小班搖鈴訓(xùn)練常規(guī)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：搖鈴訓(xùn)練常規(guī)3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園小班教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠認(rèn)識(shí)搖鈴，知道搖鈴的聲音特點(diǎn)。幼兒學(xué)會(huì)正確握持搖鈴，并能根據(jù)指令有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)搖鈴。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、傾聽、模仿等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、聽力和模仿能力。在小組活動(dòng)中，鍛煉幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒積極參與音樂活動(dòng)的熱情。讓幼兒在音樂活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)搖鈴，掌握正確的握持方法和搖動(dòng)節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒積極參與搖鈴訓(xùn)練活動(dòng)，感受音樂的樂趣。2.教學(xué)難點(diǎn)讓幼兒在集體活動(dòng)中保持一致的節(jié)奏，培養(yǎng)良好的節(jié)奏感。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力，用搖鈴創(chuàng)造出獨(dú)特的節(jié)奏和聲音。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示搖鈴實(shí)物、播放搖鈴聲音等方式，讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)搖鈴。2.講解示范法：教師詳細(xì)講解搖鈴的握持方法、搖動(dòng)節(jié)奏等，并進(jìn)行示范，讓幼兒模仿學(xué)習(xí)。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種與搖鈴相關(guān)的游戲，如節(jié)奏游戲、音樂接龍等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓幼兒在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師播放一段幼兒園小朋友進(jìn)行音樂活動(dòng)的視頻，視頻中小朋友們拿著搖鈴歡快地?fù)u動(dòng)，發(fā)出清脆的聲音。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛視頻里的哥哥姐姐們?cè)谧鍪裁囱?？他們手里拿的是什么？”引?dǎo)幼兒觀察并回答。教師總結(jié)：“他們手里拿的是搖鈴，搖鈴可以發(fā)出很好聽的聲音，今天我們也要和搖鈴一起做游戲啦！”（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)搖鈴教師拿出搖鈴，向幼兒展示：“小朋友們，看老師手里拿的是什么呀？這就是搖鈴?！苯處熭p輕搖動(dòng)搖鈴，讓幼兒傾聽搖鈴發(fā)出的聲音：“聽聽看，搖鈴發(fā)出了什么聲音？”引導(dǎo)幼兒用語言描述搖鈴的聲音，如“叮叮?！薄扳忊忊彙钡取＝處熢俅握故緭u鈴的外觀，引導(dǎo)幼兒觀察搖鈴的形狀、顏色等特征：“搖鈴是什么樣子的？它有什么顏色？”讓幼兒自由發(fā)言，鍛煉他們的觀察力和語言表達(dá)能力。2.握持搖鈴教師講解正確的握持搖鈴方法：“小朋友們，拿起搖鈴的時(shí)候，要用右手握住搖鈴的把柄，就像這樣。”教師示范正確的握持姿勢(shì)，讓幼兒仔細(xì)觀察。教師強(qiáng)調(diào)：“握的時(shí)候不要太用力，也不要太松，輕輕握住就好啦?！闭?qǐng)幼兒伸出右手，模仿教師的握持姿勢(shì)，教師逐一檢查并糾正不正確的姿勢(shì)。3.搖動(dòng)搖鈴教師示范有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)搖鈴：“現(xiàn)在老師要搖一搖搖鈴，小朋友們注意聽哦?！苯處煱凑找欢ǖ墓?jié)奏搖動(dòng)搖鈴，如“一二三四，一二三四”。教師講解搖動(dòng)節(jié)奏：“我們可以像這樣，有節(jié)奏地?fù)u動(dòng)搖鈴，就像在跳舞一樣?！币龑?dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起搖動(dòng)搖鈴，感受節(jié)奏的變化。教師逐漸加快或減慢節(jié)奏，讓幼兒適應(yīng)不同的節(jié)奏變化，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組45人。教師給每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)搖鈴，并提出任務(wù)要求：“現(xiàn)在每個(gè)小組的小朋友要一起合作，用搖鈴搖出一種好聽的節(jié)奏，看看哪個(gè)小組搖得最有創(chuàng)意?！毙〗M內(nèi)成員互相交流、討論，嘗試創(chuàng)造出獨(dú)特的節(jié)奏。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力，幫助幼兒解決遇到的問題。2.節(jié)奏展示每個(gè)小組輪流上臺(tái)展示他們搖出的節(jié)奏，其他小組的幼兒認(rèn)真傾聽。展示結(jié)束后，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)：“小朋友們，你們覺得他們搖得怎么樣？好不好聽？哪里搖得特別好？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和評(píng)價(jià)能力。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。（四）游戲鞏固（10分鐘）1.節(jié)奏游戲：跟著節(jié)奏走教師播放一段有節(jié)奏的音樂，同時(shí)用搖鈴按照音樂的節(jié)奏搖動(dòng)。音樂節(jié)奏可以逐漸變化，如從慢到快，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂的節(jié)奏和搖鈴的聲音一起走動(dòng)：“小朋友們，我們跟著音樂的節(jié)奏和搖鈴的聲音一起走走看，就像在跳舞一樣。”幼兒自由發(fā)揮，用身體動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的動(dòng)作，感受節(jié)奏帶來的快樂。2.音樂接龍教師先開始搖動(dòng)搖鈴，按照一定的節(jié)奏發(fā)出聲音，如“鈴鈴鈴，叮叮?！薄Ｕ?qǐng)一名幼兒接著教師的節(jié)奏繼續(xù)搖動(dòng)搖鈴，發(fā)出不同的聲音，如“當(dāng)當(dāng)當(dāng)，鈴鈴鈴”。后面的幼兒依次接龍，每個(gè)人發(fā)出的聲音和節(jié)奏都要與前面的幼兒不同，形成一個(gè)音樂接龍的游戲。如果有幼兒接不上來，教師可以給予提示，幫助幼兒繼續(xù)游戲。通過這個(gè)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)節(jié)奏的掌握和運(yùn)用能力。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容教師引導(dǎo)幼兒回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了搖鈴，還學(xué)習(xí)了怎么拿搖鈴、怎么搖出好聽的節(jié)奏。大家都表現(xiàn)得很棒！”教師再次展示搖鈴，讓幼兒說一說搖鈴的聲音、形狀等特征，鞏固幼兒的記憶。2.表揚(yáng)鼓勵(lì)教師對(duì)幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)：“每個(gè)小朋友都很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，特別是在小組活動(dòng)和游戲中，大家都合作得非常好，創(chuàng)造出了很多好聽的節(jié)奏。老師為你們感到驕傲！”教師給幼兒頒發(fā)小貼紙或小獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的幼兒，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。（六）課后作業(yè)1.回家后，和爸爸媽媽一起用搖鈴?fù)婀?jié)奏游戲，如跟著音樂一起搖動(dòng)搖鈴。2.嘗試用搖鈴為一首熟悉的兒歌伴奏，下節(jié)課和小伙伴們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是幼兒園小班音樂教學(xué)中的重要內(nèi)容，搖鈴作為一種簡(jiǎn)單而有趣的樂器，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。通過搖鈴訓(xùn)練常規(guī)教學(xué)，不僅可以讓幼兒掌握基本的音樂技能，如認(rèn)識(shí)樂器、握持方法、節(jié)奏把握等，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、聽力、模仿能力和合作意識(shí)。在教材中，搖鈴訓(xùn)練是幼兒音樂啟蒙教育的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，為后續(xù)的音樂教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒能夠初步感受音樂的節(jié)奏和韻律，體驗(yàn)音樂帶來的快樂，為培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和審美能力邁出了重要的一步。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠認(rèn)識(shí)搖鈴，掌握正確的握持方法和搖動(dòng)節(jié)奏，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過觀察、傾聽、模仿、小組合作等活動(dòng)，鍛煉了觀察力及合作意識(shí)，目標(biāo)達(dá)成情況良好。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)上，幼兒對(duì)音樂活動(dòng)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，體驗(yàn)到了音樂帶來的快樂，增強(qiáng)了自信心，目標(biāo)達(dá)成效果顯著。2.問題分析部分幼兒在小組活動(dòng)中缺乏合作意識(shí)，過于關(guān)注自己手中的搖鈴，沒有與小組成員充分交流和配合。在節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒對(duì)節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)跟不上節(jié)奏或節(jié)奏混亂的情況。課堂時(shí)間把控方面，游戲環(huán)節(jié)時(shí)間較長(zhǎng)，導(dǎo)致最后的課堂總結(jié)略顯倉(cāng)促，沒有給幼兒足夠的時(shí)間回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。3.方法效果直觀演示法、講解示范法和游戲教學(xué)法的運(yùn)用效果較好，幼兒能夠通過直觀的觀察和模仿，較快地掌握搖鈴的使用方法和節(jié)奏。游戲教學(xué)法增加了課堂的趣味性，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。小組合作法在培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)方面起到了積極作用，但在實(shí)施過程中，需要教師更加細(xì)致地引導(dǎo)和組織，確保每個(gè)幼兒都能充分參與到小組活動(dòng)中。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)搖鈴訓(xùn)練活動(dòng)表現(xiàn)出了很高的熱情，在課堂上積極發(fā)言、參與游戲，反饋良好。部分幼兒表示在小組活動(dòng)中遇到了困難，如不知道如何與其他小朋友配合創(chuàng)造節(jié)奏。教師需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)幼兒合作能力的培養(yǎng)，提供更多的合作機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)，在小組活動(dòng)前明確分工和任務(wù)要求，引導(dǎo)幼