一年級看圖列式教案一、基本信息1.教學(xué)內(nèi)容：一年級數(shù)學(xué)看圖列式2.教學(xué)對象：一年級學(xué)生3.教學(xué)時間：[具體時長]4.教學(xué)地點(diǎn)：[教室地點(diǎn)]二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確觀察簡單的情境圖，理解圖意。學(xué)會根據(jù)圖意列出正確的加法或減法算式，并能正確計算結(jié)果。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、分析、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力。讓學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)問題并解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的意識。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確觀察情境圖，理解圖意，準(zhǔn)確找出數(shù)量關(guān)系。能根據(jù)圖意列出正確的加法或減法算式，并進(jìn)行計算。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解加減法的含義，能根據(jù)不同的情境正確選擇加法或減法解決問題。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述圖意和解決問題的能力。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過展示情境圖，讓學(xué)生直觀地觀察圖中的信息，幫助學(xué)生理解題意。2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極交流自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。3.練習(xí)法：設(shè)計多樣化的練習(xí)題，讓學(xué)生通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，提高解題能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.展示一個裝有3個蘋果的盤子，然后再放入2個蘋果。師：同學(xué)們，仔細(xì)看老師這里，誰能說一說發(fā)生了什么變化呀？生1：又放了2個蘋果。師：那現(xiàn)在盤子里一共有幾個蘋果呢？你是怎么知道的？生2：一共有5個蘋果，3+2=5。2.通過這個小例子，引出今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——看圖列式。在生活中，我們經(jīng)常會遇到像這樣通過觀察圖片來解決數(shù)學(xué)問題的情況，今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)確地看圖并列出算式。（二）新課講授（20分鐘）1.展示課本上的第一幅情境圖：左邊有4個小朋友在跳繩，右邊有2個小朋友在跳繩。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意師：同學(xué)們，看看這幅圖，誰能說一說你看到了什么？生3：左邊有4個小朋友跳繩，右邊有2個小朋友跳繩。分析數(shù)量關(guān)系師：那現(xiàn)在要問一共有多少個小朋友在跳繩，我們該怎么想呢？生4：把左邊的小朋友數(shù)量和右邊的小朋友數(shù)量加起來。列出算式并計算師：非常棒！那我們可以列出怎樣的算式呢？生5：4+2=6師：大家一起讀一讀這個算式，4加2等于6。那4表示什么呀？2又表示什么呢？6呢？生6：4表示左邊跳繩的小朋友數(shù)量，2表示右邊跳繩的小朋友數(shù)量，6表示一共有多少個小朋友在跳繩。2.展示第二幅情境圖：原來有7只小鳥在樹上，飛走了3只。觀察圖意師：再看看這幅圖，誰來說說你看到了什么變化？生7：原來有7只小鳥，飛走了3只。分析數(shù)量關(guān)系師：那現(xiàn)在樹上還剩下幾只小鳥呢？我們該怎么算？生8：用原來的小鳥數(shù)量減去飛走的小鳥數(shù)量。列出算式并計算師：很好，那算式怎么列呢？生9：73=4師：一起讀一讀，7減3等于4。這里的7、3、4分別表示什么呢？生10：7表示原來樹上小鳥的數(shù)量，3表示飛走的小鳥數(shù)量，4表示剩下的小鳥數(shù)量。3.總結(jié)加減法的含義加法：把兩個或多個部分合起來，求總數(shù)的時候用加法計算。減法：從總數(shù)里去掉一部分，求剩下部分的時候用減法計算。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.將學(xué)生分成小組，每組45人。2.給每個小組發(fā)放一些情境圖卡片，讓小組內(nèi)成員共同觀察圖片，討論并列出算式。3.每個小組推選一名代表進(jìn)行匯報，說一說小組討論得出的算式以及解題思路。4.教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和幫助。（四）鞏固拓展（10分鐘）1.完成課本上的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌之間互相檢查并交流。2.展示一些拓展性的情境圖，如：停車場原來有8輛車，先開走了2輛，又開走了3輛，現(xiàn)在停車場還剩幾輛車？讓學(xué)生思考并解答，然后請學(xué)生說一說解題過程。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么呀？生11：看圖列式，知道了加法和減法的含義。2.總結(jié)加法和減法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用師：那在什么情況下用加法，什么情況下用減法呢？生12：求總數(shù)用加法，從總數(shù)里去掉一部分求剩下的用減法。（六）布置作業(yè)（5分鐘）1.讓學(xué)生回家后，找一找生活中可以用加法或減法解決的問題，畫下來并列出算式。2.完成課后練習(xí)冊上相關(guān)的練習(xí)題。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本節(jié)課是一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。看圖列式是將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)，它有助于學(xué)生初步建立數(shù)學(xué)模型，理解加減法的實(shí)際意義，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)解決更復(fù)雜數(shù)學(xué)問題奠定基礎(chǔ)。通過觀察情境圖并列出算式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到知識與技能目標(biāo)，準(zhǔn)確觀察情境圖，理解圖意并列出正確的加法或減法算式進(jìn)行計算。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過觀察、討論等活動，觀察能力和邏輯思維能力得到了一定的鍛煉，能夠用自己的語言描述圖意和解題思路。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)也基本達(dá)成，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升。2.問題分析部分學(xué)生在理解減法的含義時還存在困難，對于從總數(shù)中去掉一部分求剩下部分的概念理解不夠清晰，導(dǎo)致在列減法算式時出現(xiàn)錯誤。個別學(xué)生在觀察情境圖時不夠仔細(xì)，遺漏重要信息，影響了對圖意的理解和算式的列出。3.方法效果直觀演示法和討論法的運(yùn)用效果較好。直觀演示情境圖讓學(xué)生能夠更直觀地感受數(shù)學(xué)問題，易于理解。小組討論法激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力，但在小組討論過程中，個別小組存在討論秩序混亂的情況，需要進(jìn)一步加強(qiáng)組織引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認(rèn)為通過看圖的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣。但也有部分學(xué)生反映在理解一些較復(fù)雜的情境圖時有些吃力，希望能有更多類似的練習(xí)。5.改進(jìn)措施在今后的教學(xué)中，針對減法含義理解困難的學(xué)生，增加一些實(shí)際操作活動，如通過擺實(shí)物