2025年大學《盧森堡語》專業(yè)題庫——盧森堡語言語言學專業(yè)的基本知識考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請將正確選項字母填入括號內(nèi)）1.盧森堡語中，名詞根據(jù)語法性別分為幾類？A.一B.兩C.三D.四2.下列哪個音標代表盧森堡語中的典型前元音？A./i/B./?/C./y/D./?/3.在盧森堡語句子“D'DréiBuergenausgebautsinn”中，“ausgebaut”這個動詞形式屬于什么時態(tài)？A.現(xiàn)在時B.過去時C.將來時D.條件式4.語言學中，研究語言結構和組織規(guī)則的部分稱為？A.音系學B.語義學C.形態(tài)學D.句法學5.被語言社區(qū)普遍接受并使用的語言變體稱為？A.方言B.社會方言C.民系方言D.共同語6.盧森堡語中，“K?sch”和“Buch”分別屬于什么詞性？A.形容詞，名詞B.動詞，名詞C.介詞，名詞D.代詞，名詞7.在語言學研究中，通過觀察和分析語言結構來歸納規(guī)則的方法主要屬于？A.歷史比較語言學B.實驗語言學C.結構主義語言學D.功能主義語言學8.下列哪個詞是盧森堡語的借詞？A.HausB.SunneC.AmtD.Chat9.語音在口腔中發(fā)出時，根據(jù)其振動方式不同可以分為哪些基本類型？(多選，請將正確選項字母填入括號內(nèi))A.元音B.輔音C.半元音D.構音音素10.盧森堡語中，名詞的復數(shù)形式通常通過什么變化實現(xiàn)？A.詞尾加“-er”B.詞尾加“-s”C.詞干內(nèi)部元音變化D.通常不變二、填空題1.盧森堡語的音素系統(tǒng)包含______個元音音位。2.句法學主要研究句子的______、成分和結構規(guī)則。3.語言的社會功能包括______、交際和標識身份等。4.詞根是構詞的基本單位，通常表達______。5.在盧森堡語中，表示“和”的介詞是______。6.語言演變的外部因素主要指______等社會文化因素。7.音位是能夠區(qū)別意義的最小語音單位。8.形態(tài)學研究語言中詞的______和內(nèi)部結構。9.語言是人類特有的、用于______和思維的一種符號系統(tǒng)。10.社會語言學是研究語言變異與社會______之間關系的學科。三、名詞解釋1.音位2.詞綴3.句法結構4.語言學5.性（語法性別）四、簡答題1.簡述盧森堡語音變的幾個主要現(xiàn)象。2.簡述名詞在盧森堡語中的性、數(shù)、格變化。3.簡述形態(tài)學和句法學的主要區(qū)別。4.簡述語言的社會功能。5.簡述喬姆斯基生成語法的主要觀點。五、分析題1.分析盧森堡語句子“SihueteWeckvunHaus”的句子成分和基本句法結構。2.分析盧森堡語單詞“Schoulmeeschter”的詞源和構詞方式。---試卷答案一、選擇題1.B2.A3.B4.D5.D6.B7.C8.C9.A,B10.C二、填空題1.82.構成，結構3.信息傳遞4.核心意義5.mat6.社會文化7.音位8.形式變化9.交流10.因素三、名詞解釋1.音位：音位是語言中能夠區(qū)別意義的最小語音單位。同一個音位在不同環(huán)境或方言中可能表現(xiàn)為不同的音素，這些具體的音素稱為該音位的不同音位變體。例如，盧森堡語的元音/i/可以出現(xiàn)在不同音節(jié)中，發(fā)出細微的差別，但都歸并為同一個音位/i/。2.詞綴：詞綴是附加在詞根上，改變詞的詞義或詞性，但不獨立使用的一種附加成分。詞綴分為前綴（附加在詞根前，如“schla”+“che”=“schlache”中的“che”）、后綴（附加在詞根后，如“Hund”+“e”=“Hunde”中的“e”）等。3.句法結構：句法結構是指句子中詞語按照語法規(guī)則組合成的各級單位（短語、從句）以及它們之間的相互關系。它包括主語、謂語、賓語等基本成分的位置和連接方式，以及句子是陳述句、疑問句還是祈使句等類型。例如，盧森堡語的基本語序通常是主語-謂語-賓語（SVO）。4.語言學：語言學是系統(tǒng)研究語言的科學，它探討語言的結構（語音、形態(tài)、句法、語義）、功能、發(fā)生、演變以及與人類認知、社會文化的關系等基本問題。它是一個涵蓋多個分支學科（如語音學、形態(tài)學、句法學、語義學、語用學、社會語言學、心理語言學、歷史語言學等）的綜合性學科。5.性（語法性別）：性是許多語言（包括盧森堡語）中名詞的一種語法范疇，名詞被分為不同的類別（通常為陽性、陰性、中性），并影響其形容詞、冠詞、動詞變位等的配合。盧森堡語的名詞性是固定的，與詞匯意義通常沒有必然聯(lián)系。例如，“Mann”（男人）是陽性，“Fra”（女人）是陰性，“Book”（書）是中性。四、簡答題1.簡述盧森堡語音變的幾個主要現(xiàn)象。解析思路：本題要求列舉并簡述盧森堡語音變的典型例子。需要回憶已學知識，重點突出那些具有代表性的、能體現(xiàn)盧森堡語音系特征的音變規(guī)律。答：盧森堡語音變的主要現(xiàn)象包括：①鼻化元音現(xiàn)象，部分元音在特定輔音前會變成鼻化元音；②元音分化與合并，某些元音在歷史演變中發(fā)生了分化（如長短元音的區(qū)別）或合并；③輔音變化，如某些輔音的清濁變化、元音之間的變化等；④語流音變，包括連讀（如詞與詞之間的音素合并）、變調(diào)（如某些詞在特定語境下聲調(diào)發(fā)生變化）、元音弱化等。2.簡述名詞在盧森堡語中的性、數(shù)、格變化。解析思路：本題考察盧森堡語名詞的形態(tài)變化。需要分別說明名詞的語法性別（陽性、陰性、中性）、數(shù)（單數(shù)、復數(shù)）以及格的變化（如果存在）。重點在于列出基本變化形式和例子。答：盧森堡語名詞有陽性、陰性、中性三種類別，名詞的性是固定的。名詞有單數(shù)和復數(shù)形式。名詞沒有復雜的格變化系統(tǒng)，通常通過詞尾變化或借助介詞來表示語法功能。例如，陽性名詞單數(shù)如“D'Mann”（男人），復數(shù)如“D'M?nner”；陰性名詞單數(shù)如“D'Fra”（女人），復數(shù)如“D'Fraen”；中性名詞單數(shù)如“D'Book”（書），復數(shù)如“D'Büecher”。功能上，名詞可通過介詞如“mat”（和）來連接賓語，或通過形容詞的變位（在少數(shù)情況下，如修飾名詞的物主代詞）間接體現(xiàn)格的功能。3.簡述形態(tài)學和句法學的主要區(qū)別。解析思路：本題要求對比語言學中兩個重要分支學科的研究對象和范圍。形態(tài)學關注詞的內(nèi)部結構和形式變化，句法學關注詞語組合成句子的規(guī)則。明確各自的側(cè)重點和研究對象是關鍵。答：形態(tài)學（Morphology）主要研究語言中詞的內(nèi)部結構和形式變化規(guī)律，關注詞如何通過添加詞綴（前綴、后綴等）或內(nèi)部變化來構成、改變詞義和詞性。它研究的是“詞”的構成方式。句法學（Syntax）則研究句子中詞語的排列順序、組合規(guī)則以及句子成分之間的關系，關注如何將詞組織成有意義的短語和句子。它研究的是“句”的結構方式。簡而言之，形態(tài)學關注“詞的構成”，句法學關注“句的組合”。4.簡述語言的社會功能。解析思路：本題要求闡述語言在社會生活中扮演的角色和作用。從基本功能出發(fā)，可以歸納為信息傳遞、社會交往、思維認知、文化傳承等方面。答：語言的社會功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①信息傳遞功能，語言是人類交流思想、傳遞知識、報道信息的主要工具；②社會交往功能，語言是人們建立社會關系、進行溝通、維系社會秩序的重要手段；③思維認知功能，語言是人們組織思想、表達邏輯、進行抽象思維和認識世界的重要工具；④文化傳承功能，語言承載著民族的歷史、文化、價值觀等，并通過代際傳遞得以傳承和發(fā)展。5.簡述喬姆斯基生成語法的主要觀點。解析思路：本題要求概述喬姆斯基生成語法的核心思想。需要掌握其基本假設，如普遍語法、內(nèi)在語言能力、句法中心論等關鍵概念。答：喬姆斯基生成語法（Transformational-GenerativeGrammar,T-G）的主要觀點包括：①普遍語法假設，認為人類天生就具備一種語言能力的傾向或“語言習得機制”（LAD），其中包含一套普遍的語法原則；②內(nèi)在語言能力，強調(diào)個體具有一種內(nèi)在的、自主的語言知識系統(tǒng)，是語言習得的驅(qū)動力；③句法中心論，認為句法是語言的核心，是決定句法正確性的主要依據(jù)，語義和語音是句法結構的衍生；④語法的形式化描述，試圖用形式化的規(guī)則（包括短語結構規(guī)則和轉(zhuǎn)換規(guī)則）來生成所有合法的句子；⑤關注“深層結構”和“表層結構”，認為句子在表面形式（表層結構）之下還存在一個抽象的、更能體現(xiàn)句法關系的深層結構。五、分析題1.分析盧森堡語句子“SihueteWeckvunHaus”的句子成分和基本句法結構。解析思路：本題要求分析具體句子的句法成分。需要識別句子中的每個詞，判斷其詞性，并確定它們各自充當?shù)木渥映煞郑ㄖ髡Z、謂語、賓語、定語、狀語等），最后總結句子的基本結構類型（如主謂賓SVO）。答：句子“SihueteWeckvunHaus”的分析如下：*Si：代詞（主格），作主語。*huet：動詞（第二人稱單數(shù)現(xiàn)在時形式），作謂語。*e：冠詞（不定冠詞，陽性單數(shù)），修飾Weck。*Weck：名詞（陽性單數(shù)），作直接賓語。*vun：介詞，引出介詞短語。*Haus：名詞（中性單數(shù)），作介詞vun的賓語，構成介詞短語“vunHaus”。句子成分：主語(Si)+謂語(huet)+賓語(eWeck)+介詞短語(weckvunHaus)。基本句法結構：該句子符合主語-謂語-賓語（SVO）的基本語序，屬于簡單句。介詞短語作狀語，修飾賓語Weck，說明“哪個”Weck。2.分析盧森堡語單詞“Schoulmeeschter”的詞源和構詞方式。解析思路：本題要求分析一個具體單詞的來源和構成。需要識別詞根和詞綴，查找詞根和詞綴的含義，判斷其屬于借詞還是源于本土語言，并說明其構詞方式（派生、復合等）。答：單詞“Schoulmeeschter”的分析如下：*詞源：Schoul是盧森堡語詞，意為“學校”；Meeschter是盧森堡語詞，意為“先生”、“老師”。因此，“Schoulmeeschter”是一個源于本