新部編版2025-2026學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)（全冊(cè)）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活、自己的國(guó)家、民族、，感受

教師的親切，同學(xué)的友愛(ài)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂(lè)。校園生活的豐富多彩。

2.依據(jù)畫(huà)面提示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國(guó)、然愛(ài)學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛(ài)

等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

3.觀察與演練結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)難點(diǎn)：兒歌《上學(xué)歌》

教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)旗、有關(guān)國(guó)歌《上學(xué)歌》的課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

（一）你是哪個(gè)國(guó)家的人？你長(zhǎng)大后干什么？同桌討論后教師指名說(shuō)。同

學(xué)們要實(shí)現(xiàn)理想，現(xiàn)在就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事。很多同學(xué)都喜

歡學(xué)校，學(xué)校就是一個(gè)樂(lè)園C播放《上學(xué)歌》讓孩子們一起跟著唱C然后初步

地認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)。

（二）直接利用語(yǔ)文書(shū)進(jìn)行導(dǎo)入，然后帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)語(yǔ)文書(shū)的封面，并

認(rèn)讀“語(yǔ)文”兩個(gè)漢字，這里的要求只要整體認(rèn)識(shí)就行。

L我們又設(shè)計(jì)讓孩子們充分翻看語(yǔ)文書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文書(shū)上到底有些什

么？你喜歡語(yǔ)文書(shū)嗎？為什么？激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文的興趣，

2.告訴學(xué)生圖文并茂的語(yǔ)文書(shū)是將是我們的好朋友，我們要好好的愛(ài)護(hù)它。

3.小組合作認(rèn)識(shí)目錄、頁(yè)碼、討論一下怎樣愛(ài)護(hù)語(yǔ)文書(shū)，在學(xué)生認(rèn)識(shí)頁(yè)碼和

目錄的基礎(chǔ)上，實(shí)踐一下用目錄去試著找找課文，

4.讓孩子點(diǎn)課文，教師來(lái)范讀課文，在讀的時(shí)候教師要入情、入境地去誦讀

課文，把學(xué)生帶到美的意境中去，用教師自身的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，讓他們

潛移默化地受到語(yǔ)言文字的熏陶。

5.再指導(dǎo)學(xué)生整體認(rèn)識(shí)“年級(jí)、班級(jí)”這幾個(gè)字，并在語(yǔ)文書(shū)上正確地寫(xiě)上

自己的姓名。

二、指導(dǎo)學(xué)生觀察第一圖畫(huà)、講述圖片意思。

學(xué)生初入學(xué)，對(duì)學(xué)校生活還不了解。四幅圖畫(huà)是學(xué)生了解學(xué)校生活的窗口，

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

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（一）請(qǐng)同學(xué)們看第一幅圖：

（二）這是什么地方？（長(zhǎng)城）

（三）畫(huà)面上有什么人？（學(xué)生）

（四）他們?cè)谧鍪裁矗浚ㄓ瓮妫?/p>

（五）他們可能在說(shuō)些什么？

（六）請(qǐng)給第一幅圖起個(gè)名字以"歡迎新同學(xué)”為主題。

三、教學(xué)注意事項(xiàng)：

（-）觀察后，可以請(qǐng)同學(xué)在教學(xué)掛圖上指出每個(gè)同學(xué)民族族等。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：入學(xué)第一天，猜一猜，小朋友見(jiàn)到老師應(yīng)該說(shuō)

什么？老師會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么？教師切忌答案求同，只要意思正確，言要鼓勵(lì)。

四、情境演練。

（一）創(chuàng)設(shè)情境演練，使入學(xué)教育形象化、具體化，落到實(shí)處。

（二）教師和學(xué)生一起模擬的相互問(wèn)候；并告訴同學(xué)們每天第一次見(jiàn)面時(shí)

見(jiàn)到老師都要向老師問(wèn)好。老師可和同學(xué)共同模擬練習(xí)。

五、課堂拓展：

讓荻子展示自3的已有知識(shí)和技能，把幼兒園和生活中的學(xué)到的都展示出

來(lái)。

（一）誰(shuí)會(huì)講故事、背古詩(shī)、猜謎語(yǔ)、寫(xiě)漢字、讀拼音、說(shuō)兒歌……

（二）告訴學(xué)生其實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)這些本領(lǐng)，而且在生活和幼兒園中

小朋友們已經(jīng)學(xué)到了不少，以此讓學(xué)生知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，消除與語(yǔ)文的陌

生感，拉近與語(yǔ)文的關(guān)系。

（三）推選故事大王

六、小結(jié)

總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。指名說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感到上學(xué)真好，學(xué)習(xí)語(yǔ)文真好，想方設(shè)法激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

先提問(wèn)：我們班誰(shuí)是識(shí)字大王？指導(dǎo)觀察第二幅圖。

L同學(xué)們你是哪個(gè)國(guó)家的人？

2.我們的國(guó)家叫什么名字？

3.誰(shuí)愿意我們國(guó)家的名字寫(xiě)給大家嗎？

4.你愿意把這些字教給大家嗎？

三、說(shuō)一說(shuō)圖片上你還還看到了什么？你知道這里嗎？

可以讓學(xué)生分小組教交流討論學(xué)習(xí)，讓所有孩子都知道，五星紅旗是我國(guó)

的國(guó)旗，圖片上的建筑是天安門。

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四、教學(xué)生說(shuō)說(shuō)，檢查學(xué)習(xí)情況。

五、課堂小結(jié)：表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)。

第三課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課

問(wèn)學(xué)們從今天起，你們九正式成為一名小學(xué)生了，大家要好好學(xué)習(xí)。今天

我們來(lái)學(xué)一首兒歌，大家想不想學(xué)。

二、初步學(xué)習(xí)兒歌《上學(xué)歌》

（一）播放音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)。

（二）教師泛讀兒歌。

（三）教師領(lǐng)讀。

（四）讓學(xué)生自己讀詩(shī)歌，分小組朗讀。

三、了解《上學(xué)歌》的基本意思

（一）教師講解《上學(xué)歌》的基本意思。

（二）教育學(xué)生上學(xué)要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

四、課堂小結(jié)。

第四課時(shí)

—信習(xí)導(dǎo)入新課

指2說(shuō)說(shuō)上節(jié)課你有什么收獲？

二、同學(xué)們會(huì)讀書(shū)的姿勢(shì)嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

（一）教師表?yè)P(yáng)坐得好的同學(xué)。

（二）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一位女同學(xué)正在讀書(shū)。他的坐

姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左

右的距離。

（三）請(qǐng)大家按以上要求做：坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書(shū)，書(shū)直

立略向外傾斜，眼睛和書(shū)保持一尺左右的距離。同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請(qǐng)坐的好的同學(xué)做給大家看。

（五）教師表?yè)P(yáng)坐的好的同學(xué)。

（六）來(lái)到學(xué)校后你看到些什么？你最喜歡什么？然后，試著把眼中看到

的甚至小腦袋里想到的都畫(huà)下來(lái)，想畫(huà)什么就畫(huà)什么？教師在孩子們畫(huà)的過(guò)程

中和孩子們親切地交談，捕捉孩子們的閃光點(diǎn)，也可以幫助那些遇到有困難的

需要幫助的孩子，借機(jī)了解一下整個(gè)班級(jí)的執(zhí)筆姿勢(shì)情況，看看對(duì)的有多少，

不對(duì)的有多少，以便以后調(diào)整教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不正確的姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

（七）同學(xué)們會(huì)寫(xiě)字的姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法嗎？請(qǐng)做給老師看一看。

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（A）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

（九）指導(dǎo)觀察第四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：第四幅圖上，一位男同學(xué)正在

寫(xiě)字。畫(huà)面上，作業(yè)本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離

本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。她用右手拇指和食指握住筆

桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中

指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度

角。

（十）請(qǐng)大家按以上要求做，看誰(shuí)做得好？同桌互相糾正。教師巡視指導(dǎo)。

（十一）請(qǐng)做得好的同學(xué)做給大家看。

（十二）教師表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)。

三、課堂總結(jié)：

同學(xué)們按這兩幅圖上學(xué)生的樣子去做，可以使我們初步了解讀書(shū)、寫(xiě)字的

姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)的執(zhí)筆方法，為今后養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我上學(xué)了

我是中國(guó)人

我愛(ài)我的祖國(guó)

教后反思：

天地人

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)天地人你我他6個(gè)生字。

2.正確、流利地讀6個(gè)生字。

3.知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他"六個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：知道天地人你我他所表示的意思能對(duì)號(hào)入座。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，相關(guān)的課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

從這節(jié)課開(kāi)始，我們就要在拼音朋友的幫助下，到識(shí)字土國(guó)去認(rèn)識(shí)更多的

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漢字朋友啦！老師真為你們高興！現(xiàn)在，讓我們一起快樂(lè)地向識(shí)字王國(guó)出發(fā)吧!

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

（一）看圖說(shuō)話，分別出示天地人你我他的圖片。

（二）指名讀：誰(shuí)能讀讀？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（三）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

三、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)生字

7,）圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)圖上小朋友看到了什么，并在本子上

寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀（兩遍）。

四、讀準(zhǔn)字音

（一）學(xué)生自由讀生字，同桌交流。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示6個(gè)生字，指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。

五、認(rèn)識(shí)生字

出示表示相應(yīng)文字的圖片，提問(wèn)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是什么？能做什么？

六、認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

（一）認(rèn)識(shí)出字格。

（二）引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

（三）拍手讀兒歌：田字格.四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、

左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教師介紹筆畫(huà)名稱橫，范寫(xiě)一，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行

筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

七、布置作業(yè)

（一）找一找，我們周圍那些地方用上了本課的生字。

（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

（一）我會(huì)認(rèn)。

1.變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2.做找朋友游戲。

L加是怎2記&這些字的？

2.全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記。

1,摘果子說(shuō)詞看或句子。

2.選生字卡填空。

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3?交流：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)天、人

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其

在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

（三）教師范寫(xiě)二三，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指

導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

三、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.天地人

天地人你我他

教后反思：

金木水火土

教學(xué)目標(biāo)：

1,認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

2.正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3.觀察圖畫(huà)，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)一、二、三三個(gè)字；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)一。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)部首。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、觀察圖畫(huà)，揭示課題

（一）看圖說(shuō)話。

（二）揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)。出示課題一金

木水火土。

（三）指名讀課題：誰(shuí)能讀讀課題？你是怎么認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字的？

（四）結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解里。

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三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。

（二）全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字？

（三）讀一讀。出示生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車讀，全班齊讀。變序抽

取生字卡（不帶拼音），開(kāi)火車讀、小組齊讀、全班齊讀。

四、朗讀感悟

（一）把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全

班齊讀。

（二）把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字

六、布置作業(yè)

（一）把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

（二）學(xué)寫(xiě)本課生字。

第二課時(shí)

一、鞏固生字

（一）我會(huì)認(rèn)。變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

（二）我會(huì)記。你是怎么記住這些字的？全班交流。鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡

的方法識(shí)記。

（三）我會(huì)用。摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。

二、指導(dǎo)背誦課文

（一）全班齊讀課文兩遍。

（二）限時(shí)背誦課文：給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

（三）自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)一二三四五上下。

（一）觀察課本中田字格里的范字。

（二）說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長(zhǎng)短變化及其

在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）

（三）教師范寫(xiě)一二三四五上下，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

（四）學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與范字對(duì)比。教師巡視，個(gè)別指

導(dǎo)。

（五）講評(píng)：講評(píng)后，學(xué)生繼續(xù)練寫(xiě)。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2.金木水火土

一二三四五

金木水火土

天地分日月

第7頁(yè)共112頁(yè)

日月照今古

教后反思：

日月水火

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà)，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫(huà)記憶字形,

結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”

兩個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)“禾”和“火”字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡嗎？

太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想

知道嗎？老師告訴你們，在很久以前;古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古人是怎么

記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號(hào)來(lái)記錄的,

隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成這樣這樣的字了。

（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意思嗎？這一課還有幾

個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)書(shū)看看這些生字是怎樣

變化來(lái)的？

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)事物

（一）教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

（二）小組交流這些事物在那里離，你見(jiàn)過(guò)嗎？

（三）讀一讀這些事物的字音。

（四）指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

三、學(xué)習(xí)生字

（一）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

（二）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

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四、了解字義。

（一）這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，

一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

（二）你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？你們知道得真多,

“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！

五、記憶生字的字形

（一）導(dǎo)語(yǔ)：這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不

簡(jiǎn)單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？

（二）先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

（三）請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一

筆一筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

（四）請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

（五）請(qǐng)同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫(huà)記

憶字形。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1.學(xué)生正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字。

2.完成課后練習(xí)猜一猜連一連。

教學(xué)重點(diǎn)：正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)每個(gè)生字，教師指導(dǎo)“水”字的書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

（一）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

（一）導(dǎo)語(yǔ)：剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)

字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才

能把字寫(xiě)得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一

個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

（三）學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）請(qǐng)同

學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位置。

L學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

2,請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿

勢(shì)和執(zhí)筆方法。

第9頁(yè)共112頁(yè)

3.學(xué)生評(píng)議。

4.出示帶田格的“日、月、水、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在

書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。

5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)“日、月、火”三個(gè)字。

6.學(xué)生評(píng)議：展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

7?如果學(xué)生對(duì)“火”書(shū)寫(xiě)有困難，教師可做范寫(xiě)。

三、鞏固練習(xí)

（-）學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（二）教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫(xiě)字。

四、課后練習(xí)

學(xué)生自己做猜一猜，連一連，教師訂正。

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

4.日月水火

日月水火山石出禾

教后反思:

對(duì)韻歌

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)。

2.注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。

3.正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握3個(gè)生字的音、形、義，能正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。

二、讀兒歌

（一）自己讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的字畫(huà)上小問(wèn)號(hào)。

（二）學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。

（二）同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。

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（四）指名讀兒歌，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

（五）通過(guò)讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。

三、學(xué)習(xí)生字。

（一）學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。

（二）小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

（三）教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

（四）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后

把生字卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片，讀對(duì)的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他

把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。

四、了解字義。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒

說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

五、記憶生字的字形

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

（二）讀不帶拼音的生字卡片。

（二）指名讀兒歌。

二、書(shū)寫(xiě)生字

（一）要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆

在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更好。

（二）請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后犯立寫(xiě)一

個(gè)。（書(shū)上田格中的字）

1.學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？（水）

2.學(xué)生看老師是怎樣寫(xiě)的？

3,請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿

勢(shì)和執(zhí)筆方法。

4.學(xué)生評(píng)議。

三、鞏固練習(xí)

四、課堂小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

5,對(duì)韻歌

云對(duì)雨雪對(duì)風(fēng)

花對(duì)鳥(niǎo)魚(yú)對(duì)蟲(chóng)

山清對(duì)水秀柳綠隊(duì)桃紅

教后反思：

第11頁(yè)共112頁(yè)

口語(yǔ)交際：我說(shuō)你做

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人說(shuō)話。

2.能按照要求做相應(yīng)的動(dòng)作。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

L注意加別人說(shuō)話，養(yǎng)成“聽(tīng)”的習(xí)慣。

2.發(fā)指令的同學(xué)要聲音洪亮，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)，聽(tīng)得清。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)康主學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、與人合作的習(xí)慣。

2.口語(yǔ)交際。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、游戲的頭飾。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

（一）教師：你們喜歡玩游戲嗎？玩游戲的心情怎么樣？你們會(huì)玩哪些游

戲？你們喜歡什么游戲？（指名匯報(bào)）

（二）教師出示課文插圖，提問(wèn)：你們知道他們?cè)诟墒裁矗克麄兪窃趺醋?/p>

的？這是什么游戲？

（三）教師明確并導(dǎo)入：這個(gè)游戲是“我說(shuō)你做:今天我們也來(lái)玩這個(gè)游

戲。

二、明確規(guī)則，了解游戲

（一）教師用課件動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生做“我說(shuō)你做”游戲的情景，學(xué)生先看屏

幕，認(rèn)真想一想，說(shuō)一說(shuō)自己看懂了什么。

（二）學(xué)生匯報(bào)交流。

（三）出示“我說(shuō)你做”的游戲規(guī)則：一個(gè)人發(fā)指令，其他人做助作。在

人數(shù)相同的情況下，做對(duì)動(dòng)作的人越多，其所在的小組就獲勝。

（四）教師朗讀游戲規(guī)則，幫助學(xué)生掌握游戲規(guī)則。

三、進(jìn)行游戲，總結(jié)要領(lǐng)

（-*）進(jìn)行第-*輪游戲。

1.教師大聲地發(fā)出指令“請(qǐng)你抬起一條腿”，學(xué)生做抬腿的動(dòng)作。

2.以小組為單位進(jìn)行游戲。

3,進(jìn)行比賽，評(píng)出優(yōu)勝小組。

4.討論交流，總結(jié)要領(lǐng)：大聲說(shuō)，聽(tīng)清楚，動(dòng)作快。

（二）進(jìn)行第二輪游戲。

L教師請(qǐng)學(xué)生發(fā)指令，要求：發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，要讓別人都聽(tīng)得見(jiàn)。

第12頁(yè)共112頁(yè)

2.指名發(fā)出指令，如：把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正。

3.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

（三）進(jìn)行第三輪游戲。

1.指名發(fā)出指令，如：從書(shū)包里拿出生字薄，從書(shū)包里拿出鉛筆，打開(kāi)生字

薄，寫(xiě)一個(gè)“火，，；寫(xiě)字時(shí)要坐端正，握好筆。

2.比賽并評(píng)出優(yōu)勝小組。

四、課堂小結(jié)

（-）教師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（發(fā)指令時(shí)，要大聲說(shuō)，

要讓別人聽(tīng)得見(jiàn)；要注意聽(tīng)別人說(shuō)話，然后按照指令做出動(dòng)作等）

（二）教師表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。

教后反思：

語(yǔ)文園地一

教學(xué)目標(biāo)：

1,猜謎語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“六、七、八、九、十”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“八”和“十二

2.比較三組形近字，學(xué)會(huì)用“加一加”的方法認(rèn)識(shí)新字。

3.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌《詠鵝》。

4.和大人一起讀兒歌《小兔子乖乖》。

5.按照筆順，在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“二、三、十、禾”。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生露夠自主識(shí)字.

2.能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成自主識(shí)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、趣味識(shí)字

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

L全班誦讀《金木水火土》。

2.出示“識(shí)字加油站”中的內(nèi)容，讓學(xué)生在兒歌中找出漢字“一、二、三、

四、五”。

3.教師范讀詩(shī)句，學(xué)生跟讀。

4.教師引導(dǎo)：你們能猜出這是什么嗎？

（二）追問(wèn)：在這首詩(shī)里，除了“一、二、四、五”，還有其他數(shù)字，你們

第13頁(yè)共112頁(yè)

能找出來(lái)嗎？

1.出示練習(xí)：將相應(yīng)的數(shù)字與漢字用直線鏈接。學(xué)生完成練習(xí)。

2.教師范寫(xiě)“八”和“十”，學(xué)生書(shū)空。

3.學(xué)生在田字格里描紅，臨寫(xiě)。

二、字詞句運(yùn)用

（一）教師出示生字卡片，指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

（二）教師出示“讀一讀，比一比”中三組漢字，學(xué)生自由讀一讀。

（三）質(zhì)疑：同學(xué)們，這三組漢字有一個(gè)共同特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（學(xué)

生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，教師明確：每組漢字中，在第一個(gè)字上加上一筆或者兩筆

可以變成第二個(gè)字。如“人”上面加兩橫變成“天二“口”里面加上“十”變

成“田&“日”里面加一橫變成“目”）

（四）教師小結(jié)：同學(xué)們，今后在學(xué)習(xí)漢字時(shí)，可以用“加一加”的方法

認(rèn)識(shí)更多的漢字。三、日積月累

（一）出示“日積月累”部分的圖片，指名說(shuō)說(shuō)圖中是什么動(dòng)物？（鵝）

1.出示“鵝”的演變過(guò)程，學(xué)生認(rèn)真觀察。

2.指名說(shuō)說(shuō)“鵝”與實(shí)物的相似之處。

3.教師引導(dǎo)：“詠鵝”就是贊美鵝的意思。讓我們看看詩(shī)人駱賓王是如何贊

美鵝的。

（二）課件播放古詩(shī)《詠鵝》，學(xué)生認(rèn)真觀看。引導(dǎo)學(xué)生想象鵝在水中快樂(lè)

的樣子。

L教師范讀《詠鵝》，學(xué)生跟讀。

2.指名讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

3.學(xué)生嘗試背誦古詩(shī)《詠鵝》，配樂(lè)全班誦讀古詩(shī)《詠鵝》。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）教師出示上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字“六、七、八、九、十二

（二）指名讀，開(kāi)火車讀，分男女讀，小組賽讀，齊讀。

二、和大人一起讀

（-）學(xué)生觀看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)插圖的內(nèi)容。

（-）教師范讀兒歌《小兔子乖乖》。

（三）教師一句一句帶讀，同時(shí)示范做相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）師生一起配樂(lè)表演讀。

（五）教學(xué)小結(jié)：小兔子做得對(duì)，當(dāng)陌生人敲門時(shí).，千萬(wàn)別開(kāi)門。

三、書(shū)寫(xiě)提示

（一）復(fù)習(xí)田字格中橫中線、豎中線及各小格的名稱。

（二）師生齊讀兒歌：田字格、四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上

格、左下格、右下格、橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。

（三）教師：當(dāng)我們?cè)跁?shū)寫(xiě)漢字的時(shí)候，要注意什么呢？

第14頁(yè)共112頁(yè)

L學(xué)生在“寫(xiě)漢字”軟件里再次觀看“二、三、十、禾”的書(shū)寫(xiě)順序，以及

每一筆在田字格中的位置。

2.學(xué)生在田字格里認(rèn)真描紅，臨寫(xiě)。

3.組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的獎(jiǎng)勵(lì)一顆小星星。

四、課堂小結(jié)

（一）說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課，你們學(xué)到了什么？

（二）學(xué)生暢所欲言。

教后反思：

快樂(lè)讀書(shū)吧

教學(xué)目標(biāo)：

1.介紹課外閱讀的方法。

2.學(xué)會(huì)閱讀，體會(huì)課外閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：全班同學(xué)對(duì)讀書(shū)感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（一）教師讀故事給學(xué)生聽(tīng)，如《白雪公主》。

（二）教師：你們喜歡讀書(shū)嗎？都讀過(guò)什么書(shū)？有什么收獲？（學(xué)生匯報(bào)

交流）

（三）教師：同學(xué)們，閱讀是一件快樂(lè)的事情。閱讀可以讓我們的知識(shí)越

來(lái)越豐富，可以讓我們?cè)絹?lái)越聰明。

二、圖文結(jié)合，體會(huì)閱讀的快樂(lè)。

（一）教學(xué)第一幅圖。

1.出示第一幅圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

2.提問(wèn)：在家里，除了和媽媽一起看書(shū)，還可以和誰(shuí)一起看書(shū)？除了讀故事

書(shū)，還可以讀什么書(shū)？你是怎么讀書(shū)的？和家人一起看書(shū)，快樂(lè)嗎？

（二）教學(xué)第二幅圖。

1.出示第二幅插圖，全班說(shuō)圖意。

2.教師：這位同學(xué)講的故事精彩嗎？從哪里可以看出？為什么這位同學(xué)會(huì)被

評(píng)為“故事大王”？

學(xué)生自由想象匯報(bào)。

第15頁(yè)共112頁(yè)

（三）教學(xué)第三幅圖。

1.出示第三幅圖，學(xué)生在小組內(nèi)交流圖意。

2.教師：在書(shū)店里如何看書(shū)？

教師在學(xué)生回報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為教育。

（四）教學(xué)第四幅圖。

1.出示第四幅插圖，學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)圖意。

2.教師小結(jié)：在家里，我們主要是看圖聽(tīng)家人讀書(shū)，上學(xué)了，我們學(xué)會(huì)了漢

語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)了很多生字，就可以讀更多的書(shū)了。

三、講故事比賽。

（一）小組推薦一位學(xué)生上臺(tái)講故事。

（二）師生點(diǎn)評(píng)，評(píng)出“故事大王”。

四、課堂小結(jié)

教師小結(jié)：同學(xué)們，今后我們班每個(gè)月都要舉行講故事比賽。你們要利用

課外時(shí)間多看書(shū)、多讀書(shū)，為下一次的講故事比賽作準(zhǔn)備。

教后反思：

aoe

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)生學(xué)會(huì)aoe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音

2.能通過(guò)自我探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打

鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

3?明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)oe,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。知道單韻母有匹個(gè)聲調(diào)，

認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自,探索、發(fā)現(xiàn)，找到隱藏在插圖中的字母的形，在模擬唱歌、打鳴

的活動(dòng)中讀準(zhǔn)字母的音。

教具準(zhǔn)備：拼音卡片，四線格磁貼

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

第16頁(yè)共112頁(yè)

一、導(dǎo)入新課：

（一）整體認(rèn)識(shí)拼音

小朋友，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國(guó)。

（用簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒城堡圖）拼音王國(guó)中有很多的拼音，認(rèn)識(shí)他們了，你就能識(shí)字、

讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話，想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？拼音王國(guó)中有

三大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)勾勒三座房子）今

天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛(ài)的一群孩子，他們就是aoe.（出示帶有手

腳的拼音卡片）。

（二）（揮動(dòng)卡片）嗨，小朋友們好。學(xué)生與拼音打招呼。歡迎你們來(lái)我的

家做客。請(qǐng)把書(shū)翻到第20頁(yè)。

二、講授新課

（一）學(xué)習(xí)單韻母°

1.讀準(zhǔn)音：

我們的Q很害羞，毀到圖中去了，你能把它找出來(lái)嗎？

哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a。。音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大

的）

你能模仿她嗎？模仿。的口型

老師也學(xué)著她的樣來(lái)唱一唱：13|53|1-|

aaaaa-

學(xué)生跟唱

我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。看我先來(lái)

念：張大嘴巴aa。.小女孩練唱QQa,aaa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,

要我發(fā)。。。

學(xué)生跟念，自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，開(kāi)火車發(fā)音

2.認(rèn)清形：

請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是。的肚子，她的小辮子就像是。的尾巴。

邊描寫(xiě)頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是Q

a。?！?/p>

我們一起來(lái)寫(xiě)個(gè)a：（教師范寫(xiě)）

。要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，

像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

學(xué)生書(shū)空

。玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的a就住在中格

里，

好，我們比一比，看誰(shuí)先把Q送回家。（教師巡回，糾正）

學(xué)生在語(yǔ)文書(shū)上找到拼音格的中格，臨摹寫(xiě)一個(gè)a。

第17頁(yè)共112頁(yè)

（二）學(xué)習(xí)聲調(diào)：

把a(bǔ)送回家了，我們也該開(kāi)著汽車回家去了。小朋友你們看，這些汽車分

別是怎樣走的？

學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)四聲調(diào)，然后告訴學(xué)生，這就是聲調(diào)符號(hào)，Q遇上它

們，讀起來(lái)聲調(diào)就不同了。

你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和。的四聲，哪些地方很像呢？（同桌學(xué)習(xí)，觀察討

論）

對(duì)了，第一聲是平的，坡也是平平的，我們念的時(shí)候也是平的，教師范念Q

跟老師說(shuō)：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。

第二個(gè)是上坡，也就是第二聲，聽(tīng)老師念：a

別人的話你沒(méi)聽(tīng)清楚，會(huì)問(wèn)他：“啊，你說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。跟我一

起說(shuō)。

第三聲要下坡再上坡，形狀像什么？我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎，邊做手

勢(shì)邊讀G

“啊，怎么能這樣？”就是這樣個(gè)音。跟我一起說(shuō)。

第四聲是下坡，聲音也要從高往下降，邊做手勢(shì)邊念d

“啊，祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅　备乙黄鹫f(shuō)。

（三）鞏固練習(xí)：（念兒歌）：車平地走aaaa,汽車上坡aao,汽車上

坡又下坡。aa,汽車下坡Q。a。

三、歸納總結(jié)

四、作業(yè)安排邊做手勢(shì)邊表演a的四聲

板書(shū)設(shè)計(jì)

a—a/aVa%

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（一）復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

（二）打亂順序開(kāi)火車讀帶調(diào)a

二、學(xué)習(xí)。

（一）讀準(zhǔn)音：

小朋友真能干，和。交上了朋友。a也很高興，拉來(lái)了它的好兄弟。與我

們認(rèn)識(shí)。

（出示卡通的。）“嗨，你們好，我是。，是。的哥哥，我們都是韻母家族

中的最小的一輩J

誰(shuí)想和。交朋友？快來(lái)和它打招呼吧。

（出示卡通的。）“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的，但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨，

大公雞都會(huì)發(fā)出。。。的叫聲，催人們起床呢J

（投影書(shū)上插圖）你們能學(xué)著大公雞的樣子來(lái)叫一下嗎？

（學(xué)生學(xué)大公雞打鳴）

第18頁(yè)共112頁(yè)

發(fā)。這個(gè)音，就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣，嘴巴是圓圓的，看老師來(lái)發(fā)

音

（學(xué)生跟讀）

念兒歌：“一只大公雞，早晨。。啼」“大公雞。。叫，叫我早起上學(xué)校。

（二）讀四聲調(diào)：

老師給。帶上了帽子，你們還能念嗎？（把聲調(diào)帽子帶到。的卡片上）

你們能把它放到一句話當(dāng)中，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

老師也想來(lái)說(shuō)說(shuō)：

噢，我知道了（第一聲）

哦？我不明白（第二聲）

噢，原來(lái)是這樣（三）

哦，我懂了（第四聲）

（三）認(rèn)清形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

再來(lái)看看，。的形狀是怎樣的？

教師范寫(xiě)：o要一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處

相接。

請(qǐng)你們找一找，0住在哪個(gè)格子里？

好，請(qǐng)你們把。也送回拼音格里，比一比，誰(shuí)寫(xiě)的好。

三、學(xué)習(xí)e

（一）讀準(zhǔn)音

（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是

扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。

（二）學(xué)習(xí)四聲

（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e問(wèn)聲好？

e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

eee,惡人的惡

（三）認(rèn)清形，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

1.（投影插圖）小朋友，看，它是誰(shuí)?。浚ù蟀座Z）

是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是

扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴eee。試一試。（出示卡通e）誰(shuí)來(lái)向e

問(wèn)聲好？

2.e也帶上了帽子，你能讀準(zhǔn)它嗎？

3?你能組個(gè)詞來(lái)讀一讀嗎？

eee,大白鵝的鵝

eee,惡心的惡

第19頁(yè)共112頁(yè)

eee,惡人的惡

4.小朋友，你能找找圖上哪個(gè)地方像e的形狀？真了不起，跟我一起念；

“河里一只大白鵝，水中倒影eeeJ

5.我們寫(xiě)的時(shí)候也要注意，一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)

左半圓。

6.教師范寫(xiě)

四、作業(yè)安排：

用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽(tīng)的故事，講給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，

老師相信你們一定能。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

od6dd

eeeee

教后反思：

iuUyw

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)i、u>U三個(gè)單韻母，y^w兩個(gè)聲母，yi^wu^yu三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)。

2.掌握i、u、tl、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

3.感受插圖的優(yōu)美意境，使學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握i、u、Uxy>w及yi、wu>yu的發(fā)音，能直接讀出帶調(diào)的整體認(rèn)讀音

節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)y和u組成音節(jié)時(shí)，U上兩點(diǎn)不寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

課時(shí)安排；2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

第20頁(yè)共112頁(yè)

（一）出示復(fù)習(xí)a、。、e及其四聲的卡片，開(kāi)火車讀。

（二）教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了a、。、e三個(gè)單韻母和它們的四聲，

今天我們接著學(xué)習(xí)另外三個(gè)單韻母i、u、Uo

（三）教師板書(shū)：i、u、u,并清晰地讀出這三個(gè)單韻母的讀音。

二、講授新課

（一）觀察插圖，講述內(nèi)容

1.教師出示插圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容。

2.學(xué)生暢所欲言。（阿姨正在屋前曬衣服，一只烏鴉正站在池塘邊的大樹(shù)上，

小弟弟正在池塘邊喂魚(yú)，小魚(yú)快樂(lè)地在水中吐泡泡……）

（二）借助插圖，學(xué)習(xí)拼音

］學(xué)習(xí)單韻母io

（1）教師：這幅畫(huà)多么富有生活情趣啊。今天我們就要像學(xué)習(xí)a、o、e一樣

在圖畫(huà)中找到i、u、U這三個(gè)單韻母的音和形。我們先來(lái)找找i,它躲在哪兒呢？

（2）教師出示插圖，明確：我們念i的時(shí)候，嘴巴微微地張開(kāi)呈扇形，上下

牙齒對(duì)齊，舌位抬高，聲音從牙縫之間發(fā)出。i的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重

一些，嘴巴的形狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念-一件衣服

iiio（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)i的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）教師：你有什么好辦法記住i?（像支蠟燭，iii;小棍頭上有一

點(diǎn)...）

（5）教師出示i的四聲，明確：i也有四聲，第一聲讀i,衣服的衣；第二

聲讀i,阿姨的姨；第三聲讀L椅子的椅；第四聲讀L容易的易。

（6）教師：請(qǐng)認(rèn)真地觀察一下i與i、i、I.i,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（i加

聲調(diào)時(shí)要去掉上面的一點(diǎn)。）

學(xué)生跟著老師讀兒歌：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走ill,

汽車上坡汽車拐彎Ki,汽車下坡iii。

（8）出示i及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

2.學(xué)習(xí)單韻母u

（1）教師出示插圖，明確：龜殼外沿的形狀提示了單韻母u的形；“烏龜”

的“烏”提示了u的音。

（2）教師范讀并強(qiáng)調(diào)：我們念u的時(shí)候，要把嘴唇收成圓形，在中間留一

個(gè)小孔。u的發(fā)音要清楚，要響亮，要讀重一些，長(zhǎng)一些，嘴巴的形狀和舌頭的

位置自始至終要保持不變。跟著老師來(lái)念-一只烏鴉，uuu；一座木屋，

UUUo（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)u的發(fā)音。教師巡視指導(dǎo)糾正。

（4）開(kāi)火車讀，指名讀。

（5）教師：你有什么好方法記住u?

（6）教師出示u的四聲，明確：u也有四聲，第一聲讀口，烏龜?shù)臑酰坏?/p>

第21頁(yè)共112頁(yè)

二聲讀L娛蚣的娛；第三聲讀口，跳舞的舞；第四聲讀C1,大霧的霧。

（7）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走emu,

汽車上坡UUU,汽車拐彎口誦，汽車下坡訕€1。

（8）出示u及其四聲的卡片，要求學(xué)生按順序讀或者變序讀。

3.學(xué)習(xí)單韻母U。

（1）教師出示插圖，提問(wèn)：小弟弟在干什么？這條魚(yú)與其他的魚(yú)有什么不

同？它吐了幾個(gè)泡泡？

學(xué)生回答，教師明確：這個(gè)插圖提示了U的形，這兩個(gè)泡泡就是u上面的

兩點(diǎn)。

（2）教師指導(dǎo)：“魚(yú)”這個(gè)音是U的第二聲。我們念U的時(shí)候，嘴巴的形

狀和舌頭的位置自始至終要保持不變。跟著老師念-鯉魚(yú)吐泡，（1皿。（學(xué)生跟讀）

（3）同桌合作，練習(xí)（1的四聲，教師巡視并糾正。

（4）開(kāi)火車讀，指名讀。

（5）明確：ti也有四聲，第一聲讀口，淤泥的淤；第二聲讀仃，金魚(yú)的魚(yú)；

第三聲讀色下雨的雨；第四聲讀（1,玉米的玉。

（6）出示“小汽車走勢(shì)”圖，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走口皿，

汽車上坡前6,汽車拐彎出色汽車下坡2譏

（7）出示（1及其四聲的卡片，學(xué)生按順序讀或者變序讀。

4.做游戲復(fù)習(xí)i、u、U及其四聲：學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺(tái)，一邊用動(dòng)作

展示一邊介紹自己。

三、學(xué)寫(xiě)單韻母i、u、U

（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，i、u、i、u、mi分

別在四線格的什么位置？（i占上中格，先寫(xiě)豎，寫(xiě)在中格，上下頂格；再寫(xiě)點(diǎn)，

寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。u占中格，先寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎。u占上中格，

兩點(diǎn)最后寫(xiě)，寫(xiě)在上格靠近第二條線的地方。）

（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊書(shū)空。

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)i、u、Uo

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀i、u、u,以及它們的四聲；會(huì)

寫(xiě)i、u^Uo）

五、作業(yè)

抄寫(xiě)i、u、U各四遍。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

?—?V%

I1111

UUUUU

UUUUU

第二課時(shí)

第22頁(yè)共112頁(yè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）出示六個(gè)單韻母卡片，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：嘴巴張大oaa,嘴巴

圓圓ooo,嘴巴扁扁eee,牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,嘴吹口哨

titiUo

（二）開(kāi)火車讀六個(gè)單韻母及其四聲。

二、借助插圖，學(xué)習(xí)拼音。

（一）學(xué)習(xí)y和yio

1.教師：?jiǎn)雾嵞竌、0、e、i、u、U是六個(gè)好朋友，你們想不想知道小i（出

示卡片i）的媽媽是誰(shuí)？

2.出示卡片y,明確：這就是小i的媽媽。小i的媽媽叫大y,大y是聲母，

所以我么也叫它聲母y。聲母要讀得又輕又短。請(qǐng)跟著老師讀--yyy。（板書(shū)y）

3.教師：大y和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，我們叫它音節(jié)

yio（板書(shū)yi）

4.教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀：大y帶小i,一對(duì)好母女，：兩人在一起，仍然讀作

yio

5.教師：你們喜歡童話嗎？今天，老師要講一個(gè)童話故事幫你們記住小i、

大y、音節(jié)yio

6.星期天，小i（出示卡片i）一早醒來(lái)，就吵著要媽媽帶她去歡樂(lè)谷游玩。

小i的媽媽是大y（出示卡片y,指導(dǎo)讀法）。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,

牽著她的手出門了。一路上，大家都和她們母女倆打招呼，稱她們?yōu)閥i（出示

音節(jié)卡片yi）。歡樂(lè)谷里人真多??！大y媽媽擔(dān)心小i走失了，緊緊地牽著她的

手，一步也不離開(kāi)，所以yi是分不開(kāi)的。

7.教師出示yi的四聲，明確：yi也有四聲，第一聲讀yi,第二聲讀yi,第

三聲讀yi,第四聲讀yi。

8.出示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走yiylyi,汽

車上坡yiyiyi,汽車拐彎yiyiyi,汽車下坡yiyiyi。

（二）學(xué)習(xí)w和wu。

1.出示u及四聲的卡片，學(xué)生齊讀。

2.教師：u是單韻母里面的小弟弟，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（出示卡片w）,

叫大w。聲母w也要讀得輕、短。（教師范讀，學(xué)生跟讀）

3.教師出示插圖，提訶：圖上的什么像聲母w的形狀？

明確：房屋的屋頂像聲母W的形狀。請(qǐng)跟老師讀--屋頂屋頂WWW,小U的

爸爸是大W。（板廿W）

4.教師：你們可以用手?jǐn)[出w的形狀嗎？誰(shuí)能來(lái)試試？

學(xué)生用手指擺一擺w的形狀。

5.教師：大w和小u在一起，同樣組成看一個(gè)音節(jié)（出示音節(jié)卡片wu）。

wu也有四聲，第一聲讀wQ,第二聲讀wU,第三聲讀wO,第四聲讀

6.出示“小汽車走勢(shì)圖”，教師范讀兒歌，學(xué)生跟讀：汽車平走wUwawii,

汽車上坡WUWUWU,汽車拐彎WUWUWU,汽車下坡WllWUWUo

7.教師出示卡片，打亂順序，指名讀，開(kāi)火車讀。

第23頁(yè)共112頁(yè)

（三）學(xué)習(xí)

yuo

1.教師：同學(xué)們，單韻母里的小U弟弟沒(méi)有爸爸媽媽，它可傷心了。你看

（出示卡片ti）,小ti弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大y（出示卡片

y）看見(jiàn)小U弟弟哭得這么傷心，急忙走過(guò)來(lái)幫助他。于是大y和小U站在一起

就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察單韻母ti和音節(jié)yu,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（口上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了。

）

3.教師領(lǐng)讀順口溜，學(xué)生跟讀：小（1沒(méi)有父母，大y來(lái)幫忙，小U忙擦淚，

擦掉眼淚還讀yu。

4.教師出示yu的四聲，明確：yu也有四聲°第一聲讀yU,第二聲讀yU,

第三聲讀yL第四聲讀yk

5.做游戲：教師說(shuō)，學(xué)生動(dòng)手拿卡片。

三、學(xué)寫(xiě)聲母y和w

（一）教師出示四線格，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們認(rèn)真觀察一下，y和w分別在

四線格的什么位置？（y占中格和下格，先寫(xiě)右斜，再寫(xiě)左斜「左斜要長(zhǎng)些，伸

到下格一半處。w由兩個(gè)“v”組成，不要寫(xiě)得太寬。）

（二）教師在黑板上范寫(xiě)，學(xué)生伸出右食指，邊讀邊寫(xiě)，

（三）學(xué)生拿出練習(xí)本，在四線格里正確地書(shū)寫(xiě)y和w。

四、課堂小結(jié)

教師：這節(jié)課，你們都學(xué)會(huì)了什么？（會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)聲母y、w；會(huì)讀整體認(rèn)

讀音節(jié)yi、wu>yu及它們的四聲；知道y和U組成音節(jié)yu時(shí)，11上兩點(diǎn)不寫(xiě)。

）

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

拼寫(xiě)y、w各四遍，復(fù)習(xí)yi、wu、yu<,

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

y、w

yi、wu^yu

教后反思：

bpmf

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)“bpmf"四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書(shū)寫(xiě)。

第24頁(yè)共112頁(yè)

2.學(xué)會(huì)聲母”b“和單韻母”Q“拼讀音節(jié)的方法。

3.會(huì)認(rèn)”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽

4.通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢

語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握拼或聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)"bpmf“四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)

清形；會(huì)認(rèn)"爸、媽“2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽

教學(xué)難點(diǎn)：掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教具準(zhǔn)備：課件、字母卡片

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：

（一）告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。

（二）按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二、導(dǎo)入新課

小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去

公園玩好嗎？

三、講授新課

（一）指導(dǎo)看情境圖。

1.圖上畫(huà)的是什么地方？圖上主要畫(huà)了什么？圖上畫(huà)了什么人？他們?cè)诟?/p>

什么？

2.引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討

論后匯報(bào)）

3.教師總結(jié)故事。

星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想

用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽(tīng)，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）

4.出示語(yǔ)境歌

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。

（二）教學(xué)bpmf的讀音

L教學(xué)b讀音

（1）b的讀音。板書(shū)，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他在什么地方？

他在干什么？（圖上畫(huà)了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）

（2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。

（3）教師范讀b和bo,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。

（4）教師小結(jié)發(fā)音方法。

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讀b這個(gè)音的時(shí)候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開(kāi)，讓

氣流沖出來(lái)。

（5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（6）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。

（7）教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbbo

2.p的讀音。發(fā)鼻音。

（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。

（2）檢查個(gè)別學(xué)生

（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門mmm。

3.學(xué)習(xí)聲母m

（1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲

怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）

（2）教師范讀“摸二學(xué)生跟讀。

（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。

（4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流

從鼻腔出來(lái)，打開(kāi)嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。

（5）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。

4.f的讀音。

（1）板書(shū)，并出示圖四。圖上畫(huà)有什么人？他在干什么？

（2）教師范讀三次

（3）教師小結(jié)發(fā)音方法。

（4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓

氣流摩擦出來(lái)。

（5）“開(kāi)火車”讀，比賽讀。

（6）教學(xué)順口溜：一根拐杖f(wàn)ff

（三）教學(xué)bpmf的寫(xiě)法

1.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么？

（1）b的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)

學(xué)的6字等）

（2）P的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)

9的反寫(xiě)等。

（3）m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。

（4）f像一根拐杖又像傘的傘柄。

（5）你還覺(jué)的bpmf像其它什么東西？（四人一組討論）

2.bpmf的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜耍∨笥褌兛纯次覀兘裉斓男屡笥炎≡谄匆敉?/p>

國(guó)的幾樓？