中職無題李商隱教案一、基本信息1.課程名稱：中職語(yǔ)文《無題·相見時(shí)難別亦難》教案2.授課教師：[教師姓名]3.授課班級(jí)：[具體班級(jí)]4.授課時(shí)間：[具體時(shí)間]5.教材版本：[選用教材版本]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠熟練背誦《無題·相見時(shí)難別亦難》。準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞的含義，如“相見時(shí)難別亦難”中兩個(gè)“難”字的不同含義。深入分析詩(shī)歌的意象，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中的“春蠶”“蠟炬”等意象所代表的意義。清晰把握詩(shī)歌的意境，體會(huì)詩(shī)人復(fù)雜而深沉的情感。能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確流暢地翻譯詩(shī)歌。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律美的感知能力。引導(dǎo)學(xué)生自主探究詩(shī)歌中的意象和意境，培養(yǎng)學(xué)生的分析和鑒賞能力。組織小組討論，讓學(xué)生在交流中分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更直觀地理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)詩(shī)人李商隱對(duì)愛情的忠貞不渝和對(duì)身世的感慨，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的愛情觀。感受詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深沉情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)堅(jiān)韌不拔的精神，從詩(shī)歌中汲取人生的智慧。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌中重點(diǎn)字詞、意象和意境的含義。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的復(fù)雜情感，尤其是詩(shī)人對(duì)愛情的忠貞和身世的感慨。掌握詩(shī)歌的誦讀技巧，能夠有感情地誦讀詩(shī)歌。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解詩(shī)歌中意象所蘊(yùn)含的象征意義，如“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”中“云鬢改”“月光寒”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩(shī)歌中復(fù)雜情感的交織，體會(huì)詩(shī)人在愛情與身世之間的矛盾與掙扎。四、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美和情感美，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。2.講授法：講解詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞、意象、意境等知識(shí)，幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握詩(shī)歌的內(nèi)涵。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。4.多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入同學(xué)們，在我們的生活中，愛情是一個(gè)永恒的話題。有這樣一對(duì)情侶，他們相識(shí)于大學(xué)時(shí)代，彼此相愛，畢業(yè)后，男孩為了事業(yè)去了遠(yuǎn)方打拼，女孩則留在了家鄉(xiāng)。他們雖然相隔兩地，但每天都會(huì)通過電話和視頻表達(dá)對(duì)彼此的思念。然而，隨著時(shí)間推移，男孩的工作越來越忙，兩人見面的次數(shù)越來越少，女孩開始變得焦慮和不安，她擔(dān)心這份感情會(huì)因?yàn)榫嚯x而變淡。同學(xué)們，你們覺得在面對(duì)這樣的情況時(shí)，愛情是否能夠經(jīng)得起考驗(yàn)?zāi)?？（引?dǎo)學(xué)生思考并回答）2.引出課題愛情往往充滿了甜蜜與苦澀，它是文學(xué)作品中永恒的主題。今天，我們要學(xué)習(xí)一首關(guān)于愛情的經(jīng)典詩(shī)歌——李商隱的《無題·相見時(shí)難別亦難》，讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受他對(duì)愛情的獨(dú)特詮釋。（二）作者及作品介紹（3分鐘）1.作者簡(jiǎn)介李商隱，唐代著名詩(shī)人。他生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，仕途坎坷，一生不得志。他的詩(shī)歌風(fēng)格獨(dú)特，情感細(xì)膩，常常運(yùn)用象征、暗示等手法，表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感。其愛情詩(shī)尤為動(dòng)人，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。2.《無題》詩(shī)簡(jiǎn)介李商隱的《無題》詩(shī)多以愛情為主題，往往情意纏綿，意境深遠(yuǎn)。這些詩(shī)歌常常隱晦曲折地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感，給讀者留下了豐富的想象空間。我們今天要學(xué)習(xí)的這首《無題·相見時(shí)難別亦難》是他眾多無題詩(shī)中的代表作之一。（三）初讀詩(shī)歌，整體感知（7分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生邊聽邊注意字音、節(jié)奏和語(yǔ)調(diào)。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。2.學(xué)生跟讀模仿跟隨教師的范讀，逐句跟讀，感受詩(shī)歌的韻律。3.學(xué)生自由朗讀學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，初步感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感。4.指名朗讀請(qǐng)幾位學(xué)生分別朗讀詩(shī)歌，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)其朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足。重點(diǎn)評(píng)價(jià)字音是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否恰當(dāng)、語(yǔ)調(diào)是否符合詩(shī)歌情感等方面。（四）講解詩(shī)歌內(nèi)容（15分鐘）1.逐句講解“相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘”講解：前一個(gè)“難”指困難，見面困難；后一個(gè)“難”指痛苦，離別時(shí)的痛苦。這句詩(shī)描繪了詩(shī)人與戀人相見和分別時(shí)的艱難情景，借東風(fēng)無力、百花凋零的景象，渲染了一種凄涼、悲傷的氛圍。演示：展示春天百花盛開和凋零的圖片，讓學(xué)生直觀感受東風(fēng)無力百花殘的畫面?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”講解：這兩句詩(shī)運(yùn)用了比喻和象征的手法?！按盒Q”“蠟炬”象征著詩(shī)人對(duì)愛情的忠貞不渝，“絲”與“思”諧音，借春蠶吐絲到死、蠟燭燃燒成灰，表達(dá)了詩(shī)人無盡的思念和至死不渝的愛情。演示：播放一段蠟燭燃燒的視頻，讓學(xué)生體會(huì)蠟燭成灰淚始干的情景，加深對(duì)詩(shī)句的理解?！皶早R但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”講解：“曉鏡”指早晨照鏡子，“云鬢改”暗示歲月流逝，容顏?zhàn)兝?。這句詩(shī)通過描寫女子早晨對(duì)鏡梳妝時(shí)的憂愁，以及夜晚吟詩(shī)時(shí)感受到月光的寒冷，進(jìn)一步表現(xiàn)了詩(shī)人與戀人分離后的痛苦和孤獨(dú)。演示：展示古代女子對(duì)鏡梳妝的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象女子愁云鬢改的情景?！芭钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看”講解：“蓬山”是神話中海上的仙山，這里指代戀人所在的地方。這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人希望青鳥能為自己傳遞消息，看望戀人，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)戀人的深切思念和無奈之情。演示：展示青鳥的圖片，介紹青鳥在古代神話中的象征意義。2.總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容這首詩(shī)以男女離別為題材，從相見之難、離別之苦寫起，進(jìn)而表達(dá)了詩(shī)人對(duì)愛情的忠貞不渝以及對(duì)身世的感慨。詩(shī)歌意境深遠(yuǎn)，情感真摯，語(yǔ)言優(yōu)美，具有很高的藝術(shù)感染力。（五）小組討論，分析詩(shī)歌意象和意境（15分鐘）1.小組分組將學(xué)生分成若干小組，每組46人。2.討論問題詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些意象？這些意象分別有什么象征意義？整首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？這種意境是如何通過詩(shī)歌語(yǔ)言體現(xiàn)出來的？3.小組討論各小組圍繞問題展開熱烈討論，教師巡視各小組，參與討論并適時(shí)引導(dǎo)。4.小組代表發(fā)言每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。意象分析：第一組代表發(fā)言：詩(shī)歌中運(yùn)用了“東風(fēng)”“百花”“春蠶”“蠟炬”“云鬢”“月光”“蓬山”“青鳥”等意象?！皷|風(fēng)”“百花”象征著美好事物的消逝；“春蠶”“蠟炬”象征著詩(shī)人對(duì)愛情的忠貞；“云鬢”“月光”表現(xiàn)了詩(shī)人的孤獨(dú)和憂愁；“蓬山”指代戀人所在之地，“青鳥”象征著傳遞消息的使者。教師補(bǔ)充：同學(xué)們分析得很準(zhǔn)確。這些意象相互交織，構(gòu)成了一個(gè)富有感染力的藝術(shù)世界，深刻地表達(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的情感。意境分析：第二組代表發(fā)言：整首詩(shī)營(yíng)造了一種凄涼、悲傷、孤獨(dú)、無奈的意境。詩(shī)人通過描寫相見和離別時(shí)的艱難、自然景象的凋零、自身情感的痛苦等，將這些情感融入到詩(shī)歌的字里行間，讓讀者感受到了一種深深的哀愁和無奈。教師總結(jié)：非常好。這種意境的營(yíng)造，使詩(shī)歌具有了很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，讓我們仿佛能夠觸摸到詩(shī)人那顆痛苦而又深情的心。（六）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)每個(gè)小組選擇詩(shī)歌中的一聯(lián)進(jìn)行改寫，要求用現(xiàn)代語(yǔ)言表達(dá)出原詩(shī)的意境和情感，字?jǐn)?shù)在150200字左右。小組內(nèi)成員分工合作，一名同學(xué)負(fù)責(zé)執(zhí)筆，其他同學(xué)提出修改意見，共同完成改寫任務(wù)。2.小組展示與評(píng)價(jià)各小組輪流上臺(tái)展示改寫后的作品，其他小組認(rèn)真傾聽并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、意境營(yíng)造是否準(zhǔn)確、情感傳達(dá)是否到位等方面。教師對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并給予鼓勵(lì)和建議。（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧詩(shī)歌內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們回顧一下這首詩(shī)的主要內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)了哪些重點(diǎn)字詞、意象和意境？2.總結(jié)學(xué)習(xí)收獲通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅理解了李商隱《無題·相見時(shí)難別亦難》這首詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵，還掌握了詩(shī)歌鑒賞的方法，學(xué)會(huì)了分析詩(shī)歌中的意象和意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)深入探究古典詩(shī)詞的魅力，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦并默寫《無題·相見時(shí)難別亦難》。2.以“愛情”為主題，寫一篇300字左右的短文，要求運(yùn)用詩(shī)歌中的意象，表達(dá)自己對(duì)愛情的理解。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用《無題·相見時(shí)難別亦難》是中職語(yǔ)文教材中的經(jīng)典篇目。它位于古代詩(shī)歌單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩(shī)詞的重要內(nèi)容之一。這首詩(shī)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深刻的情感內(nèi)涵，為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的范例。通過學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生能夠深入理解古代詩(shī)歌的意象運(yùn)用、意境營(yíng)造和情感表達(dá)技巧，提高對(duì)古典文學(xué)的欣賞水平，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，詩(shī)歌中所表達(dá)的愛情主題和人生感慨，也能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)情感和人生的思考，具有一定的思想教育價(jià)值。2.內(nèi)容特點(diǎn)這首詩(shī)內(nèi)容豐富，情感復(fù)雜。詩(shī)歌開篇以“相見時(shí)難別亦難”點(diǎn)明主題，強(qiáng)調(diào)了相見和離別時(shí)的雙重痛苦。接著，詩(shī)人運(yùn)用了一系列富有象征意義的意象，如“春蠶”“蠟炬”“云鬢”“月光”等，將自己對(duì)愛情的忠貞、對(duì)身世的感慨以及離別后的孤獨(dú)痛苦等情感融入其中。整首詩(shī)意境深遠(yuǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美，韻律和諧，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。3.與前后知識(shí)的聯(lián)系在學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)古代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)和鑒賞方法有了一定的了解。通過學(xué)習(xí)《無題·相見時(shí)難別亦難》，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)詩(shī)歌意象、意境、情感表達(dá)等方面的理解，提高詩(shī)歌鑒賞能力。同時(shí)，這首詩(shī)的學(xué)習(xí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)其他古代愛情詩(shī)或李商隱的其他作品奠定了基礎(chǔ)，有助于學(xué)生更好地把握古代詩(shī)歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，形成系統(tǒng)的古代詩(shī)歌知識(shí)體系。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠熟練背誦詩(shī)歌，準(zhǔn)確理解詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞、意象和意境，較好地達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過誦讀、討論、自主探究等活動(dòng)，提高了詩(shī)歌鑒賞能力和合作學(xué)習(xí)能力。小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極參與，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的理解有了更深入的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，學(xué)生體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)愛情的忠貞和身世的感慨，受到了情感的熏陶，激發(fā)了對(duì)古典文學(xué)的熱愛之情，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分學(xué)生在理解詩(shī)歌中一些較為隱晦的意象和情感時(shí)仍存在困難，如“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒”中“云鬢改”“月光寒”的深層含義，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)和強(qiáng)化。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組存在討論不深入、參與度不高的情況，可能是由于小組分工不夠明確或討論問題缺乏針對(duì)性，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)。3.方法效果誦讀法在教學(xué)中起到了很好的效果，學(xué)生通過反復(fù)誦讀，不僅熟悉了詩(shī)歌內(nèi)容，還感受到了詩(shī)歌的韻律美和情感美，增強(qiáng)了對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。討論法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作精神。但在討論過程中，需要教師更加有效地引導(dǎo)，確保討論的方向和深度。多媒體輔助教學(xué)法豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖片、視頻等資料的展示，幫助學(xué)生更直觀地理解了詩(shī)歌中的意境和情感，取得了較好的教學(xué)效果。4.學(xué)生反饋學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出了較高的興趣，尤其是對(duì)詩(shī)歌中所表達(dá)的愛情主題和優(yōu)美的語(yǔ)言很感興趣。部分學(xué)生表示通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)詩(shī)歌鑒賞有了新的認(rèn)識(shí)，掌握了一些詩(shī)歌鑒賞的方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠多開展類似的活動(dòng)。也有學(xué)生提出希望教師在講解詩(shī)歌時(shí)，能夠結(jié)合更多的背景知識(shí)，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。5.