2025年省教師職稱考試（道德與法治）（初中）復(fù)習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.2025年1月1日起正式施行的《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》規(guī)定，愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）相統(tǒng)一。A.知識(shí)性與趣味性B.理論性與實(shí)踐性C.時(shí)代性與民族性D.知識(shí)性與價(jià)值性答案：B解析：法律第三條明確“堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”，強(qiáng)調(diào)知行合一。2.初中《道德與法治》教材中，把“維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)”作為核心素養(yǎng)的（）維度。A.政治認(rèn)同B.法治意識(shí)C.道德修養(yǎng)D.公共參與答案：A解析：政治認(rèn)同維度首要表現(xiàn)即對(duì)國(guó)家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的高度認(rèn)同。3.教師對(duì)學(xué)生實(shí)施教育懲戒，應(yīng)當(dāng)遵循的原則不包括（）。A.育人為本B.過(guò)罰相當(dāng)C.公平公正D.以儆效尤答案：D解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》未將“以儆效尤”列為原則，強(qiáng)調(diào)教育性而非威懾性。4.黨的二十大報(bào)告提出，中國(guó)式現(xiàn)代化的本質(zhì)要求之一是“豐富人民精神世界”，這要求思政課教師（）。A.強(qiáng)化知識(shí)灌輸B.注重價(jià)值引領(lǐng)C.提高考試頻率D.拓展國(guó)際課程答案：B解析：豐富精神世界關(guān)鍵在價(jià)值塑造，而非單純知識(shí)或考試。5.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，學(xué)校應(yīng)當(dāng)至少（）開(kāi)展一次針對(duì)校園欺凌的專題教育。A.每月B.每季度C.每學(xué)期D.每學(xué)年答案：C解析：法律第三十九條明確“每學(xué)期開(kāi)展專題教育”。6.教師在課堂教學(xué)中引用他人已發(fā)表作品，若屬于“合理使用”，不必征得著作權(quán)人許可，但應(yīng)當(dāng)（）。A.支付報(bào)酬B.注明作者和出處C.報(bào)學(xué)校備案D.限課堂使用答案：B解析：《著作權(quán)法》第二十四條“合理使用”條款要求注明作者、出處。7.2024年修訂的《教師法（征求意見(jiàn)稿）》將教師“初級(jí)職務(wù)”名稱調(diào)整為（）。A.三級(jí)教師B.初級(jí)教師C.助理教師D.教員答案：A解析：征求意見(jiàn)稿采用“三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)、正高級(jí)”序列。8.初中法治教育專冊(cè)中，以“憲法是根本法”為單元主題，其邏輯起點(diǎn)是（）。A.憲法具有最高法律效力B.憲法規(guī)定公民權(quán)利C.憲法體現(xiàn)黨的主張D.憲法制定程序嚴(yán)格答案：A解析：只有先確立“根本法”地位，才能理解其他命題。9.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異評(píng)價(jià)，最能體現(xiàn)《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》提出的（）要求。A.尊重規(guī)律B.分類評(píng)價(jià)C.多元評(píng)價(jià)D.結(jié)果公開(kāi)答案：C解析：差異評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)多元主體、多元標(biāo)準(zhǔn)、多元方式。10.在“雙減”背景下，學(xué)校布置的法治實(shí)踐作業(yè)應(yīng)當(dāng)突出（）。A.書面鞏固B.體驗(yàn)探究C.知識(shí)背誦D.競(jìng)賽排名答案：B解析：實(shí)踐作業(yè)重在體驗(yàn)、探究、內(nèi)化，而非紙面訓(xùn)練。11.教師利用AI生成教學(xué)素材，應(yīng)當(dāng)首要關(guān)注的倫理問(wèn)題是（）。A.技術(shù)成本B.數(shù)據(jù)隱私C.界面美觀D.下載速度答案：B解析：AI訓(xùn)練數(shù)據(jù)常含個(gè)人信息，泄露即違法。12.2025年春季起，全省統(tǒng)一使用《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本（初中）》的學(xué)段是（）。A.七年級(jí)B.八年級(jí)C.九年級(jí)D.七至九年級(jí)答案：D解析：省教育廳通知覆蓋初中三個(gè)年級(jí)。13.教師在課堂播放電影片段進(jìn)行法治教育，若超出“合理使用”時(shí)長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)（）。A.課后刪除B.征求家長(zhǎng)同意C.取得授權(quán)D.降低音量答案：C解析：超出合理使用即屬侵權(quán)，應(yīng)獲授權(quán)。14.根據(jù)《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，教師不得（）。A.課后答疑B.組織研學(xué)C.向?qū)W生推銷圖書D.家訪答案：C解析：準(zhǔn)則明確“不得索要、推銷商品”。15.道德與法治課開(kāi)展議題式教學(xué)，議題確定的首要依據(jù)是（）。A.教材目錄B.學(xué)生真實(shí)困惑C.教師研究專長(zhǎng)D.考試熱點(diǎn)答案：B解析：議題式教學(xué)以“真問(wèn)題”為起點(diǎn)，契合建構(gòu)主義。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分；多選少選均不得分）16.以下屬于《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》明確禁止教師行為的有（）。A.以考試成績(jī)安排座位B.公開(kāi)學(xué)生考試成績(jī)排名C.因家長(zhǎng)職業(yè)差異區(qū)別對(duì)待學(xué)生D.組織學(xué)生參與商業(yè)選秀答案：ABCD解析：規(guī)定第22、23、26條均明確禁止。17.教師進(jìn)行憲法教育時(shí)，可融入的本土案例有（）。A.本縣人大代表?yè)Q屆選舉B.社區(qū)憲法宣傳周活動(dòng)C.國(guó)家憲法日升旗儀式D.學(xué)校章程制定過(guò)程答案：ABCD解析：本土案例貼近生活，可感可知。18.以下體現(xiàn)“大中小學(xué)思政課一體化”理念的做法有（）。A.初中教師與小學(xué)教師聯(lián)合教研B.高校專家到初中示范教學(xué)C.初中學(xué)生走進(jìn)法院與大學(xué)生共同旁聽(tīng)D.初中試題直接采用高考真題答案：ABC解析：D選項(xiàng)忽視學(xué)段差異，違背一體化“螺旋上升”原則。19.教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法宣誓教育，應(yīng)當(dāng)注意（）。A.宣誓場(chǎng)所莊重B.宣誓內(nèi)容準(zhǔn)確C.宣誓儀式強(qiáng)制人人參加D.宣誓后組織反思交流答案：ABD解析：宣誓應(yīng)自愿，不可強(qiáng)制。20.以下屬于《家庭教育促進(jìn)法》規(guī)定的“家庭教育內(nèi)容”有（）。A.培養(yǎng)家國(guó)情懷B.增強(qiáng)自我管理能力C.樹(shù)立正確成才觀D.提高學(xué)科分?jǐn)?shù)答案：ABC解析：法律未將“提高學(xué)科分?jǐn)?shù)”列為家庭教育內(nèi)容。三、判斷題（每題1分，共10分；正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）21.教師可以在課堂上展示學(xué)生未打碼的正面照片用于教學(xué)，無(wú)需再征得學(xué)生本人同意。答案：×解析：屬敏感個(gè)人信息，應(yīng)取得監(jiān)護(hù)人同意。22.初中《道德與法治》教材把“法治教育”獨(dú)立成冊(cè)，是為了與道德教育相分離。答案：×解析：獨(dú)立成冊(cè)旨在系統(tǒng)深化，并非分離，二者仍融合育人。23.教師接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，只要未利用職務(wù)之便，就不違反師德。答案：×解析：準(zhǔn)則禁止接受家長(zhǎng)宴請(qǐng)，無(wú)論是否謀利。24.學(xué)校組織學(xué)生旁聽(tīng)庭審，需提前向法院提出書面申請(qǐng)。答案：√解析：法院需安排合適案件與席位。25.教師將學(xué)生作文改編為法治情景劇，屬于合理使用，不必支付報(bào)酬。答案：×解析：學(xué)生作文享有著作權(quán)，改編需授權(quán)。26.憲法規(guī)定“國(guó)家工作人員就職時(shí)應(yīng)當(dāng)依照法律規(guī)定公開(kāi)進(jìn)行憲法宣誓”，因此初中教師上崗也需宣誓。答案：×解析：教師不屬“國(guó)家工作人員”法定宣誓范圍。27.教師在課堂引用中央文件，若已公開(kāi)發(fā)表，可不經(jīng)授權(quán)。答案：√解析：官方文件具有公共屬性。28.學(xué)校不得以“家長(zhǎng)自愿”名義收取研學(xué)費(fèi)用。答案：√解析：教育部“十條嚴(yán)禁”明確禁止。29.教師可以在個(gè)人公眾號(hào)發(fā)表學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，無(wú)需學(xué)生同意。答案：×解析：作業(yè)屬學(xué)生作品，公開(kāi)需授權(quán)。30.初中階段法治教育目標(biāo)之一是“培養(yǎng)憲法至上觀念”。答案：√解析：課標(biāo)明確“樹(shù)立憲法法律至上理念”。四、簡(jiǎn)答題（每題8分，共24分）31.結(jié)合2025年新版教材，簡(jiǎn)述“全過(guò)程人民民主”教學(xué)要點(diǎn)的三個(gè)層次。答案：（1）認(rèn)知層：講清“全過(guò)程”區(qū)別于“一次性”民主，涵蓋民主選舉、協(xié)商、決策、管理、監(jiān)督全鏈條。（2）情感層：用本地人大代表聯(lián)絡(luò)站、社區(qū)議事廳等案例，讓學(xué)生感受“時(shí)時(shí)有民主、處處可參與”。（3）實(shí)踐層：設(shè)計(jì)“校園提案”模擬活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民主程序，理解制度優(yōu)勢(shì)。32.概述教師在“雙減”背景下布置法治實(shí)踐作業(yè)的三條策略。答案：（1）場(chǎng)景化：把作業(yè)搬到真實(shí)場(chǎng)域，如“跟隨交警體驗(yàn)早高峰執(zhí)法”，減少紙面書寫。（2）項(xiàng)目化：以“小區(qū)電動(dòng)車違規(guī)充電治理”為項(xiàng)目，學(xué)生分組調(diào)研、訪談、制作建議書，替代機(jī)械背誦。（3）跨學(xué)科：與信息技術(shù)教師合作，指導(dǎo)學(xué)生用短視頻記錄“憲法晨讀”并發(fā)布校園平臺(tái)，兼顧德育與數(shù)字素養(yǎng)。33.說(shuō)明教師在課堂中處理“學(xué)生質(zhì)疑憲法權(quán)威”突發(fā)觀點(diǎn)的四個(gè)步驟。答案：（1）冷靜接納：先肯定質(zhì)疑精神，避免壓制。（2）追問(wèn)原因：用“你為什么這么想”厘清學(xué)生真實(shí)困惑。（3）提供事實(shí)：展示憲法實(shí)施成就數(shù)據(jù)，如脫貧攻堅(jiān)、抗疫動(dòng)員，以實(shí)證回應(yīng)。（4）引導(dǎo)共識(shí)：布置課后“憲法在身邊”微調(diào)研，讓學(xué)生自行收集案例，下節(jié)課分享，實(shí)現(xiàn)自我矯正。五、材料分析題（每題12分，共24分）34.材料：2025年3月，某校八年級(jí)開(kāi)展“模擬法庭”活動(dòng)。教師甲提前把“案件劇本”發(fā)給學(xué)生，要求背誦臺(tái)詞；活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)生乙在“宣判”環(huán)節(jié)突然脫稿，指出劇本對(duì)未成年人被告量刑過(guò)重，不符合教育為主原則，引發(fā)全場(chǎng)掌聲。課后，教師甲批評(píng)乙“破壞庭審秩序”，并在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中給其“良好”而非“優(yōu)秀”。家長(zhǎng)得知后投訴至學(xué)校。問(wèn)題：（1）教師甲行為違反了哪些教育法規(guī)或準(zhǔn)則？（6分）（2）如果你是教研組長(zhǎng)，如何指導(dǎo)教師甲改進(jìn)？（6分）答案：（1）違規(guī)點(diǎn)：①違反《未成年人保護(hù)法》“尊重未成年人人格尊嚴(yán)”條款，未傾聽(tīng)學(xué)生合理意見(jiàn)；②違背《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》“育人為本”原則，用評(píng)價(jià)打擊學(xué)生積極性；③違反《教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》“關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生”要求，壓制學(xué)生批判思維。（2）改進(jìn)建議：①組織復(fù)盤會(huì)議，讓教師甲公開(kāi)向?qū)W生乙道歉，恢復(fù)評(píng)價(jià)公正；②指導(dǎo)其設(shè)計(jì)“彈性劇本”，預(yù)留學(xué)生辯論環(huán)節(jié)，把突發(fā)質(zhì)疑轉(zhuǎn)化為生成性資源；③推薦學(xué)習(xí)《模擬法庭教學(xué)指南》，強(qiáng)化“教育性”優(yōu)于“表演性”的理念；④建立“學(xué)生反饋”通道，活動(dòng)后匿名問(wèn)卷，倒逼教師反思。35.材料：2025年4月，某縣道德與法治優(yōu)質(zhì)課比賽，課題為“基層群眾自治制度”。教師丙用“本村拆遷安置”新聞導(dǎo)入，播放村民代表大會(huì)視頻，并現(xiàn)場(chǎng)連線村主任回答學(xué)生提問(wèn)。評(píng)委丁認(rèn)為“話題敏感，不宜公開(kāi)”，建議更換案例；教師丙堅(jiān)持“真實(shí)是最好的教材”。問(wèn)題：（1）教師丙做法是否符合思政課教學(xué)要求？（4分）（2）評(píng)委丁擔(dān)憂有無(wú)依據(jù)？（4分）（3）請(qǐng)?zhí)岢黾骖櫿鎸?shí)與安全的改進(jìn)方案。（4分）答案：（1）符合：思政課強(qiáng)調(diào)“理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一”，用本土真實(shí)案例能強(qiáng)化制度自信，符合新課標(biāo)“堅(jiān)持正確價(jià)值引領(lǐng)”要求。（2）擔(dān)憂依據(jù)：①《中小學(xué)教材管理辦法》規(guī)定“涉及民族、宗教、拆遷等敏感議題需審慎”；②《未成年人保護(hù)法》要求“避免讓學(xué)生接觸可能引發(fā)心理不適的社會(huì)矛盾”。（3）改進(jìn)方案：①課前與村主任溝通，選取“安置方案民主協(xié)商成功”片段，突出正能量；②將直播改為提前錄制，剪輯掉爭(zhēng)議細(xì)節(jié)，保留村民投票、計(jì)票、簽字環(huán)節(jié)；③設(shè)置“如果我是村民代表”角色模擬，讓學(xué)生置身安全情境討論，避免直接評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)沖突；④課后安排“心事便利貼”，收集學(xué)生情緒，心理教師跟進(jìn)輔導(dǎo)。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題（21分）36.請(qǐng)以“憲法與美好生活”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)八年級(jí)下冊(cè)法治教育專冊(cè)復(fù)習(xí)課。要求：（1）寫出教學(xué)目標(biāo)（3分）（2）列出教學(xué)重難點(diǎn)（2分）（3）設(shè)計(jì)一個(gè)“議題—活動(dòng)—任務(wù)”鏈條，含情境、問(wèn)題、任務(wù)、評(píng)價(jià)（10分）（4）說(shuō)明如何滲透“全過(guò)程人民民主”理念（3分）（5）寫出課后拓展作業(yè)（3分）答案：（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：說(shuō)出憲法兩條基本原則，列舉三項(xiàng)公民基本權(quán)利。能力：運(yùn)用憲法條文分析生活案例，提出維權(quán)方案。情感：認(rèn)同憲法保障美好生活，增強(qiáng)憲法至上信念。（2）重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解憲法如何具體影響日常生活。難點(diǎn)：把宏大敘事轉(zhuǎn)化為可感、可護(hù)、可行的個(gè)人行動(dòng)。（3）“議題—活動(dòng)—任務(wù)”鏈條議題：小區(qū)“人臉識(shí)別”門禁是否侵犯隱私？情境：播放本地新聞——某小區(qū)強(qiáng)制業(yè)主“刷臉”進(jìn)出，業(yè)主投訴。問(wèn)題：①小區(qū)做法是否違憲？②業(yè)主如何依法維權(quán)？③基層民主如何在此發(fā)揮作用？任務(wù)：①分組研讀憲法第三十八條“人格尊嚴(yán)”條款及《個(gè)人信息保護(hù)法》相關(guān)條文；②模擬“小區(qū)議事會(huì)”，學(xué)生扮演物業(yè)、業(yè)主、居委會(huì)、法律志愿者，協(xié)商解決方案；③現(xiàn)場(chǎng)投票表決“是否保留人臉識(shí)別”，并書寫《業(yè)主自治公約》草案。評(píng)價(jià)：①過(guò)