七年級上冊Unit2教學設計

第一部分：基本信息

姓名

學科英語

年級七年級教科書版本及章節(jié)外研版七年級上冊Unit2

相關(guān)領(lǐng)域聽力、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習

第二部分：單元教學設計

單元學習主題愛好，超越單純的娛樂，是學習、個人成長和發(fā)展的重要部分。

L單元教學設計說明

（1）單元教材分析

本單元的話題是Morethanfun,屬于人與自我的主題。大標題Morethanfun的含

義就是愛好不僅僅讓人感到快樂，有更多有益之處。包含三個小主題：①Howdohobbies

makeyoufeel?②Whatknowledgecanyougetfromahobby?（3）Howcanyoumake

friendsthroughahobby?單元主圖涵蓋體育運動和音樂元素，自然導入了hobby的主題

內(nèi)容，激活學生已有的背景知識。Startingout和Understandingideas板塊的語篇內(nèi)

容從了解名人愛好的愛好導入；通過描述了搖滾音樂與二胡的結(jié)合，以及作者與祖父一起

參加學校藝術(shù)節(jié)的經(jīng)歷，展示了音樂的樂趣和跨代合作的力量，表達了不同年齡層之間愛

好的交流碰撞，同時滲透文化的融合理念。Developingideas板塊從HuNianzu救助小鳥

的校園新聞與后續(xù)深度采訪兩個聽力語篇構(gòu)成，進一步強調(diào)了愛好不僅僅是為了娛樂，還

能幫助別人、帶來知識和個人成長。閱讀語篇通過Emma的故事，展示了寫作作為一種愛好

如何幫助她結(jié)交朋友和分享故事。Presentingideas和Reflection板塊是單元輸出任

務。

本單元是七年級上冊第二單元，緊跟UnitlAnewstart之后，貼近學生生活的主題能

夠讓七年級同學們更相互交流、深度了解愛好的好處，能夠讓學生們在相互交流中展示自

己，了解他人，建立友誼，幫助孩子們更好地融入中學生活。

（2）單元學情分析

話題熟悉度：七年級學生對個人興趣和愛好充滿熱情，話題貼近學生生活，能夠聯(lián)系

自身生活談論話題，可能未充分認識到愛好對個人發(fā)展的重要性。

英語學科能力：他們具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠運用目標語言進行描述，但梳理概括

能力不足，需要通過具體的語境來鞏固和擴展，同時提升聽說和閱讀理解能力；

學習經(jīng)驗：積極活潑，樂于進行合作學習，同時也渴望探索和理解不同文化和傳統(tǒng)；

本單元的主題能激發(fā)學生的共鳴，使他們在學習英語的同時，增強跨文化理解的能力。

(3)單元育人素養(yǎng)價值

促進學生認知發(fā)展，鼓勵學生探索新愛好，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，深度了解愛好不僅能夠

帶來樂趣，亦促進個人成長和發(fā)展；運用語言學會傳達深層的情感和個人體驗，進行個體

構(gòu)建與個人認同；能夠理解不同文化之間的相互影響和融合，增強自我文化認同。

2.單元學習目標與重點難點

(1)單元學習目標

通過本單元學習，學生能夠：

1.1描述自己的愛好并分享與之相關(guān)的有趣經(jīng)歷，識別并運用〃Therebe〃結(jié)構(gòu)來描述事物

的存在和數(shù)量。

1.2在聽說看活動中，正確獲取和梳理語篇的關(guān)鍵信息與主要內(nèi)容，多角度深入分析愛好的

益處；

1.3在閱讀活動中，梳理文章結(jié)構(gòu)，判斷人物情感；

1.4運用主題語言，結(jié)合自身經(jīng)歷，合作學習，詢問、分享愛好的有關(guān)信息，提高英語口語

和寫作的準確性和流暢性；

1.5能夠感知不同文化下愛好的魅力與重要性，培養(yǎng)與發(fā)展適合自己的健康愛好，體會愛好

對個人成長與發(fā)展重要作用。

(2)單元學習重點

能夠理解和談論愛好能夠帶來樂趣、知識、友誼。

(3)單元學習難點

能夠結(jié)合自身生活實際，多角度感知和分析愛好是學習、個人發(fā)展和社交的重要部分。

3.單元整體教學思路(教學結(jié)構(gòu)圖)

大單元教學結(jié)構(gòu)

基本模型單元主題：Morethanfun

主題意義：Benefitsofhavinghobbies

Startingout&Presentingideas

UnderstandingideasDevelopingideas

第1課時第2課時第3課時第4課時第5課時

LanguageUM

Speaking&ReadingListening&SpeakingReading&WritingWriting&Practidng

學習并運用ThteU聽取大意.用因果關(guān)系表理體和復述艾瑪?shù)拿半U.根據(jù)興趣組隊.組內(nèi)合作.

■知量好帶來快樂。

句型描述事物存在。達愛好與獲取知識的關(guān)系.理解量好有益于社文.完成計劃.

課時作業(yè)課時作業(yè)課時作業(yè)

課時作業(yè)課時作業(yè)

與興施相投的朋友,探討運用故事山模型，描述自錄制社團計劃視筑，上傳

段落仿寫愛好報告之有趣時刻

量好帶耒的知識.身經(jīng)歷.校m網(wǎng).

任務一1任務二：Hobbies.任務三：Hobbies

Hobbiesbringusfungiveusknowledge.■helpusmakefriends.單元任務:Makeaplan

forschoolclub

第三部分：課時教學設計

第1課時

課時及課題

Unit2Morethanfun

課型新授課、閱讀課

L教學內(nèi)容分析

[What]本單元深入探討了“興趣愛好”這一主題。以著名人物老舍、愛因斯坦和居里夫

與他們的興趣愛好匹配活動導入。然后通過一個學生與爺爺合作共同參與學校藝術(shù)節(jié)的

故事，將搖滾樂與二胡結(jié)合，展現(xiàn)了音樂如何成為兩代人溝通的橋梁，揭示了音樂融合

的魅力。

[Why]本單元旨在通過不同的內(nèi)容設置，讓學生認識到興趣愛好在個人生活中的重要

性，以及音樂作為一種藝術(shù)形式，如何跨越文化和年齡的界限，連接不同的人群?；顒?/p>

1激發(fā)學生的好奇心和探索欲，鼓勵他們主動搜索信息，了解歷史人物的多面性。語篇

則通過具體的故事情節(jié)，讓學生感受到音樂的力量，以及它在促進代際交流和文化融合

中的作用。

[How]本單元的語篇內(nèi)容采用了多樣化的敘述方式。包含問題和圖片的形式，引導學

生進行觀察和思考，培養(yǎng)他們的信息搜集和分析能力。然后通過敘述性文本，讓學生沉

浸在故事情節(jié)中，通過角色的互動和情感變化，體會音樂帶來的共鳴利樂趣。這些語篇

不僅提供了豐富的語言輸入，也鼓勵學生在理解內(nèi)容的同時，思考如何將所學知識應用

到自己的興趣愛好和日常生活中。

2.學習者分析

1.學生對音樂和藝術(shù)有基本的了解，且感興趣，但對特定樂器如二胡、電吉他或音樂風格

如搖滾可能了解不多。

2.學生對傳統(tǒng)藝術(shù)有一定的興趣，但不太了解如何將傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代元素結(jié)合。

3.學生在閱讀過程中，更多地關(guān)注文章句子或單詞的意思，不善于思考挖掘語句背后蘊含

的情感、態(tài)度和價值觀，并且很難用英語表達出來。

存句目標確定

通過本課學習，學生能夠：

1.結(jié)合自身生活和信息搜索，與同伴談論不同愛好；

2.通過閱讀文章，獲取關(guān)鍵信息，梳理文章結(jié)構(gòu)，感受中西樂器碰撞的樂趣；

3.通過討論和思考，體會關(guān)鍵動詞的含義，推斷人物情感；

4.樂于分享自己的興趣愛好，創(chuàng)造性地思考如何將不同代際的愛好融合，并在討論中表達

自己的觀點，探索并享受愛好帶來的快樂。

4.學習重點難點

重點：能夠談論和描述愛好帶來的樂趣.

難點：1.根據(jù)文章中的動作描寫，體會作者的情感態(tài)度。

5.學習評價設計

評價維度評價內(nèi)容評價標準評價方式

學生能夠準確匹配人物與其通過書面測試或口頭提問

學生對不同人物的興趣愛好

知識理解愛好，并能提供額外的相關(guān)來評估學生對人物愛好的

及其文化背景的理解程度

信息了解

通過觀察學生在搜索任務

學生搜索并整合有關(guān)人物愛學生能夠展示其搜索到的信

信息搜集中的表現(xiàn)和提交的報告來

好信息的能力息的廣度和深度

評估

學生描述音樂如何連接不同學生能夠清晰、流暢地表達通過學生的口頭答、寫

語在表達mi

代際和文化的能力自己對音樂和愛好的看法作或小組討論來評估

學生分析音樂在個人和社會學生能夠展示對音樂多樣性通過學生的課堂討論、當

思維能力

生活中作用的能力和文化融合的深入思考堂回答來評估

學生探索和表達自己興趣愛學生能夠展示獨特的視角和通過學生的個人項目、創(chuàng)

創(chuàng)造力

好的創(chuàng)新能力創(chuàng)新的方法來表達自己愛好意展示或音樂創(chuàng)作來評估

多維評價：教師、生生以及學生自我評價

6.學習活動設計

學生活動教師活動

環(huán)節(jié)一：導入

學生活動1教師活動1

在教師的引導下，學生用完整的句子分享自話題導入：通過提問“課余時間喜歡做什

己喜歡做的事情和愛好。么？”“你的愛好是什么？”激發(fā)學生對

話題的興趣，并引導他們思考并說出如何表

Freetalk達愛好。

Whatdoyoulikedoinginfreetime?

/like...(doing).

What'syourhobby?

Myhobbyis...(doinf；).

學生活動2

根據(jù)圖片表達愛好，并思考哪些形容詞可以

描述愛好。

教師活動2

FreetalkWhatarethesepeople'sh.bbk§L

hobby—?hobbic%引導學生從第三人稱角度表達愛好并思考如

何描述愛好。

His/Herhobbyis

Whatdoyouthinkofthesehobbies?

interestingenjoyablechallenging

excitingrelaxing

學生活動3

學生小組內(nèi)進行問答練習，了解彼此的愛好

與看法，小組展示。

Groupwork

Askandanswer

Whatsyourhobby??Myhobby1like...

Whutdo%outhinkofit?Ithink

?H<maboutyou?Soundsgrvat!

TIPS：教師活動3

AskabouthobbiesDifferenthobbiesbringusfun!

Findthenamelove.

Showthehobbytogether.指導學生進行口語練習，強化詢問和回答愛

好的句型。

對■小組展示提供及時反饋，幫助學生糾正錯

描述愛好的形容詞：誤，總結(jié)學生的表現(xiàn)，強調(diào)愛好對個人發(fā)展

Enjoyable-令人享受的Reaxing-放松的

Fulfilling-充實的Creative-創(chuàng)造性的的重要性，并鼓勵學生發(fā)展自己的健康的興

Educational-看教育意義的

Therapeutic-具有治療效果的趣愛好，

Challenging-具有W威性的Rewarding-有回報的

Stimulating-激勵思維的Engaging-吸引人的

活動意圖說明

本環(huán)節(jié)通過暢所欲言聊愛好，引出本單元主題hobby,激發(fā)學生的興趣。通過小組問答,

鞏固練習愛好的相關(guān)句型，同時鼓勵學生反思個人愛好，認識到健康的愛好能夠給人帶

來樂趣。

環(huán)節(jié)二：匹配

學生活動4

學生利用網(wǎng)絡資源，獨立搜集有關(guān)老舍、愛

因斯坦和居里夫人的愛好信息。教師活動4

在小組內(nèi)與同伴協(xié)作，共同討論和完成人物向?qū)W生介紹老舍、愛因斯坦和居里夫人的生

與愛好的匹配任務。平和成就，為學生提供背景信息。

指導學生如何有效地使用網(wǎng)絡資源進行信息

Whoarcthey?搜索，包括關(guān)鍵詞的選擇和信息的篩選。

\\huturt,theirIwbhic、？

要求學生根據(jù)搜索到的信息，將人物與其可

Wbatebedoyouknow

aibi>utthcMrthreeRirat能的愛好進行配對。

people?

活動意圖說明

通過探知歷史名人的愛好，拓展背景知識，加強學生對信息搜集、分析和表達能力的訓

練。

環(huán)節(jié)三：讀前

學生活動5

根據(jù)提示詞對圖片進行描述。

LookandthinkWhatdoeseachpictureshow?

教師活動5

展示圖片，給出關(guān)鍵詞，幫助學生描述兩幅

IbetwopkturrwtbaldllTvnalpeopleareph)lacdifTrirnt

laMrviiwnf*.AhtwHifbthc>art*ph)lafdifTvrrBlinMrumrvK圖片，引出二胡和電吉他兩種不同風格的樂

Ihnanrbo<licn)o>knt(hr/卜

器，為文章閱讀做鋪墊。

學生活動6

觀察文章的標題與配圖，推測文章的內(nèi)容。

預測兩人之間的關(guān)系以及二人是否會合奏。

LookandthinkLookatthetitleandthepictures.

Whatisthepassageabout?

KciidiBS

\\hen)<>■read,

pleasepayattcntloa

(othrtitkind

pkt-rv、.nhkh

includeImportant

U'\aboutayoungmunplayingtheelectriclnr?>rm?rkiB.

教師活動6

guitar,whileanoldmanpEinrerh%

給予閱讀策略指導。

1.Whatmaybethercliitionship(關(guān)系)betweenthese

twopeople?

2.D<?youthinkthe、3illplaytheinstrument%together?

Nowreadthepassageandcheckyouranswers.

活動意圖說明

引導學生挖掘文章標題、配圖中的重要信息，對文章形成初步了解，降低閱讀難度。

環(huán)節(jié)四：讀中

教師活動7

學?；顒?

指導學生閱讀文章，識別并討論可能的主旨,

閱讀文章，思考并選擇文章的最佳主旨.最終選擇最符合文章內(nèi)容的主旨。

Readformainidea

Readthepassgeandchoosethebestmainidea.

加GnindpuundIha%cdifTcrvntbohbic,%.

b1riteanc^M>ngforthewhoolart(cMival.

^brandpuandIputourmusictngetherandhavegrvaitfun.

學生活動8

仔細閱讀，尋找細節(jié)信息，完成選擇。教師活動8

Readandanswer給予閱讀選擇題解題方法指導，核對答案，

\\hutdoothewriterlike?糾正學生錯誤，通過題目幫助學生理清文章

i^^RockmusicB.GuitarC.BeijingOperaD.song%

?\\hutdoc、grundpulikedoing?大意，總結(jié)作者想要傳達的“愛好可以帶來

A.Plying3nhfrknds.B.WatchingBejingOpera.

^^layingtheerhu.D.Playingtheguitar.樂趣”這一觀點。

?Whenhtheurtfr%thul?

A.Evcn,spring.B.Evenwmmer.^^^venautumn.D.Evenwinter.

Readandanswer

?\\hesilltiikcpartinthefcsthalthis

A.Thewriter.B.Grandpai.

^^(hcwritcrandgrundpa.D.Grandpuuvlhi、friend%.

?Il<mdor*thewriterfed?

A.Ntnou%.^Alappy.C.Worried.D.Notmentioned.

Grandpaghe%meabigandI%mikbuck.

Itfeckxrvuttoenjoyourhobbytogether.

Hobbiesbringmuchfun.

學生活動9

使用文章中的關(guān)鍵詞和表達完成圖表填空

任務。

Readandcomplete

CompletethechnrtwiththewordsandexprwitnsfromthepaiwMigv.

funbw*.Whatdoesitmean?

教師活動9

幫助學生識別文章中的關(guān)鍵詞和表達，并引

同一《T

導他們?nèi)绾卧趫D表填空中正確使用這些詞

匯。

活動意圖說明

通過細致的教師引導和豐富的學?；顒?幫助學牛獲取文章主旨、深入分析文本,明晰

文意，訓練閱讀技巧。

環(huán)節(jié)五：讀后

學生活動10

教師活動10

學生需深度思考句子背后隱藏的含義，可在

小組內(nèi)討論。對學生進行啟發(fā)式提問“一個想法突然擊中

我意味著什么？”來引導學生思考文章中的

Thinkandshare

?WhatdocY'Anideasuddenlyhit%nw"mcun?隱含意義。通過問題“聽眾對我們的音樂有

bit:toreachandtovcb■perwa

=1haveanidea.

<>rthbneMiddrnh*i<lifonrr何感受？”引導學生學習如何從文中描述的

J”E、crybodytno、csithourmu%k.M行為推斷情感。

nn?*c:toclisnxcportionor

Howd<?youthinktheIhtcncr*feel?

makechaagepotkioa

Theylovethemusic,enjoythe

RrwlincUral?x):給出閱讀策略指導：

musicandevenaremoved(怯功)

So?BHlmc%.tlirwritcrdoc%not

bvthemusic.

Why?*?rirab(>?ttbcfcclintdirveth.

1bodcwrttxactkni*lu'howtbr作者如何用動作來表達情感。

frclmg.

學生活動ii

教師活動11

學生深入思考并在小組內(nèi)記論音樂融合的想

法。思考音樂愛好融合的背后是什么，在小組織學生進行小組合作，鼓勵學生思考和討

組和班級中分享自己的想法。論音樂融合，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

Furtherthinking對學生的討論成果和創(chuàng)意進行點評，提供正

?DoyouthinkrockmusicanderhucunmakegoodmuMc?面的反饋和改進建議。

JWhatdoesthewriterandhhgnindp?puttc^chtcr?總結(jié)學生在課堂中的學習成果，強調(diào)音樂融

rockmusicanderhu

合和跨，‘弋共享愛好的價值。

thewcAtandthecast

thenczandtheold

(hvm<?drvnwesternmu%kandthetraditionalChinesemuUc

活動意圖說明

通過小組合作和想法分享，學生深入思考音樂的跨代融合，培養(yǎng)學生的跨文化理解、批

判性思維，同時鍛煉學生的團隊協(xié)作能力。

7.板書設計

Differenthobbiesbringusfun!

Rockmusicmeets0力〃

I

thewestandtheeast

thenewandtheold

themodrenwesternmuskandthetraditionalChinesemusic

8.作業(yè)與拓展學習設計

必做：仿寫P5,嘗試能用動詞描述情感。

選做：學生采訪家人，了解他們的愛好，探討不同家人間的愛好如何融合，共享樂趣。

9.教學反思與改進

課時教學設計

課時及課題第二課時Languageuse

課型新授課

1.教學內(nèi)容分析

【W(wǎng)hal】本課深入探討了“愛好”這一主題。先是聚焦于語法規(guī)則的學習，特別是〃There

be〃結(jié)構(gòu)的用法，并通過表格數(shù)據(jù)和博客文章來加強學生對這一結(jié)構(gòu)的理解和應用，同時

體現(xiàn)了傳統(tǒng)藝術(shù)在年輕人中的復興，強調(diào)傳統(tǒng)文化的重要性。再是關(guān)于學生以兩人一組

的方式，分享他們的愛好及與之相關(guān)的有趣時刻，并使用閱讀材料和有用表達中的詞匯

來輔助寫作。

[Why]本單元旨在通過分享愛好和學習相關(guān)的語法結(jié)構(gòu)，提高學生的英語寫作和口語

表達能力。先通過分析句子結(jié)構(gòu)和完成表格，幫助學生掌握〃Therebe〃結(jié)構(gòu)的用法，并

學會描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)和個人經(jīng)歷。再通過寫作和對話活動，鼓勵學生使用英語描述個人經(jīng)

歷，增進相互了解。這些活動旨在培養(yǎng)學生的語言表這能力，同時加深對英語語法結(jié)構(gòu)

的理解。

(How)本課的語篇內(nèi)容結(jié)合了寫作、對話和語法學習。先通過分析閱讀材料中的句

子，總結(jié)〃Therebe〃結(jié)構(gòu)的語法規(guī)則，進行單句練習加以鞏固，并通過填寫表格和撰寫

博客文章來實踐這一結(jié)構(gòu)。再通過示例引導學生寫作關(guān)于個人愛好的段落，并與同伴交

流和記錄要點。這些活動設計幫助學生在實際語境中運用語言，提高語言運用的靈活性

和準確性。

2.學習者分析

學生在第一課時的學習中，已經(jīng)通過不同的語篇內(nèi)容，認識到興趣愛好在個人生活

中的重要性，音樂的力量，以及它在促進代際交流和文化融合中的作用。不僅積累了豐富

的語言輸入，也在理解內(nèi)容的同時，思考如何將所學知識應用到自己的興趣愛好和日常

生活中，為本課掌握〃Therebe〃結(jié)構(gòu)的用法，以及描述自己的愛好并分享與之相關(guān)的有

趣經(jīng)歷奠定基礎(chǔ)。

3.學習目標確定

本課時結(jié)束時，學生能夠:

1.通過閱讀和討論，總結(jié)"Therebe〃結(jié)構(gòu)的語法規(guī)則，并在不同的語境中正確運用。（學

下理解）

2.使用英語描述自己的愛好，并寫出一個與之相關(guān)的有趣時刻。（應用實踐）

3.在小組內(nèi)交流自己的寫作，并能夠記錄同伴的愛好和經(jīng)歷。（應用實踐、思維品質(zhì)）

4.通過口頭描述表格和完成博客，鞏固對therebe句型的掌握。（應用實踐）

5.在教師的指導下，通過各種活動，提高英語口語和寫作的準確性和流暢性。（應用實踐）

6.認識到傳統(tǒng)文化的魅力與重要性，培養(yǎng)自己對傳統(tǒng)藝術(shù)形式的興趣。（文化意識）

4.學習重點難點

【重點】

1.通過閱讀和討論，總結(jié)〃Therebe〃結(jié)構(gòu)的語法規(guī)則，并在不同的語境中正確運用。

2.使用英語描述自己的愛好，并寫出一個與之相關(guān)的有趣時刻。

【難點】

3.使用英語描述自己的愛好，并分享一個與之相關(guān)的有趣時刻。

5.評價任務

評價維應評估內(nèi)容評價標準評估方式評價］：體

學生對詞匯、短語和"There學生能夠準確使用目標詞通過寫作作品和n教師、同伴評價.

許肅知識運川be”結(jié)構(gòu)的掌握和應用能力.匯和短語，并且能夠靈活運語練習中的詞匯使

用來評估。

用"Therebe”結(jié)構(gòu).

學生描述個人愛好和有趣時學生的寫作內(nèi)容是否連貫、通過學生的寫作作教師評價、自我評價。

寫作能力刻的寫作水平，包括內(nèi)容的有條理，語言是否準確、得業(yè)和課堂寫作活動

組織和語言的準確性。體。來評估。

學生在小組討論中表達和交學生在討論中是否能夠流通過觀察學生在小教師、小組成員。

II語交流流思想的能力.暢表達，是否能夠清晰、準組討論中的參與和

確地傳達自己的觀點。表現(xiàn)來評估。

學生在不同語境中正確使用學生在使用"Therebe"結(jié)構(gòu)通過學生的口頭和教師、同伴評價.

面表達中

語法應用"Tliercbe"結(jié)構(gòu)的能力。時是否能夠遵循語法規(guī)則，S"There

be"結(jié)構(gòu)的使用來評

表達是否自然。

估.

學生在寫作和口語表達中展學生的寫作和口語表達是通過分析學生的寫教師評價、小組討論

創(chuàng)造性思維現(xiàn)的創(chuàng)意和原創(chuàng)性。否具有創(chuàng)新性,能否展現(xiàn)獨作內(nèi)容和口語表達后的共識.

中的創(chuàng)意來評估。

到的見解。

6.學習活動設計

學生活動教師活動

環(huán)節(jié)一：導入

教師活動1

學生活動1

教師首先向?qū)W生展示本節(jié)課的學習目標。

學生明確本:節(jié)課的學習目標。

Learningobjectives

i.cafcgMfizcthemlo*ofthmM

2.usethervbetodescribehobbiocorrectly;

3.uwthervbesharefunmomentsinhobbies;

4.genericmoreinterCM^intradilioiuilMU.

活動意圖說明：

明確本節(jié)課的學習目標。

環(huán)節(jié)二：語法學習

學生活動2教師活動2

學生閱讀一篇關(guān)于中國武術(shù)的小語篇，并且觀教師補充一篇關(guān)于中國武術(shù)的小閱讀，包

察含有therebe的句子。含大量Therebe句型的句子。

ReadandotHenti??)

TWr?iMaynainalan***iMMK?MCteaa.mdttaw1an

*c*yIfcrrttnaw**?■M?alC*w?AI&*W?L1??*?

4*VMVHScUtwWManwIaBBIA?￡M?八43G■,

v?y^f?UrAfrA"「■???(M??ruwayMMS?WteaE”《fa*B

?MpcMiU

M??fMIe?MBfwrwnnmniim<as>w<l，w,I,1“Mate

tMmal?n?wyteam*wrtha?iv?*TefiWtrM*iM*yMitMiMIHK

J?*INMCVB

Wwttrrvatvas，fwnuaptt?watetoauyKky■M

iMn^MCbMwcaiM*、

中▽X

學生活動3

小組合作，找出上節(jié)課閱讀文本中相同結(jié)構(gòu)的教師活動3

句子。教師引導學生找出上節(jié)課閱讀文本中相同

結(jié)構(gòu)的句子。

Tbervwerrau、marital—《>e—MUIGUM

nrrv?”?(《<”B>KUBMBtMlfwa?9MltiidbtfIix

NawtbrrvMV?chxi*9hc<?MVCCMCMIbare

加■…JbE???**(aux<MluutiaiMteiMUM4>wrJ

TWrw?rrsnaypecvlep*r(t*aiKlbe*c?1?

T<?iayIberrarvIMB\aiMtwdMtmtw

Therenwmuch(im■>IDUMC

IIXTCarc2ouny(amofifKm

IIKTCmnsutfeunalevery?utumnmmyKKM>I

學生活動4

小組合作，根據(jù)例句，討論、觀察、總結(jié)there

be句型的用法。教師活動4

Sumnmri*tbcgrammarrule%.在學生思考、發(fā)言完畢之后，對學生的發(fā)現(xiàn)

進行完善與補充相關(guān)的做題技巧。補充

HtlWHA.??*???咱b?B?G

4b?m.ertEHHtherebe句型“就近原則”的用法。

**ord*ai*bM*Man*

“伏：?taelcaMMttyw?

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學生活動5

基于所學，根據(jù)教師所講的做題技巧，完成相

應的單句練習，并進行講解。

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:注:定k雄詞立存式

3Hoe.e(ww?"e)actMQ-datf..教師活動5

為學生提供相應的單句