幼兒小班關(guān)于疫情的教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：幼兒小班2.教學(xué)主題：認(rèn)識(shí)疫情3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：幼兒園教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)維度幼兒能夠了解什么是疫情，知道疫情是一種病毒引起的疾病傳播情況。認(rèn)識(shí)常見的防護(hù)疫情的方法，如戴口罩、勤洗手、保持距離等。2.技能維度幼兒能夠?qū)W會(huì)正確佩戴口罩的方法。掌握七步洗手法，能夠在日常生活中正確洗手。3.過程方法維度通過觀看動(dòng)畫、圖片等方式，培養(yǎng)幼兒觀察和理解能力。組織小組活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固防護(hù)知識(shí)。4.情感態(tài)度價(jià)值觀維度培養(yǎng)幼兒對(duì)自身健康的關(guān)注，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)健康的生活方式。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓幼兒清晰理解疫情的概念和危害。教會(huì)幼兒正確佩戴口罩和七步洗手法。2.教學(xué)難點(diǎn)如何以幼兒能理解的方式解釋疫情的傳播原理。確保幼兒在實(shí)際操作中能熟練、正確地運(yùn)用防護(hù)技能。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過播放動(dòng)畫、展示圖片等方式，直觀地向幼兒呈現(xiàn)疫情相關(guān)知識(shí)和防護(hù)方法。2.實(shí)踐操作法：組織幼兒進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們親自實(shí)踐佩戴口罩和洗手，加深理解和記憶。3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)與疫情防護(hù)相關(guān)的小游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，提高幼兒參與度。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例引入老師給小朋友們講一個(gè)小故事：“有一個(gè)小朋友叫明明，他最近不能像以前一樣出去玩了，因?yàn)橥饷嬗幸环N很厲害的東西，讓很多人都生病了。醫(yī)生告訴大家要小心，不能隨便亂跑。小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎？”2.提問引導(dǎo)你們有沒有發(fā)現(xiàn)最近出門的人都有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察人們戴口罩的現(xiàn)象）為什么不能隨便出去玩了呢？激發(fā)幼兒的好奇心，引出本節(jié)課關(guān)于疫情的主題。（二）新課講授（15分鐘）1.認(rèn)識(shí)疫情播放一段簡(jiǎn)單的疫情科普動(dòng)畫，向幼兒展示病毒是如何傳播的，比如通過人們咳嗽、打噴嚏時(shí)飛出來的小水滴。講解疫情就是很多人因?yàn)楦腥玖诉@種病毒而生病，而且這種病還會(huì)很容易在人群中傳開。展示一些疫情期間醫(yī)院里病人的圖片（經(jīng)過處理，避免過于驚悚），讓幼兒直觀感受疫情帶來的影響。2.防護(hù)方法講解戴口罩老師拿出一個(gè)口罩，向幼兒介紹口罩的樣子和作用。講解正確佩戴口罩的方法：先分清上下，有金屬條的一邊在上，然后把口罩罩在鼻子和嘴巴上，拉開口罩的帶子系在耳朵后面。通過演示，讓幼兒觀察老師佩戴口罩的動(dòng)作。勤洗手老師示范七步洗手法：掌心相對(duì)，手指并攏相互揉搓；手心對(duì)手背沿指縫相互揉搓，交換進(jìn)行；掌心相對(duì)，雙手交叉沿指縫相互揉搓；彎曲手指使關(guān)節(jié)在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行；右手握住左手大拇指旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行；將五個(gè)手指尖并攏放在另一手掌心旋轉(zhuǎn)揉搓，交換進(jìn)行；必要時(shí)增加對(duì)手腕的清洗。一邊示范一邊講解每一步的要點(diǎn)，如“搓手心手背的時(shí)候要用力，把細(xì)菌都搓掉”。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一個(gè)口罩和足夠的洗手液。讓小組內(nèi)的小朋友互相幫助，練習(xí)正確佩戴口罩和用七步洗手法洗手。老師在各小組間巡視，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，比如提醒幼兒口罩要完全遮住口鼻，洗手時(shí)每個(gè)步驟都要做到位。2.游戲鞏固開展“防疫小能手”游戲。老師說出一種防疫場(chǎng)景，如“要出門啦”，幼兒要迅速做出正確的防護(hù)動(dòng)作，如戴口罩、洗手等，比一比哪個(gè)小組的小朋友反應(yīng)快且動(dòng)作正確。（四）總結(jié)（5分鐘）1.回顧要點(diǎn)老師和幼兒一起回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問：“今天我們學(xué)了什么呀？”引導(dǎo)幼兒回答疫情是什么、怎么戴口罩、怎么洗手等。對(duì)幼兒在練習(xí)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，表揚(yáng)做得好的小組和個(gè)人，鼓勵(lì)其他幼兒繼續(xù)努力。2.強(qiáng)調(diào)重要性再次強(qiáng)調(diào)疫情防護(hù)的重要性，告訴幼兒只要大家都做好防護(hù)，就能保護(hù)自己和身邊的人不生病。（五）課后延伸1.讓幼兒回家后和家長(zhǎng)一起制作一張關(guān)于疫情防護(hù)的小卡片，把今天學(xué)到的知識(shí)畫在卡片上。2.在班級(jí)微信群里分享一些簡(jiǎn)單有趣的疫情防護(hù)兒歌或動(dòng)畫視頻，讓家長(zhǎng)和幼兒一起觀看學(xué)習(xí)，鞏固課堂知識(shí)。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課關(guān)于疫情的教學(xué)內(nèi)容在幼兒小班教材中屬于健康生活板塊的重要補(bǔ)充內(nèi)容。隨著社會(huì)的發(fā)展，幼兒需要了解一些與生活息息相關(guān)的衛(wèi)生安全知識(shí)，疫情防護(hù)知識(shí)就是其中一部分。它的作用在于幫助幼兒初步建立對(duì)公共衛(wèi)生事件的認(rèn)知，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，為幼兒今后的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。通過認(rèn)識(shí)疫情和學(xué)習(xí)防護(hù)方法，幼兒能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中可能出現(xiàn)的類似情況，保障自身健康。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成在知識(shí)維度，大部分幼兒能夠清楚地說出疫情是病毒引起的疾病傳播，也認(rèn)識(shí)到了常見的防護(hù)方法，如戴口罩、勤洗手等，基本達(dá)成了知識(shí)目標(biāo)。技能維度方面，多數(shù)幼兒在老師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)了正確佩戴口罩和七步洗手法，通過課堂練習(xí)和游戲，幼兒對(duì)這兩項(xiàng)技能的掌握有了一定程度的提高，但仍有個(gè)別幼兒在操作時(shí)不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。過程方法維度，通過直觀演示、實(shí)踐操作和游戲教學(xué)等方法，幼兒積極參與課堂活動(dòng)，觀察能力、理解能力和實(shí)踐能力都得到了鍛煉，較好地達(dá)成了該維度目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀維度，幼兒對(duì)自身健康的關(guān)注度明顯提高，表現(xiàn)出愿意學(xué)習(xí)和遵守防護(hù)規(guī)則的態(tài)度，培養(yǎng)了自我保護(hù)意識(shí)和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，目標(biāo)達(dá)成情況良好。2.問題分析部分幼兒在理解疫情傳播原理時(shí)存在困難，雖然通過動(dòng)畫等方式進(jìn)行了講解，但對(duì)于小班幼兒來說，這一抽象概念仍較難完全掌握。在小組練習(xí)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒過于依賴?yán)蠋熀托〗M內(nèi)其他小朋友的幫助，缺乏獨(dú)立完成任務(wù)的能力，反映出在平時(shí)教學(xué)中對(duì)幼兒自主能力培養(yǎng)的不足。游戲環(huán)節(jié)中，部分幼兒過于興奮，導(dǎo)致在做防護(hù)動(dòng)作時(shí)不夠規(guī)范，影響了游戲效果和對(duì)知識(shí)的鞏固。3.方法效果直觀演示法通過動(dòng)畫、圖片和實(shí)際演示，讓幼兒更直觀地了解了疫情和防護(hù)方法，效果較好。幼兒對(duì)動(dòng)畫和老師的演示表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極觀察和模仿。實(shí)踐操作法讓幼兒親身體驗(yàn)佩戴口罩和洗手的過程，加深了記憶和理解。但在實(shí)踐過程中，需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能掌握正確方法。游戲教學(xué)法增加了課堂的趣味性，提高了幼兒的參與度。但在游戲組織過程中，要注意控制幼兒的情緒和行為，保證游戲的有序進(jìn)行。4.學(xué)生反饋幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容表現(xiàn)出較高的興趣，尤其是游戲環(huán)節(jié)，他們參與積極性很高。部分幼兒表示回家后要把學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，還會(huì)監(jiān)督家人做好防護(hù)措施，這體現(xiàn)了幼兒對(duì)知識(shí)掌握后的積極應(yīng)用和責(zé)任感。也有幼兒反映希望能有更多的時(shí)間進(jìn)行游戲和練習(xí)，說明在教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排上還可以進(jìn)一步優(yōu)化。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒理解疫情傳播原理困難的問題，在今后的教學(xué)中可以增加一些簡(jiǎn)單易懂的比喻或?qū)嵗?，如將病毒比作小怪獸，把人體比作城堡，小怪獸通過飛沫攻擊城堡，我們要戴口罩、洗手來阻擋它，幫助幼兒更好地理解。加強(qiáng)對(duì)幼兒自主能力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)和活動(dòng)中，給予幼兒更多獨(dú)立思考和完成任務(wù)的機(jī)