好書《天藍(lán)色的彼岸》艾利克斯希爾市公開課百校聯(lián)賽教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課程適用于小學(xué)中年級學(xué)生，依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)大綱，旨在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力、情感態(tài)度價值觀以及語文實(shí)踐能力?！短焖{(lán)色的彼岸》是一本深受學(xué)生喜愛的小說，通過講述一個孩子的死亡與重生，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義和價值。本課內(nèi)容在單元中扮演著引領(lǐng)思考的角色，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如生命教育、道德情感等。核心概念包括生命的寶貴、親情的重要性以及面對生死的正確態(tài)度。學(xué)情分析：針對小學(xué)中年級學(xué)生，他們對生命的理解還較為淺顯，對生死的認(rèn)知存在模糊地帶。學(xué)生已有一定的閱讀理解能力，但對復(fù)雜情感和深層主題的理解尚需提升。生活經(jīng)驗方面，他們對家庭、朋友關(guān)系有一定的認(rèn)識，但可能缺乏面對生死問題的實(shí)際體驗。認(rèn)知特點(diǎn)上，他們好奇心強(qiáng)，喜歡通過故事來認(rèn)識世界，但易受情緒影響。興趣傾向方面，他們對于奇幻、冒險類故事較為感興趣。本部分分析旨在確保教學(xué)設(shè)計以學(xué)生為中心，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)與策略：本課教學(xué)目標(biāo)包括：1.提高學(xué)生的閱讀理解能力；2.培養(yǎng)學(xué)生思考生命意義的情感態(tài)度價值觀；3.增強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。針對教學(xué)目標(biāo)，采用情境教學(xué)法、討論法、小組合作等多種策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事主題，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。通過課堂討論、角色扮演、寫作等活動，幫助學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自身素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)達(dá)標(biāo)水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1.說出《天藍(lán)色的彼岸》的主要情節(jié)和人物關(guān)系。2.列舉故事中體現(xiàn)的生命教育主題。3.解釋故事中關(guān)于親情、友情和生命的深刻寓意。能力目標(biāo)：1.設(shè)計一個與故事情節(jié)相關(guān)的角色扮演活動。2.評價學(xué)生對于故事主題的理解和情感態(tài)度。3.論證學(xué)生在小組討論中提出的觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏和珍惜之情。2.樹立正確的生死觀和價值觀。3.增強(qiáng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。科學(xué)思維目標(biāo)：1.分析故事中人物的行為動機(jī)和情感變化。2.比較不同人物對待生命的態(tài)度，提煉出共通點(diǎn)。3.批判性地思考故事中的道德困境。科學(xué)評價目標(biāo)：1.評價學(xué)生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)。2.評價學(xué)生對故事主題的理解深度和情感投入。3.評價學(xué)生在小組合作中的溝通能力和團(tuán)隊合作精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《天藍(lán)色的彼岸》中生命教育的主題，分析人物情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和情感共鳴。教學(xué)難點(diǎn)：深入探討故事中關(guān)于生死、親情等復(fù)雜情感的主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提升學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。難點(diǎn)在于學(xué)生可能對抽象主題的理解和情感投入存在困難，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和小組討論等方式幫助學(xué)生突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，包括故事情節(jié)簡介、人物關(guān)系圖、生命教育主題解讀等；設(shè)計任務(wù)單和評價表，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行；準(zhǔn)備相關(guān)音頻視頻資料，以豐富教學(xué)形式；布置教室環(huán)境，確保小組討論的舒適性和互動性。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《天藍(lán)色的彼岸》內(nèi)容，了解故事背景；收集關(guān)于生命教育的資料，拓展知識面；準(zhǔn)備畫筆等學(xué)習(xí)用具，以便在課堂上進(jìn)行角色扮演和創(chuàng)意表達(dá)。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入時間：5分鐘活動設(shè)計：教師通過展示一張與生命相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。提問：“同學(xué)們，你們知道生命是什么嗎？它對我們來說意味著什么？”學(xué)生分享自己的看法。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極思考，分享自己對生命的理解。預(yù)期行為：能夠表達(dá)出對生命的尊重和珍惜。5.2新授時間：20分鐘活動設(shè)計：教師簡要介紹《天藍(lán)色的彼岸》的故事背景和主要人物。學(xué)生閱讀故事片段，了解故事情節(jié)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物情感變化，探討生命的意義。組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的理解。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真閱讀故事片段，理解故事情節(jié)。預(yù)期行為：能夠概括故事情節(jié)，分析人物情感變化。具體操作要點(diǎn)：教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如主人公的死亡、家人的反應(yīng)等。學(xué)生在小組討論中，通過合作、交流，形成對生命意義的共識。5.3鞏固時間：10分鐘活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景。學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解，設(shè)計自己的臺詞和動作。教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生反饋。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試從不同角度理解故事。預(yù)期行為：能夠通過角色扮演，深入體會故事中的人物情感。具體操作要點(diǎn)：教師為學(xué)生提供角色扮演的提示，如情感表達(dá)、動作設(shè)計等。學(xué)生在角色扮演中，充分發(fā)揮自己的想象力，表達(dá)對生命的理解。5.4小結(jié)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)生命的意義。學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)生命的意義。預(yù)期行為：能夠表達(dá)出對生命的尊重和珍惜。5.5作業(yè)時間：5分鐘活動設(shè)計：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于生命意義的作文。學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的生活體驗，完成作文。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，表達(dá)自己對生命的理解和感悟。預(yù)期行為：能夠結(jié)合生活實(shí)際，深入思考生命的意義。具體操作要點(diǎn)：教師為學(xué)生提供作文的寫作提示，如寫作角度、結(jié)構(gòu)安排等。學(xué)生在完成作文過程中，充分發(fā)揮自己的想象力和表達(dá)能力。5.6課堂評價時間：5分鐘活動設(shè)計：教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評價，包括參與度、合作能力、情感投入等。學(xué)生對彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評價，分享學(xué)習(xí)心得。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與課堂評價，表達(dá)自己的看法。預(yù)期行為：能夠客觀評價自己和他人的表現(xiàn)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。具體操作要點(diǎn)：教師采用多樣化的評價方式，如觀察、提問、學(xué)生互評等。學(xué)生在評價過程中，學(xué)會尊重他人，發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)。5.7教學(xué)反思時間：5分鐘活動設(shè)計：教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。學(xué)生對教師的教學(xué)進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)意見。學(xué)生活動與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與教學(xué)反思，提出自己的意見和建議。預(yù)期行為：能夠從教學(xué)反思中吸取經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)效果。具體操作要點(diǎn)：教師在課后及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。學(xué)生在反饋意見時，尊重教師，提出建設(shè)性的建議。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《天藍(lán)色的彼岸》全文，完成故事情節(jié)梳理和人物關(guān)系圖。完成形式：學(xué)生需手寫或電子文檔提交。提交時限：課后一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的閱讀理解能力和信息整理能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇故事中的一個人物，撰寫一篇以該人物視角出發(fā)的日記，記錄他們一天的生活和內(nèi)心感受。完成形式：書面作文，字?jǐn)?shù)不少于300字。提交時限：課后兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的角色扮演能力和情感表達(dá)能力，同時鍛煉學(xué)生的寫作技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“生命的意義”為主題，設(shè)計一個公益宣傳活動方案，包括活動形式、宣傳口號、預(yù)期效果等。完成形式：書面報告，包括活動策劃書和創(chuàng)意草圖。提交時限：課后一個月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、策劃能力和團(tuán)隊合作精神，同時增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。七、教學(xué)反思反思一：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀理解、情感共鳴和寫作能力方面都有所提升。但在深入探討生命意義時，部分學(xué)生的參與度不高，表明對抽象主題的理解和情感投入存在一定難度。反思二：教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果顯著，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出良好的合作精神。但在活動設(shè)計上，可以考慮增加更多的互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。反思三：教學(xué)資源的運(yùn)用與改進(jìn)多媒體課件和故事音頻資料的運(yùn)用豐富了教學(xué)形式，但部分學(xué)生反映信息量過大，難以消化。未來可以考慮根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整資源的使用量，確保教學(xué)內(nèi)容的適宜性。同時，應(yīng)更加注重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，提供更具針對性的教學(xué)支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.生命教育的概念：理解生命教育的核心，即教育學(xué)生珍惜生命、尊重生命，并認(rèn)識到生命的不可替代性和脆弱性。2.《天藍(lán)色的彼岸》故事梗概：概述故事的基本情節(jié)，包括主人公艾利克斯的意外死亡和他在“彼岸”的經(jīng)歷。3.人物關(guān)系分析：分析故事中主要人物之間的關(guān)系，如艾利克斯與家人的親情、與朋友間的友情等。4.情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)：探討故事中展現(xiàn)的親情、友情和生死觀念對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的影響。5.死亡與重生的主題：分析故事中關(guān)于死亡和重生的探討，以及它們對學(xué)生理解生命意義的啟示。6.生命的意義：引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，以及如何在有限的生命中找到自己的價值和目標(biāo)。7.閱讀理解技巧：介紹提升閱讀理解能力的技巧，如快速閱讀、細(xì)節(jié)捕捉、主題歸納等。8.角色扮演技巧：討論角色扮演在理解人物情感和提升表達(dá)能力中的作用。9.小組合作與溝通：強(qiáng)調(diào)小組合作在討論和完成任務(wù)中的重要性，以及有效溝通的技巧。10.情感表達(dá)與寫作：探討如何通過寫作表達(dá)個人情感和觀點(diǎn)，以及情感在寫作中的作用。11.批判性思維的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析故事中的道德困境和人生選擇。12.社會公益活動的策劃：介紹如何策劃和實(shí)施一個以生命教育為主題的公益活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。13.教育理論在課堂中的應(yīng)用：探討教育理論（如建構(gòu)主義、多元智能理論）在本節(jié)課中的應(yīng)用及其效果。14.教學(xué)評價方法：介紹課堂評價的方法，如形成性評價、總結(jié)性評價等，以及它們在提升教學(xué)效果中的作用。15.個性化教學(xué)策略：分析如何根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平設(shè)計個性化的教學(xué)策略。16.課堂管理技