繪本故事小班幼兒教案一、基本信息1.教學(xué)對象：小班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：[具體繪本故事名稱]3.教學(xué)課時：1課時4.教學(xué)地點：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識維度幼兒能夠理解繪本故事的基本內(nèi)容，知道故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展。認(rèn)識繪本中出現(xiàn)的簡單字詞和畫面形象，豐富幼兒的詞匯量和認(rèn)知經(jīng)驗。2.技能維度培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫面的能力，提高其視覺感知和信息提取能力。鼓勵幼兒用簡單的語言表達(dá)自己對繪本故事的理解和感受，鍛煉口語表達(dá)能力。通過繪本閱讀，提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡單的聯(lián)想和創(chuàng)編。3.過程方法維度引導(dǎo)幼兒自主閱讀繪本，培養(yǎng)其獨立思考和探索的習(xí)慣，掌握初步的閱讀方法。在教師的引導(dǎo)和互動中，讓幼兒學(xué)會傾聽他人的觀點和想法，提高交流與合作能力。通過對繪本故事的分析和討論，培養(yǎng)幼兒的分析問題和解決問題的能力。4.情感態(tài)度價值觀維度激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣，培養(yǎng)熱愛閱讀的良好習(xí)慣。讓幼兒在故事中感受積極向上的情感，如友誼、勇敢、善良等，培養(yǎng)正確的價值觀和情感態(tài)度。增強(qiáng)幼兒的自信心和表現(xiàn)力，鼓勵幼兒在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點幫助幼兒理解繪本故事的內(nèi)容，感受故事所傳達(dá)的情感和意義。引導(dǎo)幼兒掌握簡單的閱讀方法，培養(yǎng)自主閱讀的意識和能力。鼓勵幼兒積極參與課堂互動，用語言表達(dá)自己對繪本的理解和感受。2.教學(xué)難點如何引導(dǎo)小班幼兒深入理解繪本中較為抽象或復(fù)雜的情感和概念，如友誼、勇氣等。針對小班幼兒的特點，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求，提高幼兒的參與度和學(xué)習(xí)效果。在幼兒自主閱讀和表達(dá)過程中，及時給予正確的引導(dǎo)和反饋，幫助幼兒提高閱讀和語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示繪本畫面、播放相關(guān)動畫視頻等方式，讓幼兒直觀地感受繪本故事的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒的視覺體驗，幫助幼兒更好地理解故事。2.講述法：教師生動、形象地講述繪本故事，吸引幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒傾聽和理解故事的情節(jié)發(fā)展，同時豐富幼兒的語言表達(dá)。3.提問法：在教學(xué)過程中，教師適時提出問題，引導(dǎo)幼兒思考和回答，激發(fā)幼兒的思維能力，促進(jìn)幼兒對繪本故事的深入理解。4.小組合作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動，如討論繪本中的情節(jié)、角色扮演等，培養(yǎng)幼兒的合作意識和交流能力，讓幼兒在互動中共同學(xué)習(xí)和成長。5.游戲法：將教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，如繪本拼圖游戲、故事接龍游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固知識。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師提前準(zhǔn)備一個與繪本主題相關(guān)的簡單小道具，如一個可愛的小動物手偶。教師用手偶表演一個簡短的小場景，例如：一只小兔子找不到回家的路，它很著急，這時來了一只小猴子幫助它。表演結(jié)束后，教師提問幼兒：“小兔子遇到了什么困難？小猴子是怎么做的？如果你是小兔子，你會有什么感受？”引導(dǎo)幼兒積極思考，參與討論。教師總結(jié)幼兒的回答，引出今天要閱讀的繪本故事，告訴幼兒繪本里也有一個關(guān)于幫助和友誼的故事，激發(fā)幼兒的好奇心和閱讀興趣。（二）繪本介紹（3分鐘）1.展示繪本封面教師將繪本封面展示給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的畫面和文字。提問幼兒：“你們從封面上看到了什么？猜猜這個故事可能會講些什么？”鼓勵幼兒大膽猜測，激發(fā)幼兒的想象力。2.介紹繪本作者和出版社簡單向幼兒介紹繪本的作者和出版社，讓幼兒對繪本有一個初步的認(rèn)識和了解。（三）新課講授（15分鐘）1.教師講述繪本故事（7分鐘）教師開始講述繪本故事，講述過程中注意聲音的抑揚頓挫，配合豐富的表情和動作，吸引幼兒的注意力。每講述一段情節(jié)，教師可以稍作停頓，觀察幼兒的反應(yīng)，通過提問的方式與幼兒互動，如：“小熊為什么要幫助小松鼠？小松鼠看到禮物后心情怎么樣？”引導(dǎo)幼兒思考和理解故事內(nèi)容。2.結(jié)合講解和演示（8分鐘）教師再次翻開繪本，逐頁展示畫面，結(jié)合畫面內(nèi)容詳細(xì)講解故事中的情節(jié)和細(xì)節(jié)。指著畫面中的物體和角色，教幼兒認(rèn)識相關(guān)的字詞，如動物的名稱、簡單的動作詞匯等。例如，指著小熊說“小熊”，指著“拿”的動作畫面教幼兒說“拿”。對于故事中一些關(guān)鍵的情感和情節(jié)，教師可以通過表情、動作等方式進(jìn)行演示，幫助幼兒更好地理解。比如，表現(xiàn)小熊幫助小松鼠時的開心表情，以及小松鼠收到禮物后的驚喜心情。（四）自主閱讀與小組討論（10分鐘）1.自主閱讀將幼兒分成小組，每組發(fā)放一本繪本，讓幼兒自主閱讀繪本故事。教師提出閱讀要求：“小朋友們自己看看繪本，一邊看一邊想想剛剛老師講的故事，看看能不能找到答案。如果有不認(rèn)識的字或者看不懂的地方，可以問問旁邊的小伙伴或者舉手告訴老師?！惫膭钣變鹤灾魈剿骱退伎?。2.小組討論幼兒自主閱讀結(jié)束后，組織小組討論。教師提出一些討論問題，如：“你最喜歡故事里的哪個角色？為什么？”“如果你是小熊，你還會用什么方式幫助小松鼠？”引導(dǎo)幼兒圍繞故事內(nèi)容展開討論。在小組討論過程中，教師巡回觀察，鼓勵幼兒積極發(fā)言，傾聽幼兒的想法，適時給予指導(dǎo)和幫助，促進(jìn)幼兒之間的交流與合作。（五）課堂練習(xí)（10分鐘）1.繪本拼圖游戲教師提前準(zhǔn)備好繪本故事的拼圖，將拼圖分給每個小組。要求小組合作完成拼圖，比一比哪個小組完成得又快又好。在拼圖過程中，幼兒可以回顧繪本故事的情節(jié)和畫面，加深對故事的理解。拼圖完成后，教師請小組代表展示拼圖，并簡單講述一下拼圖對應(yīng)的故事內(nèi)容，鍛煉幼兒的語言表達(dá)和團(tuán)隊協(xié)作能力。2.故事接龍游戲教師先起個頭，如：“在一個美麗的森林里，住著小熊和小松鼠。”然后請每個小組依次接著往下編故事，每個小組至少說一句話。鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，根據(jù)繪本故事的情節(jié)和風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和語言組織能力。同時，通過故事接龍游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對繪本故事的理解和記憶。（六）總結(jié)與回顧（5分鐘）1.教師總結(jié)邀請幼兒一起回顧繪本故事的主要內(nèi)容，教師用簡單的語言進(jìn)行總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和重要情感，如小熊幫助小松鼠的友誼故事，以及勇敢面對困難等積極向上的品質(zhì)?？偨Y(jié)幼兒在閱讀過程中的表現(xiàn)，表揚幼兒積極參與、認(rèn)真思考和大膽表達(dá)的行為，增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)積極性。2.情感升華引導(dǎo)幼兒思考在生活中如何像小熊一樣幫助別人，鼓勵幼兒在日常生活中主動關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習(xí)慣。教師可以舉例說明一些生活中幫助他人的小行為，如幫助小朋友撿起掉在地上的玩具、給摔倒的小伙伴扶起來等，讓幼兒明白幫助他人是一件快樂的事情。（七）課堂延伸（2分鐘）1.在班級圖書角投放與本次繪本主題相關(guān)的其他繪本，鼓勵幼兒在課后自主閱讀，進(jìn)一步拓展閱讀視野，加深對相關(guān)主題的理解。2.布置一個小任務(wù)，讓幼兒回家后給家人講述今天學(xué)到的繪本故事，并和家人一起討論如果遇到類似的情況會怎么做，增進(jìn)親子互動和幼兒對知識的鞏固。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本次繪本故事教學(xué)內(nèi)容選取自適合小班幼兒閱讀的經(jīng)典繪本，在教材體系中具有重要的啟蒙作用。小班幼兒正處于語言發(fā)展和認(rèn)知形成的關(guān)鍵時期，繪本閱讀作為幼兒早期閱讀的重要形式，對于幼兒的語言啟蒙、情感培養(yǎng)和認(rèn)知發(fā)展具有不可替代的作用。本節(jié)課所選的繪本故事通過生動有趣的畫面和簡單易懂的文字，向幼兒傳遞了友誼、幫助等積極向上的情感和價值觀，有助于幼兒在早期建立良好的人際關(guān)系和道德觀念，為幼兒今后的成長奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，繪本閱讀過程中的觀察、思考、表達(dá)等活動，能夠鍛煉幼兒的多種能力，如觀察力、想象力、語言表達(dá)能力等，符合小班幼兒全面發(fā)展的教育目標(biāo)要求，是教材中不可或缺的重要組成部分。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本次教學(xué)活動，大部分幼兒能夠理解繪本故事的基本內(nèi)容，知道故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展，在知識維度目標(biāo)上達(dá)成較好。在技能維度方面，幼兒的觀察能力、口語表達(dá)能力和想象力得到了一定程度的鍛煉。幼兒能夠積極參與課堂互動，用簡單的語言表達(dá)自己對繪本的理解和感受，并且在小組討論和創(chuàng)編活動中展現(xiàn)出了豐富的想象力。在情感態(tài)度價值觀維度，幼兒對繪本閱讀的興趣明顯提高，表現(xiàn)出積極參與閱讀活動的熱情。同時，幼兒在故事中感受到了友誼和幫助的溫暖，情感得到了良好的熏陶，初步培養(yǎng)了積極向上的價值觀和情感態(tài)度。整體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況較為理想。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在自主閱讀時注意力不夠集中，容易被周圍的事物吸引。這可能是由于小班幼兒年齡較小，注意力集中時間較短，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的專注力。對于一些抽象情感的理解，如友誼的含義，仍有個別幼兒理解不夠深入。這可能是因為小班幼兒的認(rèn)知水平有限，需要在今后的教學(xué)中采用更加生動形象、貼近幼兒生活的方式進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒更好地理解和感受。在小組活動中，個別幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能與幼兒的性格特點和社交能力有關(guān)，需要教師在今后的活動中更加關(guān)注這些幼兒，鼓勵他們積極參與，提高其合作意識和能力。3.方法效果直觀演示法、講述法、提問法等教學(xué)方法的綜合運用取得了較好的教學(xué)效果。通過展示繪本畫面、生動講述故事和適時提問，能夠吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。小組合作法和游戲法的設(shè)計增加了幼兒的參與度和學(xué)習(xí)的趣味性。幼兒在小組討論和游戲活動中積極互動，不僅提高了合作能力和語言表達(dá)能力，還在輕松愉快的氛圍中鞏固了對繪本故事的理解和記憶。然而，在教學(xué)方法的運用上，還可以根據(jù)幼兒的實際情況進(jìn)行更加靈活的調(diào)整。例如，對于一些理解能力較弱的幼兒，可以給予更多的個別指導(dǎo)和示范，確保每個幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后反饋來看，大部分幼兒對本次繪本閱讀活動非常感興趣，喜歡聽故事、看繪本，并且積極參與課堂互動。幼兒們表示通過閱讀繪本，認(rèn)識了很多新的動物朋友，也學(xué)會了要幫助別人。部分幼兒提出希望以后能有更多的繪本故事閱讀活動，并且希望能有更多的機(jī)會自己講故事給大家聽。這反映出幼兒對閱讀活動的熱愛和對自身表達(dá)能力提升的渴望，也為今后的教學(xué)活動提供了方向。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)幼兒的專注力?？梢酝ㄟ^開展一些專注力訓(xùn)練游戲，如拼圖比賽、找不同等，提高幼兒的注意力集中時間。同時，在繪本閱讀過程中，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，避免過多的干擾因素，確保幼兒能夠?qū)Ｗ⒂陂喿x內(nèi)容。針對幼兒對抽象情感理解困難的問題，設(shè)計更加豐富多樣的教學(xué)活動。例如，可以通過角色扮演、情景模擬等方式，讓幼兒親身體驗友誼和幫助的情感，加深理解。同時，結(jié)合幼兒的生活實際，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的友誼行為，用更加直觀、具體的方式幫助幼兒感受友誼的內(nèi)涵。關(guān)注