文言實(shí)詞的理解與文言句子的翻譯是中考語(yǔ)文文言文閱讀考查的核心內(nèi)容，直接關(guān)系到文言文閱讀題的得分。掌握實(shí)詞的多義性、古今變化及句子翻譯的精準(zhǔn)技巧，能有效提升文言文閱讀能力。以下從核心考點(diǎn)、高頻實(shí)詞、翻譯技巧、易錯(cuò)辨析、真題實(shí)戰(zhàn)五個(gè)維度展開(kāi)復(fù)習(xí)指導(dǎo)。一、文言實(shí)詞核心考點(diǎn)精析文言文實(shí)詞的考查集中在通假字、古今異義、一詞多義、詞類(lèi)活用四類(lèi)，需結(jié)合語(yǔ)境精準(zhǔn)判斷詞義。（一）通假字：“形異義通”的特殊現(xiàn)象通假字是用讀音或字形相近的字替代本字的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)時(shí)需關(guān)注課本中典型例子：例1：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”（《論語(yǔ)》）中，“說(shuō)”通“悅”，意為“愉快”。例2：“屬予作文以記之”（《岳陽(yáng)樓記》）中，“屬”通“囑”，意為“囑托”。技巧：通假字的讀音多與本字相同或相近，翻譯時(shí)需還原為本字的意義。（二）古今異義：詞義的“時(shí)空變遷”古今異義指文言詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，需特別注意雙音節(jié)詞的拆分理解（如“妻子”古義為“妻子和兒女”）。典型例詞：例1：“率妻子邑人來(lái)此絕境”（《桃花源記》）中，“妻子”古義為“妻子和兒女”，今義為“男子的配偶”；“絕境”古義為“與世隔絕的地方”，今義為“沒(méi)有出路的境地”。例2：“先帝不以臣卑鄙”（《出師表》）中，“卑鄙”古義為“身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺”，今義為“道德品質(zhì)惡劣”。技巧：翻譯時(shí)需結(jié)合上下文，將古義拆分為單音節(jié)詞理解（如“妻子”拆為“妻”“子”）。（三）一詞多義：語(yǔ)境決定詞義同一實(shí)詞在不同語(yǔ)境中意義不同，需通過(guò)上下文推斷。以“故”為例：例1：“溫故而知新”（《論語(yǔ)》）中，“故”為“舊的知識(shí)”（形容詞作名詞）。例2：“故天將降大任于是人也”（《生于憂患，死于安樂(lè)》）中，“故”為“所以”（連詞，表因果）。例3：“廣故數(shù)言欲亡”（《陳涉世家》）中，“故”為“故意”（副詞）。技巧：積累常見(jiàn)實(shí)詞的多義項(xiàng)，結(jié)合“上下文邏輯+詞性判斷”推斷詞義（如“故”在動(dòng)詞前多為副詞，在名詞前多為形容詞或名詞）。（四）詞類(lèi)活用：詞性的“靈活轉(zhuǎn)變”實(shí)詞臨時(shí)改變?cè)~性（如名詞作動(dòng)詞、形容詞作名詞等），需根據(jù)語(yǔ)法功能判斷。典型類(lèi)型：名詞作動(dòng)詞：“沛公軍霸上”（《鴻門(mén)宴》）中，“軍”為“駐軍、駐扎”（名詞“軍隊(duì)”活用為動(dòng)詞）。形容詞作動(dòng)詞：“親賢臣，遠(yuǎn)小人”（《出師表》）中，“親”“遠(yuǎn)”為“親近”“疏遠(yuǎn)”（形容詞活用為動(dòng)詞）。名詞作狀語(yǔ)：“其一犬坐于前”（《狼》）中，“犬”為“像狗一樣”（名詞作狀語(yǔ)，表狀態(tài)）。技巧：分析句子成分（主謂賓定狀補(bǔ)），若名詞出現(xiàn)在動(dòng)詞前且非主語(yǔ)，多為活用（如“犬坐”中“犬”修飾“坐”，作狀語(yǔ)）。二、高頻文言實(shí)詞梳理（附典型例句）以下為中考常考的15個(gè)實(shí)詞，按義項(xiàng)分類(lèi)整理，結(jié)合課本例句強(qiáng)化記憶：實(shí)詞常見(jiàn)義項(xiàng)課本例句（篇目）翻譯----------------------------------------之①代詞，代人/事/物漁人甚異之（《桃花源記》）代指“桃花林的景象”②助詞，的水陸草木之花（《愛(ài)蓮說(shuō)》）助詞，的③動(dòng)詞，到/往輟耕之壟上（《陳涉世家》）到、往其①代詞，他的/它的其翼若垂天之云（《北冥有魚(yú)》）它的（代指鵬的）②語(yǔ)氣詞，表揣測(cè)其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ā恶R說(shuō)》）表反問(wèn)，“難道”以①介詞，用/拿以刀劈狼首（《狼》）用②連詞，表目的，來(lái)屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）來(lái)為①動(dòng)詞，做/成為為坻，為嶼（《小石潭記》）成為②介詞，被山巒為晴雪所洗（《滿井游記》）被食①動(dòng)詞，吃食不飽，力不足（《馬說(shuō)》）吃②通“飼”，喂養(yǎng)食之不能盡其材（《馬說(shuō)》）喂養(yǎng)會(huì)①動(dòng)詞，聚會(huì)/集會(huì)會(huì)天大雨（《陳涉世家》）適逢，恰巧遇到②副詞，一定會(huì)當(dāng)凌絕頂（《望岳》）終當(dāng)，終要走①動(dòng)詞，跑夸父與日逐走（《夸父逐日》）跑②動(dòng)詞，逃跑老翁逾墻走（《石壕吏》）逃跑涕①名詞，眼淚臨表涕零（《出師表》）眼淚②名詞，鼻涕目淚下落，鼻涕長(zhǎng)一尺（《笑林廣記》）鼻涕間①名詞，間隙奉命于危難之間（《出師表》）期間②動(dòng)詞，參與又何間焉（《曹劌論戰(zhàn)》）參與③副詞，間或、偶然時(shí)時(shí)而間進(jìn)（《鄒忌諷齊王納諫》）間或、偶然三、文言句子翻譯的“六字訣”文言句子翻譯需遵循“信（準(zhǔn)確）、達(dá)（通順）、雅（文雅）”原則，掌握“留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫”六法：（一）留：保留專(zhuān)有名詞國(guó)名、地名、人名、官名、書(shū)名等無(wú)需翻譯，直接保留。例：“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”（《岳陽(yáng)樓記》）翻譯：慶歷四年的春天，滕子京被貶官到巴陵郡做太守。（二）刪：刪除語(yǔ)氣助詞刪除無(wú)實(shí)義的語(yǔ)氣詞（如“之”“乎”“者”“也”等），使句子簡(jiǎn)潔。例：“夫戰(zhàn)，勇氣也”（《曹劌論戰(zhàn)》）翻譯：作戰(zhàn)，靠的是勇氣。（刪除發(fā)語(yǔ)詞“夫”和語(yǔ)氣詞“也”）（三）換：古今異義替換將古義替換為現(xiàn)代漢語(yǔ)的常用詞，避免以今釋古。例：“阡陌交通，雞犬相聞”（《桃花源記》）翻譯：田間小路交錯(cuò)相通，村落間能互相聽(tīng)到雞鳴狗叫的聲音。（“交通”換為“交錯(cuò)相通”）（四）調(diào)：調(diào)整特殊語(yǔ)序賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置等需調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序。例：“何陋之有？”（《陋室銘》）（賓語(yǔ)前置，“有何陋”）翻譯：有什么簡(jiǎn)陋的呢？（五）補(bǔ)：補(bǔ)充省略成分文言文中常省略主語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等，翻譯時(shí)需根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充。例：“（）見(jiàn)漁人，（）乃大驚，（）問(wèn)所從來(lái)”（《桃花源記》）翻譯：（桃花源中的人）看見(jiàn)漁人，（桃花源中的人）于是非常驚訝，（桃花源中的人）問(wèn)（漁人）從哪里來(lái)。（六）貫：意譯貫通文意遇到比喻、借代等修辭，需結(jié)合語(yǔ)境意譯，避免直譯生硬。例：“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)”（《出師表》）翻譯：我本來(lái)是平民，在南陽(yáng)親自耕種（田地）。（“布衣”借代“平民”，意譯更自然）四、易錯(cuò)實(shí)詞與句子辨析（一）易混實(shí)詞：“間”VS“間”（字形相同，義項(xiàng)易混）“又何間焉”（《曹劌論戰(zhàn)》）中“間”讀“jiàn”，意為“參與”；“時(shí)時(shí)而間進(jìn)”（《鄒忌諷齊王納諫》）中“間”讀“jiàn”，意為“間或、偶然”。誤區(qū)：學(xué)生常誤將“間進(jìn)”譯為“間隔著進(jìn)諫”，正確理解應(yīng)為“偶然有人進(jìn)諫”。（二）易錯(cuò)句子：“其岸勢(shì)犬牙差互”（《小石潭記》）錯(cuò)誤翻譯：“那石岸的形狀像狗的牙齒一樣互相交錯(cuò)?！保ㄕ`將“差互”譯為“互相交錯(cuò)”，實(shí)則“差互”本身即“交錯(cuò)不齊”）正確翻譯：“那石岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊?！蔽?、真題實(shí)戰(zhàn)與能力提升（一）實(shí)詞解釋真題（2023年某省中考）1.下列句中“屬”的意思與“屬予作文以記之”（《岳陽(yáng)樓記》）相同的一項(xiàng)是（）A.有良田、美池、桑竹之屬（《桃花源記》）B.神情與蘇、黃不屬（《核舟記》）C.屬引凄異（《三峽》）D.屬予作文以記之（《岳陽(yáng)樓記》）解析：題干中“屬”通“囑”，意為“囑托”。A項(xiàng)“屬”為“類(lèi)”；B項(xiàng)“屬”為“類(lèi)似”；C項(xiàng)“屬”為“連接”；D項(xiàng)同題干，故選D。（二）句子翻譯真題（2022年某省中考）翻譯句子：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)?！保ā对狸?yáng)樓記》）解析：結(jié)合“六字訣”，“先”“后”為意動(dòng)用法，譯為“在……之前”“在……之后”；“憂”“樂(lè)”為名詞作動(dòng)詞，譯為“憂愁”“快樂(lè)”。答案：在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人快樂(lè)之后才快樂(lè)。復(fù)習(xí)建議1.建立“實(shí)詞錯(cuò)題本”：將練習(xí)中出錯(cuò)的實(shí)詞、句子整理歸類(lèi)，標(biāo)注錯(cuò)誤原因（如“古今異義誤解”“詞類(lèi)活用判斷失誤”）。2.結(jié)合課本例句記憶：文言實(shí)詞的義項(xiàng)需依附具體語(yǔ)境，復(fù)習(xí)時(shí)回歸課本原文，通