大班龍舟的傳說(shuō)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解龍舟傳說(shuō)的基本內(nèi)容，知道端午節(jié)與龍舟傳說(shuō)的聯(lián)系。能夠準(zhǔn)確說(shuō)出龍舟的外形特征和制作材料。嘗試用簡(jiǎn)單的線條和色彩描繪龍舟。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)傾聽故事、觀看圖片、討論交流等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在小組合作制作龍舟的過(guò)程中，提高幼兒的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受龍舟傳說(shuō)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。培養(yǎng)幼兒勇于探索、積極向上的精神，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)深入理解龍舟傳說(shuō)的故事內(nèi)容，體會(huì)其中的文化意義。掌握龍舟的基本外形特征，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的龍舟繪畫。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在小組合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成龍舟制作任務(wù)。啟發(fā)幼兒通過(guò)龍舟傳說(shuō)，思考傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的聯(lián)系。四、教學(xué)方法1.講授法：通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言講述龍舟傳說(shuō)，向幼兒傳授知識(shí)。2.直觀演示法：展示龍舟的圖片、視頻以及實(shí)物模型，讓幼兒直觀地感受龍舟的外形。3.討論法：組織幼兒就龍舟傳說(shuō)和制作過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒的思維。4.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自參與龍舟繪畫和制作活動(dòng)，提高動(dòng)手能力。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段熱鬧的龍舟比賽視頻，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看這是什么呀？他們?cè)谧鍪裁?？”引?dǎo)幼兒觀察視頻中龍舟的樣子和人們比賽的場(chǎng)景。2.展示一張端午節(jié)的圖片，問(wèn)幼兒：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？在這個(gè)節(jié)日里人們會(huì)做些什么呢？”引出端午節(jié)與龍舟的關(guān)系，告訴幼兒端午節(jié)有很多有趣的傳說(shuō)，今天我們要聽一聽龍舟的傳說(shuō)。（二）新課講授（15分鐘）1.講述龍舟的傳說(shuō)很久很久以前，有一個(gè)地方住著一位愛(ài)國(guó)詩(shī)人，名叫屈原。他非常關(guān)心老百姓的生活，可是國(guó)王卻不采納他的建議，國(guó)家越來(lái)越不好。后來(lái)，楚國(guó)被敵人打敗了，屈原非常傷心，就跳進(jìn)了汨羅江。老百姓們聽到這個(gè)消息，都很著急，紛紛劃船去救他。可是找了很久都沒(méi)有找到。為了不讓江里的魚蝦吃掉屈原的身體，人們就把米飯包在竹葉里，扔到江里喂魚蝦。從那以后，每年的五月初五，也就是屈原投江的日子，人們都會(huì)劃著船來(lái)到江面上，紀(jì)念屈原。慢慢地，劃船的活動(dòng)就變成了現(xiàn)在的龍舟比賽，包在竹葉里的米飯也變成了我們現(xiàn)在吃的粽子啦。2.講解龍舟的外形特征結(jié)合圖片，向幼兒介紹龍舟的樣子。龍舟長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一條巨龍。它有一個(gè)尖尖的船頭，就像龍的嘴巴，這樣可以讓龍舟在水里游得更快。船身上面有很多劃槳的位置，還有高高的龍頭和龍尾。龍頭非常威風(fēng)，有大大的眼睛、彎彎的角，龍尾則是翹翹的。提問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們仔細(xì)看看，龍舟還有什么特別的地方呀？”鼓勵(lì)幼兒觀察并發(fā)言。3.介紹龍舟的制作材料告訴幼兒龍舟一般是用木頭或者竹子做的，因?yàn)檫@些材料比較輕，能在水上漂浮。然后展示一些龍舟制作材料的圖片，如木頭、竹子、釘子、繩子等，讓幼兒認(rèn)識(shí)。（三）演示與實(shí)踐（20分鐘）1.繪畫龍舟教師示范繪畫龍舟。先畫一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的船身，然后在船頭畫一個(gè)尖尖的角，再畫上大大的眼睛和彎彎的角作為龍頭。接著畫出船身上的劃槳位置，最后畫上翹翹的龍尾。示范過(guò)程中，一邊畫一邊講解：“小朋友們，我們先畫船身的時(shí)候要畫直一點(diǎn)哦，這樣龍舟才好看。龍頭的眼睛要畫得大大的，角要彎彎的，才威風(fēng)。”讓幼兒拿出畫紙和彩筆，自己嘗試畫龍舟。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，畫出不同樣子的龍舟，可以提醒幼兒給龍舟涂上漂亮的顏色。2.小組合作制作龍舟將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個(gè)小組發(fā)放一些制作龍舟的材料，如紙盒、彩色紙、吸管、剪刀、膠水等。向幼兒說(shuō)明制作要求：“小朋友們，現(xiàn)在我們要一起用這些材料做一個(gè)龍舟。大家可以先商量一下，怎么分工，然后一起動(dòng)手。可以用紙盒做船身，彩色紙做龍頭、龍尾和帆，吸管做劃槳?？纯茨膫€(gè)小組做得又快又好！”小組活動(dòng)過(guò)程中，教師觀察各小組的進(jìn)展情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。提醒幼兒注意安全使用剪刀等工具，鼓勵(lì)幼兒互相合作、互相幫助。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組展示與介紹每個(gè)小組完成龍舟制作后，依次上臺(tái)展示自己小組的作品。請(qǐng)小組代表介紹一下他們制作的龍舟，比如是怎么分工的，用了哪些材料，為什么這樣設(shè)計(jì)等。其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽，并給予掌聲鼓勵(lì)。2.評(píng)選最佳龍舟組織全班幼兒進(jìn)行投票，評(píng)選出他們認(rèn)為最有創(chuàng)意、最漂亮的龍舟小組。給評(píng)選出的小組頒發(fā)小獎(jiǎng)品，如小貼紙、小玩具等，鼓勵(lì)幼兒積極參與和團(tuán)隊(duì)合作。（五）總結(jié)與拓展（五分鐘）1.總結(jié)與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)：“小朋友們，今天我們聽了什么傳說(shuō)呀？龍舟是什么樣子的？我們是怎么制作龍舟的呢？”請(qǐng)幼兒回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。表?yè)P(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)探索關(guān)于端午節(jié)和傳統(tǒng)文化的其他知識(shí)。2.拓展告訴幼兒，除了端午節(jié)有龍舟比賽，在其他一些地方也有類似的與龍舟有關(guān)的活動(dòng)。布置一個(gè)小任務(wù)，讓幼兒回家后和爸爸媽媽一起找找資料，看看還有哪些有趣的龍舟活動(dòng)，下節(jié)課來(lái)和大家分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課的內(nèi)容“大班龍舟的傳說(shuō)”是幼兒園傳統(tǒng)文化教育的一部分。龍舟傳說(shuō)作為端午節(jié)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過(guò)講述龍舟傳說(shuō)、認(rèn)識(shí)龍舟外形、制作龍舟等活動(dòng)，能夠讓幼兒初步了解端午節(jié)的由來(lái)和意義，感受傳統(tǒng)文化的魅力。這節(jié)課在教材中起到了引導(dǎo)幼兒接觸傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化興趣的重要作用。它不僅豐富了幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，還為幼兒后續(xù)深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過(guò)繪畫和制作龍舟的實(shí)踐活動(dòng)，能夠鍛煉幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地達(dá)成知識(shí)與技能目標(biāo)。幼兒們對(duì)龍舟傳說(shuō)的內(nèi)容有了一定的了解，能夠說(shuō)出龍舟的外形特征和制作材料，并嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)龍舟。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒們通過(guò)多種方式積極參與學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)能力、觀察力和想象力都得到了鍛煉，小組合作制作龍舟也提高了他們的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，幼兒們對(duì)龍舟傳說(shuō)所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵表現(xiàn)出了濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在理解龍舟傳說(shuō)的故事內(nèi)容時(shí)存在一定困難，對(duì)于一些情節(jié)的理解不夠深入。在繪畫龍舟時(shí)，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較弱，線條不夠流暢，色彩搭配也不夠協(xié)調(diào)。在小組合作制作龍舟過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不順暢的情況，導(dǎo)致制作進(jìn)度受到影響。3.方法效果講授法、直觀演示法、討論法和實(shí)踐操作法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。講授法能夠清晰地向幼兒傳授知識(shí)，直觀演示法讓幼兒更直觀地感受龍舟的外形，討論法激發(fā)了幼兒的思維和表達(dá)欲望，實(shí)踐操作法讓幼兒在動(dòng)手過(guò)程中更好地掌握了知識(shí)和技能。但在教學(xué)方法的運(yùn)用上，還可以更加靈活多樣，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。4.學(xué)生反饋幼兒們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，尤其是在繪畫和制作龍舟環(huán)節(jié)，積極性非常高。他們?cè)谛〗M合作中互相幫助，體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。在課后，有幼兒主動(dòng)和家長(zhǎng)分享了龍舟傳說(shuō)的故事，還有幼兒表示想要繼續(xù)了解更多關(guān)于端午節(jié)的知識(shí)。但也有部分幼兒反映在制作龍舟時(shí)遇到了困難，希望老師能給予更多的指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒理解傳說(shuō)內(nèi)容困難的問(wèn)題，在今后的教學(xué)中，可以采用更生動(dòng)形象的方式講述故事，如利用多媒體資源展示相關(guān)的圖片、動(dòng)畫等，幫助幼兒更