小班不賴床繪本教案一、基本信息1.教學(xué)對象：小班幼兒2.教學(xué)主題：不賴床3.教學(xué)課時：1課時4.教學(xué)準(zhǔn)備：與不賴床主題相關(guān)的繪本若干，如《起床啦，太陽公公》《小懶蟲起床嘍》等。制作精美的繪本PPT，包含繪本中的關(guān)鍵畫面和文字。準(zhǔn)備一些小貼紙、小獎品，如卡通圖案的貼紙、小玩偶等。模擬臥室場景的道具，如小床、被子、枕頭等。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)幼兒能夠理解繪本中關(guān)于不賴床的故事情節(jié)，知道早起的好處。幼兒能夠掌握一些簡單的表達(dá)起床意愿的詞匯和句子，如“我要起床”“起床啦”等。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察繪本畫面、傾聽故事，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言理解能力。組織小組討論和角色扮演活動，提高幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒養(yǎng)成早睡早起、不賴床的好習(xí)慣，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。讓幼兒感受到按時起床帶來的快樂和成就感，增強(qiáng)自信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解繪本內(nèi)容，掌握與起床相關(guān)的詞匯和句子。幫助幼兒認(rèn)識到不賴床的重要性，激發(fā)養(yǎng)成好習(xí)慣的意識。2.教學(xué)難點(diǎn)如何讓小班幼兒將繪本中所學(xué)的知識內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，真正做到不賴床。設(shè)計(jì)有趣且有效的活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極參與，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。四、教學(xué)方法1.直觀教學(xué)法：通過展示繪本PPT、模擬臥室場景等方式，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。2.講述法：教師生動地講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事情節(jié)。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享自己的想法和感受，培養(yǎng)語言表達(dá)和思維能力。4.角色扮演法：讓幼兒扮演繪本中的角色，親身體驗(yàn)起床的過程，加深對故事的理解和記憶。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師講述一個簡短的案例：今天早上，老師去幼兒園接小朋友們。發(fā)現(xiàn)小明小朋友遲到了，原來是小明早上賴床，媽媽怎么叫他都不愿意起來，結(jié)果就耽誤了上幼兒園的時間。小朋友們，你們有沒有賴床的情況呀？（引導(dǎo)幼兒舉手發(fā)言，分享自己賴床或者看到別人賴床的經(jīng)歷）2.教師提問：賴床好不好呀？為什么呢？（鼓勵幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的想法）那我們應(yīng)該怎么做才能不賴床呢？（二）繪本講述與講解（15分鐘）1.教師展示繪本《起床啦，太陽公公》的封面，引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小朋友們，看看封面上有誰呀？（太陽公公）太陽公公在干什么呢？（笑瞇瞇地看著我們）再看看旁邊的小朋友在做什么呀？（還在被窩里睡覺）猜猜這個小朋友一會兒會發(fā)生什么事情呢？（引發(fā)幼兒的好奇心和想象力）2.教師開始講述繪本故事，同時展示相應(yīng)的PPT畫面：有一個小朋友叫明明，每天早上太陽公公都升得高高的了，他還在被窩里呼呼大睡。媽媽叫他起床，他就說：“再睡一會兒嘛?！保ń處熌７旅髅髻嚧驳恼Z氣和神態(tài)，讓幼兒更有代入感）可是，今天和往常不一樣哦。明明剛閉上眼睛想再睡一會兒，就聽到一個聲音在叫他：“起床啦，起床啦，美好的一天開始啦！”（教師用神秘的語氣引出太陽公公的聲音）明明睜開眼睛一看，原來是太陽公公在對著他笑呢。太陽公公說：“小朋友，早起身體好，快來和我一起迎接新的一天吧?！保ń處熣故咎柟⑿Φ漠嬅?，引導(dǎo)幼兒感受太陽公公的熱情）明明聽了太陽公公的話，慢慢地坐了起來，伸了個大大的懶腰。他穿上衣服，走出房間，看到外面的天空藍(lán)藍(lán)的，小鳥在枝頭唱歌，花兒開得五顏六色的，心情一下子變得特別好。（教師展示繪本中描繪美好清晨的畫面，讓幼兒感受早起后的美好世界）3.講解繪本中的重點(diǎn)詞匯和句子：教師指著繪本畫面，逐句講解：“起床啦”“再睡一會兒”“美好的一天”等詞匯和句子，引導(dǎo)幼兒跟讀，模仿發(fā)音。提問幼兒：“明明一開始賴床的時候，媽媽叫他起床，他是怎么回答的呀？”（請幼兒回答，鞏固對重點(diǎn)句子的理解）（三）小組討論（10分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組45人。2.教師提出討論問題：明明聽了太陽公公的話后，心情怎么樣呀？為什么早起心情會變好呢？如果我們像明明一樣賴床，會錯過哪些好玩的事情呢？我們應(yīng)該怎樣做才能像明明一樣每天都不賴床呢？3.每個小組圍繞問題展開討論，教師巡回觀察，鼓勵幼兒積極發(fā)言，分享自己的想法。對于幼兒的回答，教師給予肯定和引導(dǎo)，幫助他們進(jìn)一步思考和表達(dá)。（四）角色扮演（15分鐘）1.教師再次展示繪本PPT，回顧故事中的角色和情節(jié)。2.邀請幾位幼兒分別扮演明明、媽媽和太陽公公，其他幼兒作為觀眾。3.表演開始：“媽媽”輕輕地走到“明明”的床邊，溫柔地說：“明明，起床啦，太陽公公都出來啦?！薄懊髅鳌狈藗€身，懶洋洋地說：“再睡一會兒嘛?！边@時，“太陽公公”發(fā)出響亮的聲音：“起床啦，起床啦，美好的一天開始啦！”“明明”慢慢睜開眼睛，坐起來，說：“好呀，我要起床啦。”然后開始穿衣服。4.表演結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評價：小朋友們，你們覺得他們表演得怎么樣呀？誰表演得最像？（請幼兒發(fā)表自己的看法，鍛煉他們的觀察能力和語言表達(dá)能力）從這個表演中，我們又學(xué)到了什么呢？（再次強(qiáng)調(diào)不賴床的重要性）（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.給每個小組發(fā)放一套與起床相關(guān)的圖片卡片，包括起床的步驟（穿衣、洗漱、吃早餐等）、賴床的畫面以及美好的清晨場景等。2.小組任務(wù)：請幼兒們合作將圖片卡片按照正確的順序排列，展示一個小朋友從賴床到起床，再到享受美好清晨的過程。在排列過程中，每個幼兒要向小組其他成員講述圖片所代表的內(nèi)容，用上剛剛學(xué)到的詞匯和句子。3.教師巡回指導(dǎo)各小組，觀察幼兒的參與情況和表現(xiàn)，及時給予幫助和鼓勵。（六）總結(jié)與獎勵（5分鐘）1.教師邀請各小組代表上臺展示他們排列好的圖片，并講述圖片內(nèi)容。2.對幼兒們的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價，表揚(yáng)幼兒們在討論、角色扮演和課堂練習(xí)中的積極參與和出色表現(xiàn)。3.給每個幼兒發(fā)放一張小貼紙作為獎勵，鼓勵他們繼續(xù)保持早睡早起、不賴床的好習(xí)慣。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課所選用的繪本《起床啦，太陽公公》在小班幼兒的教材體系中具有重要的位置和作用。從位置上看，它屬于幼兒生活習(xí)慣培養(yǎng)板塊的內(nèi)容。小班幼兒正處于生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，良好的作息習(xí)慣對他們的身心健康發(fā)展至關(guān)重要。通過繪本教學(xué)，能夠以生動有趣的方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到不賴床的重要性，為他們養(yǎng)成良好的起床習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。從作用方面來說，這本繪本具有很強(qiáng)的教育意義。它以簡單易懂的故事情節(jié)、色彩鮮艷的畫面和富有童趣的語言，吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過故事中主人公明明從賴床到起床后感受到美好世界的轉(zhuǎn)變，讓幼兒直觀地理解不賴床的好處，從而在情感上產(chǎn)生共鳴，愿意主動改變自己賴床的行為。同時，繪本中的詞匯和句子簡單實(shí)用，符合小班幼兒的語言發(fā)展水平，有助于他們學(xué)習(xí)和掌握與起床相關(guān)的語言表達(dá)，提高語言能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠理解繪本中關(guān)于不賴床的故事情節(jié)，知道早起的好處，在知識與技能目標(biāo)方面基本達(dá)成。幼兒們積極參與討論和角色扮演活動，能夠用簡單的詞匯和句子表達(dá)起床意愿，語言表達(dá)能力得到了鍛煉，過程與方法目標(biāo)也較好地實(shí)現(xiàn)。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)上，幼兒們表現(xiàn)出了對養(yǎng)成不賴床好習(xí)慣的興趣和積極性，許多幼兒在課后表示要努力做到早睡早起，目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析部分幼兒在課堂練習(xí)中，對于圖片順序的排列還存在一些困難，不能準(zhǔn)確地理解每個畫面之間的邏輯關(guān)系。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，對起床的整個過程缺乏清晰的認(rèn)知。在角色扮演環(huán)節(jié)，個別幼兒比較害羞，不敢大膽地表現(xiàn)自己，聲音不夠響亮，動作也不夠自然。這可能是因?yàn)橛變盒愿駜?nèi)向，或者對表演活動不夠熟悉和自信。3.方法效果直觀教學(xué)法、講述法、討論法和角色扮演法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。幼兒們在輕松愉快的氛圍中積極思考、主動發(fā)言，通過觀察、傾聽、討論和實(shí)踐等方式，較好地掌握了教學(xué)內(nèi)容。尤其是角色扮演法，讓幼兒親身體驗(yàn)故事中的情境，加深了對不賴床重要性的理解，方法效果顯著。4.學(xué)生反饋幼兒們對本次教學(xué)活動表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在課堂上積極參與各個環(huán)節(jié)，笑聲不斷。他們喜歡繪本故事，對角色扮演和小組活動特別感興趣，紛紛表示在活動中學(xué)到了很多東西。課后，有幼兒主動和家長分享在課堂上扮演的角色和學(xué)到的詞匯，還有幼兒表示以后要早點(diǎn)起床，和太陽公公一起玩。這表明學(xué)生反饋良好，教學(xué)活動得到了幼兒們的認(rèn)可。5.改進(jìn)措施在今后類似的教學(xué)活動中，對于生活經(jīng)驗(yàn)較少的幼兒，可以在課前增加一些相關(guān)