小班任性的繪本教案一、基本信息1.教學(xué)對象：小班幼兒2.教學(xué)主題：認(rèn)識任性3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)場地：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠理解“任性”這個詞匯的含義，知道任性是一種不好的行為表現(xiàn)。熟悉繪本中關(guān)于任性行為的具體事例。2.技能維度幼兒能夠用簡單的語言描述繪本中任性的行為。通過觀察繪本畫面，提高幼兒的觀察力和語言表達能力。3.過程方法維度通過閱讀繪本、討論交流等活動，培養(yǎng)幼兒自主思考和解決問題的能力。引導(dǎo)幼兒在小組活動中學(xué)會與同伴合作，共同完成任務(wù)。4.情感態(tài)度價值觀維度幫助幼兒樹立正確的行為觀念，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。讓幼兒懂得在集體生活中要遵守規(guī)則，不能任性行事。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒理解任性的含義，認(rèn)識繪本中各種任性的行為。引導(dǎo)幼兒通過繪本學(xué)習(xí)，明白任性行為帶來的不良后果。2.教學(xué)難點如何讓幼兒將繪本中所學(xué)的內(nèi)容內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則，自覺克服任性行為。在教學(xué)過程中，根據(jù)小班幼兒的特點，采用合適的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，確保教學(xué)效果。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示繪本畫面，讓幼兒直觀地感受繪本內(nèi)容，增強對“任性”概念的理解。2.討論法：組織幼兒進行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和感受，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達能力。3.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，親身體驗任性行為及其后果，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。4.游戲教學(xué)法：設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例引入老師先給小朋友們講一個小故事：“今天在幼兒園里，小明想要玩紅色的玩具汽車，可是小紅正在玩呢。小明不管小紅還在玩，直接就把汽車搶過來了，小紅都哭了。小朋友們，你們覺得小明這樣做對不對呀？”請幾位小朋友回答，引導(dǎo)他們說出小明的行為是不好的，是一種任性的表現(xiàn)。（二）繪本講解（15分鐘）1.展示繪本老師拿出《我不再任性》這本繪本，向幼兒介紹繪本的名字和封面。引導(dǎo)幼兒觀察封面上的圖案，猜猜這本書可能會講些什么。2.逐頁講解翻開繪本第一頁，老師開始講述：“有一個小朋友叫奇奇，他特別喜歡畫畫。有一天，媽媽給他買了一盒新的彩色筆，奇奇可高興啦?！闭故纠L本畫面，引導(dǎo)幼兒觀察奇奇拿著彩色筆在做什么。繼續(xù)講述：“奇奇拿著筆在紙上畫呀畫，畫了好多漂亮的圖案?？墒牵蝗徊幌氘嬃?，他看到旁邊的玩具小熊，就想去玩小熊。媽媽說：‘奇奇，你還沒畫完畫呢，先畫完再玩。’奇奇聽了媽媽的話，可他才不管呢，扔下筆就去玩小熊了。小朋友們，你們說奇奇這樣做是不是任性呀？”請幼兒回答，引導(dǎo)他們理解任性就是不聽從別人的合理建議，只按照自己的想法去做。按照這樣的方式，逐頁講解繪本，讓幼兒觀察繪本中奇奇各種任性的行為，如吃飯時挑食、睡覺前不刷牙、玩具玩完不整理等，并適時提問幼兒，引導(dǎo)他們思考這些行為好不好。（三）討論交流（10分鐘）1.小組討論將幼兒分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放繪本中的一幅畫面，讓他們圍繞畫面討論：“你覺得畫面中的小朋友哪里任性了？任性的行為會帶來什么不好的結(jié)果？”在小組討論過程中，老師巡回觀察，鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)他們用簡單的語言表達自己的想法。2.全班分享每個小組推選一名代表，向全班小朋友分享他們小組討論的結(jié)果。其他小組的小朋友可以進行補充和提問，共同交流討論。老師對幼兒的討論結(jié)果進行總結(jié)和點評，再次強調(diào)任性行為的不良影響。（四）角色扮演（10分鐘）1.角色分配從繪本中選取幾個典型的任性行為場景，如奇奇吃飯?zhí)羰车膱鼍?。請幼兒分別扮演奇奇、媽媽等角色。2.情景表演幼兒根據(jù)自己所扮演的角色，進行情景表演。在表演過程中，老師引導(dǎo)幼兒注意角色的語氣和表情，盡量表現(xiàn)出繪本中的情節(jié)。3.討論反思表演結(jié)束后，組織幼兒進行討論：“你覺得奇奇挑食這樣任性的行為對不對？如果你是奇奇，你會怎么做？”讓幼兒從表演中進一步體會任性行為帶來的后果，引導(dǎo)他們思考如何改正任性的行為。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.小組任務(wù)給每個小組發(fā)放一套圖片，圖片內(nèi)容包括一些任性的行為和正確的行為。小組合作，將圖片分類，把任性的行為圖片放在一邊，正確的行為圖片放在另一邊。在小組分類過程中，老師引導(dǎo)幼兒討論為什么這樣分類，加深他們對任性行為和正確行為的認(rèn)識。2.個別指導(dǎo)老師在各小組之間巡回觀察，對幼兒的分類情況進行個別指導(dǎo)，幫助他們正確理解圖片內(nèi)容。（六）總結(jié)回顧（5分鐘）1.老師總結(jié)老師再次強調(diào)任性是一種不好的行為，會給我們自己和別人帶來很多麻煩。回顧繪本中的內(nèi)容，總結(jié)奇奇是如何改正任性行為的，鼓勵幼兒向奇奇學(xué)習(xí)，做一個懂事、聽話的好孩子。2.互動提問提問幼兒：“今天我們學(xué)習(xí)了任性，那你能說說生活中還有哪些行為是任性的嗎？我們應(yīng)該怎么做才能不任性呢？”請幼兒舉手回答，鞏固所學(xué)知識。六、教學(xué)內(nèi)容分析《我不再任性》這本繪本在小班幼兒的品德教育教材中具有重要的地位和作用。它以生動形象的畫面和簡單易懂的文字，向幼兒展示了任性行為及其后果，符合小班幼兒的認(rèn)知特點和心理發(fā)展水平。通過閱讀這本繪本，幼兒能夠直觀地認(rèn)識到任性是一種不良行為，從而在情感上產(chǎn)生對任性行為的反感，為他們樹立正確的行為觀念奠定基礎(chǔ)。同時，繪本中奇奇改正任性行為的過程，也為幼兒提供了榜樣和啟示，有助于他們在日常生活中自覺克服任性行為，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。此外，本節(jié)課通過多種教學(xué)方法的運用，如繪本講解、討論交流、角色扮演等，能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們積極主動地參與到教學(xué)活動中來，提高他們的觀察力、語言表達能力和思維能力，促進幼兒全面發(fā)展。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解“任性”的含義，認(rèn)識到繪本中各種任性行為及其不良后果，在知識維度目標(biāo)上基本達成。在技能維度方面，幼兒能夠用簡單的語言描述繪本中任性的行為，觀察力和語言表達能力也得到了一定的鍛煉。在過程方法維度，幼兒通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)會了與同伴合作，自主思考和解決問題的能力有所提高。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒對任性行為有了正確的認(rèn)識，初步樹立了良好的行為觀念，懂得在集體生活中要遵守規(guī)則，情感目標(biāo)達成較好。2.問題分析在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，部分幼兒在討論交流環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因為性格內(nèi)向或者對話題不太感興趣。在角色扮演時，有些幼兒不能很好地把握角色的特點，表演不夠生動，這可能與他們對繪本內(nèi)容的理解不夠深入有關(guān)。在課堂練習(xí)中，個別幼兒對圖片分類存在困難，說明他們對任性行為和正確行為的區(qū)分還不夠清晰。3.方法效果直觀教學(xué)法通過展示繪本畫面，讓幼兒直觀地感受繪本內(nèi)容，效果較好，能夠吸引幼兒的注意力，幫助他們更好地理解教學(xué)內(nèi)容。討論法和角色扮演法激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言表達能力，但在組織過程中需要老師更好地引導(dǎo)和調(diào)控，以確保每個幼兒都能積極參與。游戲教學(xué)法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識，但游戲的難度和形式還需要進一步優(yōu)化，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課很感興趣，積極參與討論和表演等活動。課后與幼兒交流時發(fā)現(xiàn)，他們對繪本中的內(nèi)容印象深刻，能夠說出一些任性行為及其后果，但在日常生活中是否能夠自覺克服任性行為，還需要進一步觀察和引導(dǎo)。5.改進措施在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注性格內(nèi)向的幼兒，鼓勵他們積極參與課堂活動，如