第四單元人體生理與健康（二）

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第1課時(shí)眼和視覺

。素養(yǎng)目標(biāo)

1.生命觀念：描述眼球的結(jié)構(gòu)及視覺形成過程，解釋近視形成的原因,

認(rèn)同眼球結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的。

2.科學(xué)思維：通過觀察眼球模型認(rèn)識(shí)眼球結(jié)構(gòu)，結(jié)合模型，提高獲取

信息和模型解讀的能力。

3.探究實(shí)踐：通過觀察和構(gòu)建模型認(rèn)識(shí)眼球的結(jié)構(gòu)。

4.態(tài)度責(zé)任：認(rèn)同眼睛的重要性，培養(yǎng)保護(hù)視力的意識(shí)。

。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：描述眼球的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能，概述視覺形

成的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：眼球的結(jié)構(gòu)、視覺的形成過程及近視的原因。

@教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

展示一個(gè)用布遮蓋的塑料箱，里參與探究活動(dòng)，用手摸

面放著一個(gè)蘋果形狀的廚房用計(jì)時(shí)的同學(xué)：是一個(gè)假的蘋

器c邀請(qǐng)三位同學(xué)來檢驗(yàn)一下箱子里果：用耳聽的同學(xué)：是

情境

是什么東西。第一位同學(xué)用手伸進(jìn)布一個(gè)鬧鐘（是一塊表）;

導(dǎo)入

下面摸一摸，第二位同學(xué)用耳朵湊近用眼看的同學(xué)：是一個(gè)

聽一聽，第三位同學(xué)偷偷看上一眼。蘋果形狀的計(jì)時(shí)器。認(rèn)

然后請(qǐng)這三位同學(xué)將自己的判斷寫識(shí)到眼睛對(duì)于人體感

在紙上。這些同學(xué)分別通過哪種感覺知外界信息的重要作

認(rèn)識(shí)這個(gè)物體？同學(xué)們也看到了，剛用，開始眼和視覺的學(xué)

才辨別計(jì)時(shí)器時(shí)，最快和最正確的同習(xí)。

學(xué)應(yīng)用了自己的視覺。視覺是我們感

知外界信息最重要的手段。所以眼對(duì)

我們來說就非常重要。這節(jié)課我們一

起來探討眼的結(jié)構(gòu)和功能。

探究一眼和視覺

視覺讓我們發(fā)現(xiàn)從遠(yuǎn)處疾駛而來的

汽車，從而及早避讓；視覺讓我們能

夠讀書、看報(bào)、看電視、看電影。視閱讀教材，觀看圖片及

覺是怎樣形成的呢？讓我們首先看視頻，了解眼球的基本

新知

看眼球的結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)，能描述眼睛看到

探究

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P3-P4"眼和視外界事物的原理，思考

覺”的相關(guān)內(nèi)容，展示眼球結(jié)構(gòu)示意并回答老師的問題。

圖，據(jù)圖4—1“眼球的基本結(jié)構(gòu)和功

能示意圖”，引導(dǎo)學(xué)生了解眼球的基

本結(jié)構(gòu)。

（續(xù)表）

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

節(jié)

新播放“眼和視覺''視頻及相關(guān)課件，展示貓思考，討論，回答

知的瞳孔變化圖，引導(dǎo)學(xué)生了解眼睛能看到外界問題。

探事物的原理。提問：

究1.說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相

參與全班近視叁的

當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？

調(diào)查活動(dòng)。

2.視網(wǎng)膜成像后我們就看到物像了嗎？我們

實(shí)際看到的物像是倒立的嗎，為什么呢？

了解兩個(gè)厚薄不同

3.有一個(gè)人失明了，你能幫他分析導(dǎo)致失明的

的放大鏡折光能力

原因有哪些嗎？

的不同，對(duì)近視形

4.根據(jù)貓的瞳孔大小的變化，你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)

成原因的學(xué)習(xí)打下

律？人也會(huì)有這種變化嗎？

基礎(chǔ)。

探究二近視及其預(yù)防

引導(dǎo)學(xué)生分小組開展全班近視率的調(diào)查，使學(xué)

生認(rèn)識(shí)到近視現(xiàn)象在學(xué)生群體中的普遍性。閱讀教材，觀看視

展示兩種厚薄不同的放大鏡，回顧放大鏡的物頻課件，了解近視

理原理，解釋兩個(gè)放大鏡中厚的折光能力強(qiáng)，形成的原因及預(yù)防

近距離成像更清晰。對(duì)比放大鏡的原理引出近措施。

視的形成原因。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P5—P7”近視及其預(yù)防”的

相關(guān)內(nèi)容，視頻課件結(jié)合放大鏡的折射原理，

展示近視的形成原因，并按照教材介紹預(yù)防近

視的"四要四不要"內(nèi)容。

外［角膜：可透過光線

膜I鞏膜：保護(hù)眼球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

「虹膜：有色索，中央有瞳孔,可

課眼透過光線

廣球中一脈絡(luò)膜：給視網(wǎng)膜提供營養(yǎng),

眼廢膜并

堂

球形成“暗室”

的I睫狀體：調(diào)節(jié)晶狀體曲度和老師一起復(fù)習(xí),

小

結(jié)匚內(nèi)膜——視網(wǎng)膜：有許多感光細(xì)胞

構(gòu)查漏補(bǔ)缺。

眼

結(jié)晶狀體：能折射光線

和

視玻璃體：支撐眼球壁,并折射光線

覺外界物體反射的光線f角膜一＞房水T瞠

視覺的

孔T晶狀體—玻璃體—視網(wǎng)膜視神經(jīng)

形成

T大腦的特定區(qū)域一形成視覺

J近視及其預(yù)防——“四要”“四不要”

板書設(shè)計(jì)

第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知

第1課時(shí)眼和視覺

一、眼和視覺

1.眼球的基本結(jié)構(gòu)

2.視覺產(chǎn)生的過程

二、近視及其預(yù)防

1.近視的成因

2.預(yù)防近視：四要、四不要

@教學(xué)反思

第2課時(shí)耳和聽覺

。素養(yǎng)目標(biāo)

1.生命觀念：描述耳的結(jié)構(gòu)和主要部分的功能、聽覺的形成過程，知

道如何保護(hù)耳及聽力。

2.科學(xué)思維：通過分析聽覺的形成過程，理解耳的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

3.探究實(shí)踐：通過看圖、交流等活動(dòng)，提升觀察、分析歸納和表達(dá)能

力。

4.態(tài)度責(zé)任：關(guān)注用耳健康，形成自覺保護(hù)聽覺的衛(wèi)生習(xí)慣。

0教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)：聽覺形成的過程。

@教學(xué)過程

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

節(jié)

觀察志愿者進(jìn)行的

情讓志愿者用手勢(shì)和動(dòng)作傳遞紙條上的

活動(dòng)，觀察課本中的

境信息，引導(dǎo)同學(xué)們猜測(cè)。本來一句話就可

圖片，討論交流，認(rèn)

導(dǎo)以說明的事情，卻花費(fèi)了大家這么多精力。

識(shí)到聽覺對(duì)人的重

入可見，聽覺對(duì)我們也十分重要。

要性。

新

探究一耳的結(jié)構(gòu)及功能

知

展示耳的基本結(jié)構(gòu)示意圖，提出問題，引

探

發(fā)學(xué)生思考。

究

根據(jù)圖片依次說出

各結(jié)構(gòu)的名稱及功

能。

提問：

1.耳的各部分結(jié)構(gòu)分別是什么？

2.耳的各部分結(jié)構(gòu)的功能是怎樣的？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生共同總

結(jié)耳的結(jié)構(gòu)與功能。

耳郭：具有收集聲波的作用。

外耳道：可以傳遞聲波。

鼓膜：將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)，并引起聽小骨

的振動(dòng)。

聽小骨：可以將鼓膜的振動(dòng)向內(nèi)耳傳遞。

鼓室：內(nèi)有咽鼓管與咽部相通。

前庭、半規(guī)管：含有感受頭部位置變動(dòng)的

感受器，與維持身體平衡有關(guān)。

耳蝸：內(nèi)有感覺細(xì)胞，受到振動(dòng)的刺激可

以產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)。

（續(xù)表）

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

節(jié)

新探究二聽覺的形成閱讀教材，觀看視

知視頻及課件展示聽覺形成的過程及保護(hù)聽覺頻及課件，了解聽

探的幾種措施。提問：覺形成的過程，回

究1.同學(xué)們能說出聽覺形成的過程嗎？答提出的問題。

2.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的

嗎？什么是噪聲？噪聲有什么危害？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，出示動(dòng)畫。結(jié)合動(dòng)畫掌握聽

師生共同總結(jié)：外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓覺的形成過程。

膜，鼓膜的振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激了

耳蝸內(nèi)的感覺細(xì)胞，這些細(xì)胞就將聲音信息通

過聽神經(jīng)傳給大腦的特定區(qū)域，人就產(chǎn)生了聽

思考，根據(jù)教材內(nèi)

覺。

容回答問題。

探究三保護(hù)耳和聽覺

講解噪聲的相關(guān)知識(shí)，提出問題：我們應(yīng)該如

何保護(hù)自己的耳和聽覺？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。

通過閱讀教材、查

接著提出問題：當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)、耳道內(nèi)燈

閱資料，進(jìn)行作

獰（耳垢）較多時(shí)、鼻咽部有炎癥時(shí)會(huì)對(duì)聽力

答，并與同學(xué)進(jìn)行

造成什么影響？我們應(yīng)該怎么力、？

交流討論。

當(dāng)遇到巨大聲響時(shí)，容易震破鼓膜，引起失聰。

可迅速張口，使咽鼓管張開，或者閉嘴、堵耳。

當(dāng)耳道內(nèi)盯脖（耳垢）較多時(shí)，不要使用尖銳

的器具挖耳朵，以免戳傷外耳道和鼓膜。鼻咽

部的病菌可能會(huì)通過咽鼓管進(jìn)入中耳，因此，

要及時(shí)就診，以免引起中耳炎。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充保護(hù)耳朵的其

他注意事項(xiàng)：減少和消除噪聲；避免長時(shí)間使

用耳機(jī)；不讓臟水進(jìn)入外耳道，避免外耳道感

染。

外不耳郭——具有收集聲波的作用

耳I外耳道——可以傳遞聲波

「鼓膜一將聲波轉(zhuǎn)化為振動(dòng)，并引起

聽小骨的振動(dòng)

課“舞~A聽小骨

一可以將鼓膜的振動(dòng)向內(nèi)耳

傳遞

堂I鼓室一內(nèi)有咽鼓管與咽部相通和老師一起復(fù)習(xí),

耳

小

和「前庭感受頭部位置變動(dòng)的情況，

查漏補(bǔ)缺。

聽平規(guī)管與維持身體平衡有關(guān)

結(jié)J

覺

一I耳蝸——內(nèi)有感覺細(xì)胞，受到振動(dòng)的

刺激可以產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)

外界聲波T耳郭T外耳道一＞鼓膜一＞聽小

聽覺的

骨T耳蝸一＞聽神經(jīng)一大腦皮層的聽覺中

形成

樞一形成聽覺

板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)耳和聽覺

1.耳的結(jié)構(gòu)及功能

2.聽覺的形成

3.保護(hù)耳和聽覺

@教學(xué)反思

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

第1課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

日素養(yǎng)目標(biāo)

1.生命觀念：能說出神經(jīng)系統(tǒng)由腦、脊髓和神經(jīng)組成，并描述它們的

主要功能；能通過觀察神經(jīng)元結(jié)構(gòu)圖，識(shí)別胞體、樹突、軸突，并簡

單解釋其與信息傳遞功能的關(guān)系。

2.科學(xué)思維：能比較神經(jīng)系統(tǒng)中樞部分與周圍部分的功能差異。

3.探究實(shí)踐：通過分析資料，掌握以解決問題為核心的學(xué)習(xí)方法；提

高文字閱讀和文字信息處理的能力。

4.態(tài)度責(zé)任：提升對(duì)人體自身的好奇心和學(xué)習(xí)興趣；體會(huì)生命的物質(zhì)

性。

。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能；神經(jīng)元。

2.教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)各組成部分的功能；神經(jīng)元。

@教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

人體由八大系統(tǒng)構(gòu)成，每個(gè)系統(tǒng)

都不是孤立的，而是彼此相聯(lián)系的，

形成了一^個(gè)統(tǒng)一^勺整體。比如，人在

生氣時(shí)，怒目圓睜、臉色發(fā)紅、手握

回顧人體八大系統(tǒng)的

成拳、咬牙切為，出氣呼哧呼哧，這

情境相關(guān)知識(shí)，了解到神經(jīng)

也是多器官系統(tǒng)參與的結(jié)果。這是為

導(dǎo)入系統(tǒng)的重要調(diào)節(jié)作用，

什么呢？原來，神經(jīng)系統(tǒng)具有神經(jīng)調(diào)

開始神經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

節(jié)作用，從而使各器官、系統(tǒng)相互協(xié)

調(diào)配合一致。那么，神經(jīng)系統(tǒng)為什么

有那么完善的調(diào)節(jié)作用呢？這節(jié)課

我們來探究神經(jīng)系統(tǒng)的秘密。

新知探究一神經(jīng)系統(tǒng)的組成閱讀教材，觀看視頻及

探究引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P12-P13有關(guān)內(nèi)課件，認(rèn)識(shí)到三個(gè)病例

容，分析討論P(yáng)12中三個(gè)病例，圍繞產(chǎn)生的原因，了解神經(jīng)

發(fā)病原因、發(fā)病部位及癥狀對(duì)所給資系統(tǒng)的基本組成，思考

料進(jìn)行分析。播放神經(jīng)系統(tǒng)組成視頻并回答老師的問題。

及課件，使學(xué)生了解神經(jīng)系統(tǒng)的組總結(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的基本

成。提問：組成。

1.了解了上述三個(gè)病例資料，同學(xué)們

有哪些疑問呢？

2.同學(xué)們能說出神經(jīng)系統(tǒng)的基本組成

嗎？

小結(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和

周圍神經(jīng)系統(tǒng)；中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括：

大腦、小腦、腦干；周圍神經(jīng)系統(tǒng)包

括：腦神經(jīng)、脊神經(jīng)。

（續(xù)表）

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

節(jié)

探究二神經(jīng)元

神經(jīng)系統(tǒng)之所以能起到調(diào)節(jié)作用與神經(jīng)系統(tǒng)

新

結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)細(xì)胞密不可

知

探分。神經(jīng)細(xì)胞又叫神經(jīng)元。閱讀教材，觀看視

、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P14—P15有關(guān)內(nèi)容，指導(dǎo)頻課件，了解神經(jīng)

究

學(xué)生仔細(xì)觀察圖4—10,認(rèn)識(shí)神經(jīng)元的基本特元的基本特點(diǎn)，了

點(diǎn)。播放神經(jīng)元的視頻及課件，提問：解到神經(jīng)元在神

1.神經(jīng)元從結(jié)構(gòu)上看與其他細(xì)胞有共同點(diǎn)，也經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)中

有自身的特點(diǎn)，那么共同點(diǎn)是什么？起到了重要作用。

2.神經(jīng)元與其他細(xì)胞相比，自身的特點(diǎn)是什思考并回答老師

么？所提問題。

小結(jié)：神經(jīng)元包二舌胞體和突起兩部分。一個(gè)神

經(jīng)元一般具有多個(gè)短的突起（樹突），可以接

收信息；一般只有一個(gè)長的突起（軸突），可

以傳出信息。長的突起外表大都套有一層鞘，

組成神經(jīng)纖維，珅經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面再包

膜，就構(gòu)成一條神經(jīng)。神經(jīng)纖維的末端有許多

細(xì)小的分支，叫神經(jīng)末梢。各個(gè)神經(jīng)元的突起

末端都可與多個(gè)神經(jīng)元的突起建立聯(lián)系，形成

了復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是人體內(nèi)的信息傳

遞和處理系統(tǒng)。

修廣大腦：大腦皮層具有多種神經(jīng)中樞;

,腦一是調(diào)節(jié)人體生理活動(dòng)的最高

級(jí)中樞

中

樞

神

神

經(jīng)一小腦：協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，維持身體平衡

經(jīng)

課

統(tǒng)

系

系I腦干：調(diào)節(jié)心跳、呼吸等基本的生

統(tǒng)命活動(dòng)

堂

的J脊髓：腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路

組和老師一起復(fù)習(xí),

小

成

周圍廠腦神經(jīng)：支配頭面部及內(nèi)臟器官的感覺

經(jīng)

神和運(yùn)動(dòng)查漏補(bǔ)缺。

結(jié)

統(tǒng)

系

J脊神經(jīng)：支配軀干、四肢及內(nèi)臟器官的

感覺和運(yùn)動(dòng)

「細(xì)胞體

神經(jīng)元T突「樹突多條集結(jié)成束，外

匚起I處一一層鞘一神經(jīng)面包有結(jié)締組織腹神

袖欠"纖維A經(jīng)

板書設(shè)計(jì)

第二節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)

第1課時(shí)神經(jīng)系統(tǒng)的組成

大腦：大腦皮層有許多神經(jīng)中樞

腦V小腦:使運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確?維持身體平衡

中樞神經(jīng)系統(tǒng)，腦干：謝節(jié)心跳、呼吸等基本生命活動(dòng)的中樞

神經(jīng)系統(tǒng),

的組成,脊慚：對(duì)外界或體內(nèi)的刺激作出有規(guī)律的反應(yīng).是腦與軀干、內(nèi)臟的

聯(lián)系通路

周圍神經(jīng)系統(tǒng)I暨（會(huì)傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)

胞體

短的突起：樹突

神經(jīng)元＜

突起f［末端細(xì)小分支f神經(jīng)末梢

長的突起：軸突（外有髓鞘）f神經(jīng)纖維4+腴

I集結(jié)成束一＞一條神經(jīng)

@教學(xué)反思

第2課時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射

。素養(yǎng)目標(biāo)

1.生命觀念：通過認(rèn)識(shí)反射弧的結(jié)構(gòu)與功能，進(jìn)一步形成結(jié)構(gòu)與功能

觀。

2.科學(xué)思維：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、對(duì)比分析等方式

理解神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式及其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。

3.探究實(shí)踐：通過膝跳反射實(shí)驗(yàn)，探究反射發(fā)生的過程。

4.態(tài)度責(zé)任：通過分析膝跳反射等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，主動(dòng)觀察并記錄結(jié)果，

理解反射弧結(jié)構(gòu)與功能的嚴(yán)謹(jǐn)性，體會(huì)生物學(xué)知識(shí)的客觀性與可驗(yàn)證

性。

。教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。

2.教學(xué)難點(diǎn)：反射與反射弧的聯(lián)系和區(qū)別。

@教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

當(dāng)同學(xué)們的手偶然碰到火，你們

的第一反應(yīng)是什么？一個(gè)小蟲在眼

前突然出現(xiàn)，你們都會(huì)有什么樣的反

情境思考老師所提問題，進(jìn)

應(yīng)？這些反應(yīng)都和人體的神經(jīng)調(diào)節(jié)

導(dǎo)入入學(xué)習(xí)新課狀態(tài)。

有關(guān)系。

這節(jié)課我們來探討神經(jīng)調(diào)節(jié)的

基本方式——反射。

探究一反射

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15-P16有關(guān)內(nèi)

閱讀教材，分組參與膝

容，指導(dǎo)學(xué)生兩人一組進(jìn)行膝跳反射

跳反射的探究活動(dòng)。

探究活動(dòng)，播放膝跳反射視頻及反射

相關(guān)課件，總結(jié)反射^念。提問：

1.叩擊韌帶時(shí)，小腿有什么反應(yīng)？這

種反應(yīng)是生來就有還是生活中逐漸小組探究，思考并回答

新知獲得的？老師的問題。

探究2.膝跳反射需要大腦參與嗎？為什

么？

總結(jié)反射的概念。

3.你能歸納出反射是什么原因引起的

嗎？

閱讀教材，了解反射弧

4.反射是通過什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)，

的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，思考棄回

有什么特征？

答老師的問題。

小結(jié)：機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或

內(nèi)部的各種刺激所作出的有規(guī)律的

反應(yīng)，叫作反射。

探究二反射弧

反射是神經(jīng)系統(tǒng)一定的神經(jīng)結(jié)構(gòu)接

受刺激，對(duì)刺激作出反應(yīng)的活動(dòng)過

程。那么，反射的神經(jīng)結(jié)構(gòu)是怎樣的

呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)教材P16的圖4-

11中反射活動(dòng)各個(gè)神經(jīng)結(jié)構(gòu)的名稱

及其作用。提問：

1.感受器產(chǎn)生的神經(jīng)沖動(dòng)通過哪種結(jié)

構(gòu)傳到脊髓呢？

2.傳入神經(jīng)將神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)系統(tǒng)

的什么位置？

3.在反射完成的同時(shí)，我們還有沒有

其他感覺？

（續(xù)表）

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

-H-

探究三反射的類型閱讀教材，思考并

新

組織學(xué)生閱讀教材P17“望梅止渴'’的故事，提回答問題。

知0°

問：

1.吃梅分泌唾液是什么反射？

究

2.看到梅子分泌唾液屬于什么反射，談?wù)撁纷?/p>

分泌唾液呢？

3.沒有吃過梅子的人，看到梅子會(huì)分泌唾液

嗎？

4.分析“吃梅止渴”“看梅止渴”“談梅止渴”反射

活動(dòng)過程。

教師總結(jié)：反射分為條件反射和非條件反射。

通過語言文字建立的反射是人類特有的反射。

概念——機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的各種

課刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)

反「感受器'、

堂射刺激和老師一起復(fù)習(xí),

傳入神經(jīng)

I反射弧I

小的結(jié)構(gòu)神手中樞查漏補(bǔ)缺。

結(jié)傳出神經(jīng)

反應(yīng)

匚效應(yīng)器

板書設(shè)計(jì)

第2課時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射

一、反射：機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)，對(duì)外界或內(nèi)部的刺激所作出的有規(guī)律

的反應(yīng)

二、反射弧：感受器一傳入神經(jīng)一神經(jīng)中樞一傳出神經(jīng)一效應(yīng)器

@教學(xué)反思

第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)

。素養(yǎng)目標(biāo)

1.生命觀念：描述運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及產(chǎn)生的原理，認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)和

功能相適應(yīng)的觀念。

2.科學(xué)思維：嘗試運(yùn)用模型構(gòu)建的方法分析運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的原理。

3.探究實(shí)踐：通過觀察骨骼模型、做伸肘和屈肘動(dòng)作等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)運(yùn)

動(dòng)系統(tǒng)的組成，理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

4.態(tài)度責(zé)任：認(rèn)識(shí)到生命在于運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)積極參加體育鍛煉的習(xí)慣。

0教學(xué)重睚點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成。

2.教學(xué)難點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生。

@教學(xué)過程

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

上課鈴聲響起，同學(xué)們快步回到教室，在自己

情的座位上坐下，然后迅速找到課本，手指靈巧地將

聆聽和思

境它翻到上課要學(xué)習(xí)的頁面……從聽到鈴聲開始，這

考，進(jìn)入上

導(dǎo)一連串的活動(dòng)如同滑雪、投籃等動(dòng)作一樣，都是如

課狀態(tài)。

入何完成的呢？讓我們一起走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一探7°

究竟！

探究一運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

認(rèn)真完成活

組織學(xué)生進(jìn)行課堂活動(dòng)“一只手快速伸拳、握拳30

新動(dòng)。

秒

知

提問：

探

1.在這個(gè)活動(dòng)中，你感覺到疲勞了嗎？哪個(gè)部位疲

究

勞？思考，回答

2.人體的運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)包括什么？問題。

對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P21“觀

察?思考”中的1和2。

提問：思考，回答

1.關(guān)節(jié)是由哪幾部分組成的？問題。

2.關(guān)節(jié)有什么特點(diǎn)？

3.骨和關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中分別起什么作用？

展示關(guān)節(jié)的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖中的各部分結(jié)觀察圖片,

構(gòu)。嘗試說出圖

中關(guān)節(jié)的各

部分結(jié)構(gòu)。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。講解并補(bǔ)充：關(guān)節(jié)具有牢

固性和靈活性，牢固性與關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩、關(guān)節(jié)囊

有關(guān)，靈活性與關(guān)節(jié)軟骨、關(guān)節(jié)腔內(nèi)的滑液有關(guān)；

骨在運(yùn)動(dòng)中起杠桿的作用，關(guān)節(jié)在運(yùn)動(dòng)中起支點(diǎn)的

作用。

關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)觀察圖片，

‘關(guān)節(jié)囊一結(jié)締組織構(gòu)成，外有韌帶，內(nèi)壁分泌滑、思考。

液，使關(guān)節(jié)更牢固

,加（關(guān)節(jié)頭：略凸）有關(guān)節(jié)軟骨覆蓋，減,

關(guān)節(jié)面認(rèn)真聆聽教

I關(guān)節(jié)窩：略凹1少摩擦，緩沖震動(dòng)

、關(guān)節(jié)腔一內(nèi)有滑液，減少摩擦>師的講解。

既牢固

又靈活

展示已除去部分皮膚的雞翅的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察

并思考：肌肉是由哪兩部分組成的？肌肉有什么特

性？它是如何附著在骨上的？

講解：肌肉是由肌腱和肌腹組成的，肌腹在中央，

肌腱分布在兩端，使肌肉繞過關(guān)節(jié)附著在不同的骨

上。骨骼肌可以收縮和舒張，在運(yùn)動(dòng)中起動(dòng)力的作

用。

提出問題，引發(fā)學(xué)生思考：下列骨、關(guān)節(jié)和肌肉的

連接方式，哪個(gè)是正確的？這對(duì)于運(yùn)動(dòng)有什么意

義？

（續(xù)表）

教

學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)

節(jié)

觀察圖片，思考，

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答

問題。

新對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。總結(jié)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組

知成：

認(rèn)真聆聽，做好筆

探運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

記C

究（骨一?杠桿

關(guān)|」面《、

關(guān)節(jié)窩既牢固土上

?關(guān)節(jié)，IJ

關(guān)節(jié)囊又靈活”

關(guān)節(jié)腔>

、肌肉——?jiǎng)恿?/p>

探究二神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生

閱讀教材，并觀察

運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，它們

圖片，嘗試作答。

三者之間是如何協(xié)調(diào)配合運(yùn)動(dòng)的？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P23“觀察?思考”的內(nèi)容，

進(jìn)行伸肘和屈肘的

并結(jié)合屈肘和伸肘的圖片，提出問題：運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)，并感受肌肉

是如何產(chǎn)生的？

的狀態(tài)。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。進(jìn)一步組織學(xué)生進(jìn)

行課堂活動(dòng)：舉起胳膊，做一下屈肘和伸肘

的動(dòng)作，分別體會(huì)是哪塊肌肉在用力。

思考，并根據(jù)自己

展示伸肘、屈肘的圖片，提出問題：伸肘、

的感受回答問題。

屈肘時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌分別處于什么

狀態(tài)？

思考，并根據(jù)所學(xué)

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。接著提出問題：

的知識(shí)回答問題。

1.當(dāng)雙手自然下垂時(shí)，肱二頭肌和肱三頭肌

處于什么狀態(tài)？

2.當(dāng)單手豎直拎一桶水時(shí)，肱二頭肌和肱三認(rèn)真聆聽。

頭肌處于什么狀態(tài)？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)口訣

記憶：

肱二、肱三會(huì)配合；曲二縮，伸三縮；有重

閱讀教材，思考,

活一起干；沒重活一起玩。

討論，回答問題。

展示學(xué)生跑步的圖片，提出問題：只有運(yùn)動(dòng)

器官，運(yùn)動(dòng)就能完成嗎？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并對(duì)骨、關(guān)節(jié)和肌

肉的協(xié)調(diào)配合進(jìn)行總結(jié)。

探究三體育運(yùn)動(dòng)與健康

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體的健康十分有益，對(duì)青少年

的健康成長尤為重要。體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)血

液循環(huán)，改善運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的營養(yǎng)，也能提高神

經(jīng)系統(tǒng)的靈敏性。對(duì)于青少年來說，適當(dāng)?shù)?/p>

體育運(yùn)動(dòng)還能促進(jìn)肌肉的發(fā)育和身高的增

長，增強(qiáng)體質(zhì)。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P24—P25有關(guān)內(nèi)容，提

問：

1.在運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該如何避免受傷？

2.什么叫關(guān)節(jié)脫位？如何避免？

3.談?wù)勀愕慕∩碛?jì)劃。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。

（續(xù)表）

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是

由骨、關(guān)節(jié)和肌肉組成的，骨、關(guān)節(jié)、

肌肉三者之間協(xié)調(diào)配合的過程，以及

課堂和老師一起復(fù)習(xí)，查漏

體育運(yùn)動(dòng)與健康。在日常體育鍛煉

小結(jié)補(bǔ)缺。

B寸，要保護(hù)好關(guān)節(jié)，比如充分做好運(yùn)

動(dòng)前的準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度應(yīng)適當(dāng)，

必要時(shí)佩帶護(hù)腕、護(hù)膝等。

板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)支配下的運(yùn)動(dòng)

1.運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的組成

2.神經(jīng)系統(tǒng)支配下運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)生

3.體育運(yùn)動(dòng)與健康

@教學(xué)反思

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

。素養(yǎng)目標(biāo)

1.生命觀念：認(rèn)同“激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的、對(duì)機(jī)體

代謝和生理功能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)”的觀念。

2.科學(xué)思維：通過分析資料，理解激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和意義。

3.探究實(shí)踐：嘗試設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)證明甲狀腺激素的作用。

4.態(tài)度責(zé)任：認(rèn)同“人體的生命活動(dòng)既受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，也受激素

調(diào)節(jié)的影響

@教學(xué)重難點(diǎn)

I.教學(xué)重點(diǎn)：人體的激素參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

@教學(xué)過程

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

同學(xué)們都有參加過短跑測(cè)試的

情境經(jīng)歷?；叵胍幌拢寒?dāng)你在起跑線上等

聆聽，進(jìn)入上課狀態(tài)。

導(dǎo)入待發(fā)令槍響的時(shí)候，你是否心跳、呼

吸加快？這時(shí)你的精神高度集中，并

沒有"下令要加快心跳和呼吸，為什

么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？讓我們一起

走進(jìn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，一探究竟！

探究一內(nèi)分泌腺和激素

展示人體生殖系統(tǒng)的圖片，回顧舊

知。講解：性激素是由卵巢、睪丸分

泌的。卵巢和睪丸都是內(nèi)分泌腺。提由孝注八m軌門叼

新知心考，7寸7匕，回問必o

出問題：什么是內(nèi)分泌腺呢？

探究

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并展示激素觀察圖片，思考并回答

的分泌、運(yùn)輸?shù)膱D片，幫助學(xué)生理解。問題。

接著提出問題：之前我們學(xué)過的汗旅

是不是內(nèi)分泌腺？為什么？

（續(xù)表）

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

講解：外分泌腺有導(dǎo)管，分泌物思考，討論，回答問題。

都是通過導(dǎo)管排出的。大家比較一下

內(nèi)分泌腺與外分泌腺，你能說出它們

有什么不同嗎？

新知對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，總結(jié)內(nèi)分泌

探究腺與外分泌腺的不同。思考，討論，回答問題。

內(nèi)分泌外分

項(xiàng)目

腺泌腺

導(dǎo)管無有

分泌經(jīng)血液通過

物輸循環(huán)運(yùn)導(dǎo)管思考，討論，回答問題。

送方輸排出

認(rèn)真傾聽。

式

甲狀

腺、胰腸腺、

舉例島、卵汗腺

閱讀教材，思考，討論,

巢、垂等

嘗試回答問題。

體等

繼續(xù)提出問題：人體主要的內(nèi)分

泌腺及其分泌的激素有哪些？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。展示人體主

要內(nèi)分泌腺及其分泌的激素的圖片

并補(bǔ)充：垂體（分泌生長激素等）、

甲狀腺（分泌甲狀腺激素等）、腎上

腺（分泌腎上腺素等）、胰島（分泌

胰島素等）、卵巢（分泌雌激素等）、

認(rèn)真聆聽。

睪丸（分泌雄激素）等共同組成人體

的內(nèi)分泌系統(tǒng)。

接著提出問題：有人認(rèn)為胰腺是外分

泌腺，也有人認(rèn)為胰腺是內(nèi)分泌腺，

你是怎樣認(rèn)為的？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。補(bǔ)充講解：

胰腺不僅能分泌胰島素，而且能分泌

胰液。分泌激素是內(nèi)分泌腺（胰島）

的功能，分泌消化液則是外分泌腺的

功能，所以胰腺既是內(nèi)分泌腺，又是

外分泌腺。

探究二激素的功能

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P28-P30的相關(guān)

內(nèi)容。提出問題：

1.生長激素具有什么作用？

2.什么是呆小??？呆小病與哪種激素

缺乏有關(guān)？

3.胰島素具有什么作用？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。補(bǔ)充講解：

1.生長激素由垂體分泌，直接作用于

組織細(xì)胞，可以增加細(xì)胞的體積和數(shù)

量，促進(jìn)人體的生長。除侏儒癥和巨

人癥之外，還有一種與生長激素分泌

異常有關(guān)的疾病，即肢端肥大癥，它

的癥狀是手足粗大，顏面粗糙，皮膚

增厚，耳、鼻、唇、舌肥大等。它的

病因是成年時(shí)生長激素分泌過多。

2.甲狀腺激素在成年時(shí)分泌過多會(huì)導(dǎo)

致甲狀腺功能亢進(jìn)，患者癥狀是身體

消瘦，情緒易激動(dòng)。甲狀腺激素在成

年時(shí)分泌過少則會(huì)導(dǎo)致患地方性甲

狀腺腫（俗稱大脖子?。?，患者癥狀

是脖子腫，呼吸困難，勞動(dòng)時(shí)心跳快,

氣短。甲狀腺激素在幼年時(shí)分泌過少

易患"呆小病”，患者癥狀是身材矮小、

智力低下、生殖器官發(fā)育受阻等。由

此可見，甲狀腺激素的作用是促進(jìn)新

陳代謝和生長發(fā)育，提高神經(jīng)系統(tǒng)的

興奮性。

（續(xù)表）

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

3.胰島素能降低血糖的濃度，缺乏胰認(rèn)真聆聽。

島素時(shí)，人可能患糖尿病。糖尿病的

典型表現(xiàn)是“三多一少多尿、多飲、

多食，體重減輕。糖尿病的預(yù)防措施根據(jù)經(jīng)驗(yàn)回答問題。

是控制飲食，避免過度勞累、緊張，

適度鍛煉等。

追問：胰島素不能口服，同學(xué)們知道

是為什么嗎？

新知

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)。補(bǔ)充講解：

探究思考，討論，回答。

胰島素是一種蛋白質(zhì)，如果口服，胰

島素在人的消化道內(nèi)會(huì)被分解為氮

基酸，不能起到調(diào)節(jié)糖類代謝的作

思考，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回

用。因此，胰島素只有采取注射的方

答。

式才能發(fā)揮作用。

探究三激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)

系

認(rèn)真聆聽。

展示足球比賽的圖片，提出問題：看

到自己喜歡的球隊(duì)進(jìn)球，你會(huì)有何感

受？

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充：盡

管你意識(shí)不到，但你此時(shí)已經(jīng)面紅耳

赤、心跳加快、血壓升高了。為什么

結(jié)合所學(xué)知識(shí)思考問

會(huì)這樣？

題。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并補(bǔ)充：在

緊急情況下，腎上腺素的分泌增加，

可以增加中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使

人體反應(yīng)靈敏，還能充分調(diào)動(dòng)人體的

潛力，以應(yīng)對(duì)緊急情況。那么，與沖分組討論，小組之間交

經(jīng)調(diào)節(jié)相比，激素調(diào)節(jié)有什么特點(diǎn)？流探究方案。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，接著補(bǔ)充講

解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。

神經(jīng)調(diào)節(jié)）一^（激索調(diào)

7節(jié)調(diào)巧/

:人體的生命活動(dòng)）

探究四思維訓(xùn)練——設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)

驗(yàn)

我們知道了甲狀腺激素具有促進(jìn)蝌

蚪發(fā)育的作用。假如給你提供幾只幼

小的蝌蚪和甲狀腺激素，你能設(shè)計(jì)一

個(gè)對(duì)照實(shí)臉來證明甲狀腺激素的作

用嗎？這個(gè)實(shí)驗(yàn)的變量是什么？應(yīng)

當(dāng)給蝌蚪提供什么樣的生活條件？

實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的蝌蚪，喂的餌料應(yīng)

當(dāng)相同嗎？水質(zhì)和水溫應(yīng)當(dāng)相同

嗎？

給予學(xué)生必要的幫助和指導(dǎo)，糾正方

案中不科學(xué)、不合理、不可行的地方，

鼓勵(lì)和表揚(yáng)有創(chuàng)意、可操作的設(shè)計(jì)方

案。

［對(duì)照實(shí)驗(yàn)方案案例］

1.提出問題：甲狀腺激素對(duì)蝌蚪的生

長發(fā)育有什么作用？

2.作出假設(shè)：甲狀腺激素可以促進(jìn)蝌

蚪的生長發(fā)育，使蝌蚪提前發(fā)育成

蛙。

3.制訂計(jì)劃

(1)取兩個(gè)相同的魚缸，分別編號(hào)

為甲、乙。

(2)在兩個(gè)魚缸內(nèi)都裝入1000毫升

干凈的池塘水，并分別放入10只大

小、生活力相似的蝌蚪。將魚缸放在

溫度適宜的環(huán)境中培養(yǎng)。

(續(xù)表)

教學(xué)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

環(huán)節(jié)

(3)每天定時(shí)向兩個(gè)魚缸內(nèi)添加

新知

相同且等量的飼料，再向甲魚缸中添

探究

加少量的甲狀腺激素，而乙魚缸中不對(duì)自己小組探究方案

添加甲狀腺激素。的不足之處進(jìn)行修改

(4)每天觀察并記錄兩個(gè)魚缸內(nèi)蝌并完善。嘗試進(jìn)行實(shí)

蚪的生長發(fā)育情況。驗(yàn)。

4.實(shí)施計(jì)劃：制訂好計(jì)劃后，小組內(nèi)

討論和完善計(jì)劃并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)

驗(yàn)操作。

5.預(yù)期實(shí)險(xiǎn)現(xiàn)象：甲魚缸中的蝌蚪生

長發(fā)育較快，提前發(fā)育成蛙，但是個(gè)

體較小。

6.得出結(jié)論：甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪

的生長發(fā)育，使蝌蚪提前發(fā)育成蛙。

對(duì)學(xué)生的回答作出評(píng)價(jià)，并對(duì)實(shí)

驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了

內(nèi)分泌腺與外分泌腺的區(qū)別、人體主

要的內(nèi)分泌腺及其分泌的激素、激素

調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。內(nèi)分泌腺?zèng)]

課堂有導(dǎo)管，它們分泌的激素通過血液循和老師一起復(fù)習(xí)，查漏

小結(jié)環(huán)輸送到全身各處；人體主要的內(nèi)分補(bǔ)缺。

泌腺有垂體、甲狀腺、腎上腺、胰島

和性腺(睪丸、卵巢)等；人體的生

命活動(dòng)主要受到神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，但

也受到激素調(diào)節(jié)的影響。

板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)激素調(diào)節(jié)

1.內(nèi)分泌腺和激素

2.激素的功能

3.激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系

@教學(xué)反思

第七章健康地生活

第一節(jié)