統(tǒng)編版（2024）一年級上冊語文：第七單元閱讀教案

人文主題

這個單元編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3篇課文，這些課文以兒

童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹,充滿了兒童情趣,能

激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。

課文編排

詩歌《小小的船》將彎彎的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來。《影子》通過

簡潔、生動、形象的語言,描述了影子和“我”形影不離,說明了影子是“我”的

好朋友。兒歌《兩件寶》通過朗朗上口、富有韻味的語言介紹了雙手和大腦足人

的兩件寶,學生知道手腦要并用才能有創(chuàng)造。

語文要素

這個單元的語文要素一是要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練;二是初步建立句子

的概念。這兩個學習重點貫串整個單元的學習，要求呈梯度上升。教學時要充分

認識單元內(nèi)各部分間的聯(lián)系，為學生搭建生活與文本連接的橋梁，充分調(diào)動學生

己有的生活經(jīng)驗，幫助學生更好地讀懂課文的內(nèi)容,如學生經(jīng)驗不足,可以利用課

文插圖或其他圖片、視頻資料等幫助學生理解課文中介紹的常識。

第七單元

單元教學初探

一、單元內(nèi)容總述

L本單元主題。

本單元編排了《小小的船》《影子》《兩件寶》3篇課文，這些課文以兒童

的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激

發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。

2.本單元重點。

本單元重點要繼續(xù)重視朗讀基本功的訓練。教學時要充分認識單元內(nèi)各部

分間的聯(lián)系，為學生搭建生活與文本連接的橋梁，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)

驗，幫助學生更好地讀懂課文的內(nèi)容，如學生經(jīng)驗不足，可以利用課文插圖或

其他圖片、視頻資料等幫助學生理解課文中介紹的常識。

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二、單元教學要點和課時安排

內(nèi)容教學要點課時教學建議

5小小的船本課詩歌將彎彎1.結(jié)合插圖，想象詩歌描

的月兒和小小的繪的圖景，感受夜空的美

船巧妙地聯(lián)系起2麗。

來。重點是朗讀課2.多元識字。

文，背誦課文，感

受夜空的美麗，用

簡單的疊詞說短

語，積累偏正短

語。

6影子本課是一首以生1.運用多種方法識記生

活現(xiàn)象為題材的字。

兒歌，寫出了影子2.借助生活經(jīng)驗,理解影

與人形影不離的子與人形影不離的特

特點。重點是正確點。借助情境，辨別方位。

朗讀課文；識記2

“前、后、左、右”，

在生活情境中辨

別這4個方位，

并用這4個詞來

表達方位。

7兩件寶本課通過朗朗上1.可讓學生聯(lián)系生活實

口、富有韻味的語際，調(diào)動學生的生活體

言介紹了雙手和驗。

大腦是人的兩件22.多種方法自主識字。

寶，使學生知道手

腦要并用才能有

創(chuàng)造。

語文園地七本次園地主要內(nèi)1.通過聽讀、比較的方

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容是認識14個表式，讀好輕聲；運用偏旁

示親屬稱謂的詞歸類法識字。

語，正確書寫8個2.指導讀帖，教師范寫，

帶有形狀接近筆3學生臨帖。

畫的字，學習日字3.引導學生聯(lián)系生活常

旁和女字旁的字，識，看圖背兒歌。

看圖背兒歌，理解4.通過不同的方法背誦、

并積累諺語，口語掌握諺語。

交際是“用多大的5.能根據(jù)場合，用合適的

聲音說話”。會正音量與他人交流。

確閱讀《猴子撈月6..先借助拼音認真朗

亮》。重點是認識讀,再采用多種形式進行

生字，積累詞語，朗讀和背誦。

背誦、理解成語，7.借助拼音自主閱讀，再

正確閱讀短文故分角色朗讀。

事。

5小小的船

課

5小小的船主備教師

題

【課前解析】

《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小

小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅有趣的夜景圖一一月兒是停泊在天空中的小

船，“我”坐在“船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶，

將遙掛天空的月兒瞬間拉到眼前\把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。

讀著詩歌，腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕形色兼具的圖景，帶來亦真亦幻的奇妙感受。

關注課文：詩歌共有兩句，第一句運用比喻，將彎彎的月兒和小小的船兩幅

圖景帶進讀者腦海里，彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似，都是“彎彎的”“兩

頭尖”，二者合二為一。第二句說“我”坐在小船上，實際是想象自己坐在月

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程第一課時

設

【課時目標】

計

1.會認“船、彎”等10個字。會寫“月、兒”等2

個字，認識門字框1個偏旁。

2.正確朗讀課文。結(jié)合插圖初步感受兒歌描繪的圖

景。

【教學過程】

一、謎語導入，引出課題

1.（出示課件3）猜謎語：遠看像張弓，近看兩頭通,

無腳也能行，水上大英雄。（打一交通工具）謎底：船。

教師提醒學生“船”是三拼音節(jié)，翹舌音。

2.學生交流對“船”的了解。

（1）聯(lián)系生活，想一想：你見過什么船？

（2）（出示課件4）展示鴨子船、小木船、帆船圖

片，引導學生說出船的名稱。

3.揭題：生活中一般都是在水里可以見到船，有個小

朋友在天上看到了一艘船，一艘小小的船。板書課題，學

生書空，齊讀課題。（板書：5小小的船）

二、初讀課文，整體感知

1.（出示課件5）教師提出朗讀要求，學生按要求朗

讀課文。

借助拼音把字讀正確，把課文讀通順。容易讀錯的字

多讀兒遍。

（1）認讀生字。（出示課件6）

①指名學生讀，教師正音，帶拼音齊讀，教師提示學

生“在”是平舌音，“閃”是翹舌音。

②去掉拼音開火車讀，齊讀。

（2）認讀詞語。（出示課件7）

①開火車讀，教師正音。

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②去掉拼音齊讀。

（3）學習偏旁。

①（出示課件8）呈現(xiàn)門的圖片及門字框，提示學生

門字框源于“門”字。引導學生結(jié)合生活實際，聯(lián)系門的

樣子進行識記。提示學生：漢字中，四四方方像一個框框

把里面的部分圍起來的偏旁一般稱“框”。

②學生討論如何識記含有門字框的字：“閃”，教師

根據(jù)學生回答總結(jié)識字方法，鼓勵學生一字多法識記生

字：門+人二閃（加一加）閃電（組詞識記）請一個同

學雙腳平開，站到門框下。（演一演）

拓展識字：說說含有門字框的字還有哪些。

（4）師生交流識字方法。

學生分享識字方法，教師相機指導，補充：（出示課

件9）

①兩：一橫一框，一對小人藏中央。（編字謎）

頭：一點一點大。

里：土中長出一個太陽。

②看：（出示課件10）展示看夕陽、看大海的圖片，

學生邊做動作邊認讀。（做動作）

（5）識字游戲一一給星星涂色。

創(chuàng)設情境玩識字游戲一一給星星涂色，（出示課件

11）可指名學生讀，也可全班一起認讀。

（6）讀準短語。

（出示課件12）呈現(xiàn)“的”字短語，指名學生認讀，

教師提醒重點讀音。

彎彎的月兒小小的船兒

閃閃的星星藍藍的天

①雙音節(jié)詞：“月兒”“船兒”要讀成雙音節(jié)詞而非

兒化音。

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②疊詞?！皬潖澋摹薄靶⌒〉摹薄伴W閃的”“藍藍

的”中“的”讀成輕聲，讀得又輕又短，讀出韻律感。

③把疊詞放入短語中，開火車讀。

2.借助插圖，整體感知。

（1）觀察課文插圖，說一說：圖上有什么？（出示

課件13）

預設：一個小朋友坐在月亮上，周圍是藍天，還有很

多星星。

（2）引導學生說一說月亮有什么特點，讓他們想到

了什么。

預設：月亮彎彎的，讓我想到了小船。

（3）啟發(fā)學生想象：小女孩會坐在月亮上干什么？

預設：唱歌、摘星星...

三、觀察示范，練習書寫

1.學寫“月”。

（1）（出示課件14）老師帶讀“月”字組詞，學生

跟讀。

（2）學生觀察“月”字筆順及筆畫在田寧格的占位。

（3）教師范寫“月”，提示學生書寫口訣：豎撇直

直長又長，橫短折長鉤兒小，兩橫靠左不靠右，空白勻稱

個子長。

（4）學生指紅、自主練寫，教師巡視，關注學生的

坐姿和執(zhí)筆方法。

2.學寫“兒”o

（1）（出示課件15）老師帶讀“兒”字組詞，學生

跟讀。

（3）學生觀察“兒”字筆順及筆畫在田字格的占位。

（4）教師范寫“兒”，提示學生書寫要點：豎彎鉤

起筆比豎撤略高，靠近豎中線。底部基本齊平。

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（5）學生描紅、自主練寫，教師巡視，關注學生的

坐姿和執(zhí)筆方法。

四、鞏固練習，布置作業(yè)

1.本課生字的讀音你都掌握了嗎，和老師一起來給下

面的生字選擇正確的讀音吧?。ǔ鍪菊n件16）

2.課下請同學們把本課學習的生字寫3遍，注意書寫

要規(guī)范、端正、整潔。

第二課時

【課時目標】

1.鞏固生字詞，理解文中“只”的意思。會寫“頭、

里、見”。

2.結(jié)合插圖,想象兒歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

背誦課文。

3.仿照例子，用簡單的疊詞說短語。積累偏正短語。

【教學過程】

一、創(chuàng)設情境，復習闖關

創(chuàng)設復習闖關的情境，借助課件引導學生用在闖關游

戲中復習舊知。

1.第一關：生字卡片。

（1）（出示課件17）教師指名學生認讀生字卡片，

相機正音。

（2）全班齊讀生字卡片上的詞語。

2.第二關：詞語轉(zhuǎn)盤。

（1）（出示課件18）教師點擊課件中的轉(zhuǎn)盤，指名

學生隨機喊“停”，認讀箭頭所指詞語，教師相機正音。

（2）全班齊讀轉(zhuǎn)盤上的詞語。

3.第三關：朗讀比賽。

（出示課件19）男女生對讀課文，教師評價。

二、精讀課文，加深理解

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1.學習第1句。

（1）齊讀第1句，借助插圖找一找“小小的船”在

哪里。（出示課件20）

（2）（出示課件21）學生觀察小船圖片和月亮圖片

后討論交流：小船與月亮有哪些相似的地方？

教師指名學生回答后總結(jié)：月亮和小船形狀上相似，

都是彎彎的，兩頭尖尖的。因為月亮離我們很遠，看上去

很小，所以說“小小的”。這句話是說月兒像小船。（板

書：彎彎的小小的兩頭尖）

（3）聯(lián)系生活，啟發(fā)學生聯(lián)想：月兒除了像小船，

還像什么？（出示課件22）

（4）（出示課件23）男女生對比讀含有疊詞的句子

及去掉疊詞的句子，體會疊詞的可愛、有趣。

彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。

彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。

（5）（出示課件24）多種形式朗讀第1句，注意停

頓，讀出節(jié)奏。

彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

①創(chuàng)設情境，教師范讀。

②指名學生讀。

③伴樂齊讀。

2,學習第2句。

（出示課件25）提出問題：齊讀課文的第2句，結(jié)

合插圖想一想：小女孩坐在月亮船里看見了什么？

預設：我坐在小小的船里，看見了閃閃的星星藍藍的

天。教師相機板書。（板書：我在船里坐閃閃的星星藍

藍的天）

（1）（出示課件26）結(jié)合插圖，創(chuàng)設情境，隨文識

字：一起來看看星星和天分別是怎樣的？

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預設：閃閃的星，藍藍的天。

相機識字“閃”：門內(nèi)站個人。（字謎）

（2）（出示課件27）播放視頻，激發(fā)聯(lián)想：你想到

了用什么來形容星星和天？

學生舉手回答：星星像寶石，天空像大海。

（3）（出示課件28）聯(lián)系課文，結(jié)合圖片和音樂，

想象畫面：小女孩坐在月亮上會干什么？

（4）（出示課件29）聯(lián)系生活，繼續(xù)想象：假如你

坐在月亮上，你會干什么？

預設：給夜空拍照片，給星星吹一首歌曲……

（5）多種形式朗讀第2句（出示課件30）注意停頓，

讀出節(jié)奏c

我在/小小的船里坐，只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

①創(chuàng)設情境，教師范讀。

②指名學生讀。

③伴著音樂，按節(jié)奏讀。

3.朗讀全文，感受夜空的美麗。

這首兒歌讀起來朗朗上口，自然親切，讓我們把兒歌

多讀幾遍，感受夜空的美麗吧！

（1）（出示課件31）開火車輪讀兒歌，看誰讀得好！

（2）想象夜晚看月亮看星星的場景，齊讀兒歌，注

意讀出兒歌輕快的節(jié)奏。

三、背誦課文，積累短語

1.背誦課文。

（1）（出示課件32）學生聽歌曲《小小的船》，跟

唱。

（2）（出示課件33）課文原文填空，學生填一填，

背一背。

5小小的船

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（）（）的月兒（）（）的船，

（）（）的船兒（）（）（）。

我在小小的船里坐，

只看見（）（）的星星（）（）的天。

2.積累短語。

（1）（出示課件34）教師說前邊的詞語，用提問的

形式要求學生來說出后邊的短語。

什么樣的船？船小小的船

什么樣的月兒？月兒彎彎的月兒

什么樣的星星？星星閃閃的星星

什么樣的天？天藍藍的天

（2）（出示課件35）教師提問，學生結(jié)合圖片，照

樣子用簡單的疊詞說短語，積累偏正短語。

什么樣的西瓜？（）的西瓜

什么樣的小草？（）的小草

什么樣的蘋果？（）的蘋果

什么樣的菊花？（）的菊花

預設：大大/圓圓/甜甜的西瓜綠綠的小草紅紅/

甜甜的蘋果黃黃的菊花

四、觀察示范，練習書寫

1.學寫“頭”。

（1）（出示課件36）老師帶讀“頭”字組詞，學生

跟讀。

（2）學生觀察“頭”字筆順及筆畫在田字格的占位。

（3）教師范寫“頭”，提示學生書寫耍點：★第一

點和第二點一上一下，第二點略左。★最后一?筆為長點。

（4）學生書空，描紅、自主練寫，教師巡視，關注

學生的坐姿和執(zhí)筆方法。

2.學寫“里”。

（1）（出示課件37）老師帶讀“里”字組詞，學生

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跟讀。

（2）學生觀察“里”字筆順及筆畫在用字格的占位。

（3）教師范寫“里”，提示學生書寫要點：★“日”

的最后一橫在橫中線上，橫間距要均勻?！镒詈笠粰M要長

一點。

（4）學生書空，描紅、自主練寫，教師巡視，關注

學生的坐姿和執(zhí)筆方法。

3.學寫“見”。

（1）（出示課件38）老師帶讀“見”字組詞，學生

跟讀。

（2）學生觀察“見”字筆順及筆畫在田字格的占位。

（3）教師范寫“見”，提示學生書寫要點：★豎彎

鉤起筆比豎撇略高，靠近豎中線。★底部基本齊平。

（4）學生書空，描紅、自主練寫，教師巡視，關注

學生的坐姿和執(zhí)筆方法。

五、回顧課文，鞏固練習

1.回顧課文：（出示課件40）《小小的船》將彎彎

的月兒和小小的船巧妙地聯(lián)系起來，描繪了一幅奇妙的夜

景圖一一月兒是停泊在天空中的小船，“我”坐在“船”

上看閃閃的星星利藍藍的天。

2.夜空中的月兒真美麗，你知道與月亮有關的詩句

嗎？一起來讀讀唐代大詩人李白寫的這句詩吧?。ǔ鍪菊n

件41）

3.我們學完這課后，認識了10個生字，會寫了5個

生字，還學會了1個偏旁。一起來檢驗一下吧?。ǔ鍪菊n

件42、43）

【板二fi設計】

「彎彎的小小的兩頭尖

5小小的船＜閃閃的星星

我在船里坐《

-1藍藍的天

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6影子

課

6影子主備教師

題

【課前解析】

《影子》是一首短小、充滿童真童趣的兒歌，運用擬人和比喻的手法，寫出

了影子與人形影不離的特點，表達了作者對影子的喜愛之情。兒歌共兩小節(jié)，語

言簡潔生動，句式整齊，偶數(shù)句押韻，讀來朗朗上口、活潑俏皮。

關注插圖：課文配有兩幅插圖，一幅是小朋友玩跳房子的情景，與兒歌第一

小節(jié)”影子在前，影子在后”相對應；另一幅是小朋友玩輪滑的情景，與兒歌第

二小節(jié)”影子在左，影子在右”相對應。兩幅插圖都出現(xiàn)了影子，旨在幫助學生

結(jié)合生活經(jīng)驗理解兒歌的意思。

關注朗讀，朗讀既是手段也是目的，本課語言生動有趣，句式結(jié)構(gòu)相似，比

較簡單，通過多種形式的朗讀理解兒歌內(nèi)容，體會作者對影子的喜愛之情。

關注識字寫字：本課要寫的4個字中，撇的寫法不盡相同，教師要注意指導。

“在、左、右”字中有不同的長撇；“我”字中有斜撇和短撇。在指導書寫環(huán)節(jié)

中教師要引導學生仔細觀察，注意區(qū)別。另外，本課新學筆畫斜鉤，與臥鉤相似,

兩者的主體部分都是斜的。斜鉤取縱勢而弧度比較小，臥鉤取橫勢而弧度比較大,

在指導書寫時教師要引導學生掌握書寫要領。

【教學目標】

1.認識“影、前”等11個生字和三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁；會寫“在、

我”等4個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解影子

與人形影不離的特點。

3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。

【教學重點】

正確朗讀課文，體會“我”對影子的喜愛之情。借助生活經(jīng)驗，理解在陽光

下影子與人形影不離的特點。

【教學難點】

借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這4個詞來表達方位。

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【課前準備】

課件、手電筒。

【課時安排】

2課時

教授課教師“二

學電子版教案次備課”（手

過寫）

程第一課時

設【課時目標】

計1.認識“影、前”等11個生字和三撇、反犬旁、月

字旁3個偏旁；會寫“在”1個字。

2.正確朗讀課文，借助生活經(jīng)驗，理解影子與人形影

不離的特點。

3.借助情境，辨別前、后、左、右4個方位，并用這

4個詞來表達方位。

【教學過程】

一、歌曲導入，揭題識字

1.聽歌曲，猜謎語。（出示課件3）

教師激趣：同學們，聽一聽這首歌，你能猜出這首歌

唱的是什么嗎？

預設：影子。

教師過渡：同學們，你想了解一下影子嗎？讓我們到

課文中去認識一下它吧！（板書：6影子）

2.教師范讀課題，提醒學生“影”是后鼻音，學生齊

讀課題。

（設計意圖：聽歌曲猜謎語的形式導入，激發(fā)學生的

興趣，讓學生興趣盎然地走入課文的教學中來。）

二、初讀感知，讀準生字

1.教師范讀。（出示課件4）

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教師提出要求：下面，老師來為同學們讀一遍這篇課

文，請同學們注意要聽清每個字的發(fā)音。

2.學生初讀。（出示課件5）

教師提出要求：讀準字音，標出小節(jié)，圈一圈本課的

會認字。

3.師生互動，核查小節(jié)標注及會認字圈畫情況。

預設：本課有2個小節(jié)。

4檢.查字詞認讀。

（1）認讀生字。（出示課件6）

①指名學生認讀，帶拼音齊讀，教師重點指導學生讀

準難讀的字，如“影、常、朋”是后鼻音，可以與“音、

本”對比著讀，體會前鼻音和后鼻音的發(fā)音區(qū)別。“左”

是平舌音。可以回顧“作”的發(fā)音，把“左”讀準確。

②去掉拼音齊讀，開火車讀。

（2）認讀詞語。（出示課件7）

①學生先自由認讀，再帶拼音齊讀。

②去掉拼音齊讀。

（3）學習三撇、反犬旁、月字旁3個偏旁。（出示

課件8、9）

教師過渡：同學們，這篇課文中出現(xiàn)了3個新的偏旁

寶寶，我們快來找到它們，看誰先和它們交朋友吧！

①教師講解：第一個偏旁寶寶叫“三撇”。在我們今

天學習的這篇課文中哪個字的部首是三撇，你能找到嗎？

預設：影

教師啟發(fā)：同學們真是火眼金睛啊！看來你們己經(jīng)認

識這位偏旁寶寶了。那誰能說說你還見過哪些帶有二撇的

字？

預設1：彩

預設2：杉

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②教師過渡：你真了不起，已經(jīng)能夠歸類識字了，相

信你用這個方法能認識更多的生字寶寶！下面我們來學習

第二個偏旁一一反犬旁。這是反犬旁和犬的甲骨文。誰來

猜一猜，帶有反犬旁的字一般與什么有關？你真聰明！對，

就是與動物有關，比如我們本課學到的“狗”字。

③教師指導：下面我們來學習“月字旁”，含有這個

偏旁的字一部分大多數(shù)和月亮有關系，比如“朝”“期”；

還有一部分多與“肉、身體的部位”有關，比如“肚”“腦

咱們今天要認識的字中誰是月字旁呢？

預設：朋。

教師點撥：“月”做偏旁后字體會變得瘦長。

（4）認讀易錯音。（出示課件10）

課文中還有一些詞語是輕聲詞，你能把輕聲詞讀對

嗎？

zizhezhedeyou

影子跟著我陪著我我的好朋友

多種形式讀輕聲詞：學生借助拼音讀一一自主讀一一

指名讀一一齊讀，必要時教師范讀，提醒學生讀好輕聲詞。

（5）師生交流識字方法。

學生交流識字方法，教師相機指導，補充。

①（出示課件11）好、朋：女+子二好月+月二朋（加

一加）

②黑狗：學生觀察小黑狗圖片進行識記。（聯(lián)系生活）

③（出示課件12）它、他、她：“他”是單立人，多

用來指男性，“她”是女子旁，指女性，“它”常常用來

指代人以外的事物。如動物、植物、玩具、衣服、食物等

等。（比一比）

（5）熟字組詞，鞏固記憶。（出示課件13）

前：前天前邊

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黑：黑影黑色狗：黑狗小狗

左：左邊左面右：右耳右手

朋：好朋友交朋友友：好友朋友

（6）識字游戲。（出示課件14）

（設計意圖：初讀課文，解決生字新詞，鼓勵學生多

元識字，為學習打下基礎，為課文的學習掃清閱讀的障

礙。）

三、隨文識字，理解課文

1.（出示課件15）自由讀課文，圈一圈影子在哪里。

預設：前、后、左、右。（出示課件16）（板書：前

后左右）

2.隨文識字“前、左、右”。（出示課件17）

（1）學生自讀生字，結(jié)合課文插圖發(fā)現(xiàn)：“前、后、

左、右”是方位詞，同時“前、后”“左、右”還是兩組

反義詞。

（2）教師引導學生給生字組詞。

前：前邊前面左：左邊左面右：右邊

右面

3觀.察課文插圖指一指：影子分別在小朋友的哪個方

向？你知道這是為什么嗎？（出示課件18）

學生舉手回答，結(jié)合手電筒的光照情況進行點撥指導

（出示課件19、20、21）：陽光從女孩的后邊照過來，她

們的影子在前；陽光從男孩的前方照過來，他的影子在后。

陽光從孩子們的左邊照過來，他們的影子在右c

4.方位詞運用。（出示課件22）

觀察圖片說一說：小女孩的前后左右分別是什么？

預設：前邊是小白兔，后邊是小綿羊，左邊是小狗，

右邊是小貓。

5.（出示課件23）實踐活動：你的前、后、左、右都

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是誰？

教師提示模仿句子說一說：我的前邊是王紅。王紅在

我的后面。我的左邊是_o—在我的右面。

四、觀察比較，練習書寫

指導書寫“在”。（出示課件24）

（1）老師帶讀“在”字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“在”字筆順及筆畫在田字格中的占

位，教師范寫，提示書寫要點。

★半包圍結(jié)構(gòu)。

★撇在豎中線上起筆，較長。

★“土”的第一橫靠近橫中線，豎靠近豎中線。

（3）學生書空后描紅，教師巡視，關注寫字姿勢。

（4）教師反饋評價。

五、課堂小結(jié)，鞏固練習

教師小結(jié)：這節(jié)課我們認識了許多生字寶寶，還知道

了四個方位詞?？靵睃c一點，看你掌握了下面這幾個生字

的讀音了嗎？（出示課件25）

第二課時

【課時目標】

1.會寫“我、左、右”3個字和斜鉤1個筆畫。

2.正確朗讀課文，理解影子與人形影不離的特點，體

會“我”對影子的喜愛之情。

【教學過程】

一、游戲?qū)?，激趣回?/p>

1.電視換臺游戲。（出示課件26）

2.看水果，找方位游戲。（出示課件27）

教師過渡：看來大家對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得非常好，

這節(jié)課我們就繼續(xù)了解可愛的影子吧！

（設計意圖：學習漢字是一個反復的、長期的過程，

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用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會，在不斷地復習

中達到鞏固認字的目的。同時通過游戲的方式回顧上節(jié)課

學習的內(nèi)容，能夠充分調(diào)動學生對課堂的積極性。）

二、朗讀課文，體會情感

1.（出示課件28）讀一讀第1小節(jié)的后半句，看看影

子像什么。

預設：小黑狗。（板書：小黑狗）

（1）（出示課件29）學習“影子常常跟著我”。

①課件播放陽光下女孩奔跑圖，地上有影子的圖片，

引導學生讀一讀“影子常常跟著我”。

②教師引導學生思考：“常?！笨梢該Q成哪個詞呢？

預設：經(jīng)常。

（2）學習“就像一條小黑狗”。

①課件播放小黑狗奔跑圖片，引導學生讀一讀“就像

一條小黑狗”，體會影子與人形影不離的特點。

②教師引導學生借助小黑狗奔跑圖，體會影子像小黑

狗一樣可愛。

（3）教師總結(jié)：影子跟“我”形影不離，（板書：

形影不離）就像一條可愛的小黑狗，作者真是喜愛影子??！

請你帶著對影子的喜愛之情讀一讀第1小節(jié)后半句吧!（板

書：喜愛）

（4）（出示課件30）展開想象，說一說：如果你也

有一條這樣可愛的小黑狗，它會怎么跟著你呢？

當我搭積木的時候，______________C

當我奔跑的時候，_________O

當我_______的時候，______________O

（答案示例：影子也在搭積木影子也奔跑玩滑板

影子也在玩滑板）

（5）（出示課件31）男女生對讀，看哪組能讀出對

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影子的喜愛之情。

2.（出示課件32）讀一讀第2小節(jié)的后半句，看看影

子是“我”的什么？

預設：好朋友。（板書：好朋友）

（1）（出示課件33）說一說：你的好朋友是誰？你

們經(jīng)常一起做什么？

預設：我的好朋友是我的同桌，我們經(jīng)常一起看書、

蕩秋「、玩滑板、堆沙子。

（2）（出示課件34）同桌合作讀，讀出對影子這個

“好朋友”的喜愛之情。

3.回顧全文，體會朗讀。（出示課件35）

教師引導：影子是我們形影不離的好朋友，讓我們帶

著快樂的心情讀一讀這首兒歌吧！

（1）指名讀。

（2）同桌合作讀。

（3）全班齊讀。

（設計意圖：重視朗讀，以讀為本，讓學生在讀中放

飛激情，感受祖國語言文字的優(yōu)美和學習語文的樂趣。）

三、回顧字詞，練習書寫

1.（出示課件36）回顧字詞：翻開卡片找影子。

學生讀卡片，讀正確后點擊卡片可以看到卡片后的各

種可愛的影子。

2.學習新筆畫：斜鉤。（出示課件37）

（1）教師范寫，提示學生書寫要點：起筆后向右下

呈內(nèi)弧行筆，到起鉤處停筆稍頓，再向上提筆鉤出，收筆

要出尖。

（2）引導學生邊說筆畫名稱邊學寫。

3.教師指導學生書寫“我”。（出示課件38）

（1）老師帶讀“我”字組詞，學生跟讀。

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（2）學生觀察“我”字筆順及筆畫在田字格中的占

位，教師提示學生書寫要點。

★橫在橫中線上起筆，稍往上斜。

★斜鉤在豎中線上起筆，略高于左半部分。

★整體左短右長。

（3）教師范寫，學生先書空，后描紅，教師巡視，

關注寫字姿勢。

（4）教師反饋評價。

4.指導書寫“左”。（出示課件39）

（1）老師帶讀“左”字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“左”字筆順及筆畫在田字格中的占

位，教師提示學生書寫要點。

★關注三個“橫”的長短、間距，最后一橫要寫平，

讓整個字保持平衡。

（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，

關注寫字姿勢。

（4）教師反饋評價。

5.指導書寫“右”。（出示課件40）

（1）老師帶讀“右”字組詞，學生跟讀。

（2）學生觀察“右”字筆順及筆畫在田字格中的占

位，教師提示學生書寫要點。

★橫要寫得長，“口”要寫得扁一點。

（3）教師范寫，學生先描紅再自主練寫，教師巡視，

關注寫字姿勢c

（4）教師反饋評價。

（設計意圖：讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的

書寫，指導細致入微，讓學生從小培養(yǎng)良好的寫字習慣。）

四、課文回顧，鞏固練習

1.課文回顧：（出示課件42）《影子》寫出了影子與

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人形影不離的特點，充滿了童真童趣，表達了作者對影子

的喜愛之情。

2.拓展：手影游戲。（出示課件43）

3.鞏固練習。（出示課件44）

【板書設計】

6影子

前后左右

小黑狗好朋友

形影不離喜愛

7兩件寶

課

7兩件寶主備教師

題

【課前解析】

關注內(nèi)容：《兩件寶》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩，是根據(jù)陶行知的

《手腦相長歌》改寫出的一首兒歌,共十行,五句話。第一、二句講“雙手和大腦”

是人的“兩件寶”，雙手會做工,大腦會思考;第三、四、五句從反面說明用手不

用腦或用腦不用手,事情就做不好及從正面指出只有手腦并用，才能有所創(chuàng)造,進

一步強調(diào)了課文的中心。這節(jié)課內(nèi)容通俗易懂,符合兒童的口語習慣，便于朗讀背

誦。

關注生字:這課需要書寫的生字有4個，會認10個生字，可以根據(jù)已學的識字

方法自主識記生字。

關注句子:課后安排了“說說課文中的兩件寶能做什么，為什么要‘用手乂用

腦'”練習，在學習時，應引導學生通過課文及文中插圖理解，并讓學生尋找明顯

信息、聯(lián)系生活實際回答問題。

關注朗讀:關注課文的韻腳“a?！保ㄟ^引導學生在聽錄音、范讀的基礎上畫

出停頓記號,掌握讀的速度,感受詩歌節(jié)奏性強、韻味十足的特點。通過反復朗讀，

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引導學生背誦詩歌。

【教學目標】

1.會認“件、有”等10個生字,會寫“和、也”等4個字。（重點）

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結(jié)合課文插圖，知道雙手和大腦是人

的兩件寶。（重點）

3.培養(yǎng)學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。（難點）

【教學重點】

正確、流利地朗讀課文。背誦課文。結(jié)合課文插圖，知道雙手和大腦是人的

兩件寶。

【教學難點】

培養(yǎng)學生用手用腦、熱愛勞動的好習慣。

【課前準備】

課件。

【課時安排】

2課時

教授課教師“二

學電子版教案次備課”（手

過寫）

程第一課時

設【課時目標】

計1.會認“件、有”等10個生字，會寫“和”1個字。

2.正確、流利地朗讀課文。結(jié)合課文插圖,知道雙手和

大腦是人的兩件寶。

【教學過程】

一、謎語導入,引出課文題目

1.（出示課件3）猜謎語：（1）十個小伙伴,分成兩個班，

大家齊努力,共同把事干。（2）站著在上面,用它來思考,我

們看不見,智慧在里面。

2.（出示課件4）同學們，你們猜到謎底了嗎？（謎底：

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手、腦。）

3.揭題:手和腦在生活中能做什么呢?我們今天一起走

進課文《兩件寶》。教師板書課文題目，學生書空,齊讀課

文題目。（板區(qū)兩件寶）

二、初讀課文，整體感知

1.（出示課件5）教師提出朗讀要求:①自由朗讀課文，

注意讀準字音，讀通句子。②圈出書中的會認字，借助拼音

多讀幾遍。

（1）認讀生字。（出示課件6）

①指名讓學生讀,教師正音；帶拼音齊讀，教師提示學

生“做、才”是平舌音。②去掉拼音開火車讀，齊讀。

（2）認讀詞語和短語。（出示課件7）

①開火車讀:教師正音。②去掉拼音齊讀。

（3）師生交流識字方法。

學生分享識字方法。教師相機指導，補充。（出示課件

8）

（編字謎）①也:有土就是地,有女就是姐。

②加一加：彳+牛二件、力十八二辦。

③（出示課件9）換一換:友-又十月二有。

（4）（出示課件10）識字游戲:笑臉卡片翻翻翻。

2.借助插圖，整體感知。

思考:課文中的兩件寶是什么？（出示課件11）

預設:雙手、大腦。

三、觀察示范，練習書寫

指導書寫“和”。（出示課件12）

1.出示“和”字及所組的詞語，教師范寫，提示書寫要

點，學生書空。

2.學生按照筆順描紅、練寫生字。教師巡視評價，提醒

學生運用正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

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四、課堂演練（出示課件13）