(dá)效果作答）；點(diǎn)明中心（暗示主旨），豐富文章內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上：承上啟下，承接上文……，引起下文……；照應(yīng)標(biāo)題或前文；使文章脈絡(luò)清晰。結(jié)尾段內(nèi)容上：概括了……內(nèi)容；點(diǎn)明（揭示）中心，升華主旨；抒發(fā)了……情感；更好地塑造了人物性格。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。表達(dá)效果上：既在意料之外，又在情理之中，發(fā)人深省，耐人尋味；戛然而止，給讀者留下無(wú)窮的回味余地；令人傷感，引人思考；凸顯美好人性，給讀者留下了廣闊的想象空間，意蘊(yùn)豐富。獨(dú)句成段內(nèi)容上：點(diǎn)明……的中心（主旨）；表明……的態(tài)度；抒發(fā)……情感。結(jié)構(gòu)上：過(guò)渡，使…前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更清晰。答題模板：這一段/這一句寫(xiě)的是……（內(nèi)容），在內(nèi)容上，這一段/這一句起到了……作用，表達(dá)了……情感；在結(jié)構(gòu)上，這一段/這一句位于……（位置），起到了……作用（前后照應(yīng)、做鋪墊、承上啟下等），使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)；在表達(dá)效果上，這一段/這一句提出……問(wèn)題，渲染/烘托了……氣氛/心情，給讀者留下想象空間，引發(fā)讀者思考。分析記敘文情節(jié)作用的方法從內(nèi)容上分析①交代了人物活動(dòng)的環(huán)境；②表現(xiàn)了人物的……性格，刻畫(huà)了人物的……心理。從結(jié)構(gòu)上分析①為下文做鋪墊（埋下伏筆）；②與上文（下文）照應(yīng)；③承上啟下，起過(guò)渡作用。從效果上分析設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從主題上分析揭示（深化）了文章的主題?？键c(diǎn)⑤分析標(biāo)題含義及作用【中考設(shè)問(wèn)方式】1.（2024四川南充中考）本文標(biāo)題“走進(jìn)紅旗渠”有哪些含義?（簡(jiǎn)答題，考查分析標(biāo)題含義）2.（2024湖北武漢中考）從全文看，文章標(biāo)題“記住你的名字”是什么意思?為什么要“記住你的名字”?（簡(jiǎn)答題，考查分析標(biāo)題含義）3.（2024四川瀘州中考）本文以《姥爺?shù)男∪藭?shū)》為題有什么作用?（簡(jiǎn)答題，考查分析標(biāo)題作用）【方法總結(jié)】方法要點(diǎn)概述分析記敘文標(biāo)題含義的方法分析表層含義①分析標(biāo)題中關(guān)鍵詞的本義。②分析標(biāo)題概括的內(nèi)容或點(diǎn)明的對(duì)象。分析深層含義①分析比喻義。運(yùn)用比喻修辭的文章標(biāo)題要結(jié)合本體與喻體的關(guān)系理解其深層含義。②理解雙關(guān)義。聯(lián)系主旨挖掘標(biāo)題深層含義。③把握象征義。根據(jù)本體和象征體之間的聯(lián)系分析標(biāo)題象征義。④體會(huì)作者情感。體會(huì)標(biāo)題中蘊(yùn)含的作者情感。答題模板：從表層含義看，標(biāo)題寫(xiě)了……；從深層含義看，標(biāo)題運(yùn)用了……的手法，體現(xiàn)了……的內(nèi)容，表達(dá)了……的主旨。分析記敘文標(biāo)題作用的方法看內(nèi)容上的作用概括文章的主要內(nèi)容，交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素；直接揭示或暗示文章主旨，表明作者的情感態(tài)度?？唇Y(jié)構(gòu)上的作用作為線索，貫串全文。看表達(dá)效果運(yùn)用……手法，生動(dòng)形象；用詞新穎別致，吸引讀者閱讀興趣；化用古詩(shī)詞，豐富文學(xué)意蘊(yùn)；富有哲理，含蓄雋永，引人深思。答題模板：內(nèi)容方面，標(biāo)題交代了……的內(nèi)容，表達(dá)了……情感；結(jié)構(gòu)方面，標(biāo)題中的……是全文線索；表達(dá)效果方面，標(biāo)題采用……的手法，產(chǎn)生了……的效果，激發(fā)了讀者的閱讀興趣?？键c(diǎn)⑥分析寫(xiě)作技巧【中考設(shè)問(wèn)方式】1.（2024山東東營(yíng)中考）選文寫(xiě)景堪稱典范，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要賞析。（簡(jiǎn)答題，考查分析寫(xiě)景技巧）2.（2024江蘇蘇州中考）文章第③段說(shuō)：“這小溪是我童年的樂(lè)園。”請(qǐng)分析作者在本段是如何寫(xiě)出“樂(lè)園”之“樂(lè)”的。（簡(jiǎn)答題，考查分析段落寫(xiě)作技巧）3.（2024福建中考）文章第一段多處運(yùn)用間接抒情的方式，把感情滲透在議論中，耐人尋味。請(qǐng)舉一例簡(jiǎn)要分析。（簡(jiǎn)答題，考查分析間接抒情）【方法總結(jié)】方法要點(diǎn)概述分析記敘文寫(xiě)作技巧的方法審清題干明確要求已指明寫(xiě)作技巧：結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。未指明寫(xiě)作技巧：根據(jù)特點(diǎn)判斷屬于哪種寫(xiě)作技巧，再根據(jù)其一般作用結(jié)合文章內(nèi)容分析。結(jié)合文章具體分析敘述手法：看文章采用第幾人稱敘述，采用哪種敘述順序，再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析這種敘述手法的作用。修辭手法：判斷文章是否運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，再結(jié)合文章內(nèi)容分析其表達(dá)效果。描寫(xiě)角度：判斷描寫(xiě)角度，回顧描寫(xiě)方法的一般作用，聯(lián)系寫(xiě)作對(duì)象、寫(xiě)作目的、主旨情感等分析表達(dá)效果。表達(dá)方式：結(jié)合文章內(nèi)容特點(diǎn)判斷所用的表達(dá)方式，再分析該表達(dá)方式在文中的運(yùn)用及其表達(dá)效果。表現(xiàn)手法：看是否運(yùn)用了象征、對(duì)比、襯托、欲揚(yáng)先抑等表現(xiàn)手法，再結(jié)合文章內(nèi)容及文章結(jié)構(gòu)具體分析其作用。結(jié)構(gòu)安排：看開(kāi)頭、結(jié)尾是否有特色，看全文是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，看是否有鋪墊、前后照應(yīng)、伏筆等結(jié)構(gòu)安排，然后分析這種安排所起的作用。選材組材：看材料和主旨的關(guān)系，主次詳略安排是否得當(dāng)，所選材料是否典型、真實(shí)、新穎，然后再進(jìn)一步分析。答題模板：本文/段運(yùn)用了……的寫(xiě)作技巧，起到了……作用，體現(xiàn)了人物的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者的……情感。考點(diǎn)⑦把握人物形象【中考設(shè)問(wèn)方式】1.（2024吉林長(zhǎng)春中考）楊洛書(shū)是一個(gè)怎樣的老藝人?（簡(jiǎn)答題，考查概括人物形象）2.（2024河北中考）文章描寫(xiě)了北京衛(wèi)星導(dǎo)航中心建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)的多個(gè)場(chǎng)景，塑造了建設(shè)者的群體形象。這群建設(shè)者具有哪些特點(diǎn)?（簡(jiǎn)答題，考查概括人物形象）3.（2024湖北武漢中考）根據(jù)①—⑧段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)皮皮的哪些特點(diǎn)讓外婆“眼里滿是欣賞”。（簡(jiǎn)答題，考查概括人物特點(diǎn)）4.（2024山東煙臺(tái)中考）第②段和第⑧段都寫(xiě)到了大姐的“沉默”。結(jié)合上下文，展開(kāi)想象，描述一下大姐當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。（簡(jiǎn)答題，考查揣摩人物心理）（1）我對(duì)大姐說(shuō)，大姐沉默著。（2）大姐說(shuō)完沉默了一會(huì)兒。5.（2024湖南中考）小瀟和小湘在讀過(guò)小說(shuō)后，對(duì)究竟誰(shuí)是主人公產(chǎn)生了分歧。小瀟認(rèn)為是盧教授，小湘認(rèn)為是老金。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ú⒑?jiǎn)要說(shuō)明理由。（簡(jiǎn)答題，考查辨析主要人物）【方法總結(jié)】方法要點(diǎn)概述概括記敘文人物形象的方法審題干，明要求概括題：直接寫(xiě)出人物形象或人物性格特點(diǎn)。分析題：寫(xiě)出人物特點(diǎn)并結(jié)合具體內(nèi)容分析。多角度分析從情節(jié)角度分析：情節(jié)是故事推進(jìn)的過(guò)程，也是人物形象展現(xiàn)的過(guò)程。抓住情節(jié)，利于把握人物的形象特征。概括記敘文人物形象的方法多角度分析從描寫(xiě)角度分析：人物形象的塑造離不開(kāi)描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)人物的肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等正面描寫(xiě)和其他側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析，即可概括人物形象。從他人評(píng)價(jià)角度分析：文章中人與人談話時(shí)常常帶有對(duì)他人的評(píng)價(jià)，有時(shí)作者也從不同的角度對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，從作者的議論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手，可以把握人物形象的特點(diǎn)。從作品背景角度分析：把人物放在典型環(huán)境（一定的歷史背景）中，結(jié)合人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等因素去分析，也可以把握人物的形象特點(diǎn)。答題模板：xx是一個(gè)……的人，從文中……可以看出人物……的形象特點(diǎn)。揣摩記敘文人物心理的方法從所述事件入手一般來(lái)說(shuō)，文章選取的多是能集中體現(xiàn)人物思想、品質(zhì)、情感的典型事件，所以事件對(duì)表現(xiàn)人物心理至關(guān)重要。從人物語(yǔ)言入手語(yǔ)言是人物心理的外化，可以透過(guò)語(yǔ)言把握人物心理。從文段句式入手句子的長(zhǎng)短、停頓、節(jié)奏等，往往隱含著主人公的情感態(tài)度，能夠折射出人物的心理活動(dòng)。從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手關(guān)鍵詞語(yǔ)多是形容詞和副詞，這些