七下7.2《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》教學(xué)設(shè)計(jì)科目道德與法治年級(jí)七年級(jí)下冊(cè)題目《做中華人文精神的弘揚(yáng)者》課時(shí)安排1課時(shí)教材分析本課圍繞“弘揚(yáng)中華人文精神的做法”展開，本次教學(xué)內(nèi)容聚焦中華人文精神中促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化，這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心組成部分。促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化從人際關(guān)系、社會(huì)秩序等多方面為社會(huì)和諧提供理論支撐，是構(gòu)建和諧社會(huì)的文化根基。向上向善的思想文化則體現(xiàn)在傳統(tǒng)美德如尊老愛幼、誠(chéng)實(shí)守信、見義勇為等方面激勵(lì)著人們追求高尚道德，提升個(gè)人精神境界，推動(dòng)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。這些內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)生活，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀塑造和社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)意義。學(xué)情分析學(xué)生了解一些傳統(tǒng)節(jié)日背后蘊(yùn)含的團(tuán)圓和諧理念，知曉部分道德模范的向上向善事跡，具備初步的道德認(rèn)知和文化感受能力。但學(xué)生對(duì)促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善思想文化的理解較為碎片化，缺乏系統(tǒng)深入的探究。在面對(duì)復(fù)雜社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，難以運(yùn)用這些思想文化進(jìn)行理性分析和判斷。同時(shí)，受多元文化和社會(huì)不良風(fēng)氣影響，部分學(xué)生對(duì)中華人文精神的認(rèn)同感有所下降，在實(shí)際行動(dòng)中踐行中華人文精神的主動(dòng)性不足。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.政治認(rèn)同：引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到這些思想是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的深厚底蘊(yùn)，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的精神動(dòng)力，從而堅(jiān)定對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和民族的政治認(rèn)同。2.道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生將促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善的思想文化內(nèi)化為自身的道德準(zhǔn)則，在日常生活中自覺踐行尊老愛幼、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信等美德，提升道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。3.健全人格：借助對(duì)中華人文精神的感悟，幫助學(xué)生塑造積極樂觀、豁達(dá)包容的心態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，提高情緒管理和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)人格的健全發(fā)展，使其能夠以健康的心理和人格面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。4.責(zé)任意識(shí)：激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華人文精神的責(zé)任感和使命感，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì)生活中傳播正能量，為促進(jìn)社會(huì)和諧、營(yíng)造向上向善的社會(huì)氛圍貢獻(xiàn)自己的力量，樹立擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解促進(jìn)社會(huì)和諧、向上向善思想文化的豐富內(nèi)涵和重要價(jià)值教學(xué)難點(diǎn):如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的中華人文精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。教學(xué)過程——主要思路設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)一：對(duì)話屈原，領(lǐng)悟中華人文精神之作用“對(duì)話屈原——領(lǐng)悟人文精神的作用”（視頻）1.《楚辭》中最具代表的作品是？2.為什么屈原要將彭咸大夫當(dāng)做榜樣？屈原詩歌解讀：【筆記】1.中華人文精神的作用?P62歷史上的中華人文精神，滲透在詩書禮樂等精神文明的創(chuàng)造中，發(fā)揮了強(qiáng)大的熏陶教化、凝聚示范作用。通過典籍里的中國(guó)對(duì)話屈原，了解屈原的高潔品質(zhì)，并在賞析詩詞中，感悟其精神內(nèi)涵，增強(qiáng)文化認(rèn)同感環(huán)節(jié)二：探尋故事，做中華人文精神的弘揚(yáng)者故事一：從“六尺巷“中悟人文精神做法從六尺巷中，你感受到了怎樣的人文精神？結(jié)論：與人相處要和睦謙讓——以”和“為貴①弘揚(yáng)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想文化。我們應(yīng)當(dāng)正確運(yùn)用求同存異、和而不同的方法，為促進(jìn)社會(huì)和諧貢獻(xiàn)力量。名言：萬物并育而不相害，道并行而不相?！保八暮Ｖ畠?nèi)皆兄弟”，“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“家和萬事興”提倡人與人、人與社會(huì)和諧共處。故事二：從“新時(shí)代好少年“中悟人文精神做法“新時(shí)代好少年”每年評(píng)選一次。入選的好少年，有的熱心公益，有的關(guān)愛他人，有的熱愛科學(xué)，有的勇于創(chuàng)新，有的樂觀向上，有的愛護(hù)環(huán)境，有的傳承文化，有的勤學(xué)善思...新時(shí)代好少年向全國(guó)少年發(fā)出了怎樣的倡議？結(jié)論：爭(zhēng)做有志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，懂感恩、懂友善，敢創(chuàng)新、敢奮斗，德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代好少年！為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興，時(shí)刻準(zhǔn)備著!②弘揚(yáng)向上向善的思想文化。我們要積極進(jìn)取，擇善而行，向榜樣學(xué)習(xí)，勇?lián)姑?，久久為功，?zhēng)做向上向善的好少年?！竟P記】2.如何做中華人文精神的弘揚(yáng)者？?P63-64①