廣東省小學信息技術五年級教學計劃一、指導思想以《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》為綱領，立足廣東省小學信息技術教學實際，緊扣“信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任”四大核心素養(yǎng)，融合素質(zhì)教育理念，通過生活化、項目化的教學活動，培養(yǎng)學生運用信息技術解決實際問題的能力，助力學生形成適應數(shù)字時代的學習與生活方式，為終身學習和發(fā)展奠定基礎。二、學情分析五年級學生已具備一定的信息技術基礎，如熟練操作計算機硬件、掌握基礎軟件（如文字處理、簡單繪圖）的使用邏輯。但個體差異顯著：部分學生對編程、數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容興趣濃厚，具備較強的探索欲和創(chuàng)意表達能力；少數(shù)學生仍存在操作熟練度不足、邏輯思維薄弱的問題，在復雜任務中易出現(xiàn)畏難情緒。此外，學生對網(wǎng)絡社交、數(shù)字內(nèi)容創(chuàng)作的參與度較高，需引導其樹立正確的信息倫理與安全意識。三、教學目標（一）知識與技能目標1.掌握Scratch圖形化編程的核心邏輯（角色創(chuàng)建、事件驅(qū)動、條件判斷、循環(huán)結(jié)構(gòu)），能獨立完成簡單動畫、游戲或交互作品的開發(fā)。2.熟練運用電子表格工具（如WPS表格、Excel）進行數(shù)據(jù)錄入、整理、分析，掌握圖表制作（柱狀圖、折線圖、餅圖）與數(shù)據(jù)可視化表達。3.理解網(wǎng)絡安全與信息倫理的基本概念，能識別常見網(wǎng)絡風險（如詐騙、不良信息），規(guī)范使用數(shù)字工具與平臺。（二）過程與方法目標1.通過“項目式學習”（如校園活動宣傳海報設計、班級成績數(shù)據(jù)分析），提升問題分析、方案設計與迭代優(yōu)化的能力。2.借助“小組協(xié)作任務”（如編程作品共創(chuàng)、數(shù)據(jù)調(diào)研匯報），培養(yǎng)溝通協(xié)作、資源共享與創(chuàng)意碰撞的團隊意識。3.形成“數(shù)字化學習”習慣，能運用在線工具（如思維導圖、云文檔）輔助學科學習，提升自主探究效率。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.激發(fā)對信息技術的探索熱情，認可技術創(chuàng)新對生活與學習的賦能價值。2.樹立“數(shù)字公民”責任感，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，主動傳播正能量內(nèi)容。3.培養(yǎng)“科技向善”意識，關注信息技術在文化傳承、社會服務等領域的應用，增強社會責任感。四、教學內(nèi)容與課時安排（總課時約32節(jié)）上學期：創(chuàng)意編程與數(shù)字表達模塊主題核心內(nèi)容課時教學重點------------------------------------------------------------------------------------------Scratch編程入門角色設計、事件觸發(fā)、運動指令6理解“編程=邏輯+創(chuàng)意”，掌握基礎積木組合動畫與交互設計外觀特效、變量應用、廣播機制6運用“條件-循環(huán)”結(jié)構(gòu)實現(xiàn)復雜動畫數(shù)字海報創(chuàng)作圖文排版、色彩搭配、主題表達4結(jié)合學科知識制作校園活動宣傳海報下學期：數(shù)據(jù)思維與信息素養(yǎng)模塊主題核心內(nèi)容課時教學重點----------------------------------------------------------------------------------------------電子表格基礎數(shù)據(jù)錄入、格式設置、公式計算6建立“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)化”思維數(shù)據(jù)分析與可視化數(shù)據(jù)篩選、圖表制作、結(jié)論推導6從真實數(shù)據(jù)中提煉規(guī)律并直觀表達網(wǎng)絡安全與責任密碼安全、信息甄別、足跡管理4識別網(wǎng)絡陷阱，養(yǎng)成規(guī)范數(shù)字行為習慣*注：每學期預留2課時用于綜合實踐（如編程作品展演、數(shù)據(jù)調(diào)研匯報），根據(jù)學情靈活調(diào)整。*五、教學實施策略（一）教學方法創(chuàng)新1.任務驅(qū)動法：將知識點拆解為“階梯式任務”（如Scratch從“角色移動”到“闖關游戲”），讓學生在“完成任務—發(fā)現(xiàn)問題—優(yōu)化方案”中深化理解。2.生活情境導入：以“校園運動會成績統(tǒng)計”“班級文化墻設計”等真實場景為項目背景，增強學習的實用性與代入感。3.分層教學：針對編程、數(shù)據(jù)處理等難點，設計“基礎任務+拓展挑戰(zhàn)”（如Scratch基礎任務：“小貓走迷宮”；挑戰(zhàn)任務：“迷宮隨機生成”），滿足不同水平學生的需求。（二）課堂組織形式1.小組協(xié)作：4-5人一組，明確“組長（統(tǒng)籌）、技術官（操作）、創(chuàng)意官（設計）、匯報官（總結(jié)）”角色，通過“頭腦風暴—分工實施—成果展示”提升團隊協(xié)作能力。2.跨學科融合：與語文結(jié)合（如“我的童年”PPT故事創(chuàng)作）、與數(shù)學結(jié)合（如“校園植物統(tǒng)計”數(shù)據(jù)分析），打破學科壁壘，體現(xiàn)技術的工具價值。六、評價體系構(gòu)建（一）過程性評價（占比60%）1.課堂表現(xiàn)：觀察學生的參與度（提問、操作、協(xié)作）、問題解決能力（故障排查、創(chuàng)意優(yōu)化）。2.作業(yè)與項目：關注作品的完整性（功能實現(xiàn)）、創(chuàng)新性（創(chuàng)意表達）、規(guī)范性（命名、格式），采用“作品檔案袋”記錄成長軌跡。（二）終結(jié)性評價（占比40%）1.實踐測試：以“學期項目”為載體（如上學期：Scratch主題游戲開發(fā)；下學期：校園數(shù)據(jù)可視化報告），考查知識綜合運用能力。（三）多元評價主體學生自評：圍繞“技能掌握、創(chuàng)意表現(xiàn)、團隊貢獻”進行反思。同伴互評：采用“星級評分+建議”形式，促進互相學習。教師評價：結(jié)合過程表現(xiàn)與最終成果，給出個性化反饋與發(fā)展建議。七、教學資源與保障（一）教材與資料1.主教材：選用廣東省教育廳審定的《小學信息技術》五年級教材，結(jié)合新課標補充“編程思維”“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”拓展內(nèi)容。2.輔助資源：Scratch官方教程、國家中小學智慧教育平臺“信息科技”板塊、校本案例庫（如往屆學生優(yōu)秀作品）。（二）硬件與環(huán)境1.確保機房計算機（或平板）配備Scratch3.0、WPSOffice等軟件，網(wǎng)絡穩(wěn)定支持在線學習工具（如ClassIn、騰訊文檔）。2.創(chuàng)設“數(shù)字創(chuàng)作角”，展示學生優(yōu)秀作品，營造技術創(chuàng)新氛圍。八、教學注意事項（一）差異化支持建立“學困生幫扶機制”：通過“師徒結(jié)對”（優(yōu)生帶學困生）、“微視頻教程”（錄制操作難點）、“簡化任務單”（拆解復雜步驟），降低學習門檻。（二）安全與健康1.每節(jié)課前強調(diào)“用眼衛(wèi)生”（20分鐘遠眺）、“坐姿規(guī)范”，避免長時間操作。2.融入“網(wǎng)絡安全課”，結(jié)合真實案例（如校園詐騙、隱私泄露），提升學生的風險防范意識。（三）學科融合深化主動與語文、數(shù)學、美術等學科教師溝通，設計“跨學科項目”（如“數(shù)學統(tǒng)計+信息圖表”“語文