小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練課教案一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)理念小學(xué)階段是語(yǔ)言感知與表達(dá)的關(guān)鍵期，口語(yǔ)訓(xùn)練需以情境創(chuàng)設(shè)為核心，結(jié)合游戲化、生活化的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生開(kāi)口意愿，培養(yǎng)“敢說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)”的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本課圍繞“日常問(wèn)候與自我介紹”主題，遵循“輸入—內(nèi)化—輸出”的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，通過(guò)多模態(tài)互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中掌握核心句型，提升口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性與流暢性。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確認(rèn)讀、理解核心句型：“Hello/Hi,I’m...”,“Howareyou?I’mfine,thankyou.”；2.掌握人物稱呼（如“Miss/Mr”、同學(xué)姓名）及簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（二）能力目標(biāo)1.能在模擬或真實(shí)情境中，運(yùn)用核心句型完成自我介紹與問(wèn)候?qū)υ挘?.初步具備根據(jù)場(chǎng)景拓展語(yǔ)言（如添加“Nicetomeetyou!”）的能力。（三）情感目標(biāo)1.增強(qiáng)用英語(yǔ)交流的自信心，體驗(yàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；2.培養(yǎng)禮貌交際的意識(shí)，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)尊重與表達(dá)友好。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.核心句型的正確發(fā)音與結(jié)構(gòu)運(yùn)用；2.引導(dǎo)學(xué)生在情境中自然輸出語(yǔ)言，避免機(jī)械重復(fù)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.語(yǔ)調(diào)的自然性（如“Howareyou?”的升調(diào)、回答句的降調(diào)）；2.結(jié)合個(gè)人信息（姓名、愛(ài)好等）拓展對(duì)話內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)從“仿說(shuō)”到“創(chuàng)說(shuō)”的過(guò)渡。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具：卡通人物頭飾（含教師角色“MissCat”、學(xué)生角色“小明星”貼紙）、情境PPT（校園、家庭、公園場(chǎng)景）、積分卡（獎(jiǎng)勵(lì)積極參與的小組）；2.學(xué)具：學(xué)生自制“自我介紹卡片”（含姓名、年齡、愛(ài)好簡(jiǎn)筆畫(huà)）；3.環(huán)境布置：教室劃分“迎新角”“友誼樹(shù)”區(qū)域，張貼英語(yǔ)問(wèn)候標(biāo)語(yǔ)（如“SayHitoYourFriend!”）。五、教學(xué)過(guò)程（40分鐘）（一）趣味導(dǎo)入：?jiǎn)拘颜Z(yǔ)言感知（5分鐘）活動(dòng)1：歌曲熱身播放英文兒歌《HelloSong》（旋律輕快，歌詞含“Hello,hello,howareyou?I’mfine,I’mfine,andIhopeyouaretoo!”），教師帶領(lǐng)學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作（揮手、點(diǎn)頭、比心），營(yíng)造輕松的語(yǔ)言氛圍?；顒?dòng)2：猜謎互動(dòng)教師戴“MissCat”頭飾，用英語(yǔ)說(shuō)：“I’macat.Ilikefish.GuesswhoIam?”邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)提問(wèn)（如“AreyouMissLi?”），教師用“Yes/No”回答，自然引出“Hello,I’mMissCat.”的句型，同時(shí)滲透“Miss”的稱呼用法。（二）新知建構(gòu)：情境中習(xí)得語(yǔ)言（10分鐘）環(huán)節(jié)1：句型呈現(xiàn)創(chuàng)設(shè)“新同學(xué)入班”情境：教師扮演轉(zhuǎn)學(xué)生“Lily”，走進(jìn)教室說(shuō)：“Hello,everyone!I’mLily.Howareyou?”邀請(qǐng)一位學(xué)生回應(yīng)（教師輔助：“Youcansay‘I’mfine,thankyou.Andyou?’”），通過(guò)師生互動(dòng)，板書(shū)核心句型，標(biāo)注重音與語(yǔ)調(diào)（用彩色粉筆標(biāo)升降調(diào)符號(hào)）。環(huán)節(jié)2：分層操練模仿秀：教師慢速領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)糾正“how”“fine”的發(fā)音；小組接龍：小組內(nèi)輪流說(shuō)“Hello,I’m[姓名].Howareyou?”，下一位同學(xué)回應(yīng)并自我介紹，如“Hello,I’mTom.I’mfine,thankyou.Hello,I’mAmy...”，訓(xùn)練句型的連貫性；語(yǔ)調(diào)挑戰(zhàn)：用PPT展示不同情緒的卡通人物（開(kāi)心、疲憊、驚訝），學(xué)生模仿人物語(yǔ)氣說(shuō)“Howareyou?”，體會(huì)語(yǔ)調(diào)與情感的關(guān)聯(lián)。（三）互動(dòng)操練：從“會(huì)說(shuō)”到“能說(shuō)”（15分鐘）活動(dòng)1：角色扮演——“班級(jí)迎新會(huì)”學(xué)生分組，一組扮演“新同學(xué)”，其余組為“老成員”。新同學(xué)手持自我介紹卡片，用句型“Hello,I’m...Ilike...Howareyou?”介紹自己，老成員回應(yīng)并邀請(qǐng)新同學(xué)加入小組，如“Hello,Lily!I’mJack.I’mfine.Nicetomeetyou!Let’splaytogether!”。教師巡視，及時(shí)糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，表?yè)P(yáng)創(chuàng)意表達(dá)（如添加“Ihaveadog.Doyoulikedogs?”）?；顒?dòng)2：小組競(jìng)賽——“友誼樹(shù)開(kāi)花”教室后方張貼“友誼樹(shù)”海報(bào)，每組派代表抽取任務(wù)卡（如“向老師問(wèn)候”“和同桌介紹愛(ài)好”“邀請(qǐng)陌生人（教師扮演）一起游戲”），完成對(duì)話后可在樹(shù)上貼一朵“友誼花”（貼紙）。任務(wù)卡設(shè)計(jì)梯度：基礎(chǔ)級(jí)（機(jī)械對(duì)話）、進(jìn)階級(jí)（添加1句拓展語(yǔ)）、挑戰(zhàn)級(jí)（結(jié)合真實(shí)場(chǎng)景提問(wèn)，如“Isthisyourbook?”）。（四）拓展運(yùn)用：真實(shí)語(yǔ)境輸出（8分鐘）情境任務(wù)：“校園小使者”教師播放校園場(chǎng)景PPT（圖書(shū)館、操場(chǎng)、食堂），學(xué)生兩人一組，隨機(jī)抽取場(chǎng)景卡，用英語(yǔ)完成“問(wèn)路+問(wèn)候”的對(duì)話。例如：場(chǎng)景：圖書(shū)館對(duì)話：A:“Excuseme,whereisthelibrary?Hello,I’mPeter.Howareyou?”B:“Hi,Peter.I’mfine.Thelibraryisoverthere.Let’sgo!”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合場(chǎng)景添加細(xì)節(jié)（如“CanIborrowabook?”），教師用手機(jī)拍攝優(yōu)秀對(duì)話視頻，課后分享至班級(jí)群，增強(qiáng)學(xué)生成就感。（五）總結(jié)升華：語(yǔ)言與情感的沉淀（2分鐘）1.知識(shí)回顧：師生共同回顧核心句型，邀請(qǐng)學(xué)生用“接龍”方式復(fù)述（“Hello,I’m...Howareyou?I’mfine...”）；2.情感引導(dǎo)：教師展示學(xué)生互動(dòng)的照片，說(shuō)：“TodaywemadenewfriendsandspokeEnglishbravely!Remember,Englishisatooltoshareyourstories.Let’ssay‘Hello’tomorepeopletomorrow!”；3.作業(yè)布置：實(shí)踐類：回家用英語(yǔ)向家人問(wèn)候，并錄制1分鐘對(duì)話視頻發(fā)至班級(jí)群；創(chuàng)意類：制作“我的英語(yǔ)名片”，用英語(yǔ)標(biāo)注姓名、愛(ài)好、夢(mèng)想，下節(jié)課與同桌交換介紹。六、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過(guò)程性評(píng)價(jià)1.課堂參與：觀察學(xué)生在小組活動(dòng)、角色扮演中的開(kāi)口頻率與準(zhǔn)確性，用“星星貼紙”即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)；2.小組合作：根據(jù)“友誼樹(shù)”貼紙數(shù)量、任務(wù)卡完成質(zhì)量，評(píng)選“最佳合作小組”。（二）成果性評(píng)價(jià)1.作業(yè)反饋：點(diǎn)評(píng)視頻作業(yè)的語(yǔ)言準(zhǔn)確性、語(yǔ)調(diào)自然度，選出“口語(yǔ)小明星”；2.后續(xù)跟蹤：在后續(xù)課程中設(shè)置“問(wèn)候角”，觀察學(xué)生是否能主動(dòng)運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言交流。七、教學(xué)反思（課后補(bǔ)充）1.成功之處：情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活，游戲化活動(dòng)有效激發(fā)了參與熱情，約80%的學(xué)生能獨(dú)立完成拓展對(duì)話；2.改進(jìn)方向：部分內(nèi)向?qū)W生的表達(dá)仍較拘謹(jǐn)，需在后續(xù)課程中設(shè)計(jì)“匿名對(duì)話”（如通過(guò)紙條傳遞問(wèn)候）等低壓力活