人教版（2024）八年級上冊物理第五章第1節(jié)《透鏡》教案

一、教學基本信息

教材版本：

課時安排：1課時65分鐘）

對應課標：義務教育物理課程標準“運動和相互作用”主題中“認識凸透鏡

的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用”“探究并了解凸透鏡成像的規(guī)律”的要求，

聚焦“物理觀念”“科學探究”“科學思維”“科學態(tài)度與責任”核心素養(yǎng)培

養(yǎng)。

二、教學目標

（一）核心素養(yǎng)目標

物理觀念

能區(qū)分凸透鏡和凹透鏡，說出兩種透鏡的外形特征（凸透鏡中間厚、邊緣??；凹

透鏡中間薄、邊緣厚）；知道主光軸和光心的概念。

理解凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用；知道凸透鏡的焦點和焦距

,能描述平行于主光軸的光經凸透鏡折射后會聚于焦點的現(xiàn)象。

科學探究

經歷“探究透鏡對光的作用”實驗過程，通過觀察平行光經凸透鏡和凹透鏡后

的折射路徑，歸納兩種透鏡對光的作用特點，培養(yǎng)實驗觀察能力和分析歸納能力

O

參與“測量凸透鏡焦距”的實踐活動，學會利用陽光測量凸透鏡焦距的方法，

提升動手操作能力。

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科學思維

通過對透鏡光路圖的分析，理解“會聚”“發(fā)散”的物理含義（相對于主光軸

的偏折方向），培養(yǎng)模型建構和邏輯推理能力；能運用透鏡對光的作用解釋生活

中的現(xiàn)象（如放大鏡聚光、近視鏡矯正視力）。

科學態(tài)度與責任

感受透鏡對光的作用的奇妙，激發(fā)對光學儀器的探究興趣；在實驗中養(yǎng)成嚴謹認

真、規(guī)范操作的科學態(tài)度。

了解透鏡在生活和科技中的廣泛應用（如照相機、顯微鏡），體會物理知識的實

用價值，增強將科學知識應用于實際的意識。

三、教學重難點

重點：凸透鏡和凹透鏡的區(qū)分；凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用

;凸透鏡的焦點和焦距。

難點：理解“會聚”和“發(fā)散”的本質（折射光線相對于入射光線的偏折方

向）；區(qū)分凸透鏡的實焦點與凹透鏡的虛焦點；解釋透鏡對光的作用在生活中的

應用原理。

四、教學方法

實驗探究法：通過“探究透鏡對光的作用”實驗，讓學生觀察平行光經不同透

鏡后的折射現(xiàn)象，自主歸納透鏡的光學特性。

觀察法：引導學生觀察透鏡的外形特征、實驗中的光路變化，培養(yǎng)觀察能力和細

節(jié)捕捉能力。

討論法：組織學生討論透鏡在生活中的應用及作用原理，促進思維交流，深化對

知識的理解。

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模型法：通過畫光路圖，建立透鏡對光作用的物理模型，幫助學生理解“會聚

”“發(fā)散”的含義及焦點、焦距的概念。

五、教學準備

教師器材：多媒體課件（包含凸透鏡和凹透鏡的實物圖片、光路圖動畫、生活中

透鏡應用實例）；凸透鏡、凹透鏡（不同焦距）；平行光源（或激光筆）；光屏

;光具座；刻度尺；放大鏡；近視眼鏡片（凹透鏡）。

學生器材：每組一套實驗器材（凸透鏡、凹透鏡各一個，激光筆，白色紙板，直

尺）；實驗記錄表（記錄透鏡類型、對光的作用、焦點位置等）。

六、教學過程

環(huán)時

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)間

1.展示圖片：放大鏡1.觀察圖片和實

放大文字、照相機拍照物，描述透鏡在生

、近視鏡矯正視力，提活中的應用及外從生活實例和

情問：“這些儀器中都用形特征（如“有實物觀察入手，

5

境到了什么光學元件？的中間厚邊緣薄，建立對透鏡的

分

導它們的作用有什么不有的中間薄邊緣感性認識，激發(fā)

鐘

入同？”厚”）。探究欲望（物理

2.出示凸透鏡和凹透2.猜想不同外形觀念）O

鏡實物，讓學生觀察外的透鏡對光的作

形，引導學生描述差異用可能不同，產生

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環(huán)時

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)間

(1)用平行光源照射尺測量凸透鏡的

凸透鏡，在另一側移動焦距(陽光聚焦法

光屏，觀察到光斑會聚：讓凸透鏡正對陽

成一點(焦點)。光，調整與地面距

(2)用平行光源照射離，直到光斑最小

凹透鏡，觀察到光向四最亮，測量光斑到

周發(fā)散，無會聚點。透鏡的距離即為

3.學生實驗：焦距)。

(1)用激光筆發(fā)出平

行光，分別照射凸透鏡

和凹透鏡，在白色紙板

上觀察光的傳播路徑。

(2)記錄現(xiàn)象，歸納

透鏡對光的作用(凸透

鏡會聚、凹透鏡發(fā)散)

0

4.講解焦點和焦距：

凸透鏡能使平行于主

光軸的光會聚計點

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環(huán)時

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)間

（焦點F）,焦點到光

心的距離叫焦距（f）

;凹透鏡的發(fā)散光線反

向延長線交?點（虛

焦點）。

1.光路圖繪制：

（1）示范：平行于主1.模仿繪制光路

透光軸的光經凸透鏡折圖，掌握透鏡對平

通過光路圖建

鏡射后過焦點；經凹透鏡行光的折射規(guī)律。

模和應用分析，

的折射后，折射光線的反2.討論生活中透

深化對透鏡光

應12向延長線過虛焦點。鏡的應用原理，如

學特性的理解，

用分（2）學生練習：畫出“為什么近視鏡

體現(xiàn)物理知識

與鐘上述兩種光路圖，強調能讓看不清遠處

的實用性（科學

光箭頭方向和光線傳播的人看清？”（凹

思維、物理觀念

路規(guī)律。透鏡發(fā)散光線，使

)O

圖2.生活應用分析：像成在視網膜上）

（1）放大鏡：利用凸O

透鏡的會聚作用，將光

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環(huán)時

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)間

會聚于一點產生高溫

(如點燃火柴)。

(2)近視鏡：利用凹

透鏡的發(fā)散作用，矯正

晶狀體折光過強的問

題。

(3)展示其他應用：

照相機鏡頭(凸透鏡)

、望遠鏡鏡片，說明透

鏡是光學儀器的核心

元件。

課1.課堂練習：1.獨立完成練習通過練習鞏固

堂(1)填空題：中間厚，小組內互評，糾知識，檢測學習

練8、邊緣薄的是______正錯誤。效果;小結幫助

習分透鏡，對光有______2.梳理知識體系學生構建知識

與鐘作用；中間薄、邊緣厚,明確核心概念和網絡;實踐作業(yè)

小的是_____透鏡，對光規(guī)律。培養(yǎng)動手能力

結有______作用。凸透鏡3.記錄作業(yè)內容(物理觀念、科

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環(huán)時

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)間

的_____到光心的距,課后完成實踐任學探究)。

離叫焦距。務。

(2)作圖題：畫出平

行于主光軸的光經凸

透鏡和凹透鏡后的折

射光線。

(3)簡答題：為什么

不能用放大鏡長時間

正對太陽照射易燃物

9?

2.課堂小結：回顧透

鏡的類型、對光的作用

、焦點和焦距及應用，

強調“會聚”“發(fā)散

”的本質是光的偏折

方向。

3.布置作業(yè)：教材“

練習與應用”第2、5

題；用家中的放大鏡測

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環(huán)時

教師活動學生活動設計意圖

節(jié)間

量其焦距,觀察它對不

同物體的作用。

用凸透鏡和凹透鏡組

拓

合演示光路變化（如凸

展為后續(xù)學習鋪

透鏡會聚后的光經凹觀察演示，思考透

演5墊，提升科學探

透鏡發(fā)散），說明透鏡鏡組合的作用，激

示分究的持續(xù)性（科

組合在復雜光學儀器發(fā)對復雜光學儀

（鐘學態(tài)度與責任）

中的應用（如顯微鏡、器的探究興趣。

可O

望遠鏡），拓展學生視

選）