2025年師德師風(fēng)自查報(bào)告范文一、師德師風(fēng)建設(shè)工作開展情況在過(guò)去的一年里，我校始終將師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)，積極營(yíng)造良好的教育環(huán)境，努力提升教師的職業(yè)道德水平。為確保師德師風(fēng)建設(shè)工作的有效開展，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了各成員的職責(zé)分工，形成了一把手親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，全體教師共同參與的工作格局。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開會(huì)議，研究部署師德師風(fēng)建設(shè)工作，及時(shí)解決工作中出現(xiàn)的問(wèn)題。為了讓全體教師深刻理解師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求，學(xué)校組織開展了一系列形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)專題講座，邀請(qǐng)教育專家、師德楷模為教師們作報(bào)告，從理論層面深入解讀師德師風(fēng)的重要意義和具體要求；舉辦師德師風(fēng)演講比賽，讓教師們結(jié)合自身工作實(shí)際，分享自己的教育故事和感悟，激發(fā)教師的職業(yè)責(zé)任感和使命感；開展主題征文活動(dòng)，鼓勵(lì)教師們撰寫心得體會(huì)，進(jìn)一步深化對(duì)師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)校制定了完善的師德師風(fēng)考核制度，將師德師風(fēng)表現(xiàn)納入教師績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中，實(shí)行一票否決制。同時(shí)，建立了教師個(gè)人師德師風(fēng)檔案，對(duì)教師的師德表現(xiàn)進(jìn)行全程記錄。在考核過(guò)程中，采用教師自評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和學(xué)校評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，確?？己私Y(jié)果的客觀、公正、準(zhǔn)確。為了及時(shí)了解教師的師德師風(fēng)情況，學(xué)校設(shè)立了師德師風(fēng)舉報(bào)信箱和舉報(bào)電話，廣泛接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。對(duì)于收到的舉報(bào)信息，學(xué)校高度重視，及時(shí)進(jìn)行調(diào)查核實(shí)，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。同時(shí)，學(xué)校定期召開家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，主動(dòng)征求家長(zhǎng)和學(xué)生的意見和建議，不斷改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)工作。二、自查發(fā)現(xiàn)的主要問(wèn)題通過(guò)深入開展師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)部分教師在師德師風(fēng)方面還存在一些問(wèn)題。部分教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感。在工作中，存在敷衍了事、得過(guò)且過(guò)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)關(guān)心不夠。個(gè)別教師只注重教學(xué)成績(jī)，忽視了學(xué)生的品德教育和身心健康，沒(méi)有真正做到教書育人。在教學(xué)過(guò)程中，個(gè)別教師存在教學(xué)方法單一、教學(xué)手段落后的問(wèn)題，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)新的教育理念和教學(xué)技術(shù)學(xué)習(xí)不夠，不愿意嘗試新的教學(xué)模式和方法，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不佳。同時(shí)，部分教師在教學(xué)研究方面投入的時(shí)間和精力不足，缺乏對(duì)教學(xué)問(wèn)題的深入思考和探索，教學(xué)水平提升緩慢。個(gè)別教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，缺乏耐心和熱情，態(tài)度不夠友好。在處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)，不能及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通和交流，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)教師的工作產(chǎn)生誤解。部分教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，只注重反饋學(xué)生的問(wèn)題，沒(méi)有給予家長(zhǎng)有效的教育建議和指導(dǎo)，影響了家校合作的效果。個(gè)別教師在工作中缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益，忽視了學(xué)校的整體利益和團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。在教學(xué)過(guò)程中，不愿意與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源，存在閉門造車的現(xiàn)象。在集體備課、教研活動(dòng)等方面，參與積極性不高，不能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，影響了學(xué)校教育教學(xué)工作的整體推進(jìn)。三、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析部分教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不足，主要是由于學(xué)校在師德師風(fēng)教育方面還存在一些薄弱環(huán)節(jié)。雖然學(xué)校組織了一系列的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，但在教育內(nèi)容和方式上還不夠豐富和靈活，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。部分教師自身缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)，沒(méi)有將師德師風(fēng)建設(shè)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的、重要的任務(wù)來(lái)抓，對(duì)師德師風(fēng)的要求理解不夠深刻。隨著教育改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力提出了更高的要求。部分教師由于年齡較大、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化等原因，對(duì)新的教育理念和教學(xué)技術(shù)接受能力較慢，不愿意學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法和手段。同時(shí)，學(xué)校在教師培訓(xùn)方面的投入不足，培訓(xùn)內(nèi)容和方式不能滿足教師的實(shí)際需求，導(dǎo)致教師的教學(xué)水平提升緩慢。個(gè)別教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)存在問(wèn)題，主要是由于缺乏有效的溝通技巧和方法。學(xué)校在教師培訓(xùn)中，對(duì)溝通技巧的培訓(xùn)不夠重視，沒(méi)有為教師提供系統(tǒng)的溝通培訓(xùn)課程。部分教師在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，缺乏換位思考的意識(shí)，不能站在家長(zhǎng)的角度去理解和解決問(wèn)題，導(dǎo)致溝通效果不佳。個(gè)別教師缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，主要是由于學(xué)校的激勵(lì)機(jī)制不夠完善。在績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中，過(guò)于注重個(gè)人成績(jī)，對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的考核和獎(jiǎng)勵(lì)不夠，導(dǎo)致教師過(guò)于關(guān)注個(gè)人利益，忽視了團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。同時(shí)，學(xué)校在校園文化建設(shè)方面還存在不足，沒(méi)有營(yíng)造出良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，影響了教師團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。四、改進(jìn)措施及未來(lái)工作計(jì)劃針對(duì)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我們將采取以下改進(jìn)措施。加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，提高教師的思想認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步豐富師德師風(fēng)教育的內(nèi)容和形式，定期組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范等文件，邀請(qǐng)師德楷模來(lái)校作報(bào)告，開展師德師風(fēng)主題演講比賽、征文活動(dòng)等，引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德觀。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)教師的思想政治教育，提高教師的政治覺悟和責(zé)任感，使教師真正做到敬業(yè)愛生、教書育人。加大教師培訓(xùn)力度，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。制定詳細(xì)的教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期組織教師參加各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括新教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)等方面的培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提升和專業(yè)進(jìn)修，支持教師開展教學(xué)研究和教學(xué)改革。建立教師培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，對(duì)在培訓(xùn)中表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。開展溝通技巧培訓(xùn)，提高教師與家長(zhǎng)的溝通能力。邀請(qǐng)專業(yè)的溝通專家為教師進(jìn)行溝通技巧培訓(xùn)，傳授有效的溝通方法和策略。組織教師開展溝通案例分析和模擬演練活動(dòng)，讓教師在實(shí)踐中提高溝通能力。同時(shí)，建立教師與家長(zhǎng)溝通的長(zhǎng)效機(jī)制，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等，及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)家校合作。完善激勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。在績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)評(píng)先等工作中，加大對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的考核權(quán)重，對(duì)在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)突出的教師和團(tuán)隊(duì)給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，組織教師開展團(tuán)隊(duì)拓展活動(dòng)、教研活動(dòng)等，增強(qiáng)教師之間的溝通和交流，培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力。五、未來(lái)工作計(jì)劃在未來(lái)的工作中，我們將繼續(xù)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷完善工作機(jī)制，提高工作水平。進(jìn)一步完善師德師風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，明確教師的職業(yè)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。加強(qiáng)對(duì)制度執(zhí)行情況的監(jiān)督檢查，確保制度的嚴(yán)格落實(shí)。建立師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，將師德師風(fēng)建設(shè)納入學(xué)校的日常管理工作中，形成常態(tài)化、制度化的工作格局。持續(xù)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，提高教育效果。定期組織教師進(jìn)行師德師風(fēng)專題培訓(xùn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者、師德楷模進(jìn)行授課和講座。開展師德師風(fēng)主題實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、扶貧支教等，讓教師在實(shí)踐中增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)。不斷加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)的考核評(píng)價(jià)，建立科學(xué)合理的考核評(píng)價(jià)體系。完善考核方法和程序，確保考核結(jié)果的客觀、公正、準(zhǔn)確。將考核結(jié)果與教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，充分發(fā)揮考核評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通與合作，廣泛接受社會(huì)監(jiān)督。定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議，主動(dòng)征求家長(zhǎng)的意見和建議。通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾號(hào)等渠道，及時(shí)向社會(huì)公布學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的工作情況和教師的師德表現(xiàn)。設(shè)立師德師風(fēng)舉報(bào)信箱和舉報(bào)電話，對(duì)群眾反映的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行調(diào)查處理，做到事事有回音、件件有著落。六、總結(jié)通過(guò)本次師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)，我們對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作有了更深入的了解，發(fā)現(xiàn)了存在的問(wèn)題和不足。在今后的工作中，我們將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想