人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit2Different

families大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第一部分：?jiǎn)卧w

一、教材分析

課題PEP英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2Differentfamilies

主題范疇

J人與社會(huì)人與自然J人與自我

功能J交往J感情J態(tài)度

（一）單元主題意義與內(nèi)容分析

單元話題Differentfamilies

主題意義能用所學(xué)語(yǔ)言介紹家庭成員，深化對(duì)家庭的認(rèn)知與理解，懂得家庭的

意義，表達(dá)對(duì)家人的尊重與關(guān)愛。

本單元內(nèi)容圍繞Differentfamilies這一主題展開。學(xué)生在日常生活中

對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)已經(jīng)較為清晰，這為本單元的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

通過(guò)向他人介紹自己的家人，展現(xiàn)出我們對(duì)家人的愛，并樹立起強(qiáng)烈的家

庭意識(shí)，懂得家庭的意義。教材以ChenJie和SarahMiller互相到對(duì)方家

里去做客，向?qū)Ψ浇榻B自己的家庭成員，呈現(xiàn)出本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯、

句型及其語(yǔ)用環(huán)境。涉及六個(gè)語(yǔ)篇，包括2個(gè)詞匯語(yǔ)篇，2個(gè)對(duì)話語(yǔ)篇，1

內(nèi)個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)篇，1個(gè)閱讀語(yǔ)篇

容語(yǔ)篇一是詞匯課，ChenJie通過(guò)家里妹妹的抓周照片介紹自己小家的

分家庭成員。

析語(yǔ)篇二是口常對(duì)話。SarahMiller到ChenJie家中做客，ChenJie向

Sarah介紹自己的家庭成員。家人向客人Sarah打招呼。通過(guò)簡(jiǎn)單的日常

對(duì)話，表達(dá)對(duì)家人的尊重與愛，以及在招待客人中的熱情

語(yǔ)篇三是語(yǔ)音課。讓學(xué)生在韻律chant及拆音等語(yǔ)音訓(xùn)練活動(dòng)中感悟、

歸納出四個(gè)字母Ee,Ff,Gg,Hh的讀音以及它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。通過(guò)拼讀

活動(dòng)、描紅字母活動(dòng)，初步掌握字母書寫的要求并辨認(rèn)字母發(fā)音，感受英

第1頁(yè)共30頁(yè)

語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性。

語(yǔ)篇四是一節(jié)詞匯課，教材通過(guò)Sarah介紹自己的大家庭，從而呈現(xiàn)

本課的核心單詞和句型，并通過(guò)Listenandchant體會(huì)句型的語(yǔ)用和語(yǔ)義情

景。通過(guò)學(xué)習(xí)Learn的內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作自己的familytree.

語(yǔ)篇五是日常生活對(duì)話，ChenJie來(lái)到Sarah家做客，在看Sarah的

家庭照片中，ChenJie詢問(wèn)了Sarah照片中的家庭成員身份,認(rèn)識(shí)不同的家

庭組合。

語(yǔ)篇六是一篇閱讀課，通過(guò)兩位朋友出示他們的全家福，并介紹自己

的家庭情況的情境，引出本課時(shí)的中心思想：不同的家庭情況是不同的，

一些家庭是小的，一些家庭是大的，但是家人們的愛是相同的，對(duì)“相親

相愛的一家人”有一個(gè)全面的展示，樹立正確的、積極的、健康向上的家

庭觀。

(二)單元結(jié)構(gòu)圖

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說(shuō)、認(rèn)、讀家庭成員的核心詞匯:father(dad),Lesson1詞匯課

mothcr(mum),grandma(grandmother),“PartALet'slearn”

grandpa(grandfather),sister.(Learningsmallfamilymembers)

2.通過(guò)圖片信息，對(duì)比詞形特征，了解家庭成員的正

式與非正式用語(yǔ)。

3.能在語(yǔ)境中使用句型:Thisismy...向大家介紹自己Lesson2對(duì)話課

的家庭成員，感受家庭溫暖的氛圍。"PartALet,stalk”

(Introducingsmallfamily)

第2頁(yè)共30頁(yè)

4.能讀出字母Ee-Hh,辨別Ee-Hh在單詞中的發(fā)音。Lesson3語(yǔ)音課

5.能夠嘗試拼讀出含有己學(xué)字母的單詞。“Lettersandsounds”

6.能聽、說(shuō)、讀家庭成員的核心詞匯：babysister,Lesson4詞匯課

brother,uncle,aunt,cousin.PartBLet'slearn&Project

7.能夠運(yùn)用核心句型：Ihavea/an…來(lái)介紹自己的家庭(Learnbigfamilymembers)

中處（外）祖父母、父母之外的家庭。

8.能繪畫自己的familytree,并且用句型介紹。

9.能使用一般疑問(wèn)句并作出回答：“slhisyourbrolhe"Lesson5對(duì)話課

-Yes,itis./No,it*smycousin.,并恰當(dāng)使用肢體語(yǔ)言“PartBLet'stalk”

輔助進(jìn)行有效表達(dá)。(Bigfamily)

10.能看圖說(shuō)出家庭成員，對(duì)比不同家庭過(guò)中秋節(jié)的方Lesson6閱讀課

式，感悟家庭雖有大小之分，但家人之愛是相同的。PartBStarttoread

11.能讀懂詩(shī)歌并模仿寫詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、愛自己的PartCReadingtime

家。(Ilovemyfamily.)

三、學(xué)情分析

認(rèn)知水平：三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能看圖識(shí)詞。

能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具

有一定的感知能力。

知識(shí)儲(chǔ)備：三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面處于初級(jí)階段。他們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)習(xí)了與他人相

處的相關(guān)詞匯、動(dòng)作和句型，對(duì)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)指令有一定的反應(yīng)能力。然而，在語(yǔ)言的綜

合運(yùn)用上還有待提高。對(duì)一些常見的家庭成員詞匯，如father、mother等已有所了解，

但對(duì)復(fù)雜的家庭成員的表述還較陌生。

語(yǔ)言技能：聽力上能理解簡(jiǎn)單內(nèi)容，口語(yǔ)上能進(jìn)行簡(jiǎn)短交流，但發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)不

夠流暢。閱讀和寫作能力初步形成，仍需大量練習(xí)。

學(xué)習(xí)特點(diǎn)：他們好奇心重，喜歡有趣、生動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于“Let'stalk&Listensing

andplay",充滿熱情，在唱歌和游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因節(jié)奏感不強(qiáng)或規(guī)則理解不

到位而參與度不高。

生活經(jīng)驗(yàn)：三年級(jí)的孩子對(duì)家庭這個(gè)話題并不陌生，但是對(duì)“家”的理解還不是很明確，

不知道用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員。

第3頁(yè)共30頁(yè)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：grandfather,grandmother,father,mother,sister,mejamily三會(huì)單詞的發(fā)音；能夠熟練

運(yùn)用句型Thisis...。

難點(diǎn)：grandfather,grandmother,sistero了解抓周儀式相關(guān)內(nèi)容，表達(dá)對(duì)家庭的感

受。

教學(xué)用具

希沃白板、PPT課件、音視頻材料、單詞卡片，人物卡片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

一、Warm-up&Leadin

1.Enjoyasong

教師播放歌曲課本P4歌曲，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊做教師觀察學(xué)生是否能快速的融

動(dòng)作?；钴S課堂氣氛，拉動(dòng)學(xué)生上課積極性。入課堂，跟隨教師邊唱邊跳。

2.Review

教師出示圖片引導(dǎo)學(xué)生用Unitl中學(xué)過(guò)的知識(shí)，向

圖片中的人物打招呼。

Sl:Hello!/Hi!

S2:Niceiomeetyou...

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的

引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生初步感知本課時(shí)的主題“family”：鍛煉學(xué)

生利用圖片獲得信息的能力。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

二、Presentation(學(xué)習(xí)理解)仁川

1.Learnthewords

(1)學(xué)習(xí)family：教師呈現(xiàn)一張ChenJie的全家福，試教師觀察學(xué)生是否能在教師的

著問(wèn)學(xué)生：引導(dǎo)下，用所學(xué)單詞來(lái)回答一

ThisisChenJie's____________pholo.教學(xué)單詞些簡(jiǎn)單的問(wèn)題

family,告訴學(xué)生這個(gè)單詞的6個(gè)字母分別代表不同的

單詞，即為：FatherandmotherIloveyou.幫助學(xué)生記

第5頁(yè)共30頁(yè)

憶。

(2)學(xué)習(xí)grandfather:教師指著全家福，介紹：Thisis

ChenJie'sgrandfather.播放音頻，學(xué)生跟讀。出示

grandpa,講解書面用語(yǔ)和口頭語(yǔ)的區(qū)別用法。學(xué)生跟

讀操練，教師語(yǔ)音糾正。grandfather,grandpa.

(3)學(xué)習(xí)grandmother:教師指著全家福,介紹：Thisis教師觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確、大

ChenJie'sgrandmother.播放音頻，學(xué)生跟讀。出示聲地朗讀單詞，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)

grandma,講解書面用語(yǔ)和口頭語(yǔ)的區(qū)別用法。學(xué)生跟的學(xué)生，教師要在課堂上當(dāng)堂

讀操練，教師語(yǔ)音糾正。板書grandmolher,grandma.幫其糾正；對(duì)于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)

(4)學(xué)習(xí)fathei7mother:教師指著陳杰的爸爸問(wèn)：Who's生，教師要給予表?yè)P(yáng)和肯定。

he?

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出father,教師升降調(diào)教學(xué)father,father,

注意ther的發(fā)音。

T:Wecancallfatheror...

Ss:Dad.

用同樣的方式教學(xué)mother和mum。

板書father(dad),mother(mum)

(4)學(xué)習(xí)sister:教師指著ChenJie的妹妹，

T:Isthisaboyoragirl?Ss:Agirl.

T:Yes,sheisChenJie'ssister.

教師用“大小聲”的游戲，幫助學(xué)生記住sister這個(gè)單詞。

即教師大聲讀，學(xué)生就要反著來(lái)小聲讀，反之亦然。

板書sister.

(6)學(xué)習(xí)me：T:Andwhoisthisgirl?Ss:ChenJie.

教學(xué)me這個(gè)單詞。請(qǐng)學(xué)生邊用手指著自己邊大聲地讀

me,me,me,加深他們的印象。板書me.

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在圖片和語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)圖片中

的單詞。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)一步掌握單詞的發(fā)音，運(yùn)用句型介紹

家人。

第6頁(yè)共30頁(yè)

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

三、Practice

1.Pointandread教師觀察學(xué)生是否能初步掌握

教師通過(guò)快速指認(rèn)的方式，先帶領(lǐng)學(xué)生一同復(fù)新學(xué)的單詞。關(guān)注學(xué)生在PK時(shí)

習(xí)學(xué)過(guò)的單詞。然后請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行PK,看誰(shuí)能讀的讀單詞的發(fā)音情況，對(duì)于不準(zhǔn)

又快又準(zhǔn)。在此過(guò)程中，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行糾確的發(fā)音，及時(shí)指出。對(duì)于發(fā)

正，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的發(fā)音問(wèn)題。音較好的學(xué)生，可以讓他們作

為小老師帶讀單詞。

2.Role-playandsay（應(yīng)用實(shí)踐）教師觀察學(xué)生能否熟練運(yùn)用句

教師出示句型模板，請(qǐng)學(xué)生扮演ChenJie,介紹她型。必要時(shí)給出指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

的家人。Hi,I'mChenJic.Look!Thisismyfamily.This學(xué)生互評(píng)role-play部分，評(píng)價(jià)

ismy...學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、情感。

3.Listenandchant（應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新）教師觀察學(xué)生是否能理解歌曲

（1）教師播放歌曲，第一遍播放，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽，歌曲的內(nèi)容，觀察他們是否能跟唱

中出現(xiàn)了哪些家人。第二遍播放，請(qǐng)學(xué)生跟唱。歌曲。協(xié)助學(xué)生改編。

（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己家庭成員，改編Chant,并展示。

教師觀察學(xué)生參與度，鼓勵(lì)學(xué)

4.Thebestfamily（遷移創(chuàng)新）生積極勇敢參加活動(dòng)。學(xué)生互

請(qǐng)學(xué)生隨機(jī)組合成一組家庭，挑選一位成員介紹評(píng)表演，評(píng)價(jià)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、肢

家庭。組建成功并展示的家庭評(píng)選最佳家庭。體感情。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)通過(guò)多種游戲活動(dòng)，讓學(xué)生掌握好詞匯和句型。在活動(dòng)中操練，

在游戲中學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的積極性，在枯燥的單詞學(xué)習(xí)中增加樂(lè)趣。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

四、Summary

1.Readthewords.教師觀察學(xué)生對(duì)單詞的發(fā)音準(zhǔn)

2.Thinkandsay不準(zhǔn)確，在課后給予指導(dǎo)指正。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，回答以下問(wèn)題：

(1)DoesChenJiehaveahappyfamily?

第7頁(yè)共30頁(yè)

（2）DoesChenJieloveherfamily?

引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)ChenJie擁有幸福、美滿

的家庭，ChenJie也很愛自己的家人。最后從陳杰的家

庭過(guò)渡到學(xué)生自己的家庭。

Homework

作業(yè)內(nèi)容要求自我評(píng)價(jià)

聽錄音跟讀P17,3遍。

必做1.Listenandfollow□□□

使用正確的語(yǔ)音朗讀單詞。

（基礎(chǔ)型）

2.Writing在作業(yè)本上抄寫核心詞匯□□□

畫全家福，并用核心句型:This

1.Drawing□□□

選做is...介紹家庭成員。

（拓展型）和同學(xué)角色扮演課文中的人物，

2.Role-play□□□

拍成一段視頻

板書設(shè)計(jì)

Unit2Differentfamilies

ALet'sleam

family

第8頁(yè)共30頁(yè)

教材單元：PEP教材三年級(jí)年級(jí)上Unit2Differentfamilies

教學(xué)內(nèi)

課型對(duì)話課

容PartALet'stalk

文本分析

(1)[What]文本語(yǔ)境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭生活。本課時(shí)的主題意義

是介紹家庭成員。語(yǔ)篇是日常生活對(duì)話，ChenJie邀請(qǐng)SarahMiller來(lái)家里做客，

并向SarahMiller介紹自己小家的家庭成員。

(2)[Why]通過(guò)ChenJie向Sarah介紹自己小家的家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生能熱情、禮貌

的招待客人，感受家的溫暖，愛護(hù)自己的家人。

(3)[How]本課語(yǔ)篇是學(xué)生日常對(duì)話，學(xué)生能用句型：Thisis...來(lái)介紹自己的家庭成

員。并復(fù)現(xiàn)了第一單元中關(guān)于交友的語(yǔ)句"Hi”“Nicetomeetyou.”表達(dá)對(duì)客

人的友好禮貌。

學(xué)情分析

語(yǔ)言儲(chǔ)備：學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯：

father(dad),mother(mum),grandma(grandmother),grandpa(grandfather),sister.為本節(jié)課介紹

家庭成員的身份奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能在

老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)家庭這個(gè)話題并不陌生，但是缺少對(duì)客人介紹家人的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

I.(學(xué)習(xí)理解)在聽、說(shuō)、讀、唱的活動(dòng)中，能夠感知理解介紹家庭成員的核心句型:This

is...；

2.(應(yīng)用實(shí)踐)能分角色扮演，并能在情境中運(yùn)用核心句型：Thisis…介紹家庭成員；

3.(遷移創(chuàng)新)能用fingerfamily介紹自己的家庭成員，懂得愛護(hù)自己的家人。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能在情境中運(yùn)用核心句型：Thisis…介紹家庭成員。

難點(diǎn)：能用手指歌介紹自己的家庭成員，懂得愛護(hù)自己的家人。能夠主動(dòng)向朋友的家

人問(wèn)好。

第9頁(yè)共30頁(yè)

教學(xué)用具

希沃白板、PPT課件、音視頻材料、fingerfamily手指材料

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

一、Warm-up&Leadin

1Greeting教師觀察學(xué)生是否能用Unitl中

教師跟學(xué)生問(wèn)候打招呼，復(fù)習(xí)舊知：學(xué)過(guò)的知識(shí)用英語(yǔ)向他人打招

T:Hello!Whal'syourname?Nicetomeetyou!呼。

2.Singanddance

教師播放歌曲FingerFamily.在歡快的旋律中，

學(xué)生跟隨音樂(lè)邊唱邊跳。讓學(xué)生初步感知本課時(shí)的教師觀察學(xué)生是否能快速的融入

主題“family”。課堂，跟隨教師邊唱邊跳。

3.Look,learnandsay

課件呈現(xiàn)q〃必，的照片，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出

每個(gè)手指對(duì)應(yīng)的名字。教師觀察學(xué)生對(duì)第一課時(shí)重點(diǎn)詞

T：Justnowwcknowthefingersfromthevideo.Now匯有沒有掌握牢固，及時(shí)反饋。

lookatthesefingers,pleasetellmewhoarethey?

Ss:Muni,dad,grandina,grandpa,sister,me.

4.Lookandguess

學(xué)生看圖，猜測(cè)兩位人物所在的地點(diǎn)。

T:Wherearethey?教師觀察學(xué)生是否能借助圖片獲

Ss:TheyarcatChenJie'shome.教師可以幫助學(xué)生說(shuō)得一些關(guān)鍵信息。對(duì)于感知能力

出“home”這個(gè)單詞.較弱的學(xué)生，教師可以提供一些

線索。

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的

引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生初步感知本課時(shí)的主題“family”；鍛煉學(xué)

生利用圖片獲得信息的能力。

第10頁(yè)共30頁(yè)

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

二、Presentation（學(xué)習(xí)理解）

1.Watchthevideo

SarahMillerisatChenJie'shome.Nowlet'ssee

whathappend.

Ss:ChenJie在介紹家人。教師觀察學(xué)生能否感知木課時(shí)重

T：Yes,youareright.Youaresoclever.ChenJieis點(diǎn)，運(yùn)用thisis...介紹家人，

introducingherfamilytoSarah.根據(jù)學(xué)生表情等反映，調(diào)整速度。

2.Lookandlearn

教師出示ChenJie家人照片，并且扮演Chen

Jie,用Thisis...........來(lái)介紹家人。1^7

2.Watchandimmitate

看視頻，跟讀錄音，引導(dǎo)學(xué)生注意用不同的語(yǔ)教師整體聆聽，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的

氣傳遞出不同的情感。地方及時(shí)進(jìn)行糾正和示范。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的句型。

學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)看視頻從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)跟讀，進(jìn)

一步理解對(duì)話內(nèi)容、內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

三、Practice

1.Goodmemory教師觀察學(xué)生回憶情況，了解學(xué)

呈現(xiàn)本課圖片，挖空對(duì)話框。學(xué)生進(jìn)行回憶對(duì)生有沒有掌握好語(yǔ)篇，及時(shí)給予

話內(nèi)容。反饋和鼓勵(lì)。

T：初次拜訪朋友家人，他們之間可能會(huì)說(shuō)什么

呢？教師觀察學(xué)生能否完成角色扮

2.Role-play（應(yīng)用實(shí)踐）演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的

請(qǐng)同學(xué)們分別扮演ChenJie,SarahMiller提示和指導(dǎo)。學(xué)生互評(píng)role-play,

還有ChenJie家人。請(qǐng)同學(xué)們帶上情感，感受向朋評(píng)價(jià)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感情。

友介紹家人的喜悅之情，家人對(duì)待客人的熱情。

第11頁(yè)共30頁(yè)

2.Thinkandsay（情感升華）

T:WhatdoyouthinkofChenJie'sfamily?

It'ssmall.

It'swannandfulloflove.

Familymeansfatherandmother,1loveyou.

3.Watchandthink（情感升華）

觀看一個(gè)關(guān)于family的小視頻,感受小家的溫曖。

教師指著視頻中的小貓，問(wèn)：教師觀察學(xué)生是否制作并介紹自

What'sthis?IsitChenJie'sfamilymember?己的家庭成員，給與完成有困難

Inmanyfamilies,peopletreattheirpetsastheirfamily的學(xué)生提供指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

members.教師指出在很多家庭中，人們把他們的寵物

視為家庭中的一份子。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，

引導(dǎo)學(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物。

4.Makefingerfamilyandintroduceyourfamily

members（遷移創(chuàng)新）

教師展示自己的fingerfamily,并且指導(dǎo)學(xué)生自

己制作，讓學(xué)生利用自己的fingerfamily介紹自己的

家庭。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色使每

一個(gè)角色都能深入人心，促使語(yǔ)言內(nèi)化，所學(xué)的核心語(yǔ)言，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到語(yǔ)言實(shí)

踐，再到最后的遷移創(chuàng)新，層層遞進(jìn)。在交流的活助中，發(fā)展了語(yǔ)用能力。并且在語(yǔ)

義中感受了家庭的意義。

第12頁(yè)共30頁(yè)

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

四、Summary

1.Read"Let'stalk”教師觀察學(xué)生對(duì)本課時(shí)語(yǔ)篇有沒

2.Think有掌握牢固，課后作出指導(dǎo)。

在日常生活中要積極主動(dòng)地去關(guān)心、愛護(hù)自己

的家人，切不可因?yàn)樽约耗昙o(jì)小，只享受家人的關(guān)

愛而不付出。愛是相互付出、互相幫助、互相分享。

Homework

作業(yè)內(nèi)容要求自我評(píng)價(jià)

聽錄音跟讀P16,3遍。

必做

1.Listenandfollow使用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗□□□

（基礎(chǔ)型）

讀對(duì)話

選做與家人和朋友一起演一

l.Actanddo□□□

（拓展型）演Let'staiko

板書設(shè)計(jì)

Unit2Differentfamilies

ALet'stalk

Wholiveswithyou?

[~~Thisismy.....]、八*,

卜5

u

!二“&

第13頁(yè)共30頁(yè)

教材單元：PEP教材三年級(jí)年級(jí)上Unit2Differentfamilies

教學(xué)內(nèi)

課型語(yǔ)音課

容PartALettersandsounds

文本分析

（1）[Whatl文本語(yǔ)境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭生活”。通過(guò)跟唱歌謠，學(xué)

習(xí)字母Ee,Ff,Gg,Hh的名稱音,辨別Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音，初步掌握

字母的規(guī)范書，感受英文字母的趣味性。

（2）[Why]通過(guò)教學(xué),能讀出Ee,Ff,Gg,Hh發(fā)音的名稱音，鞏固與學(xué)Ee,Ff,Gg,Hh音

與形的對(duì)應(yīng)關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀的拼讀能力。

（3）[How]通過(guò)拆音、拼音和分類等語(yǔ)言意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，

觀察、感知體驗(yàn)并自己歸納出Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音規(guī)律。讀出更多符

合字母Ee,Ff,Gg,Hh發(fā)音規(guī)則的單詞，完成聽、讀任務(wù)。

學(xué)情分析

語(yǔ)言儲(chǔ)備：在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了Aa,Bb,Cc,Dd在單詞中的發(fā)音規(guī)律，對(duì)字母能初步

用自然拼讀拼讀單詞，

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)：能在

老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生拼讀經(jīng)驗(yàn)少了，拼讀單詞方面還存在困難。

教學(xué)目標(biāo)

1.（學(xué)習(xí)理解）聽說(shuō)、認(rèn)讀、書寫字母Ec,Ff,Gg,Hh和單詞egg,nest,fish,beef,girl,pig,

hot,hat.

2.（應(yīng)用實(shí)踐）嘗試著拼讀?些帶有Ee,Ff,Gg,Hh字母的簡(jiǎn)單單詞，復(fù)習(xí)鞏固字母的

發(fā)音。

3.（遷移創(chuàng)新）能正確書寫字母Ee,Ff,Gg,Hh,用字母Ee,Ff,Gg,Hh組一個(gè)單詞并跟讀字

母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)字母Ee,Ff,Gg,Hh的名稱音。2.辨別Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音。

第14頁(yè)共30頁(yè)

難點(diǎn)：能用字母Ee,Ff,Gg,Hh組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀單詞

教學(xué)用具

希沃白板、PPT課件、音視頻材料

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

*、Warm-up&Leadin

l.Singasong教師觀察學(xué)生是否能跟唱歌曲。鼓

教師播放字母歌曲，學(xué)生跟唱。勵(lì)學(xué)生唱出來(lái)。

2.Let*sreview

ReviewAa,Bb,Cc,Dd.教師觀察學(xué)生是否已牢固掌握上

Asaysa.o-a*apple^a-o?ant

一單元Aa,Bb,Cc,Dd這四個(gè)字母

Bsaysb.b-b^-bag.必b-b-book^A

Csaysc,c-c-cot*.<.c-c=cpayon.的發(fā)音。

Dsaysd,d-d=dogr^d?d*duck

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在激發(fā)學(xué)生興趣，活躍了課堂氣氛，也為本節(jié)課的學(xué)

習(xí)做鋪墊。復(fù)習(xí)Aa,Bb,Cc,Dd引入本課主題，學(xué)習(xí)字母。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

二、Presentation(學(xué)習(xí)理解)

1.Lookandsay

(1)Iseeanegginthenest.教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)發(fā)音特點(diǎn)觀察

學(xué)習(xí)詞匯：egg,nest學(xué)生能否正確跟讀字母，準(zhǔn)確發(fā)

歸納字母e在單詞中的發(fā)音/e/音。

(2)1seefishandbeef.

學(xué)習(xí)詞匯：fish,beef,

歸納字母f在單詞中的發(fā)音/f/

(3)Thcgirlhasapig.

第15頁(yè)共30頁(yè)

學(xué)習(xí)詞匯：girl,pig

歸納字母g在單詞中的發(fā)音/g/

(4)Heishotinthehat.^一一

學(xué)習(xí)詞匯：hot,hat

歸納字母h在單詞中的發(fā)音/h/

2.Listen,repeatandchant

EeFfGgHh教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地唱歌謠。

叵S1<

吶nesifishbee*pighothot

—wt1■2~tarfMKAMB?M

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在字母家庭語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯：egg,nest,fish,beef,girl,pig,hot,hat等，通

過(guò)學(xué)習(xí)、觀察并歸納字母在單詞中Ee,Ff,Gg,Hh的發(fā)音規(guī)則，培養(yǎng)了學(xué)生的思維品質(zhì)。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

三、Practice

1.Listenandcirclethefirstsound（應(yīng)用實(shí)踐）

教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，給與指

導(dǎo)和反饋。

2.Let'sreadmorewords.（應(yīng)用實(shí)踐）教師根據(jù)學(xué)生拼讀詞的情況，給與

學(xué)生根據(jù)字母Ee,Ff,Gg,Hh在單詞中的發(fā)音，指導(dǎo)和反饋。

拼讀出更多的單詞。

3.Writeandsay（學(xué)習(xí)理解）

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下規(guī)范書寫字母。教師觀察學(xué)生是否能書寫規(guī)范，組

4.LetJsblend（遷移創(chuàng)新）詞并拼讀，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

用字母Ee,Ff,Gg,Hh組一個(gè)單詞并根據(jù)字母的

發(fā)音規(guī)律拼讀單詞。

第16頁(yè)共30頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽音圈出第一個(gè)音，讀更多的單詞等活動(dòng),強(qiáng)化學(xué)生對(duì)含有Ee,Ff,Gg,Hh

單詞的拼讀能力，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生規(guī)范書寫字母，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫字母

的能力，通過(guò)讓學(xué)生組詞并拼讀，鞏固了拼讀方法，提升拼讀的實(shí)際應(yīng)用能力，即見

詞能讀。對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，加深學(xué)生學(xué)習(xí)印象。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

四、Summary

學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)四個(gè)字母的發(fā)音、規(guī)范書教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適

寫、在單詞中的發(fā)音、相關(guān)例詞。當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

Homework

作業(yè)內(nèi)容要求自我評(píng)價(jià)

聽錄音跟讀P18,3遍,拼

1.Listenandrepeat□□□

必做讀8個(gè)例詞。

（基礎(chǔ)型）在英語(yǔ)本上抄寫字母

2.Writing□□□

Ee,Ff,Gg,Hho

找一找含有這四個(gè)字母的

選做

1.Findandread其它單詞，試著拼一拼、讀□□□

（拓展型）

一讀。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Differentfamilies

ALettersandsounds

EeFfGgHh|

11I1Tnuk1

eggnestfishbeefgirlpighothat

第17頁(yè)共30頁(yè)

教材單元：PEP教材三年級(jí)年級(jí)上Unit2Differentfamilies

教學(xué)內(nèi)

課型詞匯課

容PartBLet'slearn

文本分析

（I）［Whatl文本語(yǔ)境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭成員”和“人與社會(huì)”中的

“尊長(zhǎng)愛幼，懂得感恩”，通過(guò)Sarah展示自己的全家福，主動(dòng)介紹自己的家庭

成員，讓大家認(rèn)識(shí)了大家庭的成員。

（2）IWhy］學(xué)生通過(guò)家庭成員介紹和歌謠的學(xué)習(xí)，體會(huì)到大家庭的熱鬧和溫馨，樹立

正確的家庭觀。

（3）［How］語(yǔ)篇第一部分以“Myfamilyisbig.”開頭突出家庭類型。通過(guò)“Ihavea/an....”

介紹家庭成員。再創(chuàng)編Chant,便于學(xué)生操練介紹家庭成員的詞匯和句型。文中

Chant的內(nèi)容和全家福照片，都傳遞輸出愉快溫馨的家庭氛圍。

學(xué)情分析

語(yǔ)言儲(chǔ)備：通過(guò)前面課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生家庭的話題已比較熟悉。但比較少關(guān)注家庭組

成、家庭類型。基于第一單元的學(xué)習(xí)，能夠表達(dá)簡(jiǎn)單的互動(dòng)類活動(dòng)，如“shagplay

with,helpno

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能在情境中感知語(yǔ)言的運(yùn)用；能借助肢體和圖片理解以及表達(dá)；能在

老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。

生活經(jīng)驗(yàn)：“家庭”話題與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)家庭的依賴大，對(duì)本課

話題十分興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.（學(xué)習(xí)理解）聽說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)家庭成員的單詞：aunt,uncle,cousin,babysister,brother；

在語(yǔ)境中感知、體會(huì)"Myfamilyisbig.”aIhavea/an.....”

2.（應(yīng)用實(shí)踐）能運(yùn)用“Myfamilyisbig."uIhavea/an.....”介紹自己的大家庭。

3.（遷移創(chuàng)新）能制作家庭樹并介紹家庭成員，引導(dǎo)學(xué)生愛自己的家。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：1.能聽、說(shuō)、讀家庭成員的核心詞匯：babysister,brother,uncle,aunt,cousin.

第18頁(yè)共30頁(yè)

2.能用核心語(yǔ)言：Ihavea/an…介紹自己的家庭成員。

難點(diǎn)：1.制作家庭樹并介紹家庭成員。2.了解不同的家庭組成，理解不同的家庭類型。

教學(xué)用具

希沃白板、PPT課件、音視頻材料、單詞卡片，人物卡片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

一、Warm-up&Leadin

1.Enjoyasong教師觀察學(xué)生是否能快速的融入

教師播放歌曲babyshark,復(fù)習(xí)家庭成員單課堂，跟隨教師邊唱邊跳C

詞。

2.Lct'sreview教師觀察學(xué)生是否掌握牢固Part

IntroduceChenJie'sfamily.A知識(shí)。

Thisisherfamily.Thisishergrandma.

Thisisher________.Thisis...

設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的

引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓學(xué)生復(fù)習(xí)介紹家庭成員，更快地讓學(xué)生進(jìn)入主

題。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

二、Presentation（學(xué)習(xí)理解）

1.Lookandsay

教師觀察學(xué)生是否能在教師的引

Hello,IamSarah.Ihaveabigfamily.Let'shavea

F浦1導(dǎo)下回答問(wèn)題，并且感知大家庭概

念。

著重big,運(yùn)用肢體語(yǔ)言傳達(dá)big的含義。

（1）T:HowmanypeoplearethereinSarah's

family?（教師可中文引導(dǎo)提問(wèn)）

教師觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確、大聲地

Ss:10./很多人。

朗讀單詞，對(duì)于發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生，

⑵T:Whoarethey?

教師要在課堂上當(dāng)堂幫其糾正；對(duì)

第19頁(yè)共30頁(yè)

于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師要給予表

揚(yáng)和肯定。

教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀

教授核心詞匯：uncle,aunl,cousin,baby

對(duì)話的情況，給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

sistenbrother.

2.Lisienandimitate

聽錄音，跟讀。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在圖片和語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)圖片中

的單詞。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)家庭成員的核心詞匯，做到了詞不離句。

通過(guò)跟讀，進(jìn)一理解對(duì)話內(nèi)容內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

三、Practice

1.Sharpeyes教師觀察學(xué)生是否能快速說(shuō)出核

快速說(shuō)出閃現(xiàn)的核心詞匯心詞匯，給與語(yǔ)音指導(dǎo)和反饋。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽的跟唱歌謠。

2.Listenandchant(P20)(應(yīng)用實(shí)踐)

Ihaveanuncle.Andababysister.

Ihaveabrother,Ihaveanaunt.

Ihaveanaunt.Ihavetwocousinstoo.

教師根據(jù)學(xué)生完成的情況，及時(shí)給

Theycanplaywithme.與指導(dǎo)和反饋。

通過(guò)Chant的最后一句，感受家庭成員給我?guī)?lái)的

快樂(lè)，體會(huì)家庭的溫馨。

3.Listenandtick(Cproject)(應(yīng)用實(shí)踐)

聽錄音，勾出LiNa的家庭。

4.Completethefamilytree(Cproject)(應(yīng)用實(shí)踐)

完成家庭樹，根據(jù)家庭成員選擇對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。

教師觀察學(xué)生的家庭樹制作，給出

指導(dǎo)，可創(chuàng)新樹的類型。學(xué)生互評(píng)

第20頁(yè)共30頁(yè)

5.Makeyourfamilytreeandshare(Cproject)家庭樹，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的家庭樹給你帶

教?hào)旁纷佑蜳教材三年級(jí)年級(jí)上Unit2Diffen蜘佛憾受。

制作你的家庭樹。并利用家庭樹介紹家庭樹的

家庭成員。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造的使用語(yǔ)言進(jìn)行演繹。學(xué)

生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在制作家庭樹并介紹家庭成員的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

四、Summary

學(xué)生利用家庭樹總結(jié)本課核心詞匯和句型。教師觀察學(xué)生在總結(jié)時(shí)單詞的發(fā)

音準(zhǔn)不準(zhǔn)確，在課后給予指導(dǎo)指

正。

Homework

作業(yè)內(nèi)容要求自我評(píng)價(jià)

聽錄音跟讀P20,3遍。

必做1.Listenandfollow□□□.

使用正確的語(yǔ)音朗讀單詞。

（基礎(chǔ)型）

2.Writing在作業(yè)本上抄寫核心詞匯□□□.

l.Makeachant創(chuàng)編chant□□□.

選做

2.Introduceyour把你的家庭樹介紹給你的家

（拓展型）□□□.

familytree.人或者同學(xué)朋友。

板書設(shè)計(jì)

Unit2Differentfamilies

BLet'sleam

"酒Vnc,e

畬aunt

Gjxousin

babysister、

brother

第21頁(yè)共30頁(yè)

教學(xué)內(nèi)

課型對(duì)話課

容PartBLet'stalk

文本分析

（1）[Whatl文本語(yǔ)境屬于“人與自我”中的“家庭與家庭生活”。延續(xù)A部分的話

題,故事地點(diǎn)從ChenJie家轉(zhuǎn)移到了Sarah家。ChenJie來(lái)到Sarah家做客，在看

Sarah的家庭照片中，ChenJie詢問(wèn)了Sarah照片中的家庭成員身份。

（2）[Why]以Sarah的大家庭道出家庭類型的不同，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解不用的家庭

組成，認(rèn)識(shí)自己的家庭類型，不管是大家庭還是小家庭，都要愛自己的家。

（3）[How]本語(yǔ)篇是典型的日常生活對(duì)話，第一部分是語(yǔ)篇學(xué)習(xí)，涉及詢問(wèn)家庭成員

身份的一般疑問(wèn)句,如“Isthis/that...?Yes,itis./No,itisn't."第二部分是問(wèn)答，學(xué)生

能用核心語(yǔ)言詢問(wèn)家庭成員的身份。本語(yǔ)篇是一般疑問(wèn)句，情節(jié)簡(jiǎn)單，具有現(xiàn)實(shí)

和教育意義。

學(xué)情分析

語(yǔ)言儲(chǔ)備：學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了家庭成員的詞匯：學(xué)生在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了家庭成員的

詞匯：father（dad）,mothcr（miim）,grandma（grandmothcr）,grandpa（grandfather）,sister.HL

句型：Thisis…介紹家庭成員。為本節(jié)課用一般疑問(wèn)句詢問(wèn)家庭成員的身份奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)能力：通過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在情境中感知語(yǔ)言能力有較提升；能借助

肢體和圖片理解以及表達(dá)；能在老師的引導(dǎo)下總結(jié)和組合自己所學(xué)的知識(shí)。

生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)家庭這個(gè)話題并不陌生，但是缺少詢問(wèn)他人家庭成員的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.（學(xué)習(xí)理解）在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意，在情景中運(yùn)用句型“-Isthisyour

brother?”來(lái)確定他人的身份，并根據(jù)實(shí)際情況作出肯定或否定的回答“Yes,itis./No,

itisnt”

2.（應(yīng)用實(shí)踐）能分角色扮演，并能在情境中運(yùn)用核心句型：Isihis…詢問(wèn)家庭成員；

3.（遷移創(chuàng)新）能根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用句型來(lái)詢問(wèn)或回答家庭成員的身份創(chuàng)編新對(duì)話。。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能用一般疑問(wèn)句：Isthis/that...?Yes,itis./No,itisnt詢問(wèn)并回答家庭成員的身份。

難點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用本課的句型來(lái)詢問(wèn)或回答家庭成員的身份創(chuàng)編新對(duì)話。

教學(xué)用具

第22頁(yè)共30頁(yè)

希沃白板、PPT課件、音視頻材料、家人照片

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

、Warm-up&Leadin

1.Greeting教師觀察學(xué)生是否能用Unitl中學(xué)

教師跟學(xué)牛問(wèn)候打招呼,復(fù)習(xí)舊知：過(guò)的知識(shí)用英語(yǔ)向他人打招呼c

T:Hello!What'syourname?Nicetomeetyou!

2.Singasong

教師播放歌曲Thisismyfamily,在歡快的旋律教師觀察學(xué)生是否能快速的融入

中，學(xué)生試著跟唱，并仔細(xì)聆聽歌曲中的歌詞。