春筍寶寶大班美術(shù)教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘3.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園大班活動(dòng)室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)引導(dǎo)幼兒觀察春筍的外形特征，了解春筍的生長(zhǎng)過程，能用線條和色彩表現(xiàn)春筍的形態(tài)。鼓勵(lì)幼兒嘗試運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，如油畫棒、水彩筆、彩紙等，創(chuàng)作關(guān)于春筍的美術(shù)作品。培養(yǎng)幼兒的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配、形狀的組合等，提高幼兒的造型能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、欣賞、討論等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒自主思考和表達(dá)。在繪畫過程中，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心，提高幼兒的專注力和動(dòng)手能力。組織幼兒進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)讓幼兒感受春天的美好，體驗(yàn)大自然的神奇與美妙，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛之情。培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)幫助幼兒掌握春筍的外形特征，能夠準(zhǔn)確地用繪畫表現(xiàn)出來。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，掌握基本的繪畫技巧。培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。2.教學(xué)難點(diǎn)如何啟發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒在作品中展現(xiàn)出獨(dú)特的創(chuàng)意和個(gè)性。指導(dǎo)幼兒合理運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出春筍的生機(jī)與活力，以及畫面的整體協(xié)調(diào)性。在小組合作創(chuàng)作中，引導(dǎo)幼兒分工協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同完成作品。四、教學(xué)方法1.觀察法：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春筍的形狀、顏色、紋理等特征，為繪畫創(chuàng)作提供豐富的素材。2.演示法：教師通過示范繪畫春筍的步驟和技巧，讓幼兒直觀地學(xué)習(xí)和掌握繪畫方法。3.討論法：組織幼兒圍繞春筍展開討論，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和想法，激發(fā)幼兒的思維和表達(dá)能力。4.實(shí)踐法：讓幼兒通過動(dòng)手繪畫，將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中，提高幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。5.小組合作法：安排幼兒進(jìn)行小組合作創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)春天的自然現(xiàn)象有一定的了解，認(rèn)識(shí)春筍。2.物質(zhì)準(zhǔn)備春筍實(shí)物若干，供幼兒觀察。各種繪畫工具和材料，如油畫棒、水彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。關(guān)于春筍生長(zhǎng)過程的圖片、視頻資料。展示幼兒美術(shù)作品的展板。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入教師播放一段春天的視頻，視頻中展示了春天里萬物復(fù)蘇的景象，如嫩綠的草地、盛開的花朵、飛舞的蝴蝶等。播放結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，春天到了，大自然變得如此美麗，你們?cè)诖禾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么特別的東西呀？”引導(dǎo)幼兒回憶春天里觀察到的事物。請(qǐng)幾位幼兒分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)和回應(yīng)。然后，教師拿出一根春筍，說：“今天老師給大家?guī)砹艘环N春天里特有的植物，它叫春筍。小朋友們，你們見過春筍嗎？”2.引導(dǎo)觀察教師將春筍展示給幼兒，讓幼兒近距離觀察春筍的外形。提問：“春筍看起來像什么呀？它是什么顏色的？摸起來有什么感覺？”請(qǐng)幼兒用手觸摸春筍，感受春筍的質(zhì)地。鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀察感受，教師適時(shí)給予肯定和補(bǔ)充。（二）新課講授（15分鐘）1.觀察春筍的外形特征教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察春筍的形狀，提問：“春筍的身體是什么形狀的？它的頭部和底部有什么特點(diǎn)？”幼兒回答后，教師總結(jié)：春筍的身體呈圓錐形，底部較粗，頭部較尖。接著，教師引導(dǎo)幼兒觀察春筍的顏色，提問：“春筍是什么顏色的？它的顏色均勻嗎？”幼兒觀察后回答，教師補(bǔ)充：春筍一般是嫩綠色的，顏色清新自然，靠近根部的部分顏色可能會(huì)稍深一些。教師還可以引導(dǎo)幼兒觀察春筍的表面紋理，提問：“春筍的表面看起來怎么樣？有沒有什么紋路呢？”讓幼兒用手輕輕觸摸春筍表面，感受其紋理。2.了解春筍的生長(zhǎng)過程教師播放一段關(guān)于春筍生長(zhǎng)過程的視頻，讓幼兒直觀地了解春筍是如何從地下慢慢生長(zhǎng)出來的。視頻播放結(jié)束后，教師結(jié)合視頻內(nèi)容，向幼兒講解春筍的生長(zhǎng)過程：春筍是在地下的竹鞭上長(zhǎng)出的芽，經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)，它會(huì)破土而出，逐漸長(zhǎng)成高高的竹子。教師提問：“小朋友們，春筍是先長(zhǎng)在土里還是先露出地面呀？它是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶視頻內(nèi)容，積極回答問題。3.繪畫技巧講解與演示線條運(yùn)用教師示范用線條表現(xiàn)春筍的外形。先用較粗的線條勾勒出春筍的輪廓，強(qiáng)調(diào)線條的流暢性和連貫性。例如，從底部向上畫一條稍微彎曲的線條表示春筍的身體，線條要有一定的弧度，體現(xiàn)出春筍的形狀。然后用較細(xì)的線條描繪春筍的細(xì)節(jié)，如表面的紋理，可以用一些短而彎曲的線條來表現(xiàn)。教師邊示范邊講解：“小朋友們，在畫春筍的時(shí)候，線條要像這樣，有粗有細(xì)，粗線條用來畫大的形狀，細(xì)線條用來畫細(xì)節(jié)，這樣春筍看起來就會(huì)更生動(dòng)啦?！鄙蚀钆浣處熌贸鲇彤嫲?，示范如何給春筍上色。先選擇嫩綠色給春筍的主體部分上色，強(qiáng)調(diào)要均勻涂抹，表現(xiàn)出春筍鮮嫩的顏色。然后可以用淺綠色在春筍的頂部輕輕涂抹一些，表現(xiàn)出春筍頂部顏色較淺的特點(diǎn)。教師說：“小朋友們，我們?cè)诮o春筍上色的時(shí)候，要選擇適合它的顏色，像嫩綠色就很能體現(xiàn)春筍的生機(jī)，而且顏色要涂得均勻哦?！毙螤罱M合教師在黑板上畫出幾個(gè)不同大小和形狀的春筍，引導(dǎo)幼兒觀察它們之間的位置關(guān)系和組合方式。教師講解：“小朋友們，在畫多個(gè)春筍的時(shí)候，要注意它們的大小和位置哦，可以有高有低，有前有后，這樣畫面才會(huì)更有層次感。比如，我們可以把一個(gè)大的春筍畫在前面，幾個(gè)小的春筍畫在后面，就像它們?cè)谂抨?duì)一樣?！保ㄈ┱n堂練習(xí)（20分鐘）1.布置任務(wù)教師給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫工具和材料，說：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們用自己喜歡的方式畫一畫春筍，可以畫單個(gè)的春筍，也可以畫多個(gè)春筍在一起，還可以把春筍生長(zhǎng)的環(huán)境也畫出來哦。畫完后，我們一起把作品展示在展板上。”2.小組合作將幼兒分成若干小組，每組45人。教師提出小組合作的要求：“小朋友們，接下來我們要進(jìn)行小組合作啦。每個(gè)小組的小朋友們可以一起討論，商量一下你們打算怎么畫，然后分工合作，有的小朋友負(fù)責(zé)畫春筍，有的小朋友負(fù)責(zé)畫背景，大家一起努力完成一幅漂亮的作品?！痹谛〗M合作過程中，教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的創(chuàng)作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，提醒幼兒注意線條、色彩和形狀的運(yùn)用。對(duì)于遇到困難的幼兒，教師及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。例如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)某個(gè)幼兒不知道如何表現(xiàn)春筍的紋理時(shí)，教師可以走到他身邊，再次示范用線條表現(xiàn)紋理的方法，并鼓勵(lì)他嘗試。3.個(gè)別指導(dǎo)教師關(guān)注個(gè)別幼兒的創(chuàng)作過程，對(duì)于有獨(dú)特創(chuàng)意的幼兒，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，如：“你這個(gè)想法真有趣，把春筍畫得像一個(gè)可愛的小火箭，太棒了！”對(duì)于繪畫基礎(chǔ)較弱的幼兒，教師給予更多的耐心指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的繪畫技巧，如：“你看，春筍的線條要畫得流暢一些，就像這樣，從這里慢慢畫上去……”（四）作品展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）1.作品展示教師引導(dǎo)幼兒將自己的作品展示在展板上。每個(gè)小組可以推選一名代表，向大家介紹一下小組作品的創(chuàng)作思路和分工情況。例如，小組代表可以說：“我們小組畫的是一片竹林里的春筍，我畫了前面最大的那個(gè)春筍，小明畫了后面的幾個(gè)小春筍，小紅畫了旁邊的竹子，我們一起用綠色的彩筆畫了草地，希望大家喜歡我們的作品?！?.評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教師組織幼兒進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。教師說：“小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)看看其他小朋友的作品，你最喜歡哪一幅？為什么喜歡呢？可以從春筍的形狀、顏色、畫面的整體感覺等方面說一說?！毖?qǐng)幾位幼兒發(fā)表自己的評(píng)價(jià)意見，教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行總體評(píng)價(jià)，首先肯定幼兒們的努力和創(chuàng)意，如：“小朋友們都畫得太棒了！每一幅作品都有自己的特點(diǎn)，大家都發(fā)揮了自己的想象力，把春筍畫得栩栩如生?！比缓髲睦L畫技巧方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出幼兒們的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，如：“有的小朋友在畫春筍的線條時(shí)非常流暢，顏色搭配也很漂亮；有的小朋友在表現(xiàn)春筍的生長(zhǎng)環(huán)境時(shí)很有想法。不過，也有個(gè)別小朋友在畫春筍的形狀時(shí)還可以再準(zhǔn)確一些，色彩的運(yùn)用可以更豐富一些?！保ㄎ澹┱n堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧內(nèi)容教師和幼兒一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，提問：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答：“我們觀察了春筍，了解了春筍的外形特征和生長(zhǎng)過程，還畫了春筍。”2.總結(jié)收獲教師總結(jié)：“今天小朋友們都表現(xiàn)得非常出色，通過觀察春筍，我們用畫筆把春天里這一可愛的植物展現(xiàn)了出來。大家不僅學(xué)會(huì)了用線條、色彩和形狀來表現(xiàn)春筍，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)作出了很多很棒的作品。希望小朋友們以后能繼續(xù)保持對(duì)大自然的觀察和熱愛，用畫筆記錄更多美好的事物?！逼摺⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課的內(nèi)容是圍繞大班幼兒美術(shù)教育展開的，旨在通過引導(dǎo)幼兒觀察春筍，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高幼兒的繪畫技巧和審美能力。在幼兒園美術(shù)教材體系中，這一主題與春天的季節(jié)特色緊密相連。春筍作為春天里具有代表性的植物之一，通過讓幼兒描繪春筍，不僅能讓幼兒感受春天的生機(jī)與活力，還能豐富幼兒的美術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容，為幼兒提供更多關(guān)于自然題材的創(chuàng)作機(jī)會(huì)。同時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)于幼兒美術(shù)技能的提升也具有重要意義。通過學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的繪畫工具和材料，掌握線條、色彩、形狀等繪畫要素的運(yùn)用方法，為幼兒今后更復(fù)雜的美術(shù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。2.與其他課程內(nèi)容的聯(lián)系與科學(xué)課程相關(guān)聯(lián)。在觀察春筍的過程中，幼兒了解了春筍的生長(zhǎng)過程和外形特征，這與科學(xué)領(lǐng)域中關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)相契合。美術(shù)課可以作為科學(xué)知識(shí)的一種直觀表達(dá)方式，讓幼兒通過繪畫進(jìn)一步加深對(duì)春筍的認(rèn)識(shí)和理解。與語言課程也有聯(lián)系。在課堂討論環(huán)節(jié)，幼兒分享自己對(duì)春筍的觀察和感受，鍛煉了語言表達(dá)能力。同時(shí)，教師在講解春筍的相關(guān)知識(shí)時(shí)，也豐富了幼兒的詞匯量，促進(jìn)了幼兒語言的發(fā)展。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。幼兒們基本掌握了春筍的外形特征，能用線條和色彩表現(xiàn)春筍的形態(tài)，并且嘗試運(yùn)用了不同的繪畫工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。在繪畫技巧方面，幼兒們也有了一定的進(jìn)步，如線條的運(yùn)用更加流暢，形狀的組合更加合理，色彩的搭配也更加豐富。在過程與方法目標(biāo)方面，幼兒們積極參與觀察、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。在小組合作創(chuàng)作中，幼兒們學(xué)會(huì)了分工協(xié)作，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力也得到了鍛煉。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也基本達(dá)成。幼兒們感受到了春天的美好，對(duì)大自然的熱愛之情進(jìn)一步加深，并且在美術(shù)創(chuàng)作過程中體驗(yàn)到了成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和成就感。2.問題分析部分幼兒在繪畫時(shí)，仍然存在造型不夠準(zhǔn)確的問題，如春筍的形狀畫得不夠逼真，這可能是由于觀察不夠細(xì)致或者繪畫技巧還不夠熟練。教師在今后的教學(xué)中，可以加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，提供更多的觀察機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。在色彩運(yùn)用方面，有些幼兒對(duì)色彩的搭配缺乏創(chuàng)意，只是簡(jiǎn)單地選擇了常見的顏色。教師可以在日常教學(xué)中多引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，培養(yǎng)幼兒的色彩感知能力和審美情趣，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的色彩組合。在小組合作過程中，個(gè)別小組出現(xiàn)了分工不明確、合作不順暢的情況。教師在今后組織小組活動(dòng)時(shí)，要提前明確小組合作的規(guī)則和要求，加強(qiáng)對(duì)小組合作的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)幼兒都能積極參與到小組活動(dòng)中。3.方法效果觀察法、演示法、討論法、實(shí)踐法和小組合作法等教學(xué)方法的綜合運(yùn)用取得了較好的教學(xué)效果。觀察法讓幼兒通過直接觀察春筍，獲取了豐富的創(chuàng)作素材，為繪畫創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。演示法使幼兒直觀地學(xué)習(xí)了繪畫技巧，提高了學(xué)習(xí)效率。討論法激發(fā)了幼兒的思維和表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒之間的交流與合作。實(shí)踐法讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固了所學(xué)知識(shí)和技能，提高了動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。小組合作法培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，讓幼兒在合作中共同進(jìn)步。然而，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，還可以進(jìn)一步優(yōu)化。例如，在演示法中，可以讓幼兒更多地參與到示范過程中，如請(qǐng)幼兒上來嘗試畫幾筆，教師再進(jìn)行補(bǔ)充和指導(dǎo)，這樣能更好地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來看，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容和活動(dòng)非常感興趣。他們積極參與課堂討論，分享自己的想法和發(fā)現(xiàn)，在繪畫創(chuàng)作過程中也表現(xiàn)出了很高的熱情。幼兒們普遍表示喜歡觀察春筍，覺得春筍很有趣，通過畫畫把春筍變得更漂亮了。部分幼兒提出希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，并且希望在今后的美術(shù)課上能看到更多不同的繪畫題材。教師可以根據(jù)幼兒的反饋，在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給幼兒留出更充足的創(chuàng)作時(shí)間，同時(shí)豐富教學(xué)內(nèi)容，滿足幼兒多樣化的學(xué)習(xí)需求。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)?？梢栽谡n前組織幼兒進(jìn)行更細(xì)致的觀察活動(dòng)，如讓幼兒分組觀察春筍的不同角度，用觸摸、聞氣味等多種方式感受春筍的特點(diǎn)。同時(shí)，在課堂上引導(dǎo)幼兒更有目的地觀察，提高觀察的敏銳性。注重幼兒色彩感知能力和審美情趣的培養(yǎng)。定期開展美術(shù)欣賞活動(dòng)，展示不同風(fēng)格的美術(shù)作品，引