小學(xué)四年級語文經(jīng)典閱讀練習(xí)題四年級是小學(xué)語文閱讀能力從“基礎(chǔ)感知”向“深度理解”過渡的關(guān)鍵階段，閱讀練習(xí)題不僅考查字詞積累、文意把握，更注重邏輯思維、情感體悟與表達能力的綜合訓(xùn)練。以下結(jié)合經(jīng)典題型與實例，為學(xué)生、教師及家長提供專業(yè)的閱讀訓(xùn)練指引。一、記敘文閱讀：聚焦“內(nèi)容·形象·語言”三維訓(xùn)練考查重點：概括主要內(nèi)容、分析人物形象、賞析詞句表達效果。經(jīng)典例題（《媽媽的手》節(jié)選）>媽媽的手很巧?？p衣服時，線像長了眼睛，針腳又細又勻；包餃子時，面團在她手里轉(zhuǎn)兩圈，就變出一個個圓鼓鼓的“小月亮”；就連給我梳辮子，她也能編出三股的、四股的，讓小伙伴們都羨慕不已。>媽媽的手也很暖。冬天我寫作業(yè)時，她總把我的手捂在她掌心，搓一搓，哈口氣，我的手就不僵硬了。有一次我生病，她整夜握著我的手，直到我退燒，她的手卻酸得抬不起來。問題設(shè)計1.用簡潔的語言概括短文的主要內(nèi)容。2.從“巧”和“暖”兩個角度，分析媽媽的形象特點。3.賞析畫橫線句子（“面團在她手里轉(zhuǎn)兩圈，就變出一個個圓鼓鼓的‘小月亮’”）的表達效果。解題思路概括內(nèi)容：抓核心事件（媽媽做的事）+人物特點（巧、暖），整合為“短文通過描寫媽媽縫衣、包餃子、梳辮子的‘巧’，以及捂手、陪床的‘暖’，展現(xiàn)了媽媽的能干與慈愛”。人物分析：從“巧”的事例（縫衣、包餃子、梳辮子）看出“心靈手巧、能干”；從“暖”的事例（捂手、陪床）看出“關(guān)愛孩子、溫柔細心”。詞句賞析：用比喻（把餃子比作小月亮）+動作描寫（“轉(zhuǎn)”“變”），生動寫出媽媽包餃子的熟練、靈巧，體現(xiàn)“巧”的特點。拓展練習(xí)題（《那片金色的油菜花》）短文圍繞“我”和爺爺在油菜花田的回憶展開，含景物描寫與祖孫互動。完成：1.用“起因-經(jīng)過-結(jié)果”的結(jié)構(gòu)概括文章主要情節(jié)。2.從文中找出一處景物描寫的句子，分析它襯托了人物怎樣的心情。3.結(jié)合具體語句，說說爺爺是一個怎樣的人。二、說明文閱讀：強化“方法·信息·邏輯”能力培養(yǎng)考查重點：識別說明方法、提取關(guān)鍵信息、分析語言準確性。經(jīng)典例題（《松鼠》節(jié)選）>松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊、踏平，使窩既寬敞又堅實。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。問題設(shè)計1.文中介紹松鼠搭窩的過程，用了哪些說明方法？2.從文中提取松鼠窩的三個特點。3.分析“通常”“勉強”兩個詞語在說明中的作用。解題思路說明方法：“先……再……然后……”是程序順序說明；“圓錐形的蓋”是打比方（把窩口的蓋比作圓錐）；“很狹窄，勉強可以進出”是作比較（通過“勉強進出”的感受體現(xiàn)狹窄）。信息提?。簭摹按钤跇渲Ψ骤镜牡胤健保ㄎ恢茫ⅰ坝指蓛粲峙汀薄凹葘挸ㄓ謭詫崱保▋?nèi)部特點）、“窩口朝上……遮蔽起來”（窩口設(shè)計）中提煉。詞語分析：“通?！北矸秶拗疲f明松鼠大多在樹枝分杈處搭窩，但不排除特殊情況；“勉強”表程度限制，準確描述窩口狹窄的程度，體現(xiàn)說明文語言的嚴謹性。拓展練習(xí)題（《仙人掌的秘密》）短文介紹仙人掌的耐旱結(jié)構(gòu)、生存智慧。完成：1.文中說仙人掌“耐旱本領(lǐng)強”，請從外形、結(jié)構(gòu)兩個方面找出依據(jù)。2.文中運用了“作比較”的說明方法，請找出相關(guān)句子并分析其作用。3.結(jié)合短文，說說“仙人掌的秘密”具體指什么。三、童話與寓言閱讀：深化“寓意·想象·表達”素養(yǎng)提升考查重點：理解故事寓意、分析角色形象、拓展想象表達。經(jīng)典例題（《巨人的花園》節(jié)選）>孩子們從圍墻的破損處鉆進來，笑著、鬧著，跑到巨人的腳下。巨人第一次感到，原來和孩子們在一起，春天才會真正到來。他輕輕抱起一個孩子，放到樹枝上，這棵樹馬上開花了，小鳥們也飛來歌唱。巨人拆除了圍墻，豎起一塊牌子：“歡迎孩子們來玩！”問題設(shè)計1.用自己的話說說“原來和孩子們在一起，春天才會真正到來”的含義。2.結(jié)合選段，分析巨人的心理變化。3.想象：如果小鳥會說話，它會對巨人說什么？解題思路寓意理解：表面寫春天因孩子回歸而到來，深層指快樂與分享能帶來美好（巨人的冷漠讓花園寒冬，分享與愛讓春天重現(xiàn)）。心理分析：從“第一次感到”“輕輕抱起”“拆除圍墻”等動作、心理描寫，看出巨人從“孤獨冷漠”變?yōu)椤皽嘏焉啤?，懂得了分享的快樂。想象表達：結(jié)合小鳥“歌唱”的行為，圍繞“感謝巨人的改變”“贊美春天與歡樂”展開，語言符合小鳥活潑的特點（如：“巨人先生，謝謝您讓花園變回春天！孩子們的笑聲比陽光還溫暖呢！”）。拓展練習(xí)題（《小螞蟻的旅行》）童話講述小螞蟻誤闖人類世界，得到蝴蝶、蜜蜂幫助的故事。完成：1.故事中，小螞蟻遇到了哪些困難？又是如何解決的？2.分析蝴蝶、蜜蜂的形象特點，說說它們給小螞蟻的幫助體現(xiàn)了什么品質(zhì)。3.續(xù)寫結(jié)尾：小螞蟻回到家后，會對同伴們說什么？四、閱讀答題技巧：“三步法”提升解題效率1.通讀全文，圈畫關(guān)鍵：第一遍讀文時，用鉛筆圈出時間、地點、人物、事件（記敘文），說明對象、特點、方法（說明文），角色、沖突、結(jié)局（童話），為后續(xù)答題做鋪墊。2.審題抓點，對應(yīng)原文：讀題時劃出題干關(guān)鍵詞（如“概括內(nèi)容”“說明方法”“寓意”），回到原文找到對應(yīng)段落，用“定位-分析-整合”的思路組織答案。3.組織語言，規(guī)范表達：概括題：用“誰+做什么+結(jié)果/特點”的句式，避免冗長。賞析題：分“手法（修辭/描寫/說明方法）+內(nèi)容（寫出了什么）+情感/效果（表達了……/體現(xiàn)了……）”三層表達。開放題：結(jié)合文本內(nèi)容，想象合理，語言通順，避免脫離原文隨意發(fā)揮。五、經(jīng)典閱讀材料推薦課文延伸：《麻雀》《牛和鵝》《西門豹治鄴》等課文的拓展閱讀（同作者、同主題）。名家短篇：葉圣陶《稻草人》（片段）、冰心《寄小讀者》（通訊節(jié)選）、法布爾《昆蟲記》（少兒版片段）。童話寓言：《格林童話》（精選短篇）、《伊索寓言》（適合四年級的篇目，如《北風(fēng)和太陽》《狐貍與葡萄》）。古詩詞選讀：結(jié)合課文的寫景、敘事古詩，如《暮江吟》《題西林壁》《鄉(xiāng)村四月》，嘗試