好聽的幼兒古詩(shī)大班教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：一首好聽的幼兒古詩(shī)（如《詠柳》）3.教學(xué)時(shí)間：[X]分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解古詩(shī)《詠柳》的基本含義，背誦古詩(shī)。認(rèn)識(shí)古詩(shī)中出現(xiàn)的生字，如“碧”“妝”“絳”“裁”“剪”等，掌握其讀音和字形。能夠用自己的語(yǔ)言描述古詩(shī)所描繪的畫面。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)感和節(jié)奏感。引導(dǎo)幼兒觀察圖片、視頻等資料，自主思考古詩(shī)內(nèi)容，提高幼兒的觀察力和想象力。組織小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)古詩(shī)的理解，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。讓幼兒感受春天柳樹的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的觀察力和欣賞力，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解古詩(shī)《詠柳》的詩(shī)意，感受詩(shī)歌意境。能夠熟練背誦古詩(shī)，認(rèn)識(shí)并掌握相關(guān)生字。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)人對(duì)柳樹的贊美之情以及對(duì)春天的喜愛之情，理解詩(shī)歌背后的情感內(nèi)涵。幫助幼兒用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪古詩(shī)所展現(xiàn)的畫面，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和想象力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示與古詩(shī)相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻等，讓幼兒直觀地感受古詩(shī)所描繪的場(chǎng)景，幫助幼兒理解詩(shī)意。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，如教師范讀、幼兒跟讀、配樂朗讀、分角色朗讀等，讓幼兒在朗讀中感受古詩(shī)的韻律美，加深對(duì)古詩(shī)的理解和記憶。3.討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)幼兒分享自己對(duì)古詩(shī)的理解和感受，培養(yǎng)幼兒的合作交流能力和思維能力。4.游戲法：設(shè)計(jì)與古詩(shī)相關(guān)的游戲活動(dòng)，如古詩(shī)接龍、古詩(shī)填空等，讓幼兒在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入老師先給小朋友們講一個(gè)小故事：春天到了，小動(dòng)物們都特別開心，它們相約一起去公園玩耍。小兔子看到公園里的柳樹，驚訝地說(shuō)：“哇，這些柳樹好漂亮呀！長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝就像綠色的絲帶一樣?！毙『镒右才苓^來(lái)，撓撓頭說(shuō)：“是呀，可是這柳樹怎么會(huì)長(zhǎng)得這么好看呢？是誰(shuí)給它打扮的呀？”小朋友們，你們能幫小猴子想想答案嗎？引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，激發(fā)幼兒的興趣，從而引出古詩(shī)《詠柳》。（二）新課講授（20分鐘）1.介紹詩(shī)人及古詩(shī)背景（3分鐘）向幼兒介紹《詠柳》的作者賀知章。小朋友們，今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)是唐朝的一位大詩(shī)人賀知章寫的。賀知章特別喜歡大自然，春天一到，他看到柳樹那么美，就寫下了這首詩(shī)。簡(jiǎn)單介紹春天柳樹的特點(diǎn)，讓幼兒對(duì)柳樹有更直觀的認(rèn)識(shí)，為理解古詩(shī)做鋪墊。2.初讀古詩(shī)，整體感知（5分鐘）教師富有感情地范讀古詩(shī)《詠柳》，同時(shí)展示古詩(shī)的動(dòng)畫視頻，讓幼兒邊聽邊看，感受古詩(shī)的韻律和節(jié)奏。幼兒跟讀，模仿教師的讀音和語(yǔ)調(diào)。全班齊讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。3.講解古詩(shī)大意（10分鐘）逐句講解古詩(shī)的意思，同時(shí)展示相應(yīng)的圖片幫助幼兒理解?！氨逃駣y成一樹高”展示一棵高大的柳樹圖片，講解：“碧玉”就是綠色的玉，這里把柳樹的枝葉比作碧玉，意思是高高的柳樹像是用碧玉裝扮成的。提問幼兒：“小朋友們，你們覺得柳樹像不像穿著綠色衣服的小姑娘呀？”引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象?！叭f(wàn)條垂下綠絲絳”指著圖片上垂下的柳枝，說(shuō)：“萬(wàn)條”就是好多好多的枝條，“綠絲絳”就是綠色的絲帶。這句詩(shī)的意思是柳樹垂下了好多好多像綠色絲帶一樣的枝條。讓幼兒用手比劃一下柳枝的樣子，感受柳枝的細(xì)長(zhǎng)。“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出”展示柳樹葉子的特寫圖片，講解：“裁”就是裁剪，這句詩(shī)是說(shuō)不知道這細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢。引導(dǎo)幼兒思考：“小朋友們，你們猜猜是誰(shuí)裁剪了這些柳葉呀？”“二月春風(fēng)似剪刀”播放一段春風(fēng)吹拂柳樹的視頻，講解：原來(lái)是二月的春風(fēng)，就像一把神奇的剪刀，把柳葉裁剪得這么漂亮。讓幼兒感受春風(fēng)的輕柔，想象春風(fēng)像剪刀一樣裁剪柳葉的情景。完整地講解完古詩(shī)大意后，再次讓幼兒看著圖片，跟著教師一起說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，加深理解。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將幼兒分成若干小組，每個(gè)小組發(fā)放一套與古詩(shī)《詠柳》相關(guān)的拼圖，拼圖內(nèi)容包括古詩(shī)中的柳樹、詩(shī)人、詩(shī)句等元素。要求小組合作完成拼圖，并在拼圖完成后，根據(jù)拼圖內(nèi)容講述古詩(shī)的故事。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，鼓勵(lì)幼兒積極討論，互相協(xié)作。2.古詩(shī)填空游戲在黑板上展示去掉部分關(guān)鍵詞的古詩(shī)《詠柳》，如“碧（）妝成一（）高，萬(wàn)（）垂下綠絲（）。不知細(xì)（）誰(shuí)裁出，二月春（）似剪刀?！毖?qǐng)幼兒分組進(jìn)行填空比賽，將正確答案寫在小卡片上，最先完成且全部正確的小組獲勝。通過這個(gè)游戲，鞏固幼兒對(duì)古詩(shī)中生字的認(rèn)識(shí)和對(duì)詩(shī)句的記憶。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.古詩(shī)接龍教師說(shuō)出古詩(shī)的第一句“碧玉妝成一樹高”，邀請(qǐng)幼兒依次說(shuō)出下一句，進(jìn)行古詩(shī)接龍游戲。通過這個(gè)游戲，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)古詩(shī)的背誦。2.描繪古詩(shī)畫面請(qǐng)幼兒閉上眼睛，想象古詩(shī)所描繪的畫面，然后用自己的話描述出來(lái)。教師可以先示范：“我仿佛看到了一棵高高的柳樹，它的枝葉像碧玉一樣綠，千萬(wàn)條柳枝垂下來(lái)，就像綠色的絲帶隨風(fēng)飄動(dòng)。二月的春風(fēng)輕輕吹過，好像一把剪刀把柳葉裁剪得那么整齊漂亮?！惫膭?lì)幼兒大膽發(fā)言，用自己的語(yǔ)言描繪出不同的畫面，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3.拓展延伸引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還知道哪些描寫春天柳樹的詩(shī)句或兒歌，激發(fā)幼兒對(duì)古代文學(xué)作品的興趣。讓幼兒回家后給爸爸媽媽背誦這首古詩(shī)，并和爸爸媽媽一起畫一畫古詩(shī)里的柳樹。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與幼兒一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括古詩(shī)《詠柳》的詩(shī)意、生字、背誦情況以及通過各種活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)和技能。2.表?yè)P(yáng)幼兒在課堂上的積極表現(xiàn)和小組合作精神，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化，感受古詩(shī)的魅力。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦古詩(shī)《詠柳》給家長(zhǎng)聽，并和家長(zhǎng)分享自己對(duì)古詩(shī)的理解。2.用彩筆畫一幅自己心目中的柳樹圖，下節(jié)課帶到幼兒園和小朋友們分享。六、教學(xué)內(nèi)容分析《詠柳》是一首經(jīng)典的唐詩(shī)，描繪了春天柳樹的美麗姿態(tài)，贊美了大自然的神奇創(chuàng)造力。這首詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美，韻律和諧，非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。它在教材中的位置十分重要，不僅能夠讓幼兒接觸到優(yōu)秀的古代文學(xué)作品，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，還能培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。通過學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，幼兒可以了解春天柳樹的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天和柳樹的喜愛之情，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。同時(shí)，古詩(shī)中的生字學(xué)習(xí)也有助于幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展，為幼兒今后的閱讀和寫作打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分幼兒能夠理解古詩(shī)《詠柳》的基本含義，熟練背誦古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)了相關(guān)生字。幼兒在朗讀、討論、游戲等活動(dòng)中，語(yǔ)感、觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流能力都得到了一定程度的鍛煉，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。但仍有個(gè)別幼兒在理解詩(shī)意和背誦古詩(shī)方面存在困難，需要在課后給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)一些抽象的詞匯理解起來(lái)有困難，如“碧玉”“絲絳”等。這可能是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有限，缺乏對(duì)這些事物的直觀感受。小組討論環(huán)節(jié)中，個(gè)別幼兒參與度不高，過于依賴小組其他成員。這可能是因?yàn)橛變旱男愿癫町惡腿狈Κ?dú)立思考的能力，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。3.方法效果直觀演示法、朗讀法、討論法和游戲法的綜合運(yùn)用，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)，對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固。但在游戲環(huán)節(jié)中，個(gè)別游戲的難度設(shè)置可能不太合適，導(dǎo)致部分幼兒完成任務(wù)有困難，影響了游戲的效果。在今后的教學(xué)中，需要更加注重游戲難度的分層，滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)需求。4.學(xué)生反饋從幼兒的課堂表現(xiàn)和課后交流中可以看出，大部分幼兒對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，尤其喜歡古詩(shī)接龍和拼圖游戲。他們?cè)谟螒蛑胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還感受到了合作的樂趣。部分幼兒表示希望能夠?qū)W習(xí)更多描寫春天的古詩(shī)，這為今后的教學(xué)拓展提供了方向。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，對(duì)于一些抽象的詞匯，可