2025年大學(xué)《心理學(xué)》專業(yè)題庫——青少年心理問題的特點與干預(yù)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不是青少年情緒發(fā)展的典型特征？A.情緒體驗更加豐富和強烈B.情緒的掩飾性增強C.自我意識的形成和發(fā)展D.認知能力的發(fā)展2.青少年時期，自我意識發(fā)展的核心任務(wù)是：A.建立清晰的自我概念B.發(fā)展抽象思維能力C.掌握社會規(guī)范D.培養(yǎng)情緒管理能力3.下列哪項不是青少年常見的心理應(yīng)激源？A.學(xué)業(yè)壓力B.人際關(guān)系沖突C.家庭功能失調(diào)D.營養(yǎng)不良4.認知行為療法主要用于治療哪種類型的青少年心理問題？A.情緒障礙B.行為問題C.人格障礙D.發(fā)展障礙5.家庭系統(tǒng)治療的主要目標是：A.改善家庭成員之間的溝通B.個體心理問題的解決C.提高家庭的經(jīng)濟收入D.促進學(xué)校學(xué)業(yè)成績的提升6.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要特征不包括：A.對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴B.網(wǎng)絡(luò)使用時間失控C.社交能力下降D.學(xué)習(xí)成績顯著提高7.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標是：A.普及心理健康知識B.識別和干預(yù)學(xué)生心理問題C.提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績D.促進學(xué)校的行政管理8.下列哪項不是青少年心理評估常用的方法？A.訪談B.問卷調(diào)查C.行為觀察D.家族史調(diào)查9.青少年自殺干預(yù)的首要任務(wù)是：A.保護自殺未遂者的人身安全B.分析自殺的原因C.安慰自殺未遂者D.讓自殺未遂者承擔(dān)后果10.下列哪項不是青少年心理健康教育的常用內(nèi)容？A.情緒管理B.人際交往C.職業(yè)規(guī)劃D.法律法規(guī)二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述青少年認知發(fā)展的主要特點。2.簡述青少年抑郁癥的主要表現(xiàn)。3.簡述心理評估在青少年心理問題干預(yù)中的作用。4.簡述學(xué)校在青少年心理健康教育中應(yīng)發(fā)揮的作用。三、論述題（10分）結(jié)合實際案例，論述青少年心理問題干預(yù)的原則和具體措施。四、案例分析題（30分）小明是一名初中生，最近經(jīng)常曠課，成績下降，情緒低落，對未來感到迷茫。他經(jīng)常一個人待在房間里，不愿意與同學(xué)交往，對家人也變得沉默寡言。他的父母發(fā)現(xiàn)后，非常擔(dān)心，嘗試與他溝通，但小明總是拒絕溝通，甚至出現(xiàn)自傷行為。請根據(jù)以上案例，分析小明可能存在的心理問題，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.D2.A3.D4.A5.A6.D7.A8.D9.A10.D二、簡答題1.青少年認知發(fā)展的主要特點包括：抽象思維能力迅速發(fā)展，能夠進行假設(shè)演繹推理；自我意識形成和發(fā)展，能夠進行反思性思考；概念形成能力增強，能夠理解更復(fù)雜的概念；元認知能力發(fā)展，能夠監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的認知過程。2.青少年抑郁癥的主要表現(xiàn)包括：持續(xù)的情緒低落，對以前感興趣的活動失去興趣；精力減退，疲勞感明顯；自我評價過低，自我批評；思維遲緩，注意力不集中；睡眠障礙，如失眠或嗜睡；食欲改變，如食欲減退或暴飲暴食；有自殺觀念或行為。3.心理評估在青少年心理問題干預(yù)中的作用包括：了解青少年的心理狀況，為干預(yù)提供依據(jù)；識別青少年的心理問題，確定干預(yù)目標；評估干預(yù)效果，調(diào)整干預(yù)方案；預(yù)防心理問題的發(fā)生，促進青少年心理健康發(fā)展。4.學(xué)校在青少年心理健康教育中應(yīng)發(fā)揮的作用包括：普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識；開展心理健康活動，豐富學(xué)生的心理健康體驗；提供心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題；營造良好的校園氛圍，促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。三、論述題（以下為參考答案，可根據(jù)具體案例進行調(diào)整）青少年心理問題干預(yù)的原則包括：尊重原則，尊重青少年的權(quán)利和尊嚴；保密原則，保護青少年的隱私；自愿原則，尊重青少年的意愿；個別化原則，根據(jù)青少年的具體情況制定干預(yù)方案；整體性原則，綜合考慮青少年的生理、心理和社會因素；發(fā)展性原則，促進青少年的心理健康發(fā)展。青少年心理問題干預(yù)的具體措施包括：心理評估，了解青少年的心理狀況和問題；心理輔導(dǎo)，運用心理咨詢技術(shù)幫助青少年解決問題；家庭治療，改善家庭成員之間的溝通和關(guān)系；學(xué)校干預(yù)，營造良好的校園氛圍，提供心理健康教育；社會支持，建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，提供幫助和支持。四、案例分析題小明可能存在的心理問題是抑郁癥，也可能是焦慮癥或適應(yīng)障礙。曠課、成績下降、情緒低落、對未來感到迷茫、不愿意與同學(xué)交往、沉默寡言、自傷行為等都是心理問題的表現(xiàn)。干預(yù)建議包括：1.對小明進行心理評估，確定具體的心理問題。2.對小明進行心理輔導(dǎo)，幫助他認識自己的問題，學(xué)習(xí)應(yīng)對技巧，調(diào)整情緒。3.與小明的父母進行溝通，讓他們了解小明的心理狀況，并提供家庭支持。4.與小明所在的學(xué)校進行溝通，爭取學(xué)校的支持，例如，安排老師進行關(guān)注，提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等。5.建議小明尋求專業(yè)的心理治療，例如，認知行為療法或精神分析療法。6.建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，幫助小明獲得更多的支持和幫助。解析一、選擇題1.青少年情緒發(fā)展的典型特征包括情緒體驗更加豐富和強烈、情緒的掩飾性增強、自我意識的形成和發(fā)展等。認知能力的發(fā)展屬于認知發(fā)展范疇，不屬于情緒發(fā)展的特征。2.青少年時期，自我意識發(fā)展的核心任務(wù)是建立清晰的自我概念，包括了解自己的性格、能力、興趣、價值觀等。3.青少年常見的心理應(yīng)激源包括學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系沖突、家庭功能失調(diào)等。營養(yǎng)不良不屬于心理應(yīng)激源，但可能影響青少年的身心健康。4.認知行為療法主要用于治療情緒障礙，例如抑郁癥、焦慮癥等。行為問題、人格障礙、發(fā)展障礙等心理問題也可以使用認知行為療法，但主要用于情緒障礙。5.家庭系統(tǒng)治療的主要目標是改善家庭成員之間的溝通，例如，改善親子關(guān)系、夫妻關(guān)系等。6.青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的主要特征包括對網(wǎng)絡(luò)的過度依賴、網(wǎng)絡(luò)使用時間失控、社交能力下降等。學(xué)習(xí)成績顯著提高不屬于網(wǎng)絡(luò)成癮的特征。7.學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標是普及心理健康知識，提高學(xué)生的心理健康意識和水平。8.青少年心理評估常用的方法包括訪談、問卷調(diào)查、行為觀察等。家族史調(diào)查不屬于常用的心理評估方法，但在某些情況下也可能被使用。9.青少年自殺干預(yù)的首要任務(wù)是保護自殺未遂者的人身安全，防止其再次自殺。10.青少年心理健康教育的常用內(nèi)容包括情緒管理、人際交往、性教育等。法律法規(guī)不屬于心理健康教育的內(nèi)容。二、簡答題1.青少年認知發(fā)展的主要特點包括抽象思維能力迅速發(fā)展、自我意識形成和發(fā)展、概念形成能力增強、元認知能力發(fā)展等。2.青少年抑郁癥的主要表現(xiàn)包括情緒低落、興趣減退、精力減退、自我評價過低、思維遲緩、睡眠障礙、食欲改變、自殺觀念或行為等。3.心理評估在青少年心理問題干預(yù)中的作用包括了解青少年的心理狀況、識別青少年的心理問題、評估干預(yù)效果、預(yù)防心理問題的發(fā)生等。4.學(xué)校在青少年心理健康教育中應(yīng)發(fā)揮的作用包括普及心理健康知識、開展心理健康活動、提供心理咨詢服務(wù)、營造良好的校園氛圍等。三、論述題論述題需要結(jié)合實際案例，論述青少年心理問題干預(yù)的原則和具體措施。參考答案提供了一個框架，可以根據(jù)具體案例進行調(diào)整。例如，可以選擇一個具體的案例，分