小班關(guān)于醫(yī)院的教案一、基本信息1.教學對象：小班幼兒2.教學主題：認識醫(yī)院3.教學時間：[X]分鐘4.教學地點：幼兒園教室二、教學目標1.知識維度幼兒能夠說出醫(yī)院里常見的科室，如掛號處、兒科、內(nèi)科、外科等。認識醫(yī)院里一些基本的醫(yī)療設(shè)備，如聽診器、注射器、病床等，并了解其用途。2.技能維度通過觀察圖片、實物模型等，提高幼兒的觀察力和認知能力。能夠用簡單的語言描述醫(yī)院里的場景和自己所看到的事物。3.過程方法維度通過案例導入、講解演示、小組討論等活動，讓幼兒親身體驗和感受認識醫(yī)院的過程，培養(yǎng)幼兒主動探索和學習的能力。在小組任務中，鍛煉幼兒的合作交流能力，學會與同伴共同完成任務。4.情感態(tài)度價值觀維度幫助幼兒消除對醫(yī)院的恐懼心理，培養(yǎng)幼兒勇敢面對疾病的意識。引導幼兒尊重醫(yī)護人員，激發(fā)幼兒對醫(yī)護職業(yè)的崇敬之情。三、教學重難點1.教學重點認識醫(yī)院的各個科室及其主要功能。了解常見醫(yī)療設(shè)備的名稱和用途。2.教學難點幫助幼兒理解醫(yī)院里不同科室之間的分工和協(xié)作關(guān)系。如何在教學過程中讓幼兒積極主動地參與到活動中來，真正理解和掌握所學知識。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示醫(yī)院場景的圖片、醫(yī)療設(shè)備的實物模型等，讓幼兒直觀地觀察和認識醫(yī)院里的事物，增強幼兒的感性認識。2.講解法：結(jié)合圖片和實物，向幼兒講解醫(yī)院的科室設(shè)置、醫(yī)療設(shè)備的用途等知識，使幼兒對所學內(nèi)容有更清晰的理解。3.案例教學法：通過講述一個小朋友去醫(yī)院看病的案例，引起幼兒的興趣，導入新課，讓幼兒更容易進入學習情境。4.小組合作法：組織幼兒進行小組活動，如討論醫(yī)院里還有哪些地方是我們沒看到的，讓幼兒在合作中交流、探索，培養(yǎng)幼兒的合作意識和能力。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.教師講述案例：今天老師要給大家講一個小故事。有一個小朋友叫明明，他前幾天感冒了，一直咳嗽，還發(fā)燒。媽媽帶他去了一個地方，那里有很多穿著白色衣服的叔叔阿姨，還有各種各樣奇怪的東西。小朋友們，你們猜猜明明去了哪里呀？（引導幼兒回答）2.引出主題：對啦，明明去了醫(yī)院。醫(yī)院是我們生病的時候會去的地方，它能幫助我們治好病。那小朋友們，你們有沒有去過醫(yī)院呢？在醫(yī)院里都看到過什么呀？（二）新課講授（20分鐘）1.認識醫(yī)院的科室展示醫(yī)院科室分布圖的圖片，向幼兒講解：醫(yī)院里有很多不同的科室，每個科室都有不同的作用。指著掛號處的圖片說：這是掛號處，我們?nèi)メt(yī)院看病，首先要在這里掛號，告訴醫(yī)生我們要看什么病。依次介紹兒科、內(nèi)科、外科等科室：兒科：專門看小朋友生病的地方，醫(yī)生會給小朋友檢查身體，然后開藥治病。內(nèi)科：可以看很多種病，像感冒、咳嗽、肚子疼等，醫(yī)生會通過問我們一些問題，再用聽診器聽聽，來找出病因。外科：如果我們身體受傷了，比如骨折或者需要做手術(shù)，就要去外科找醫(yī)生。提問幼兒：如果小朋友不小心摔倒了，胳膊受傷了，應該去哪個科室呢？（請幼兒回答，鞏固對科室的認識）2.認識常見醫(yī)療設(shè)備拿出聽診器的實物模型，向幼兒介紹：這是聽診器，醫(yī)生用它可以聽到我們身體里面的聲音，比如心跳聲、呼吸聲，這樣就能知道我們的身體有沒有生病。展示注射器的圖片，講解：這個是注射器，有時候我們生病了，需要打針，護士阿姨就會用它給我們打針，把藥打到身體里，這樣病就會好得快一些。不過打針可能會有點疼，但是小朋友們要勇敢哦。指著病床的圖片說：這是病床，當我們生病比較嚴重的時候，就要躺在病床上休息，醫(yī)生和護士會來照顧我們。讓幼兒說一說自己還知道醫(yī)院里有哪些其他的醫(yī)療設(shè)備，鼓勵幼兒大膽發(fā)言。（三）小組活動（15分鐘）1.將幼兒分成若干小組，每組[X]人。2.給每個小組發(fā)放一些醫(yī)院場景的圖片和一些空白卡片。3.布置任務：讓小組討論醫(yī)院里除了我們剛才看到的科室和設(shè)備，還有哪些地方是我們沒看到的，比如藥房、化驗室等等。然后請每個小組在空白卡片上寫下他們想到的地方，并簡單介紹一下這個地方是做什么的。4.小組討論過程中，教師巡回指導，鼓勵幼兒積極發(fā)言，引導幼兒思考和探索。5.每個小組推選一名代表，向全班展示他們小組討論的結(jié)果，并進行簡單介紹。教師對每個小組的表現(xiàn)進行點評和總結(jié)，進一步豐富幼兒對醫(yī)院的認識。（四）課堂練習（10分鐘）1.給幼兒發(fā)放一些關(guān)于醫(yī)院科室和醫(yī)療設(shè)備的拼圖卡片，讓幼兒進行拼圖游戲。2.教師可以先示范一次拼圖的方法，然后讓幼兒自己動手操作。在幼兒拼圖過程中，教師鼓勵幼兒互相幫助，共同完成任務。3.完成拼圖后，教師可以提問幼兒：你拼的是醫(yī)院的哪個科室呀？這個科室是做什么的？用了哪些醫(yī)療設(shè)備？通過這些問題，鞏固幼兒對醫(yī)院相關(guān)知識的理解。（五）總結(jié)（5分鐘）1.引導幼兒回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：小朋友們，今天我們一起認識了醫(yī)院，知道了醫(yī)院里有很多科室，每個科室都有不同的作用，還認識了一些常見的醫(yī)療設(shè)備。2.強調(diào)醫(yī)院的重要性：醫(yī)院是幫助我們治病的地方，當我們生病的時候，醫(yī)生和護士會照顧我們，讓我們快點好起來。所以我們要尊重他們，也要勇敢面對生病這件事情。3.鼓勵幼兒回家后和爸爸媽媽分享今天學到的知識：小朋友們回家后，可以給爸爸媽媽講講醫(yī)院里都有什么，你最喜歡哪個科室，為什么。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本次教學內(nèi)容“認識醫(yī)院”在幼兒園小班教材中屬于生活常識類板塊。它貼近幼兒的生活實際，對于幼兒來說，醫(yī)院是一個既熟悉又有些陌生的地方。通過認識醫(yī)院，幼兒可以了解到基本的生活常識，知道在生病時應該如何就醫(yī)，這對幼兒的健康成長具有重要意義。同時，這一內(nèi)容也為幼兒后續(xù)學習其他生活常識，如認識超市、警察局等奠定了基礎(chǔ)，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力、認知能力和語言表達能力，促進幼兒全面發(fā)展。2.內(nèi)容特點教學內(nèi)容具有直觀性和趣味性。通過展示圖片、實物模型等方式，讓幼兒直觀地看到醫(yī)院里的場景和設(shè)備，容易引起幼兒的興趣和注意力。內(nèi)容的難度適中，符合小班幼兒的認知水平。以簡單易懂的方式介紹醫(yī)院的科室和醫(yī)療設(shè)備，讓幼兒能夠輕松理解和接受。強調(diào)了生活實用性，讓幼兒了解醫(yī)院與自己生活的緊密聯(lián)系，增強幼兒對生活的認知和適應能力。七、教學反思1.目標達成通過本節(jié)課的教學，大部分幼兒能夠說出醫(yī)院里常見的科室和醫(yī)療設(shè)備，基本達成了知識維度的目標。在技能維度方面，幼兒通過觀察、討論、拼圖等活動，觀察力、認知能力和語言表達能力都得到了一定的鍛煉，能夠用簡單的語言描述醫(yī)院里看到的事物，目標達成情況較好。在情感態(tài)度價值觀維度上，幼兒對醫(yī)院的恐懼心理有所減輕，對醫(yī)護人員表現(xiàn)出了一定的尊重，培養(yǎng)了勇敢面對疾病的意識，目標基本達成。2.問題分析在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對一些科室的功能理解還不夠深入，比如對于內(nèi)科和外科的區(qū)別，還不能準確區(qū)分。這可能是因為講解時不夠生動形象，幼兒缺乏實際生活經(jīng)驗導致的。在小組活動中，個別小組的幼兒參與度不高，存在依賴他人的現(xiàn)象。這可能是由于小組分工不夠明確，或者幼兒對合作學習的方法還不夠熟悉。3.方法效果直觀演示法和講解法相結(jié)合，能夠讓幼兒更直觀地認識醫(yī)院里的事物，理解相關(guān)知識，效果較好。案例教學法的運用也成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學習興趣。小組合作法在培養(yǎng)幼兒合作意識和能力方面起到了積極作用，但在實施過程中還需要進一步優(yōu)化，以提高每個幼兒的參與度。4.學生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)來看，大部分幼兒對本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，積極參與討論和活動。在拼圖游戲中，幼兒們都表現(xiàn)出了較高的積極性，并且能夠在互相幫助下完成任務。課后與部分幼兒交流時發(fā)現(xiàn)，他們對醫(yī)院的印象更加深刻了，回家后還能主動和爸爸媽媽分享在課堂上學到的知識。但也有個別幼兒表示對打針還是有點害怕，這需要在今后的生活中給予更多的引導。5.改進措施在今后的教學中，可以增加一些與生活實際相關(guān)的案例，讓幼兒更加深入地理解不同科室的功能和作用。例如，可以通過角色扮演的方式，讓幼兒分別扮演醫(yī)生、護士和病人，模擬