創(chuàng)意小視頻大班教案一、基本信息1.教學對象：大班幼兒2.教學時間：[X]分鐘3.教學地點：幼兒園多媒體教室二、教學目標1.知識與技能目標幼兒能夠了解創(chuàng)意小視頻的基本概念和組成要素，如畫面、聲音、字幕等。掌握簡單的視頻拍攝技巧，如拍攝角度、光線運用、畫面穩(wěn)定性等。學會使用視頻編輯軟件的基本功能，如剪輯視頻、添加音樂和字幕等，制作出具有一定創(chuàng)意的小視頻。2.過程與方法目標通過觀察、模仿和實踐操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手能力。在小組合作創(chuàng)作小視頻的過程中，提高幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力。引導幼兒在視頻創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)幼兒對創(chuàng)意小視頻制作的興趣，培養(yǎng)幼兒的藝術審美情趣。鼓勵幼兒在視頻創(chuàng)作中表達自己的想法和情感，增強幼兒的自信心和表現(xiàn)力。通過欣賞優(yōu)秀的創(chuàng)意小視頻，培養(yǎng)幼兒的欣賞和評價能力，提高幼兒的文化素養(yǎng)。三、教學重難點1.教學重點讓幼兒掌握視頻拍攝和編輯的基本技巧，能夠制作出內容完整、畫面清晰、有一定創(chuàng)意的小視頻。引導幼兒在視頻創(chuàng)作過程中發(fā)揮想象力，表達自己獨特的想法和情感。2.教學難點如何在幼兒有限的認知水平和操作能力基礎上，讓他們靈活運用視頻拍攝和編輯技巧，創(chuàng)作出具有較高創(chuàng)意水平的小視頻。培養(yǎng)幼兒在小組合作中相互協(xié)作、共同解決問題的能力，避免出現(xiàn)個別幼兒主導或參與度不高的情況。四、教學方法1.直觀演示法：通過播放優(yōu)秀的創(chuàng)意小視頻，向幼兒直觀展示視頻的魅力和制作過程，讓幼兒更直觀地了解視頻制作的基本要素和技巧。2.實踐操作法：讓幼兒親自參與視頻拍攝和編輯的實踐操作，在實踐中掌握技能，提高動手能力和解決問題的能力。3.小組合作法：組織幼兒進行小組合作創(chuàng)作小視頻，培養(yǎng)幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力，讓幼兒在合作中相互學習、共同進步。4.啟發(fā)引導法：在教學過程中，通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒的思維，引導幼兒發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的小視頻。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放案例老師播放一段精彩的創(chuàng)意小視頻，內容是一群小動物在森林里舉辦音樂會，畫面色彩鮮艷，音樂歡快，小動物們的表演十分有趣。播放結束后，老師提問幼兒：“小朋友們，剛剛我們看的這個視頻好不好看？你們喜歡嗎？想不想自己也制作一個這樣有趣的視頻？”2.引導討論組織幼兒圍繞視頻內容展開討論，讓幼兒說一說視頻里都有什么，最喜歡視頻中的哪個部分，為什么。鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的想法和感受，激發(fā)幼兒對創(chuàng)意小視頻制作的興趣。（二）新課講授（20分鐘）1.講解創(chuàng)意小視頻的基本概念和組成要素（5分鐘）老師結合剛剛播放的視頻，向幼兒講解創(chuàng)意小視頻的基本概念：“創(chuàng)意小視頻就是用畫面、聲音、字幕等元素，把我們想要表達的想法和故事生動地展現(xiàn)出來的作品?！敝鹨唤榻B視頻的組成要素：畫面：展示不同拍攝角度和畫面效果的圖片，如平視、俯視、仰視拍攝的畫面，清晰、模糊、特寫的畫面等，讓幼兒了解不同畫面角度和效果所傳達的信息和給人的感受。聲音：播放一段視頻的音頻，讓幼兒感受聲音在視頻中的重要性，如背景音樂、角色對話、環(huán)境音效等，聲音可以增強視頻的感染力和吸引力。字幕：展示帶有字幕的視頻片段，講解字幕的作用，如說明角色對話、補充畫面信息等，讓幼兒知道字幕可以幫助觀眾更好地理解視頻內容。2.演示視頻拍攝技巧（10分鐘）拍攝準備老師拿出手機或相機，向幼兒介紹拍攝設備的基本操作，如開機、關機、切換拍攝模式等。強調拍攝前要注意檢查設備電量、存儲空間等，確保拍攝過程順利。拍攝角度老師通過實際拍攝，向幼兒演示不同的拍攝角度，如正面拍攝、側面拍攝、背面拍攝等，并讓幼兒觀察不同角度拍攝的效果。引導幼兒思考：“從這個角度拍攝，我們能看到什么？這樣拍好不好看？如果換一個角度會怎么樣？”讓幼兒嘗試用不同角度拍攝教室的一角或自己的小伙伴，感受不同角度帶來的視覺差異。光線運用老師在教室不同光線條件下進行拍攝，展示光線對畫面效果的影響，如強光下畫面明亮但可能過曝，弱光下畫面較暗但有獨特氛圍。講解如何利用自然光和人造光來拍攝出好的畫面，如讓光線從側面照射拍攝對象，避免逆光等。讓幼兒觀察教室窗戶的光線方向，嘗試在不同光線下拍攝簡單物體，感受光線的變化。畫面穩(wěn)定性老師手持拍攝設備，故意晃動拍攝，展示畫面不穩(wěn)定的效果，然后再平穩(wěn)拍攝，對比兩種效果。介紹保持畫面穩(wěn)定的方法，如使用三腳架、依靠穩(wěn)定物體、雙手平穩(wěn)持機等。讓幼兒兩兩一組，互相幫助拍攝一段穩(wěn)定的視頻，一個幼兒拍攝，另一個幼兒觀察并提醒保持穩(wěn)定。3.介紹視頻編輯軟件的基本功能（5分鐘）老師打開一款適合幼兒使用的視頻編輯軟件，如“快影”等，向幼兒介紹軟件的界面和基本操作。演示軟件的主要功能：剪輯視頻：講解如何選擇視頻片段、刪除不需要的部分、調整視頻順序等，讓視頻內容更加緊湊和流暢。添加音樂：展示如何在軟件中搜索并添加適合視頻的音樂，調整音樂的音量和播放時長，使音樂與視頻完美搭配。添加字幕：演示如何在視頻中添加文字說明，設置字幕的字體、顏色、大小和出現(xiàn)時間等，讓視頻內容更易理解。（三）課堂練習（15分鐘）1.布置任務老師給幼兒布置小組任務：“接下來，請小朋友們分組合作，每個小組要拍攝一段小視頻，然后用剛剛學到的視頻編輯軟件進行編輯，制作出一個有創(chuàng)意的小視頻。視頻的主題可以是‘我們的幼兒園’或者‘快樂的一天’，大家可以發(fā)揮自己的想象力，把你們覺得有趣的事情拍下來，再配上音樂和字幕?！?.小組分工幼兒自由組合成小組，每組45人，并進行分工。小組內討論確定視頻主題和大致內容，然后推選一名幼兒擔任導演，負責組織拍攝和指導；一名幼兒擔任攝像師，負責拍攝視頻；其他幼兒可以擔任演員、編劇或視頻編輯助理等角色。3.拍攝與編輯各小組根據(jù)分工進行視頻拍攝，老師巡回指導，提醒幼兒注意拍攝技巧，如畫面穩(wěn)定、光線運用等，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)意，拍攝出獨特的畫面。拍攝完成后，小組幼兒一起使用視頻編輯軟件進行編輯，老師再次巡回指導，幫助幼兒解決在編輯過程中遇到的問題，如如何剪輯視頻、添加音樂和字幕等。（四）作品展示與評價（10分鐘）1.作品展示每個小組輪流上臺展示自己制作的創(chuàng)意小視頻，播放給全班幼兒觀看。展示過程中，小組導演可以簡單介紹視頻的主題、創(chuàng)意點以及在拍攝和編輯過程中的趣事。2.評價環(huán)節(jié)老師引導其他幼兒進行評價，鼓勵幼兒從畫面、聲音、創(chuàng)意等方面發(fā)表自己的看法。評價語言要積極、鼓勵，如“這個視頻的畫面很清晰，角度選得很好！”“音樂配得很合適，讓視頻更有趣了！”“這個創(chuàng)意太棒了，我從來沒想過還能這樣拍！”老師對每個小組的作品進行總結評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，同時針對作品中存在的問題提出改進建議，如畫面有些晃動、字幕顏色不夠突出等。（五）課堂總結（5分鐘）1.回顧內容老師與幼兒一起回顧本節(jié)課所學的內容，包括創(chuàng)意小視頻的基本概念、組成要素、拍攝技巧和視頻編輯軟件的基本功能等。通過提問的方式引導幼兒回答，如“創(chuàng)意小視頻都有哪些組成要素呀？”“拍攝時怎么保持畫面穩(wěn)定呢？”等，鞏固幼兒的學習成果。2.鼓勵與延伸老師對幼兒在本節(jié)課中的表現(xiàn)給予充分肯定和鼓勵，表揚幼兒們積極參與、發(fā)揮創(chuàng)意，制作出了精彩的小視頻。鼓勵幼兒在課后繼續(xù)探索視頻制作，用鏡頭記錄生活中的美好瞬間，還可以與家人、小伙伴分享自己的作品。同時，老師可以提供一些拓展資料，如更多優(yōu)秀的創(chuàng)意小視頻、視頻制作教程等，供幼兒自主學習和欣賞。六、教學內容分析本節(jié)課是針對大班幼兒設計的創(chuàng)意小視頻制作教學活動。在幼兒教育體系中，藝術教育對于幼兒的全面發(fā)展具有重要意義，而創(chuàng)意小視頻制作作為藝術教育的一種新興形式，能夠綜合培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維等。從教材的位置和作用來看，本節(jié)課處于幼兒藝術教育領域的拓展內容。它既基于幼兒已有的對圖像、聲音等感知經驗，又進一步提升幼兒對多媒體藝術形式的理解和運用能力。通過創(chuàng)意小視頻制作，幼兒能夠將自己內心的想法和情感以一種更加生動、直觀的方式表達出來，這不僅豐富了幼兒的藝術表現(xiàn)形式，也為幼兒今后在其他領域的學習和發(fā)展奠定了良好的基礎。例如，在視頻制作過程中，幼兒需要觀察生活、構思情節(jié)、組織語言（通過字幕體現(xiàn)），這對于幼兒語言表達能力和邏輯思維能力的發(fā)展都有積極的促進作用。同時，小組合作創(chuàng)作小視頻的過程，也有助于培養(yǎng)幼兒的社交能力和團隊合作精神，使幼兒更好地適應集體生活和未來社會的發(fā)展需求。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠較好地掌握創(chuàng)意小視頻的基本概念和組成要素，對視頻拍攝技巧和視頻編輯軟件的基本功能有了一定的了解和實踐操作能力。在知識與技能目標方面，幼兒能夠制作出內容完整、畫面較為清晰且具有一定創(chuàng)意的小視頻，基本達成了教學目標。在過程與方法目標方面，幼兒通過觀察、模仿、實踐操作和小組合作等方式，觀察力、想象力、動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力都得到了鍛煉和提高。幼兒在小組合作中能夠積極交流、分工協(xié)作，共同完成視頻創(chuàng)作任務，并且在創(chuàng)作過程中能夠發(fā)揮自己的想象力，嘗試不同的拍攝角度和創(chuàng)意表現(xiàn)手法。在情感態(tài)度與價值觀目標方面，幼兒對創(chuàng)意小視頻制作表現(xiàn)出了濃厚的興趣，在創(chuàng)作過程中積極投入，自信心和表現(xiàn)力得到了增強。通過欣賞和評價其他小組的作品，幼兒的欣賞和評價能力也有所提升，培養(yǎng)了幼兒的藝術審美情趣和文化素養(yǎng)。2.問題分析部分幼兒在視頻拍攝技巧的掌握上還不夠熟練，如畫面穩(wěn)定性控制不佳，光線運用不夠靈活等。這可能是由于幼兒手部精細動作發(fā)展尚未完全成熟，以及對拍攝技巧的理解和實踐經驗不足導致的。在小組合作過程中，個別小組出現(xiàn)了分工不明確、協(xié)作不順暢的情況，部分幼兒參與度不高，過于依賴其他成員。這反映出在小組合作引導方面還需要進一步加強，幫助幼兒更好地理解團隊合作的重要性，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用。幼兒在視頻創(chuàng)意方面雖然有一定的表現(xiàn)，但整體創(chuàng)意水平還有待提高。部分幼兒的創(chuàng)意局限于已有的經驗，缺乏獨特的創(chuàng)新思維。這可能與幼兒的生活經驗積累和思維拓展訓練不足有關。3.方法效果直觀演示法通過播放優(yōu)秀案例和實際操作演示，讓幼兒更直觀地了解了創(chuàng)意小視頻制作的相關知識和技巧，激發(fā)了幼兒的學習興趣和積極性，效果較好。幼兒能夠通過觀看演示，快速理解抽象的概念和復雜的操作方法，并在實踐中加以運用。實踐操作法讓幼兒親身體驗視頻拍攝和編輯的過程，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，提高了幼兒的動手能力和解決問題的能力。在實踐過程中，幼兒能夠不斷嘗試和探索，逐漸掌握視頻制作的技能，并且在遇到問題時主動思考、尋求解決辦法。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團隊協(xié)作能力和溝通能力，但在實施過程中需要加強引導和監(jiān)督。通過小組合作，幼兒學會了與他人合作交流，共同完成任務，提高了幼兒的社交能力和團隊意識。啟發(fā)引導法在激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)新思維方面起到了一定的作用，但還需要進一步優(yōu)化。在教學過程中，雖然通過提問、提示等方式啟發(fā)幼兒思考，但對于幼兒創(chuàng)新思維的引導還不夠深入和系統(tǒng)，需要在今后的教學中更加注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方法。4.學生反饋幼兒對本節(jié)課的內容表現(xiàn)出了極高的興趣，在課堂上積極參與討論、拍攝和編輯活動，主動分享自己的想法和創(chuàng)意。幼兒們普遍認為創(chuàng)意小視頻制作非常有趣，能夠用自己的方式記錄生活中的美好瞬間，并且通過視頻表達自己的情感和想法讓他們感到很有成就感。部分幼兒在課后還主動與家長分享自己制作的小視頻，得到了家長的肯定和鼓勵，這進一步增強了幼兒的自信心和學習積極性。同時，幼兒也提出了一些建議，如希望能夠看到更多不同類型的創(chuàng)意小視頻作為參考，希望在課堂上有更多時間進行自由創(chuàng)作等。5.改進措施在今后的教學中，加強對幼兒視頻拍攝技巧的針對性訓練，提供更多的實踐機會，讓幼兒在反復練習中提高拍攝技能。例如，可以組織專門的拍攝練習活動，設置不同的場景和拍攝要求，讓幼兒進行有目的的拍攝訓練。進一步強化小組合作指導，在小組合作前明確分工原則和方法，引導幼兒學會根據(jù)自己的能力和特長合理分工。在小組合