蘇教版(2024)一年級上冊《4認(rèn)識感官》教學(xué)設(shè)計具體內(nèi)容本課是蘇教版(2024)一年級上冊第二單元《用感官觀察》的起始課，是“觀察能力培養(yǎng)”的基礎(chǔ)內(nèi)容。教材通過“器官指認(rèn)一功能探究一生活聯(lián)結(jié)”的邏輯主線，搭配實物觀察圖、互動實驗提示等素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識眼、耳、鼻、舌、皮膚五大感官。設(shè)計上側(cè)重“做中“感官是觀察工具”的核心認(rèn)知，為后續(xù)“借助工具觀察”“感官總動員”等課時奠定基礎(chǔ)。1.認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生已能指認(rèn)眼、耳等身體部位，有“用的系統(tǒng)概念；2.思維特點：以具象思維為主，注意力持續(xù)時間短(約1520分鐘),對動手操作、游戲競賽類活動興趣濃厚；3.學(xué)習(xí)難點：難以用規(guī)范語言描述感官感知的特征(如1.科學(xué)觀念：能說出眼、耳、鼻、舌、皮膚是感官及其基本功能(眼看顏色形狀、耳聽聲音、鼻聞氣味、舌嘗味道、皮膚感冷熱軟硬);2.科學(xué)思維：能通過對比實驗(如戴眼罩/耳塞)推理感官的作用，用簡單詞語描述觀察結(jié)果；3.探究實踐：能參與盲袋摸物、氣味辨析“扇聞”“蘸嘗”等安全操作方法；4.態(tài)度責(zé)任：形成保護(hù)感官的意識，知道不隨意聞嘗不1.重點：認(rèn)識五大感官及其功能，能結(jié)合活動說出感官的作用；2.難點：用規(guī)范語言描述物體的感官特征(如“這個球是紅色的，摸起來軟軟的”),理解“皮膚是最大的感1.情境探究法：以“巧虎闖關(guān)”情境串聯(lián)全課，通過盲袋探秘、聲音猜謎等任務(wù)激發(fā)興趣；2.實驗法：設(shè)計視覺/聽覺對比實驗、嗅覺/味覺辨析實驗，讓學(xué)生直觀感知感官功能；3.合作法：以4人小組為單位完成實驗，培養(yǎng)分工合作4.講授法：穿插感官保護(hù)知識、科學(xué)操作規(guī)范的講解。1.教師材料：多媒體課件(動畫視頻、動物感官圖片)、眼罩/耳塞、神秘盲袋(內(nèi)裝塑料球、木塊、毛絨玩具)、聞味盒(檸檬、香蕉、咖啡)、嘗味盤(蘋果塊、檸檬片、鹽水棉簽)、不同材質(zhì)卡片(棉布、砂紙、金屬片);2.學(xué)生材料：實驗記錄單(畫有五官輪廓的簡筆畫)、小組材料籃、濕巾；3.安全提示卡：“聞味要扇風(fēng)，嘗味先請示”“不摸尖銳物，實驗守秩序”。(一)情境導(dǎo)入：巧虎的求助(5分鐘)1.教師活動：播放巧虎動畫，提問：“巧虎找不到玩具了，哪些身體部位能幫他?”出示缺少五官的卡通頭邀請學(xué)生上臺貼器官貼紙；2.學(xué)生活動：上臺貼貼紙，指認(rèn)自己的眼、耳、鼻、3.設(shè)計意圖：通過貼五官游戲激活前認(rèn)知，自然引出“感官”概念，激發(fā)參與欲。1.視覺實驗：“看不見的世界”教師活動：出示彩色卡片，讓學(xué)生描述顏色形狀；再讓學(xué)生戴眼罩摸卡片，追問“現(xiàn)在能知道什么?”引導(dǎo)總結(jié)“眼睛能看顏色、形狀”;學(xué)生活動：觀察描述→戴眼罩體驗→分享感受；設(shè)計意圖：通過“看得見vs看不見”的對比，直觀理解2.聽覺實驗：“聲音猜猜猜”教師活動：播放鳥叫、鋼琴、雷聲錄音，提問“聽到了什么?用什么聽到的?”再讓學(xué)生戴耳塞聽錄音，引導(dǎo)總結(jié)“耳朵能聽聲音”;學(xué)生活動：聽錄音猜聲音→戴耳塞對比→討論“沒有聽覺會怎樣”;設(shè)計意圖：結(jié)合生活場景，讓學(xué)生感受聽覺與環(huán)境感知3.嗅覺實驗：“氣味偵探”一聞，猜猜里面是什么?”強(qiáng)調(diào)“不直接湊聞”;學(xué)生活動：小組扇聞→記錄猜測結(jié)果→匯報交流；設(shè)計意圖：滲透安全操作規(guī)范，培養(yǎng)嗅覺辨析能力。4.味覺實驗：“味道大挑戰(zhàn)”是什么味道?用什么嘗到的?”強(qiáng)調(diào)“不嘗不明物品”;學(xué)生活動：蘸嘗→說味道(甜/酸/咸)→總結(jié)“舌頭能嘗味道”;設(shè)計意圖：結(jié)合食品安全教育，建立味覺與感官的聯(lián)5.觸覺實驗：“皮膚的秘密”教師活動：發(fā)放不同材質(zhì)卡片：“用手摸、用臉蛋貼，說說有什么感覺?”引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“全身皮膚都能感受軟硬、光滑”;記錄在實驗單上；1.教師活動：播放警犬搜物、老鷹捕兔視頻，提問：“動物的感官有什么厲害本領(lǐng)?”;眼睛看得遠(yuǎn)”);3.設(shè)計意圖：拓寬認(rèn)知邊界，感受感官的多樣性與重要1.教師活動：提問“怎樣保護(hù)我們的感官?”出示保護(hù)方法圖片(不揉眼睛、不聽巨響等);2.學(xué)生活動：齊讀保護(hù)口訣→完成實驗單“保護(hù)感官我能做”;3.設(shè)計意圖：落實態(tài)度責(zé)任目標(biāo)，形成自我保護(hù)意識。(五)課堂評價：闖關(guān)成功(2分鐘)1.教師活動：發(fā)放“感官小達(dá)人”貼紙，評價標(biāo)準(zhǔn)：實驗參與度、描述清晰度、安全操作規(guī)范性；2.學(xué)生活動：領(lǐng)取貼紙→互相點贊；3.設(shè)計意圖：及時反饋學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化積極參與的體4認(rèn)識感官眼→看(顏色、形狀)耳→聽(聲音、動靜)鼻→聞(香味、臭味)舌→嘗(甜、酸、咸、苦)皮膚→摸(軟、硬、冷、熱)保護(hù)感官安全觀察(注：板書用簡筆畫輔助，如眼睛旁畫彩虹、耳朵旁畫音符，貼合低年級認(rèn)知特點)1.亮點：通過“闖關(guān)情境+多感官實驗”有效吸引學(xué)生注意力，尤其是盲袋探秘、氣味辨析活動參與率達(dá)2.不