兒歌親親我圖譜教案一、基本信息1.教學(xué)對象：[具體年齡段]學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：兒歌《親親我》圖譜教學(xué)3.教學(xué)課時：1課時二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確識讀《親親我》兒歌的圖譜，理解圖譜中音符、節(jié)奏、歌詞等元素的對應(yīng)關(guān)系。熟練演唱兒歌《親親我》，掌握正確的發(fā)聲方法和節(jié)奏韻律。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析圖譜，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和自主學(xué)習(xí)能力。在小組合作演唱中，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和音樂表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受兒歌中表達(dá)的親情，激發(fā)學(xué)生對家人的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解并掌握《親親我》兒歌圖譜的含義，準(zhǔn)確演唱歌曲。體會歌曲中蘊含的親情情感，用富有感情的聲音演唱。2.教學(xué)難點把握歌曲中的節(jié)奏變化，特別是附點音符和切分節(jié)奏的準(zhǔn)確演唱。引導(dǎo)學(xué)生通過圖譜自主學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)的自主性。四、教學(xué)方法1.講授法：講解圖譜知識、歌曲背景、演唱技巧等內(nèi)容，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂知識。2.演示法：教師示范演唱歌曲、展示圖譜分析過程，讓學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。3.討論法：組織學(xué)生小組討論圖譜含義、歌曲情感等問題，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和合作。4.練習(xí)法：安排學(xué)生進(jìn)行演唱練習(xí)、圖譜識讀練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識和技能。五教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段溫馨的親子互動視頻，視頻中爸爸媽媽和孩子親密玩耍、互相親吻，孩子們臉上洋溢著幸福的笑容。視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛剛視頻里爸爸媽媽和寶寶在做什么呀？你們喜歡爸爸媽媽親親你們嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己和家人親密互動的經(jīng)歷，營造輕松愉快的課堂氛圍，引出本節(jié)課關(guān)于親情的主題——兒歌《親親我》。2.展示一些簡單的、與親情相關(guān)的圖片，如一家人一起吃飯、散步、過生日等場景，讓學(xué)生觀察并說說圖片中的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對親情的情感共鳴，自然地過渡到兒歌的學(xué)習(xí)。（二）新課講授（20分鐘）1.歌曲介紹向?qū)W生介紹《親親我》這首兒歌：“今天老師要教大家一首非常好聽的兒歌，叫做《親親我》。這首兒歌表達(dá)了小朋友對爸爸媽媽的愛，以及希望得到爸爸媽媽親吻的純真愿望?！焙唵谓榻B歌曲的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲所蘊含的情感來源，幫助學(xué)生更好地理解歌曲內(nèi)涵。2.圖譜講解展示《親親我》的完整圖譜，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖譜的整體結(jié)構(gòu)。圖譜大致分為三部分，上方是音符，中間是歌詞，下方是節(jié)奏型。逐行講解圖譜：先看音符部分，講解不同音符的時值和唱法。例如，四分音符“X”唱一拍，八分音符“XX”唱半拍等。通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受不同音符的節(jié)奏長短。接著講解歌詞與音符的對應(yīng)關(guān)系。指著圖譜上的歌詞，一句一句地教學(xué)生如何根據(jù)音符來唱出歌詞。比如，“我的媽媽親親我”這句歌詞對應(yīng)的音符是“5353221”，引導(dǎo)學(xué)生跟著唱幾遍，熟悉歌詞和音符的配合。最后講解節(jié)奏型。強(qiáng)調(diào)圖譜中出現(xiàn)的附點音符和切分節(jié)奏。如附點音符“X.”，它的時值是在原音符的基礎(chǔ)上延長一半；切分節(jié)奏“XXX”，打破常規(guī)節(jié)奏，讓學(xué)生通過拍手、拍腿等方式感受這種節(jié)奏的獨特韻律，體會其在歌曲中所起到的增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力的作用。在講解過程中，不斷提問學(xué)生，引導(dǎo)他們觀察和思考圖譜中的元素，如“大家看看這句歌詞對應(yīng)的是幾個音符呀？”“這個節(jié)奏型和我們平時打的節(jié)奏有什么不一樣呢？”讓學(xué)生積極參與到圖譜的學(xué)習(xí)中來。3.教師示范演唱教師富有感情地完整示范演唱《親親我》，同時用手指著圖譜，讓學(xué)生更直觀地看到歌曲與圖譜的對應(yīng)關(guān)系。演唱過程中，注意聲音的優(yōu)美、節(jié)奏的準(zhǔn)確以及情感的表達(dá)，為學(xué)生樹立良好的榜樣。演唱結(jié)束后，邀請學(xué)生分享聽后的感受：“小朋友們，聽完老師唱這首歌，你們心里有什么感覺呀？”引導(dǎo)學(xué)生說出歌曲溫馨、歡快的情感特點，進(jìn)一步加深學(xué)生對歌曲的初步印象。（三）小組學(xué)習(xí)與討論（15分鐘）1.將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一份《親親我》的圖譜復(fù)印件。2.布置小組任務(wù)：小組內(nèi)成員互相交流，對照圖譜，嘗試找出歌曲中自己覺得最難唱的部分，并討論如何解決。每個小組推選一名代表，準(zhǔn)備向全班分享小組討論的結(jié)果，包括對歌曲難點的理解以及初步的解決方法。3.學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論內(nèi)容，適時給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)共同攻克歌曲中的難點。（四）課堂練習(xí)（15分鐘）1.學(xué)生跟隨教師的琴聲，逐句跟唱歌曲《親親我》。教師注意觀察學(xué)生的演唱情況，及時糾正學(xué)生的發(fā)音、節(jié)奏等問題。比如，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生在唱附點音符時節(jié)奏不準(zhǔn)確，及時提醒學(xué)生“這個附點音符要稍微延長一點哦，就像這樣……”并示范正確的唱法。2.分組進(jìn)行演唱展示。每個小組輪流上臺，面對全班同學(xué)演唱歌曲《親親我》。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽，并在演唱結(jié)束后給予掌聲鼓勵。同時，教師對每個小組的演唱進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，如音準(zhǔn)是否準(zhǔn)確、節(jié)奏是否穩(wěn)定、情感表達(dá)是否到位等，并給予針對性的改進(jìn)建議。3.開展“我是小老師”活動。邀請個別學(xué)生擔(dān)任“小老師”，帶領(lǐng)全班同學(xué)演唱歌曲的某一段落。“小老師”可以模仿教師的教學(xué)方式，邊唱邊用手指圖譜，帶領(lǐng)大家一起唱。通過這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和責(zé)任感，同時也讓學(xué)生在實踐中進(jìn)一步鞏固對歌曲的演唱。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括《親親我》兒歌的圖譜知識、演唱技巧、歌曲所表達(dá)的親情等。提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？誰能來說說圖譜上的音符和歌詞是怎么對應(yīng)的？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答，鞏固所學(xué)知識。2.對學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價，表揚學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極參與、小組合作精神以及取得的進(jìn)步，如哪個小組討論得最熱烈、哪個同學(xué)演唱得最有感情等。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)欣賞優(yōu)秀的兒歌作品，提高自己的音樂素養(yǎng)。3.再次強(qiáng)調(diào)親情的重要性，引導(dǎo)學(xué)生回家后為家人演唱這首《親親我》兒歌，將課堂上學(xué)到的知識和情感延伸到生活中，增進(jìn)與家人之間的感情。六、教學(xué)內(nèi)容分析《親親我》這首兒歌在教材中處于激發(fā)學(xué)生音樂興趣、培養(yǎng)音樂感知能力的初級階段。它以簡單易懂的旋律、朗朗上口的歌詞，生動地描繪了孩子渴望得到父母親吻的純真情感，貼近學(xué)生的生活實際，容易引起學(xué)生的情感共鳴。從教材編排的位置來看，本節(jié)課起著承上啟下的重要作用。一方面，它是在學(xué)生已經(jīng)對簡單的音樂節(jié)奏和音符有了一定認(rèn)識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化學(xué)生對音樂元素的理解和運用能力，通過圖譜教學(xué)，讓學(xué)生更直觀地掌握歌曲的演唱技巧，提高音樂表現(xiàn)力。另一方面，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的歌曲奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的能力和習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的熱愛之情。通過學(xué)習(xí)這首兒歌，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中感受音樂的魅力，體會親情的溫暖，逐步提升音樂素養(yǎng)和綜合能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠較好地達(dá)成知識與技能目標(biāo)。學(xué)生們基本掌握了《親親我》兒歌圖譜的識讀方法，能夠準(zhǔn)確地根據(jù)圖譜演唱歌曲，并且在節(jié)奏把握和發(fā)聲方法上有了明顯的進(jìn)步。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過觀察、分析圖譜以及小組合作討論，自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力得到了鍛煉。很多學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的見解，并在小組演唱中發(fā)揮出團(tuán)隊合作精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)。學(xué)生們在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，深刻感受到了兒歌中所表達(dá)的親情，不少學(xué)生在演唱時充滿感情，課后還主動與家人分享演唱，增進(jìn)了親子關(guān)系。2.問題分析仍有少數(shù)學(xué)生在節(jié)奏把握上存在困難，特別是附點音符和切分節(jié)奏的演唱不夠準(zhǔn)確。這可能是由于個體音樂感知能力的差異，以及練習(xí)時間不夠充足導(dǎo)致的。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論效率不高，部分學(xué)生參與度不夠積極?？赡苁切〗M分工不夠明確，或者討論話題引導(dǎo)不夠精準(zhǔn)，使得一些學(xué)生不知道如何發(fā)表自己的觀點。3.方法效果講授法、演示法、討論法和練習(xí)法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。講授法讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了圖譜知識和演唱技巧；演示法通過教師的示范演唱，讓學(xué)生直觀地感受到了歌曲的魅力和演唱要點；討論法激發(fā)了學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力；練習(xí)法讓學(xué)生在實踐中不斷鞏固所學(xué)知識，提高了演唱水平。然而，在教學(xué)方法的實施過程中，也發(fā)現(xiàn)對于一些理解能力稍弱的學(xué)生，單純的講授和演示可能效果不夠理想，需要更多的個性化指導(dǎo)和實踐練習(xí)。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對本節(jié)課表現(xiàn)出較高的興趣，積極參與課堂的各個環(huán)節(jié)。他們普遍認(rèn)為圖譜教學(xué)很有趣，能夠幫助他們更快地學(xué)會歌曲。很多學(xué)生表示通過演唱這首兒歌，更加體會到了爸爸媽媽的愛，回家后要多親親家人。同時，學(xué)生也提出了一些建議，比如希望能夠多聽一些不同版本的《親親我》兒歌，感受不同的演唱風(fēng)格；希望在小組討論時能有更多的時間自由交流，而不是局限于固定的話題。5.改進(jìn)措施針對節(jié)奏把握困難的學(xué)生，在課后安排專門的節(jié)奏練習(xí)時間，設(shè)計一些有趣的節(jié)奏游戲，如節(jié)奏接龍、節(jié)奏模仿等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中強(qiáng)化對附點音符和切分節(jié)奏的感知和演唱能力。在今后的小