大班制作小報(bào)紙教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠了解報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)和組成部分，包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文、圖片等。幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)等技能，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的文字和圖案，用于填充小報(bào)紙。幼兒掌握排版的基本方法，能夠合理安排文字和圖片在小報(bào)紙上的位置。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察、討論和分析真實(shí)的報(bào)紙，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和分析能力。在小組合作制作小報(bào)紙的過(guò)程中，提高幼兒的溝通協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，自主設(shè)計(jì)小報(bào)紙的內(nèi)容和形式。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)閱讀和表達(dá)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活、關(guān)注周圍事物的情感。增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，讓幼兒體驗(yàn)到合作創(chuàng)作的快樂(lè)。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒熟悉報(bào)紙的結(jié)構(gòu)，掌握文字書(shū)寫(xiě)、圖案繪畫(huà)和排版的基本技能。引導(dǎo)幼兒圍繞一個(gè)主題，創(chuàng)作內(nèi)容豐富、形式多樣的小報(bào)紙。2.教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使小報(bào)紙的內(nèi)容新穎獨(dú)特。在小組合作中，如何協(xié)調(diào)幼兒之間的分工與合作，確保每個(gè)幼兒都能積極參與。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示不同類型的報(bào)紙，讓幼兒直觀地觀察報(bào)紙的結(jié)構(gòu)和排版方式。2.討論法：組織幼兒討論報(bào)紙上的內(nèi)容和形式，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。3.實(shí)踐操作法：讓幼兒親自動(dòng)手制作小報(bào)紙，在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。4.小組合作法：將幼兒分成小組，共同完成小報(bào)紙的制作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師手持一份報(bào)紙走進(jìn)教室，問(wèn)幼兒：“小朋友們，你們看老師手里拿的是什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答出“報(bào)紙”。2.教師展示一些不同類型的報(bào)紙，如日?qǐng)?bào)、晚報(bào)、兒童報(bào)等，讓幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)報(bào)紙上都有什么。3.教師講述一個(gè)案例：“有一天，小動(dòng)物們也想辦一份屬于自己的報(bào)紙，它們想把自己的生活趣事、發(fā)現(xiàn)的新鮮事兒都分享給大家。可是它們不知道該怎么做，小朋友們，你們能幫幫它們嗎？”通過(guò)這個(gè)案例，引發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題——制作小報(bào)紙。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)報(bào)紙的結(jié)構(gòu)教師將一份報(bào)紙展開(kāi)，向幼兒介紹報(bào)紙的基本結(jié)構(gòu)，包括報(bào)頭、標(biāo)題、正文、圖片等。指著報(bào)頭說(shuō)：“報(bào)頭就像是報(bào)紙的名字和標(biāo)志，一般在報(bào)紙的最上面。”再指著標(biāo)題說(shuō)：“標(biāo)題是用來(lái)吸引大家注意的，告訴我們這篇文章講的是什么?！比缓笾钢恼f(shuō)：“正文就是詳細(xì)的內(nèi)容啦，我們可以從這里了解很多信息?！弊詈笾钢鴪D片說(shuō)：“圖片可以讓報(bào)紙更有趣，幫助我們更好地理解文章內(nèi)容?！苯處熃Y(jié)合實(shí)際的報(bào)紙內(nèi)容，逐一講解每個(gè)部分的作用，讓幼兒有更直觀的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)文字書(shū)寫(xiě)教師示范在黑板上寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的漢字，如“大”“小”“上”“下”等，邊寫(xiě)邊講解筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。讓幼兒伸出手指，跟著教師在空中書(shū)寫(xiě)，練習(xí)幾遍。給每個(gè)幼兒發(fā)放一張白紙和一支彩筆，讓幼兒嘗試在紙上書(shū)寫(xiě)自己認(rèn)識(shí)的漢字，可以是自己的名字、喜歡的動(dòng)物名稱等。教師巡視指導(dǎo)，糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤。3.學(xué)習(xí)圖案繪畫(huà)教師在黑板上畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖案，如圓形、方形、三角形、小花、小草等，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖案的名稱。鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，自己在紙上畫(huà)出一些喜歡的圖案，可以是生活中常見(jiàn)的物品，也可以是想象中的東西。教師提醒幼兒注意圖案的大小和布局，盡量讓畫(huà)面看起來(lái)整潔、美觀。4.排版方法講解教師展示一份排版比較合理的報(bào)紙，向幼兒講解排版的基本原則。告訴幼兒要先確定報(bào)頭的位置，然后根據(jù)內(nèi)容的多少和重要性來(lái)安排標(biāo)題、正文和圖片的位置?？梢杂煤?jiǎn)單的線條示意如何劃分不同的板塊，讓幼兒明白排版要有條理。舉例說(shuō)明不同內(nèi)容應(yīng)該放在哪個(gè)區(qū)域更合適，如重要的新聞標(biāo)題可以放在顯眼的位置，圖片可以穿插在文字中間，起到美化和輔助理解的作用。（三）小組任務(wù)布置（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人。2.給每個(gè)小組發(fā)放一些繪畫(huà)工具（彩筆、油畫(huà)棒等）、紙張和剪刀、膠水等材料。3.布置任務(wù)：每個(gè)小組圍繞“快樂(lè)的幼兒園生活”這個(gè)主題，制作一份小報(bào)紙。要求報(bào)紙上要有報(bào)頭、標(biāo)題、正文和圖片。正文內(nèi)容可以是小組內(nèi)成員分享的在幼兒園里發(fā)生的有趣的事情、喜歡的活動(dòng)等。圖片要根據(jù)正文內(nèi)容來(lái)繪制，能夠體現(xiàn)幼兒園生活的場(chǎng)景。4.教師強(qiáng)調(diào)小組合作的重要性，提醒幼兒在制作過(guò)程中要互相交流、互相幫助，共同完成任務(wù)。（四）小組制作過(guò)程（20分鐘）1.各小組開(kāi)始討論小報(bào)紙的內(nèi)容和形式。幼兒們圍坐在一起，你一言我一語(yǔ)地分享自己在幼兒園的趣事，如玩滑梯、做游戲、畫(huà)畫(huà)等。討論確定報(bào)頭的內(nèi)容，如“快樂(lè)幼兒園”“我們的樂(lè)園”等。商量標(biāo)題的寫(xiě)法，例如“有趣的滑梯游戲”“多彩的繪畫(huà)課”等。2.進(jìn)行分工合作。有的幼兒負(fù)責(zé)用彩筆書(shū)寫(xiě)報(bào)頭和標(biāo)題。有的幼兒開(kāi)始構(gòu)思并繪制圖片，如畫(huà)出小朋友們?cè)诨萆贤嫠５膱?chǎng)景、在教室里畫(huà)畫(huà)的樣子等。還有的幼兒負(fù)責(zé)整理大家說(shuō)的趣事，用簡(jiǎn)單的文字記錄下來(lái)作為正文。3.在制作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)。觀察各小組的進(jìn)展情況，及時(shí)給予鼓勵(lì)和建議。當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，如某個(gè)字不會(huì)寫(xiě)、圖案畫(huà)得不滿意等，教師幫助他們解決問(wèn)題。提醒幼兒注意排版，合理安排文字和圖片的位置，保持畫(huà)面的整潔。（五）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.每個(gè)小組推選一名代表，向全班展示并介紹自己小組制作的小報(bào)紙。代表先介紹報(bào)頭的含義，然后依次朗讀標(biāo)題和正文內(nèi)容，同時(shí)展示圖片。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)和觀看。2.全班幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)幼兒從內(nèi)容、排版、繪畫(huà)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。提問(wèn)：“你覺(jué)得哪個(gè)小組的小報(bào)紙內(nèi)容最有趣？”“你喜歡他們的排版方式嗎？為什么？”“你覺(jué)得哪幅圖片畫(huà)得最好看？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的看法和感受。3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。對(duì)每個(gè)小組的作品給予肯定和表?yè)P(yáng)，肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意。針對(duì)存在的不足之處，如個(gè)別文字書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、排版有些擁擠等，提出改進(jìn)的建議。（六）課堂總結(jié)（5分鐘）1.教師與幼兒一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容。提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)幼兒回答出制作小報(bào)紙的方法，包括認(rèn)識(shí)報(bào)紙結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)文字書(shū)寫(xiě)、圖案繪畫(huà)和排版等。2.再次強(qiáng)調(diào)制作小報(bào)紙的樂(lè)趣和意義。告訴幼兒通過(guò)制作小報(bào)紙，不僅可以鍛煉自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，還能把自己的想法和感受分享給大家。3.鼓勵(lì)幼兒在課后繼續(xù)發(fā)揮想象，制作更多有趣的小報(bào)紙，可以和家人、小伙伴們一起分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課“大班制作小報(bào)紙教案”是基于幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)的。在幼兒園課程體系中，手工制作活動(dòng)對(duì)于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義。報(bào)紙作為幼兒日常生活中常見(jiàn)的讀物，選取制作小報(bào)紙這一內(nèi)容，貼近幼兒的生活實(shí)際，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)制作小報(bào)紙，幼兒可以在實(shí)踐中綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)、空間布局等多種技能，促進(jìn)其手眼協(xié)調(diào)能力和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。從教材的位置來(lái)看，它處于幼兒手工制作領(lǐng)域的拓展環(huán)節(jié)。在此之前，幼兒可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的手工創(chuàng)作，如折紙、剪紙等。而制作小報(bào)紙則進(jìn)一步提升了幼兒的創(chuàng)作難度和綜合性，要求幼兒將多種元素有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的作品。這節(jié)課的作用不僅在于讓幼兒掌握一項(xiàng)新的手工技能，更重要的是培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力以及合作意識(shí)。幼兒在觀察報(bào)紙結(jié)構(gòu)、構(gòu)思內(nèi)容、設(shè)計(jì)排版的過(guò)程中，思維得到鍛煉；在小組合作制作的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與他人溝通協(xié)作，提高解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，制作小報(bào)紙也是幼兒表達(dá)自我、分享生活的一種方式，有助于增強(qiáng)幼兒的自信心和語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)其情感態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠較好地掌握?qǐng)?bào)紙的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的文字書(shū)寫(xiě)和圖案繪畫(huà)，并嘗試運(yùn)用排版方法制作出了小報(bào)紙。在知識(shí)與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。在過(guò)程與方法目標(biāo)上，幼兒通過(guò)觀察、討論、實(shí)踐操作和小組合作等活動(dòng)，觀察能力、分析能力、溝通協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力都得到了一定程度的鍛煉。在情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)方面，幼兒表現(xiàn)出了對(duì)制作小報(bào)紙的濃厚興趣，積極參與討論和創(chuàng)作，體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，增強(qiáng)了自信心和成就感，情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得以實(shí)現(xiàn)。2.問(wèn)題分析部分幼兒在文字書(shū)寫(xiě)方面仍存在困難，筆畫(huà)順序不夠準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)速度較慢。這可能是由于幼兒手部肌肉發(fā)育尚未完全成熟，需要更多的練習(xí)。在小組合作過(guò)程中，個(gè)別小組出現(xiàn)分工不明確的情況，導(dǎo)致部分幼兒參與度不高，影響了制作進(jìn)度。這反映出教師在小組分工指導(dǎo)方面還需要加強(qiáng)。雖然幼兒能夠圍繞主題創(chuàng)作小報(bào)紙，但在內(nèi)容的新穎性和獨(dú)特性上還有所欠缺，想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。3.方法效果直觀演示法、討論法、實(shí)踐操作法和小組合作法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了幼兒的參與度。幼兒在觀察、討論和實(shí)踐中積極思考、主動(dòng)探索，較好地掌握了教學(xué)內(nèi)容。小組合作法讓幼兒在相互交流和協(xié)作中共同進(jìn)步，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。但在小組合作過(guò)程中，教師的引導(dǎo)和監(jiān)督還需要更加細(xì)致，以確保每個(gè)幼兒都能充分發(fā)揮作用。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出了很高的熱情，在制作小報(bào)紙的過(guò)程中積極投入，樂(lè)在其中。他們紛紛表示喜歡這種動(dòng)手創(chuàng)作的活動(dòng)，希望以后能有更多類似的課程。從幼兒的作品中可以看出，他們對(duì)幼兒園生活充滿了熱愛(ài)，通過(guò)小報(bào)紙表達(dá)了自己對(duì)各種活動(dòng)的喜愛(ài)和感受。同時(shí)，幼兒也在作品中展現(xiàn)出了豐富的想象力和創(chuàng)造力，如有的小組在小報(bào)紙上畫(huà)了自己想象中的幼兒園未來(lái)場(chǎng)景。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，增加專門(mén)的