《集體生活成就我》教學設計科目道德與法治單元第二單元課題7.1集體生活成就我課時安排1課時1.健全人格：提高在集體生活中的自我發(fā)展的能力，塑造健康人格，培養(yǎng)參加集體的意識，更好的發(fā)展個性，從而更好的融入集體，成為更好的自己。2.責任意識：了解集體生活可以在實踐生活中提高人際交往的能力，認識到集體對個人的重要，坦然面對自己在集體生活中的角色，從而增強責任意識。材解析本課內(nèi)容是第七課第一課時《集體生活成就我》，自從進入學校學習和生活，學生已感受到來自集體的溫暖，體會到集體的力量。因此本課時教學是在引導學生感受集體溫暖與力量加強對學生價值導向的引領(lǐng)，引導學生樹立集體責任感，有擔當，有價值;引導學生學會在集體生活中展示、完善、成就更好的自己，把握集體生活的作用和影響，努力提升自我，從而為將來奔向更大的集體，為將來的社會生活打好基礎。七年級的學生認知能力和理解能力尚未成熟，責任感不強，對于集體的重要性理解不足，要他們很好地理解集體有一定的困難，但是本框涉及的集體知識與學生生活息息相關(guān)，學生學習興趣較為濃厚。七年級學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，因此，需要通過本節(jié)課引導他們學習、理解中國集體文化，正確認識什么是集體和過集體生活的意義，構(gòu)建和諧的集體關(guān)系。情境教學法、小組合作法教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖一、新課導入：1.播放視頻：電影《浪浪山小妖怪》4個小妖怪組成取經(jīng)F4提問：小豬妖和伙伴們的小團體算“集體”嗎？集體生活讓它們有了哪些變化？一、初識集體——明確集體的含義1.展示情景：詳細講解《浪浪山小妖怪》中取經(jīng)團隊的成長（從逃避困境到齊心協(xié)力拯救村民，有共同目標、組織性）。提問：“小豬妖它們是一個集體嗎？為什么？你還知道有哪些集體？”2.圖片出示一些大家比較熟悉的集體

3.展示對比素材：呈現(xiàn)“班集體”“社團”“犯罪團伙”“超市購物人群”的圖片，組織小組討論：“哪些是集體？哪些不是？為什么？”

4.引導總結(jié)：結(jié)合教材內(nèi)容，明確集體的含義（不是個體簡單相加，而是有組織的整體），強調(diào)集體的“正義性”“組織性”“共同目標”，區(qū)分“集體”與“群體”。歸納：集體的含義？二、組隊磨合期——掌握友誼的智慧1.播放視頻：電影《浪浪山小妖怪》的溫暖友情提問：“這樣的集體互動讓你感受到了什么？你在集體中有過類似溫暖瞬間嗎？”引導學生分享自己感受到的溫暖事情。小結(jié)：集體生活能帶給我們溫暖。

2.圖片出示4個小妖怪的性格特點呈現(xiàn)小妖們包容差異、友好相處的案例（如黃鼠狼精理解猩猩怪的社恐，蛤蟆精克制抱怨），組織小組討論：“小妖們?nèi)绾螌W會與不同性格的伙伴相處？這說明集體生活有什么作用？”小結(jié)：集體生活有助于我們學會與人交往。展示猩猩怪突破社恐、承擔“齊天大圣”角色，小妖們合力擊敗敵人、收獲村民認可的片段提問：“小妖怪們的成長說明了集體生活對我們有怎樣的作用？”小結(jié)：集體生活有助于培養(yǎng)我們的責任感。

4.材料分析小妖們的成長歷程，提問：“為什么小妖們的個性沒有被磨平，反而更突出？”小結(jié)：集體生活有助于我們發(fā)展個性。5.材料展示小妖們在集體中從“普通小妖”到“為民除害