2025年青島市小學畢業(yè)年級學業(yè)質量監(jiān)測試題(六三制)語

文

挑戰(zhàn)是命運投遞給勇者的邀請函，積極應對挑戰(zhàn)，就能獲取成長的密鑰。做好準備，迎接挑

戰(zhàn)吧！

【活動一】面對小升初的挑戰(zhàn)，與“銜接指南”設計

★完善指南前言

親愛的同學：時光匆匆，(zhAy浙)間你將從(youzhl)的“紅領巾”成長為初中

少年。初中的課堂節(jié)奏快、內(nèi)容多、難度大，面對這樣(ydnjCin)的考驗，我們①擁

有扎實的基礎、清晰的思維和高效的方法，一能做到不(kdngju),不(jTnghudng),從

容應對。

“凡事預則立，不預則廢。”這個假期，要科學制定計劃，②要系統(tǒng)校理學過的

知識，—要提前了解初中生活，讓我們一起來完成《畢業(yè)銜技指肅》，為斷的挑戰(zhàn)積蓄力量！

1.根據(jù)拼音把漢字寫正確，力求美觀。

2.給文中畫”二處選擇合適的關聯(lián)詞。

①()A.寧可……也……B.只要……就……

②()A.不僅……還……B.雖然……但是……

★系統(tǒng)梳理舊知

3.字音辨析：下列詞語中，加點字注音全部正確的一項是()

A.徘徊(huai)回斷(jian)B.分外(佗n)荒謬(mid)

C.依偎(w6i)晃眼：hu*ng)D.剝削(bao)勁挺(jing)

4.字形糾錯：下列詞語全部正確的一組是()

A.即然辨別窺視專心至志B.通宵腫帳親戚見微知箸

C.耽擱蟋蟀書籍焉知非福D.頃覆沉郁浸襲死得其所

5.成語運用：下列句子中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検?)

A.新的一年萬手里淅，每個人都許下了新的愿望。

B.辯論會上，雙方隊員少干氣卻，爭得面紅耳赤。

C.掃碼支付在老百姓的生活中早已可至見慣。

D.無數(shù)優(yōu)秀的中華兒女為了中華民族的偉大復興，進行了艱?苦?卓?絕?的斗爭。

6.語病診斷：下列句子沒有語病的一項是（）

A.讀了《湯姆?索亞歷險記》，懂得了在危險面前要保持冷靜。

B.辯日的兩小兒堅持自己的觀點，夸夸其談。

C.夏天的拼想是最美的季節(jié)，汗水終將澆灌出勝利的花朵。

D.中國人民解放軍儀仗隊英姿颯爽地走過莫斯科紅場，全場瞬間沸騰。

7.理解詞義：下列句子中加點詞語意思不同的一項是（）

A.聲淚俱?下雖與之俱?學

B.赴湯?蹈火及其日中如探湯?

C.備戰(zhàn)演講比賽時，他命前求精改稿件，我會瞥要迂練表達。

D.在工程師鍛賄不自、航天員百折不談的努力下，神舟十九、二十號勝利完成天宮會師任

務。

8.按照主題把I列中的詩句補充完整，再從下面選項中選擇同類的詩句，將序號填入n列

中。

主題I.補充詩句II.選擇詩句（填序號）

思念之情_______________,不知秋思落誰家。

—

高潔品格_______________,仔爾東西南北風。

—

傳統(tǒng)節(jié)日春城無處不飛花，______________O

—

①千門萬戶瞳瞳口，總把新桃換舊符。

②春風又綠江南岸，明月何時照我還？

③荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

★提煉銜接秘籍

9.先把課文原句補充完整，再根據(jù)意思提出合理建議。

小升初銜接秘籍

課文朦句:

太時他有冉方，,我也茫茫然

秘*:*

提捱同枕金旦去出他!L_

謖文原句：課文原句：

雖與之俱學，金若之矣，?在困境中，我們可以把好處和環(huán)

處時感起來才，畀且從中找到一些東

日：非解也.西來安慰自己..

秘籍二：w?=：

【活動二】面對信息時代的排戰(zhàn)，參與“智創(chuàng)味來”科技展

展區(qū)一：代表信息科技發(fā)展的部分成果

展區(qū)二：人工智能助力學習

學習需求人工智能應用

這案雄3是出婚.我丸它奴儡清場的日〃安州，實時雙篇

茶文發(fā)力不冬.忖H人左詁恨梅他0，如若卜怪化題目畀設行講?

愕枳廿話均天.即使N正更看

A揖?利宇宙A*的徉子

這同約任*卜?數(shù)有人不如所■?])

制靖昌▼彩大梗叔白篇就第

展區(qū)三：特色智能工具簡介

DeepSeek具有信息檢索、智能問答、語言處理、數(shù)據(jù)分析、定制方案、作業(yè)答疑、創(chuàng)

意寫作、知識科普、興趣拓展等多種功能。它被稱作智慧先鋒，有強大的推理能力，能進行

深度思考，根據(jù)用戶角色、問題需求、生活實際等提供邏楫完整、清晰的解答。

展區(qū)四：相關文件要求

①近期，國家在《中小學人工智能通識教育指南（2025年版）》中提出，要加強中小

學人工智能教育的普及力度，在方法、手段、內(nèi)容等方面進行創(chuàng)新求變，要確保中小學生會

用、善用、不濫用人工智能工具。

②在關于《中小學生成式人工智能使用指南（2025年版）》的答記者問中，相關負責

人提出，要明確禁止學生魚接復制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案，并限制在創(chuàng)造性

任務中濫用人工智能，從源頭上杜絕“代勞式”使用行為。

展區(qū)五：使用人工智能的相關事例

事例①：在智能機器人精助下，一名

事便②：網(wǎng)絡上有些人利用AI換臉、

揀貨員每小時能完成250個訂單，揀選效率

語音克隆等進行詐騙活動。

相比傳統(tǒng)方式提升3倍。

事例③：許多城市借助AI系統(tǒng)分析事便④：過度依賴AI會導致我們失

實時路況，動態(tài)調(diào)整紅綠燈時長，大幅減少去獨立思考的能力，現(xiàn)在我的作文大多數(shù)都

交通擁堵。是AI替寫

★了解發(fā)展進程

10.閱讀展區(qū)一材料，判斷下面說法是否正確，正確的打“小,錯誤的打“X”。。

（1）在2016年的人機圍棋大賽中，李世石獲得冠軍。（）

（2）DeepSeek具有成本低、效率高、數(shù)據(jù)安全的特點。（）

（3）從軸線中可以看出，進入2014年后信息科技呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。（）

★學習合理使用

11.閱讀展區(qū)二材料，照樣子連線。

12.閱讀展區(qū)三、四材料，你認為下面同學做法合理的是（）和（）。

①在寫《家鄉(xiāng)的風俗》一文時，小紅想了解相關資料，利用DeepSeek進行了搜集，又采訪

了長輩，確認了材料的準確性。

②為了完成習作《我的心愿》，小青直接通過DeepSeek生成作文，進行誓抄。

③小蘭自己完成了習作《插上科學的翅膀飛》后,又讓DeepSeek生成了同題作文,通過比

較發(fā)現(xiàn)了大膽展開想象的新思路，再次修改r自己的習作。

★全面辯證思考

13.閱讀展區(qū)五材料，為以下兩個觀點選擇合適的事例(填序號)。

觀點一：人工智能助力社會進步觀點二：人工智能給人們帶來困擾

①可以引用的事例是_____和______②可以引用的事例是_____和______

14.以下是正方觀點，請站在反方的立場，抓住他的漏洞，結合五個展區(qū)的材料進行反駁。

正方：智能技術給人們帶來困擾，建議不使用。

反方：，

★智慧創(chuàng)造未來

15.結合生活大膽暢想，你還希望智能技術應用在哪些領域，用它做叫什么？

【活動三】面對國家發(fā)展的挑戰(zhàn)，參與“少年自強”演講賽

為國而戰(zhàn)

①每一次挑戰(zhàn)都是走向發(fā)展和成功的機會。中國的發(fā)展就面臨著諸多挑戰(zhàn)，但總有人

挺身而出，力挽狂瀾。

②近代史上，英四曾用鴉片侵害中圖人，林則徐虎門銷煙，維護了國家主權；八國聯(lián)

軍火燒圓明園，康有為等人發(fā)起戊戌變法，推動中國的改革進步：日軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，毛澤

東等人領導抗日，建設起一個新中國……

③今天的中國，仍然面臨很多挑戰(zhàn)。自然生態(tài)中在環(huán)境保護的挑戰(zhàn)，國際政治中有地

區(qū)安全的挑戰(zhàn)，關稅大戰(zhàn)中有經(jīng)濟貿(mào)易的挑戰(zhàn)，科技研發(fā)中有技術創(chuàng)新的挑戰(zhàn)……

④沒有風浪，便沒有勇敢的弄潮兒；沒有執(zhí)戰(zhàn)，便沒有不屈的開拓者。一個年輕的中

國人讓DccpSeck橫空出世，給中國的科技創(chuàng)新注入了自信的力量，他就是——梁文鋒，

⑤2023年，38歲的梁文鋒創(chuàng)辦了深度求索(DeepSeek),這是一家專注于Al大模型研

發(fā)的公司，目標是用低成本、高性能的技術，打破國際巨頭在人工智能領域的壟斷。在研發(fā)

過程中，難題一個接一個，研究工作遭遇瓶頸。團隊成員們喪失了信心，有的打起了退堂鼓。

梁文鋒總是鼓勵大家：“我們重新梳理思路，一定能找到解決辦法?！睙o數(shù)個白天，他帶領

大家一遍遍優(yōu)化算法；無數(shù)個夜晚，他和伙伴一起頭腦風暴重建模型，終于研發(fā)出新的架構。

⑥2024年，梁文絳領導的團隊用極低成本，在53天內(nèi)打造出全球領先的大模型

wDeepSeek-V3w,憑借其創(chuàng)新能力,完成了對美國同領域技術的“逆襲”。2025年1月，

DeepSeek-R1模型發(fā)布，更是以超高性價比達到高水準表現(xiàn)，打破了人工智能大模型原有的

市場格局。DeepSeek還采取了開源的技術策略，主動向全球分享核心技術成果。這種開放的

態(tài)度不僅嬴得了國際認可，也推動了行業(yè)技術生態(tài)的快速發(fā)展。

⑦在全球AI競爭愈發(fā)激烈的今天，粱文鋒用技術和創(chuàng)新，讓中國AI力量在國際舞臺

上嬴得了一席之地。記者采訪他時，梁文峰說：“中國AI,我們不做跟隨者！我們要做創(chuàng)

新者！做貢獻者！”“憑什么中國企業(yè)只能追趕，我們要在技術上實現(xiàn)全面的超越！我們要

勇敢站在最前沿！”

⑧從一位普通的少年，到震撼世界的AI創(chuàng)新者，梁文鋒的故事，是一段為國而戰(zhàn)的

傳奇。

⑨其正的成功，永遠屬于那些在挑戰(zhàn)中心造翅膾的攀登者。未來已來，讓我們鼠創(chuàng)新

揩神迎接挑戰(zhàn)！

★完成演講手卡

16.如果把這篇文章作為演講稿，請根據(jù)提示梳理導圖，完成演講手

域代

★解鎖演講關鍵詞

17.根據(jù)詞語的解釋判斷下面句子中的人是“弄潮兒”還是“跟隨者”。（填序號）

A.弄潮兒：本義指在潮水中游泳或表演技藝的人：比喻敢于挑戰(zhàn)、引領潮流的人。

B.跟隨者：本義指走路時跟者前面的人：在本文中比喻缺乏主見，盲目依賴他人決策的人。

①看到別的同學都學彈鋼琴，他雖然不喜歡但也報名參加了。（）

②王館長打造了“我和文物對話”的互動展區(qū)，打破了傳統(tǒng)的參觀模式。（）

③同樣是組織演講比賽，別的學校只在校園舉行，李校長卻通過網(wǎng)絡進行直播。（）

★大整理演講筆記

18.讀下面的句子，仿照例子，聚焦人物品質做筆記。

?句1：無數(shù)個白天，他帶領大家一遍遍優(yōu)化算法；無數(shù)個夜晚，他和伙伴一起頭腦風暴重

建模型，終于研發(fā)出新的架構。

批注I：通過人物的動作描寫，我體會到梁文鋒執(zhí)著專注、鐵而不舍的精神”

?句2：DeepSeek還采取了開源的技術策略，主動向全球分享核心技術成果。

批注2：抓住這個關鍵句，我。

?句3：梁文鋒說：“中國AL我們不做追隨者！我們要做創(chuàng)新者！做貢獻者！"憑什么中

國企業(yè)只能追趕，我們要在技術上實現(xiàn)全面的超越！我們要勇敢站在最前沿！”

批注3：o

19.借助資料，探究梁文鋒成功的其他原因。

資料1:梁文鋒總是滿懷激情，全力以赴投資料2：梁文鋒在學術研究之余，開始關注

入每一項研究。在食堂吃飯時，他總會不由更大的產(chǎn)業(yè)變革方向，尤其是人工智能在實

自主把餐盤當作算力分配器，青菜象征內(nèi)存際場景中的應用。當時，整個國內(nèi)對前沿項

條，連不銹鋼硫都成了數(shù)據(jù)存儲器。當時他目的創(chuàng)新都缺乏認知和信心，覺得還是做傳

最怕兩件事：一是模型崩盤，二是食堂大媽統(tǒng)應用技犬比較好。梁文鋒很有遠見，他堅

收走“服務器信科技將成為未來社會的核心驅動力。

梁文鋒取得成功的原因還有、。

★升華演講結尾

20.聯(lián)系你了解的其他人物事例，談談對文章結尾畫線句子的理解。

★撰寫自強宣言

21.面對初中生活的挑戰(zhàn)，寫幾句話鼓勵自己，要求引用文中經(jīng)典語句。

【活動四】面對自我成長的挑戰(zhàn)，與“勇攀高峰”征文活動

22.從下面兩個題目中任選一個，完成征文。

題目一：_

在你的學習和生活中，遇到過什么挑戰(zhàn)？選擇感觸最深的一次，回憶當時的經(jīng)歷，把重點部

分寫具體，把情感真實自然地表達出來，如果情感有變化，也要寫清楚。題目自擬，不少于

400字，不出現(xiàn)真實校名和姓名。

題目二：_

未來的生活我們還會遇到哪些意想不到的挑戰(zhàn)？人類會用怎樣不可思議的方式應對呢？大

膽創(chuàng)新，寫一個想象故事，題目自擬，不少于400字，不出現(xiàn)真實校名和姓名。

I.眨眼幼稚嚴峻恐懼驚惶2.BA

【解析】1.本題考查看拼音寫漢字。

要認真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時注意字的

筆畫和筆順，做到工整、規(guī)范、正確。本題“眨、眼、幼、稚、峻、恐、懼、惶”筆畫較復雜，

易寫錯，需注意。

2.本題考查關聯(lián)詞。

①A."寧可……也……”表示取舍選擇關系的關聯(lián)詞。

B.“只要……就……表示條件關系的關聯(lián)詞。

分析句子可知，前句強調(diào)“擁有基礎、思維和方法”是條件，后句“能做到不恐懼''是結果。應

用表示條件關系的關聯(lián)時'只要……就……相連接。

故選B。

②A.“僅……還……”表示遞進關系的關聯(lián)詞.

B.“雖然……但是……”表示轉折關系的關聯(lián)詞。

分析句子可知，前句“校理學過的知識”和后句”了解初中生活”是并列遞進關系，強調(diào)假期計

劃需兼顧兩方面。應用表示遞進關系的關聯(lián)詞“僅……還……”相連接。

故選Ao

3.B

【詳解】本題考查字音辨析。

A.間斷(jian)-----澗n；

C.依偎(w6i)------wei；

D.剝削(b5o)------bo；

故選B。

4.C

【詳解】本題考查學生辨析字形能力。

A.即然——既然；專心至志——專心致志；

B.腫帳——腫脹；見微知箸——見微知著；

D.頃覆——傾覆,浸襲——侵襲。

故選C。

5.B

【詳解】本題考查詞語搭配。

B.心?平?氣?和?：指心情平靜，態(tài)度溫和，不急躁、不生氣。而“爭得面紅耳赤”形容激烈爭論

的樣子，二者語義矛盾。辯論會本應是觀點交鋒、氣氛熱烈的場景，“心平氣和”與“爭得面

紅耳赤”同時出現(xiàn)，邏輯沖突，使用不恰當。

故選B。

6.D

【詳解】本題考杳語病辨析。

A.閱讀句子可知，句子存在成分殘缺（缺主語）的語病。在“懂得”前加“我”或“我們”，如“我

讀了《湯姆?索亞歷險記》，懂得r在危險面前要保持冷靜”。

B.閱讀句子可知，句子存在用詞不當?shù)恼Z病。“夸夸其談”指說話或寫文章浮夸，不切實際，

含貶義。文中描述兩小兒辯論時堅持觀點，本應體現(xiàn)枳極探討的態(tài)度，而“夸夸其談”帶有否

定意味，與語境中兩小兒認真思辨的氛圍不符。改為“各抒己見''（各自充分發(fā)表自己的見解，

中性偏褒義）.既貼合辯論場景，也準確傳達了兩小兒勇于表達觀點的特點C

C.閱讀句子可知，句子存在搭配不當?shù)恼Z病?！跋奶臁迸c“季節(jié)”搭配，“拼想”應為“拼搏”，

改為“夏天是最美的季節(jié)，拼搏的汗水終將澆灌出勝利的花朵

故選D。

7.C

【詳解】本題考查多義字、多義詞。

C.精益求精：已經(jīng)很好了，還要求更加好。指對事物技能等好了還求更好。

全神貫注：指精神高度集中。

綜上所述，兩者語義完全不同，前者側重“追求更高標準”，后者側重“注意力高度集中工

故選C。

8.今夜月明人盡望②千磨萬擊還堅勁③寒食東風御柳斜

①

【詳解】本題考查對古詩的識記和理解。

書寫時注意"夜'"‘望磨”"寒"“食御”"柳”“斜”的正確寫法。

“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。''出自唐代王建的《十五夜望月》。譯文：今天晚上人

們都仰望當空明月，不知道這秋思之情落在了誰家？表達了思念之情。

“春風又綠江南岸，明月何時照我還？''出自宋代王安石的《泊船瓜洲》，譯文：和煦的春風

又吹綠了江南岸邊景色，皎潔的明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)呢？同樣表達了思念之情。

故選②。

“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風?！背鲎郧宕嵺频摹吨袷?，譯文：歷經(jīng)無數(shù)的磨難和

打擊身骨仍然堅勁，任憑你刮東西南北風。贊美竹子堅韌不屈的品格。

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。''出自宋代蘇軾的《贈劉景文》，譯文：荷花凋謝連那

擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。描寫菊花在嚴寒中傲然挺立,

體現(xiàn)高潔品格，與主題一致。故選③。

“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。''出自唐代韓胡的《寒食》。譯文：暮春長安城處處柳

絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇城中的柳樹。描寫寒食節(jié)景象。

“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符?！背鲎运未醢彩摹对铡?，譯文：初升的太陽照耀

著千家萬戶，大家都把舊的桃符取下?lián)Q上新的桃符。描寫春節(jié)（元R）場景，與傳統(tǒng)節(jié)日主

題一致。故選①。

9.

①輕輕悄悄地挪移了

②跟著旋轉

③為是其智弗若與？

秘籍二：做任何事情都要專心致志，不要三心二意。

秘籍三：學會用積極的眼光看待問題，及時自我鼓勵，保持樂觀心態(tài)。

【詳解】本題考查名篇名句的默寫和理解句子含義.

書寫時注意“挪移、旋轉、智”的正確書寫。

“雖與之俱學，弗若之矣，為是其智弗若與？H：非然也。出自《孟子?告子上》中的''弈秋”篇，

意思是雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。難道是因為他的智力不如前一個

人嗎？有人說：“不是這樣的。''講述學習態(tài)度的重要性。強調(diào)學習需專心致志，不可三心二

總、O

在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。出白

笛?！遏敒I遜漂流記》（節(jié)選）故事主要講述了魯濱遜流落荒島后，通過列舉“好處與壞處”

表格調(diào)整心態(tài)，體現(xiàn)積極面對逆境的態(tài)度。

10.X

學習M慶人工智能總用

AM；i4t?ia?i?,方”一■

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11.

橫乂”rF<MA<i

運彳乃務66,*■▲HA/

12.①③13.①③②④14.智能技術雖有困擾,

但利遠大于弊！智能技術能助力學習、推動科技發(fā)展，還能優(yōu)化交通、提升工作效率，只要

規(guī)范使用，就能創(chuàng)造價值：不能因有困擾就放棄。15.我希望智能技術用于醫(yī)療，輔助

醫(yī)生精準診斷；或用于教育，定制個性化學習路徑。

【導語】這篇閱讀材料設計精良，采用多展區(qū)結構化呈現(xiàn)，兼具知識性與思辨性。內(nèi)容上緊

扣人工智能主題，通過時間軸、功能說明、政策文件、正反事例等多維度素材，全面展現(xiàn)了

技術發(fā)展的雙面性。題型設計層次分明，從基礎判斷到辯證反駁，逐步引導學生由認知到應

用再到批判性思考。特別是“事例對照表''和"角色反駁題”的設計，有效培養(yǎng)了學生的辯證思

維。語言風格貼近學生認知，楷體與宋體混排增強了閱謨層次感。整體既落實了通識教育目

標，乂暗合“善用而不濫用”的核心教育理念。

10.本題考查文章內(nèi)容理解。

(1)結合展區(qū)一“人工智能程序阿爾法狗擊敗了圍棋世界冠軍李世石”可知，說明2016年人

機圍棋大賽李世石是輸?shù)模⒎谦@得冠軍，故此項判斷為錯誤。

(2)結合展區(qū)一”研發(fā)具有低成本、高效率、數(shù)據(jù)安全特點的DeepSeek”可知，DeepSeek

具有低成本、高效率、數(shù)據(jù)安全的特點，故此項判斷為王確。

(3)結合展區(qū)一可知，2014年及之后有“華為推出首款指紋識別手機”“人工智能程序阿爾

法狗擊敗圍棋世界冠軍李世石''等多項成果，能體現(xiàn)信息科技蓬勃發(fā)展，故此項判斷為正確。

H.本題考查文章內(nèi)容理解。

結合展區(qū)二可知，“這類題總是出錯，我想攻克它”重點是針對錯題解決；“根據(jù)錯題，推薦

個性化題目并進行講解”能滿足攻克錯題需求，故兩者相連。

“我的英語發(fā)音不準，怕別人笑話''核心是發(fā)音糾正；”模擬對話場景，即時糾正發(fā)音''可解決

發(fā)音問題，故兩者相連。

“我想看到宇宙真實的樣子”關鍵是呈現(xiàn)宇宙等自然現(xiàn)象：“用動畫等形式模擬自然現(xiàn)象”能實

現(xiàn)該需求，故兩者相連。

“這周的任務多，我有點不知所措”主要是任務規(guī)劃：”提供清晰的FI程安排，實時提醒”可幫

助規(guī)劃任務，故兩者相連。

12.本題考查文章內(nèi)容理解。

①結合展區(qū)四第①自然段，要確保中小學生會用、善用、不濫用人工智能工具”可知，小紅利

用DecpSeek搜集寫《家鄉(xiāng)的風俗》的資料，還采訪長輩確認準確性，是合理使用人工智能

輔助學習，符合“會用、善用''且不濫用的要求。

②結合展區(qū)四第②自然段“要明確禁止學生直接復制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案”

可知，小青直接用DeepSeek生成作文皆抄，屬于直接復制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)，違

反“明確禁止學生直接復制人工智能生成內(nèi)容作為作業(yè)或考試答案”規(guī)定，不合理。

③結合展區(qū)四第①自然段“要確保中小學生會用、善用、不濫用人工智能工具”可知，小蘭先

白已完成習作,再用DeepSeek牛成同鷹作文比較學習、修改自己作品，是借助人T智能拓

展思路、提升創(chuàng)作，屬于合理且善用人工智能，符合要求。

故依次選①③。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。

觀點??：結合展區(qū)五可知.事例①“智能機器人輔助揀貨員，效率提升“，體現(xiàn)人工智能對工

作效率的枳極推動，助力社會生產(chǎn)；事例③“城市借AI系統(tǒng)分析路況、調(diào)紅綠燈,減少擁堵”，

展現(xiàn)人工智能對城市交通優(yōu)化，促進社會運行，符合人工智能助力社會進步的觀點，故依次

選①

觀點二：結合展區(qū)五可知，事例②“利用AI換臉、語音克隆詐騙”，是人工智能被濫用帶來

的負面危害；事例④“過度依賴AI致失去獨立思考，作文AI替寫”，體現(xiàn)過度使用人工智能

對個人能力的不良影響，符合人工智能給人們帶來困擾H勺觀點，故依次選②④。

14.本題考查語言表達能力。

正方觀點“智能技術給人們帶來困擾，建議不使用“存在片面性，需從展區(qū)材料中挖掘智能技

術的積極價值，反駁“因有困擾就全盤否定”的邏輯。

從展區(qū)一可見，智能技術從1963年到2023年持續(xù)發(fā)展，推動信息科技進步（如人工智能實

驗室、自動駕駛汽車等成果），是時代發(fā)展必然趨勢；展區(qū)二體現(xiàn)智能技術助力學習，能針

對學習需求提供個性化幫助，是高效學習工具；展區(qū)三說明特色智能工具功能豐富，可輔助

知識獲取、創(chuàng)意寫作等，賦能成長；展區(qū)四強調(diào)“會用、善用、不濫用”，并非要“不用”，規(guī)

范使用可規(guī)避問題；展區(qū)五中事例①③展現(xiàn)智能技術提升效率、優(yōu)化生活，證明具對社會的

積極作用，不能因②④的負面案例就否定整體。

示例：智能技術雖有困擾，但不能因噎廢食！從1963年首個人工智能實驗室到2023年

DeepSeek,智能科技持續(xù)突破，是時代發(fā)展動力。智能技術能精準助力學習，攻克錯題、糾

正發(fā)音，是學習好幫手，并且能答疑、科普、拓展興趣，為成長賦能，只要規(guī)范使用智能技

術，就能發(fā)揮價值。智能技術提升揀貨效率、緩解交通擁堵，給社會帶來實實在在的便利。

我們應做的是引導合理使用，而非因個別問題放棄智能技術的巨大潛力！

15.本題考查語言表達能力。

結合生活場景，從“提升生活便捷性、優(yōu)化服務、助力公益''等角度，暢想智能技術在不同領

域的應用，體現(xiàn)對生活的改善價值。

示例：我希望智能技術用在醫(yī)療養(yǎng)老領域，讓智能機器人監(jiān)測老人健康、規(guī)劃生活；或用在

環(huán)保，借智能設備守護生態(tài)。

16.①康有為等人發(fā)起戊戌變法②日軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭③地區(qū)安全的挑戰(zhàn)④經(jīng)濟貿(mào)易

的挑戰(zhàn)⑤DeepSeek出世17.BAA18.體會到梁文鋒開放

的態(tài)度和寬廣的胸懷。通過人物的語言描寫，我體會到梁文鋒勇往直前、不怕困難、

敢于挑戰(zhàn)自我、敢為人先的創(chuàng)新精神。19.做事勤奮刻苦做事高瞻遠矚、遠

見卓識20.這句話強調(diào)了成功的本質是屬于那些在逆境中磨礪自我、不斷突破的人，要

在挑戰(zhàn)中積累的能力與韌性，要有永不止步的奮斗精神，比如張桂梅在貧困山區(qū)創(chuàng)辦負費女

子高中，面對資金短缺、社會質疑等困難，她帶病奔走籌資，幫助上千名女孩通過教育改變

命運，她的努力堅持才收獲了成功。21.我會這樣鼓勵自己：“面對初中生活的挑戰(zhàn)，

我要勇敢面對，不懼困難，成功永遠屬于那些在挑戰(zhàn)中鍛造翅膀的攀登者，我要做永不止步

的攀登者！”

【導語】這篇《為國而戰(zhàn)》以科技報國為主題，通過梁文鋒的創(chuàng)業(yè)案例，展現(xiàn)了新時代創(chuàng)新

者的精神圖譜。文章采用“歷史鏡鑒-當代挑戰(zhàn)-個案突破”的三段式結構，巧妙將虎門銷煙、

戊戌變法等歷史事件與AI技術攻關形成精神呼應。在表現(xiàn)手法上，既有“餐盤當服務器”的

細節(jié)白描，又有“不做跟隨者”的宣言式語言，通過行動描寫與語言描寫強化人物形象。文本

將科技創(chuàng)新置「民族復興的敘事框架下，賦予技術突破以家國情懷，體現(xiàn)了“挑戰(zhàn)-突破?貢

獻”的核心價值邏輯。

16.本題考查關鍵信息的提取。

根據(jù)題干內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，在“近代”的框內(nèi)，“英國用鴉片害中國人'’是時代背景，”林則徐虎

門銷煙”是對應的事件，所以左邊一列填時代背景，右邊一列填寫事件。在第②自然段中，

提到“八國聯(lián)軍火燒圓明園，康有為等人發(fā)起戊戌變法"，所以第①空填“康有為等人發(fā)起戊

戌變法”。在第②自然段中提到“FI軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，毛澤東等人領導抗日”，所以第②空填“日

軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

根據(jù)題干內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，在“當代”的框內(nèi)，填寫的是挑戰(zhàn)。第③自然段中提到“國際政治中

有地區(qū)安全的挑戰(zhàn)，關稅大戰(zhàn)中有經(jīng)濟貿(mào)易的挑戰(zhàn)”，所以第③空填“地區(qū)安全的挑戰(zhàn)”，第

④空填“經(jīng)濟貿(mào)易的挑戰(zhàn)在“技術創(chuàng)新的挑戰(zhàn)”旁邊的空格中需要填寫由于技術創(chuàng)新帶來的

變革，第④自然段提至『'一個年輕的中國人讓DcepSeek橫空出世，給中國的科技創(chuàng)新注入了

自信的力量”，所以第⑤空填“DeepSeek出世”。

17.本題考查分析詞語含義。

結合給出的詞語解釋，"弄潮兒’'是敢于挑戰(zhàn)的人，而"跟隨者''是缺乏主見的人。

①根據(jù)題干信息，了解到這個同學看到別人學鋼琴，自己不喜歡也報名參加，這是缺乏主見、

盲目跟隨的表現(xiàn)，是“跟隨者”。

故選B。

②根據(jù)題干信息，了解到王館長打造互動展區(qū)，打破傳統(tǒng)模式，這是敢于挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)新的

表現(xiàn)，是“弄潮兒”。

故選Ao

③根據(jù)題干信息，了解到李校長通過網(wǎng)絡直播組織演講比賽，跟別的學校不?樣，這是打破

傳統(tǒng)、敢為人先的表現(xiàn)，是“弄潮兒工

故選A。

18.本題考查分析人物品質。

根據(jù)題干要求，分析句子的時候要聚焦人物品質。

①句2中提到“DeepSeek主動向全球分享核心技術成果”，敢于分享源于對自身創(chuàng)新能力的

信心，具有人類命運共同體的意識，也有博大寬廣的胸襟，所以抓住這個關鍵句，我能體會

到梁文鋒寬廣的胸懷、責任擔當?shù)囊庾R和自信。

②句3是對梁文鋒的語言描寫，這里提到“我們要做創(chuàng)新者'。我們要勇敢站在最前沿“，表現(xiàn)

梁文鋒敢為人先、勇于創(chuàng)新、不懼挑戰(zhàn)，努力實現(xiàn)技術的突破，所以批注可以寫為“通過人

物的語言描寫，我體會到梁文鋒敢為人先、勇于創(chuàng)新、努力進取的精神

19.本題考查文章內(nèi)容理解。

資料1中提到“梁文鋒總是滿懷激情，全力以赴投入每一項研究“，可見他做事專注認真，并

且將“把餐盤當作算力分配器，青菜象征內(nèi)存條，連不銹鋼硫都成了數(shù)據(jù)存儲“，體現(xiàn)他對研

究癡迷，勤奮刻苦，無時無刻不在投入研究。資料2中提到“梁文鋒很有遠見，他堅信科技

將成為未來社會的核心驅動力”，可見他高瞻遠矚，在別人缺乏信心的時候，投入到人工智

能的研究中，具有遠見。所以梁文鋒取得成功的原因還有做事勤奮刻苦、具有遠見卓識。

20.本題考查句子分析理解。

在解題時，先分析句子含義，再聯(lián)系人物事例展開談一談。

“真正的成功，永遠屬于那些在挑戰(zhàn)中鍛造翅膀的攀登者”這句話表明成功的本質是它不屬于

僥幸或投機者，而是屬于那些在逆境中磨礪自我、不斷突破的人。這里的“鍛造翅膀”象征

著在挑戰(zhàn)中積累的能力與韌性，而“攀登者”則代表永不止步的奮斗精神。像這樣的人物有

張桂梅、愛迪生、貝多芬等，他們都敢于挑戰(zhàn)、迎難而上，取得成功。因此，這句話的理解

是屬于那些在逆境中磨礪自我、不斷突破的人，將取得成功，要不斷進取、勇往直前，比如

愛迪生發(fā)明電燈前，他失敗了上千次，甚至被嘲笑“浪費時間”，但是他依舊堅持不懈，克服

困難c最終,他成功發(fā)明了實用電燈,改變了人類文明。

21.本題考查文章內(nèi)容理解和寫話。

題干要求利用文中的經(jīng)典語句來鼓勵自己，所以要適當引用經(jīng)典語句，再寫幾句話鼓勵自己

面對初中生活的挑戰(zhàn)。

文中的經(jīng)典語句有：“真正的成功，永遠屬于那些在挑戰(zhàn)中鍛造翅膀的攀登