鷸蚌相爭(zhēng)幼兒版教案一、基本信息1.教學(xué)對(duì)象：幼兒園大班幼兒2.教學(xué)內(nèi)容：鷸蚌相爭(zhēng)故事教學(xué)3.教學(xué)時(shí)間：30分鐘二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)幼兒能夠理解《鷸蚌相爭(zhēng)》故事的主要內(nèi)容，掌握故事中的角色和情節(jié)。能夠用自己的語(yǔ)言講述故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)觀察圖片、傾聽(tīng)故事音頻、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和思維能力。在小組討論和互動(dòng)中，提高幼兒的合作交流能力，學(xué)會(huì)分享自己的想法和感受。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)幼兒明白在生活中要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，不能只顧自己的利益而忽視他人，避免因爭(zhēng)斗而使他人獲利。培養(yǎng)幼兒的道德意識(shí)和行為準(zhǔn)則，讓幼兒懂得友善相處的重要性，激發(fā)幼兒積極向上的情感。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的角色和情節(jié)發(fā)展。能夠清晰、連貫地講述故事，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體會(huì)故事所傳達(dá)的道理，即團(tuán)結(jié)協(xié)作、避免爭(zhēng)斗的重要性，并能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。鼓勵(lì)幼兒在角色扮演等活動(dòng)中充分發(fā)揮想象力，展現(xiàn)故事的趣味性。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過(guò)展示生動(dòng)形象的圖片、播放故事音頻視頻等方式，讓幼兒直觀地感受故事內(nèi)容，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.講述法：教師用清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事，幫助幼兒理解故事的情節(jié)和細(xì)節(jié)，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力和語(yǔ)言理解能力。3.角色扮演法：讓幼兒分別扮演故事中的角色，通過(guò)模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，深入體驗(yàn)故事中角色的情感和心理變化，增強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解和記憶，同時(shí)鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和人際交往能力。4.小組討論法：組織幼兒進(jìn)行小組討論，圍繞故事的主題、情節(jié)、道理等方面展開交流，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和思維能力。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事圖片、動(dòng)畫視頻。2.鷸、蚌、漁夫的頭飾若干。3.用于小組討論的小桌子、小椅子。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.教師講述案例小朋友們，今天老師要給你們講一個(gè)發(fā)生在森林里的有趣故事。有一天，小兔子和小猴子一起去森林里玩耍，它們發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿果實(shí)的大樹。小兔子特別想吃樹上的果子，它就想自己爬上樹去摘。可是小猴子也很想吃，它覺(jué)得自己爬樹更厲害。于是，小兔子和小猴子就開始爭(zhēng)搶起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。就在它們爭(zhēng)得不可開交的時(shí)候，樹上的果子因?yàn)樗鼈兊幕蝿?dòng)，掉了一地。旁邊路過(guò)的小松鼠看到了，不費(fèi)吹灰之力就把果子都撿走了。小兔子和小猴子看著地上空空的，后悔極了。2.引導(dǎo)幼兒思考小朋友們，小兔子和小猴子為什么會(huì)后悔呀？它們本來(lái)可以怎么做就能吃到果子呢？（請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出如果它們能一起合作摘果子，就不會(huì)讓小松鼠撿走了。）3.引出課題就像小兔子和小猴子一樣，生活中有時(shí)候因?yàn)闋?zhēng)搶，反而會(huì)讓別人得到好處。今天老師要給你們講一個(gè)更有意思的故事，叫《鷸蚌相爭(zhēng)》，看看故事里的小動(dòng)物們又發(fā)生了什么事情呢？（二）新課講授（12分鐘）1.展示圖片，講述故事教師依次展示《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事圖片，同時(shí)繪聲繪色地講述故事：在一條清澈的小河邊，一只河蚌張開蚌殼，在河灘上曬太陽(yáng)。這時(shí)，一只鷸鳥飛過(guò)來(lái)，它看見(jiàn)河蚌鮮嫩的肉，饞得直流口水。鷸鳥就伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴去啄河蚌的肉。河蚌急忙把兩片蚌殼合上，緊緊地夾住了鷸鳥的嘴巴。鷸鳥怎么也拔不出自己的嘴巴，它生氣地說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)干死在河灘上！”河蚌也毫不示弱地說(shuō)：“今天不放你，明天不放你，你就會(huì)餓死在這河灘上！”它們就這樣相持不下，誰(shuí)也不肯讓步。就在鷸蚌爭(zhēng)吵得不可開交的時(shí)候，一個(gè)漁夫走過(guò)來(lái)。他毫不費(fèi)力地把鷸鳥和河蚌都抓住了，高高興興地帶回家去了。2.講解故事中的關(guān)鍵詞教師結(jié)合故事內(nèi)容，向幼兒講解一些關(guān)鍵詞，如：“河灘”（就是河邊的沙灘）、“啄”（用尖尖的嘴去咬）、“夾住”（緊緊地抓住）、“相持不下”（雙方都堅(jiān)持著，誰(shuí)也不讓誰(shuí)）、“毫不費(fèi)力”（一點(diǎn)都不費(fèi)力氣）等，幫助幼兒更好地理解故事。3.演示故事中的動(dòng)作教師一邊講述故事，一邊演示鷸鳥啄河蚌、河蚌夾鷸鳥嘴巴以及漁夫抓鷸蚌的動(dòng)作，讓幼兒更加直觀地感受故事的情節(jié)，增強(qiáng)幼兒的記憶。（三）互動(dòng)環(huán)節(jié)（8分鐘）1.角色扮演將幼兒分成小組，每組分別扮演鷸、蚌、漁夫三個(gè)角色。讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，模仿角色的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演。教師在旁邊觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力，表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。表演結(jié)束后，邀請(qǐng)其他小組的幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小組表演得最生動(dòng)、最像。2.小組討論引導(dǎo)幼兒圍繞故事展開討論：鷸蚌為什么會(huì)被漁夫抓住呀？（幼兒回答后，教師總結(jié)：因?yàn)樗鼈冎活欀鵂?zhēng)斗，沒(méi)有考慮到后果，結(jié)果讓漁夫撿了便宜。）那在生活中，我們應(yīng)該怎么做才能避免像鷸蚌一樣呢？（鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、互相幫助，不能只想著自己的利益。）（四）課堂練習(xí)（5分鐘）1.小組任務(wù)給每個(gè)小組發(fā)放一張畫紙和彩筆，讓幼兒合作畫出《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事場(chǎng)景，可以是故事中的某個(gè)情節(jié)，也可以是自己想象的其他相關(guān)畫面。繪畫過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)揮想象力。2.作品展示與分享繪畫完成后，邀請(qǐng)每個(gè)小組派代表上臺(tái)展示他們的作品，并向其他幼兒講述畫面所表達(dá)的內(nèi)容。其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，并給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)故事的理解和記憶，同時(shí)鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。（五）課堂總結(jié)（5分鐘）1.回顧故事教師再次回顧《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中鷸蚌因爭(zhēng)斗而被漁夫抓住的情節(jié)。2.總結(jié)道理引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)故事所傳達(dá)的道理：小朋友們，我們?cè)谏钪幸膊荒芟聱柊瞿菢又恢罓?zhēng)斗，要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。這樣我們才能一起把事情做好，也不會(huì)讓別人趁機(jī)得到好處。大家記住了嗎？3.情感升華鼓勵(lì)幼兒在今后的生活中，要與小伙伴們友好相處，遇到事情多為別人著想，共同創(chuàng)造一個(gè)和諧、快樂(lè)的生活環(huán)境。七、教學(xué)內(nèi)容分析《鷸蚌相爭(zhēng)》是一則富有教育意義的寓言故事，它以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言和有趣的情節(jié)，向幼兒傳達(dá)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、避免爭(zhēng)斗的道理。在幼兒園教材中，這類故事對(duì)于幼兒的品德教育和語(yǔ)言發(fā)展具有重要的作用。從位置和作用來(lái)看，本節(jié)課的故事處于幼兒語(yǔ)言教育和品德教育的板塊。通過(guò)講述這個(gè)故事，能夠豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用連貫、生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。同時(shí)，故事所蘊(yùn)含的道理有助于培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀。在幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)會(huì)與人合作、避免自私爭(zhēng)斗是非常重要的，這則故事能夠?yàn)橛變禾峁┮粋€(gè)生動(dòng)的范例，幫助他們更好地理解和實(shí)踐這些品德要求。八、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，大部分幼兒能夠理解《鷸蚌相爭(zhēng)》的故事內(nèi)容，并且能用自己的語(yǔ)言講述故事，基本達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)。在過(guò)程與方法目標(biāo)方面，幼兒通過(guò)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鍛煉了觀察力、想象力、思維能力以及合作交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)也得到了較好的體現(xiàn)，幼兒在討論和互動(dòng)中，明白了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，懂得了不能只顧自己利益而忽視他人。2.問(wèn)題分析在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分幼兒在講述故事時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰、連貫，存在一些卡頓和重復(fù)的情況。這可能是由于幼兒詞匯量有限，或者是對(duì)故事內(nèi)容的理解還不夠深入。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒參與度不高，比較害羞，不太愿意主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這可能與幼兒的性格特點(diǎn)以及平時(shí)的課堂氛圍有關(guān)。3.方法效果直觀演示法、講述法、角色扮演法和小組討論法的綜合運(yùn)用，取得了較好的教學(xué)效果。圖片和動(dòng)畫視頻的展示，吸引了幼兒的注意力，幫助他們更好地理解了故事內(nèi)容。角色扮演活動(dòng)讓幼兒更加深入地體驗(yàn)了故事中角色的情感，增強(qiáng)了他們對(duì)故事的記憶。小組討論則激發(fā)了幼兒的思維能力和合作意識(shí)，培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。然而，在角色扮演過(guò)程中，個(gè)別幼兒可能因?yàn)檫^(guò)于興奮，出現(xiàn)了一些偏離故事內(nèi)容的表演，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。4.學(xué)生反饋從幼兒的反饋來(lái)看，他們對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)表現(xiàn)出了較高的興趣。大部分幼兒都積極參與了角色扮演和小組討論，并且在活動(dòng)中表現(xiàn)出了較強(qiáng)的好奇心和想象力。在繪畫展示環(huán)節(jié)，幼兒們的作品都非常有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出他們對(duì)故事的理解。但也有少數(shù)幼兒表示故事有點(diǎn)難理解，尤其是對(duì)“相持不下”等詞語(yǔ)的含義不太明白，這提示教師在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)關(guān)鍵詞的解釋和引導(dǎo)。5.改進(jìn)措施針對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)不清晰的問(wèn)題，在今后的