高三階段性考試語文參考答案A%C,%D以不考慮欣賞價值于文無據(jù)原文只說了純美術(shù)是應(yīng)用于欣賞的??除了技術(shù)對設(shè)計的限制為設(shè)計參與系統(tǒng)級別的任務(wù)提供了條件可看出)材料一認(rèn)為設(shè)計師和人工智能同樣是設(shè)計創(chuàng)造的主體但高質(zhì)量的設(shè)計離不開設(shè)計師的審美經(jīng)驗(yàn)判斷乃至具體執(zhí)行設(shè)計師應(yīng)該充分了解計算的邏輯掌握它的特點(diǎn)以充分發(fā)揮%根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)A)①真正有創(chuàng)造性的原創(chuàng)性設(shè)計師才不會被取代%③真正的設(shè)計師經(jīng)得住檢驗(yàn)是像純藝術(shù)家一%%①的角色轉(zhuǎn)變和技能升級鼓勵設(shè)計師主動適應(yīng)技術(shù)變革深化與智能系統(tǒng)的協(xié)同作業(yè)能力?C%相同點(diǎn)2不同%不利于取魚光線條件差影響釣魚做出的理性選擇而非性格上的膽小退縮該選項(xiàng)對人%心理活動刻畫較少該選項(xiàng)對表現(xiàn)手法的分析不準(zhǔn)確[被燒焦的土地讓蟻蜢變異為統(tǒng)一的黑色這象征著戰(zhàn)爭不僅摧毀了物質(zhì)世界森奈鎮(zhèn)更扭曲和玷污了自然與生命本身%2分尼克對蟻蜢能保持這樣子多久的沉思實(shí)則映射了他%2尼克戰(zhàn)后返鄉(xiāng)垂釣親近大自然醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷面對美好未來同時也表明尼克接受了生活%)%)[高三語文?參考答案第1頁(共?頁%?是不對的)%%各1分句意1)①?③1)?)參考譯文材料一齊宣王在雪宮接見孟子!宣王問賢德之人也會享受這樣的快樂嗎孟子回答說會的!百姓要是沒能享受這樣的快樂就會非議他們的君主!沒能享受快樂卻非議君主是不對的身為君主卻不與百姓一同享受快樂也是不對的!君主以百姓的快樂為快樂百姓也會以君主的快樂為快樂君主以百姓的憂愁為憂愁百姓也會以君主的憂愁為憂愁!能把天下的快樂當(dāng)作自己的快樂把天下的憂愁當(dāng)作自己的憂愁這樣做了卻不能稱王天!!!!的巡游或諸侯的朝見沒有一件是無關(guān)政事的!春天巡查耕種情況對糧食不足的百姓加以補(bǔ)助秋天巡查收獲情況對歉收的百姓予以救濟(jì)!夏朝時的諺語說我們的君王不巡游我們怎能得到休息?我們的君王不巡視我們怎能得到救濟(jì)?君王的一次巡游一次巡視都是諸侯的榜樣現(xiàn)在卻不是這樣君王的車馬一出動就要消耗大量糧食饑餓的人吃不上飯勞累的人!!!’齊景公聽了很高興在全國實(shí)行嚴(yán)格的戒令還離開宮殿住在郊外以示對百姓的體恤)!”材料二![高三語文?參考答案第2頁(共?頁貪圖權(quán)勢不如讓大王親近賢士宣王氣得臉色大變說是君王尊貴還是賢士尊貴?”顏斶王頭顱的封萬戶侯賞賜黃金千鎰由此看來活著的齊王的頭顱竟然不如死了的賢士的墳宣王說唉!君子怎么能侮辱呢?我是自討沒趣啊!直到今天聽了君子的話才知道自己之前的行為多么淺薄我希望能拜您為師!況且如果顏先生能和我交往吃的一定是牛羊豬三牲俱全的飯食出門一定乘坐馬車您的妻子兒女也能穿上華麗的衣服顏斶推辭離去說玉石生在山中一經(jīng)雕琢加工就會被破壞雕琢后的玉并非不珍貴但原本完整的玉璞未經(jīng)雕琢的玉就不再完整了!賢士出身于民間被推舉任用就會得到俸祿并非不能獲得尊貴的地位和優(yōu)厚的待遇但身心就不能再保持本真的狀態(tài)了!我希望能回到家鄉(xiāng)晚一點(diǎn)吃飯把這當(dāng)作吃肉從容步行把這當(dāng)作乘車不獲罪于人把這當(dāng)作尊貴保持清靜正直的品行自得其樂!發(fā)號施令的是大王竭盡忠心直言進(jìn)諫的是我顏斶!關(guān)鍵的道理我已經(jīng)說完了希望能獲準(zhǔn)回鄉(xiāng)安穩(wěn)地回到我的住處說完顏斶拜了兩拜便離去了!顏斶是個知足的人回歸本真質(zhì)樸雅生活的向往并沒有流露出壯志難酬的悲憤之情)①%等意象其二選取荷蓋藤稍等意象這些意象未經(jīng)刻意雕琢營造出清新素淡的意境體現(xiàn)出語言與自然景致的高度契合%?簡練精準(zhǔn)生動傳神%兩首詩都以簡練的語言傳遞出%極天云一線異 須臾成五乃瞻衡 載欣載示例一縱一葦之所 凌萬頃之茫示例二玉鑒瓊田三萬頃 著我扁舟一葉每空1分多字漏字錯字等均不給分第題①?③$ABC1③%[高三語文?參考答案第頁(共?頁?%%2%給分)2%)①%?公英舉著小傘蹲蒼耳藏在灌木叢中露出一臉笑意運(yùn)用了擬人手法賦予植物以人的情%③%一材料解心支撐為全文奠定尊崇英雄弘揚(yáng)英雄精神的理論基調(diào)是立意的根本依據(jù)材料二則三角山哨所相思樹的真實(shí)故事為具象載體通過戍邊烈士李相恩舍身救戰(zhàn)友的犧牲精神其妻子栽樹寄哀思的深情堅(jiān)守以及習(xí)近平總書記慰問時對英烈親屬的關(guān)懷與對報國精的肯定將材料一的英雄概念具象化為為國奉獻(xiàn)的普通人詮釋了英雄精神的犧牲性與傳承性既包含英烈直面危險時的擔(dān)當(dāng)也涵蓋家屬對家國大義的理解更體現(xiàn)國家英雄精神是什么如何傳承%二者共同指向英雄精神是民族的精神紐帶需要個體踐行挺身而出的普通人其精神既需要通過個體的奉獻(xiàn)來延續(xù)也需要通過國家與社會的重視來傳承形成個體奉獻(xiàn)ˉ精神凝聚ˉ國家守護(hù)的正向循環(huán)%現(xiàn)實(shí)意義挖掘在當(dāng)下價值多元的時代材料通過相思樹這一具有溫度的意象規(guī)避營救戰(zhàn)友的具體選擇其妻子的堅(jiān)守不是刻意的悲情而是對丈夫信仰的默默延續(xù)%這啟示我們英雄精神既存在于生死抉擇的瞬間也蘊(yùn)藏在日復(fù)一日的堅(jiān)守中普通人亦能在自己的崗位上踐行英雄精神同時國家對英烈親屬的關(guān)懷也彰顯了不讓英雄流血又流淚的價值導(dǎo)向?yàn)槿鐣鸪缬⑿厶峁┝诵袆臃侗?二參考立英雄是民族的脊梁精神是時代的火炬%[高三語文?參考答案第4頁(共?頁三題意評分解題評分等文章特符合題—類二類特征鮮明%三類t出感悟不夠深刻內(nèi)容不夠充實(shí)結(jié)構(gòu)較完整語言平淡邏輯性一般鮮基本合題四類偏離題五類意酌情給分?完全離題酌情給O僅選取材料寫作任務(wù)或?qū)?/p>