2025年大學(xué)《手語翻譯》專業(yè)題庫——手語表達(dá)的多樣性與翻譯技巧考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述手語作為語言的主要特征，并說明這些特征如何導(dǎo)致手語表現(xiàn)出多樣性。二、分析中國手語與美國手語在表達(dá)“愛”或“學(xué)習(xí)”等概念時可能存在的顯著差異，并探討造成這些差異的語言學(xué)和文化因素。三、某聾人用戶在使用手語時，通過特定的面部表情（如皺眉、微笑）和身體姿態(tài)來傳達(dá)他對某件事的懷疑或贊同。請解釋這些非manual信號的作用，并說明手語翻譯員在將其翻譯成口語時應(yīng)如何處理才能準(zhǔn)確傳達(dá)用戶的情緒和態(tài)度。四、假設(shè)你是一位手語翻譯員，需要將以下這段包含文化特有概念的口語翻譯成手語：“他過生日時，我們給他送了一對麒麟，希望能給他帶來好運(yùn)和權(quán)力?！闭埛治龇g中的難點(diǎn)，并提出你的翻譯策略，重點(diǎn)說明如何處理“麒麟”這個文化負(fù)載詞。五、閱讀以下手語視頻的文字記錄片段（假設(shè)內(nèi)容如下）：[此處省略假設(shè)的手語文字記錄內(nèi)容，實際應(yīng)用時需替換為一段典型的手語描述]。請分析這段手語在語法結(jié)構(gòu)（如空間使用、順序）和語用功能上有何特點(diǎn)？如果你需要將這段話翻譯成口語，你會如何組織語言，使其在保持原意的基礎(chǔ)上符合口語表達(dá)習(xí)慣？六、在手語翻譯實踐中，“補(bǔ)償技巧”扮演著重要角色。請結(jié)合具體例子，說明什么是補(bǔ)償技巧，并列舉至少三種不同的補(bǔ)償情況（例如，由于空間限制無法使用空間語法時，或由于口語表達(dá)限制無法完全對應(yīng)非manual信號時等），闡述翻譯員如何運(yùn)用此技巧進(jìn)行有效翻譯。七、試述在手語翻譯中處理“視域”問題的復(fù)雜性，并說明翻譯員可能采取哪些策略來管理信息來源（誰在看著誰）和視角轉(zhuǎn)換，以確保信息傳遞的清晰和準(zhǔn)確。八、作為一名手語翻譯專業(yè)的學(xué)生，你認(rèn)為在學(xué)習(xí)階段，哪些能力對于未來成為一名合格的手語翻譯員最為關(guān)鍵？請結(jié)合手語表達(dá)的多樣性和翻譯技巧，闡述你的理由。試卷答案一、手語作為語言的主要特征包括：使用手勢作為主要表達(dá)手段；依賴空間進(jìn)行語法組織（如使用空間代表人物或物體）；使用面部表情和身體姿態(tài)表達(dá)語法意義、情緒和態(tài)度（非manual信號）；具有自身的語音（手勢的形狀、運(yùn)動、位置）和語法規(guī)則。這些特征導(dǎo)致手語表現(xiàn)出多樣性，因為不同的手語社群（地域、國家、代際、社群內(nèi)部）可能在手勢形式、空間語法規(guī)則、非manual信號的使用習(xí)慣以及詞匯選擇上存在差異，并受到各自文化歷史的影響。二、中國手語（CSL）與美國手語（ASL）在表達(dá)“愛”時，可能存在手勢形狀、運(yùn)動軌跡或空間位置的不同（例如，CSL可能使用“心”的形狀，而ASL可能有不同的手勢）。在表達(dá)“學(xué)習(xí)”時，可能涉及不同的手勢形式和指向（例如，一個手勢可能指向“書本”再加一個“看”的動作，另一個則可能直接使用一個代表“學(xué)習(xí)”的特定手勢）。這些差異的語言學(xué)因素可能源于各自語言內(nèi)部的發(fā)展演變路徑、語法規(guī)則的不同。文化因素則可能涉及價值觀（如集體主義vs.個人主義可能影響表達(dá)方式的直接或間接）、歷史背景（如與口語交流接觸的早晚和程度）、社會習(xí)俗以及對這些概念內(nèi)涵的理解差異。三、這些非manual信號是手語語法的重要組成部分，傳遞著重要的語法信息（如時態(tài)、語態(tài)、疑問等）和語用信息（如情緒、態(tài)度、焦點(diǎn)）。例如，皺眉可能表示懷疑、不確定或不滿；微笑可能表示贊同、喜悅或輕松。翻譯員處理這些信號時，應(yīng)首先準(zhǔn)確識別其含義，并在口語中找到對應(yīng)的表達(dá)方式。這通常需要翻譯員具備較高的語言敏感度和文化理解力，可能通過調(diào)整語氣（如用疑問的語調(diào)表達(dá)懷疑）、使用特定的副詞或形容詞（如“我不確定”、“我同意”）、或者通過敘述者的反應(yīng)來間接傳達(dá)情緒和態(tài)度，目標(biāo)是使目標(biāo)語言聽眾能夠理解原始信息中包含的情感和立場。四、翻譯難點(diǎn)在于“麒麟”是一個中國文化中的特有生物，在西方文化中幾乎沒有對應(yīng)物，直接翻譯可能產(chǎn)生歧義或無法理解。翻譯策略應(yīng)側(cè)重于文化轉(zhuǎn)換，避免直接音譯或直譯其字面形態(tài)?？梢圆捎媒忉屝苑g，即用目標(biāo)文化中能理解的概念進(jìn)行解釋，例如：“我們送了他一對在中國文化中象征吉祥和權(quán)力的麒麟，希望給他帶來好運(yùn)和力量?！被蛘?，如果語境允許且目標(biāo)受眾了解中國文化，可以考慮音譯加注：“我們送了他一對‘Qilin’（一種中國神話中的吉祥生物），希望能給他帶來好運(yùn)和權(quán)力?！标P(guān)鍵在于選擇最能有效傳達(dá)原意并讓目標(biāo)受眾理解的策略，同時保持翻譯的流暢性和自然度。五、（假設(shè)手語片段內(nèi)容涉及：使用特定空間位置代表說話者、聽話者和第三方；動詞可能帶有運(yùn)動方向或路徑的指示；可能包含一個表示“知道”或“明白”的確認(rèn)性手勢伴隨點(diǎn)頭和睜大眼睛。）這段手語的特點(diǎn)在于其空間語法被用來組織事件參與者（如使用身體一側(cè)代表“我”，另一側(cè)代表“你”或“他”），并且其語法結(jié)構(gòu)可能不完全對應(yīng)口語的SVO順序，而是根據(jù)信息焦點(diǎn)和邏輯關(guān)系組織。翻譯時，需要首先理解手語的空間映射關(guān)系和語法結(jié)構(gòu)，然后將這些信息重組。例如，如果手語先描述一個動作，再描述另一個動作的參與者，口語翻譯時可能需要調(diào)整語序以符合自然表達(dá)習(xí)慣，如使用從句、連詞或調(diào)整主語。同時，要識別并傳達(dá)所有關(guān)鍵信息，包括手語中隱含的或通過非manual信號表達(dá)的語氣、態(tài)度等。六、補(bǔ)償技巧是指在手語翻譯中，當(dāng)源語言（手語）的表達(dá)方式因某種限制（如空間不足、口語媒介的限制）無法被目標(biāo)語言（口語）直接對應(yīng)時，翻譯員運(yùn)用其他語言資源或策略來彌補(bǔ)信息傳遞的損失，確保意義的完整傳達(dá)。例如：1.空間補(bǔ)償：當(dāng)手語使用空間語法描述場景，但在口語中難以完全復(fù)現(xiàn)時，翻譯員可以通過語言描述（如“他當(dāng)時在桌子那邊，她在這邊，他們之間有互動”）或調(diào)整敘述視角來補(bǔ)償。2.非manual信號補(bǔ)償：當(dāng)口語缺乏直接對應(yīng)的面部表情或身體姿態(tài)時，翻譯員可以通過調(diào)整自己的語氣、面部表情或敘述方式來傳達(dá)相似的情感或態(tài)度。3.結(jié)構(gòu)補(bǔ)償：當(dāng)手語的某種語法結(jié)構(gòu)（如話題優(yōu)先）在口語中不常見時，翻譯員可以通過調(diào)整語序、使用從句或連接詞等方式來重構(gòu)句子，使意義清晰。運(yùn)用補(bǔ)償技巧要求翻譯員具備深厚的雙語能力、語篇意識和靈活應(yīng)變能力。七、管理“視域”問題復(fù)雜在于，手語中的視域（GazeTracking）直接關(guān)系到信息流向、參與者關(guān)系和話語焦點(diǎn)，而口語翻譯需要將這種復(fù)雜的視覺關(guān)系轉(zhuǎn)化為線性、序列化的聽覺信息。復(fù)雜性體現(xiàn)在：1.信息來源的轉(zhuǎn)換：手語中頻繁變化的視域（如說話者看向聽話者、說話者看向第三方）需要翻譯員判斷其指代對象和功能，并在口語中明確指出信息來源或調(diào)整敘述者視角。2.視角保持與轉(zhuǎn)換：翻譯員需要決定何時保持手語原始的視域關(guān)系，何時需要調(diào)整視角以符合口語習(xí)慣或澄清關(guān)系。3.線性化挑戰(zhàn)：將手語中可能同時存在或快速切換的視域信息，組織成符合邏輯順序的口語表達(dá)是一個挑戰(zhàn)。翻譯員可采取的策略包括：明確使用代詞（他、她、我）、調(diào)整主語；通過敘述性語言（“這時，他看向她……”）；利用上下文線索；在必要時解釋性地說明視角變化所暗示的關(guān)系或信息重點(diǎn)。八、我認(rèn)為在學(xué)習(xí)階段，以下能力對于未來成為一名合格的手語翻譯員最為關(guān)鍵：1.深厚的雙語能力：不僅是流利掌握手語和口語，更要深入理解兩種語言的語法、語義、語用特點(diǎn)及文化內(nèi)涵。2.敏銳的觀察力：能夠細(xì)致觀察和準(zhǔn)確解讀手語中包括手勢、空間、面部表情、身體姿態(tài)在內(nèi)的所有表達(dá)元素及其相互作用。3.靈活的翻譯策略運(yùn)用能力：能夠根據(jù)不同情境、不同交際對象和不同交際目的，靈活選擇和調(diào)整翻譯技