七年級上冊散步教案一、基本信息1.教學對象：七年級學生2.教材版本：[具體教材版本]3.課型：新授課4.課時安排：1課時二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確讀寫和理解文中的生字詞，如“信服、嫩芽、分歧、取決、拆散、委屈、粼粼、一霎時、各得其所”等。能夠有感情地朗讀課文，積累文中優(yōu)美的語句。概括文章的主要內容，理解文章的主題思想。2.過程與方法目標通過朗讀感悟，體會文章的語言美和情感美，提高語感。學習運用圈點批注的方法，品味文中富有表現(xiàn)力的語言，培養(yǎng)閱讀理解能力。組織小組討論，培養(yǎng)學生的合作探究能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受文中一家人之間濃濃的親情，培養(yǎng)尊老愛幼、珍惜親情的美好品德。引導學生關注家庭生活，激發(fā)學生對家庭的熱愛之情，增強家庭責任感。三、教學重難點1.教學重點整體感知課文內容，體會文章的親情美。品味文中富有表現(xiàn)力的語言，學習運用多種描寫方法表現(xiàn)人物情感。2.教學難點深入理解文章結尾“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”這句話的含義。引導學生在生活中學會關愛家人，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德。四、教學方法1.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對課文內容的理解。2.圈點批注法：指導學生在閱讀過程中圈點批注關鍵詞句，品味語言的精妙之處，提高閱讀理解能力。3.討論法：組織學生小組討論，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)合作探究能力和思維能力，引導學生深入思考文章主題。4.情境教學法：創(chuàng)設與課文內容相關的生活情境，讓學生身臨其境，更好地體會人物情感，增強學習興趣。五、教學過程（一）導入新課（5分鐘）同學們，我們先來聽一個小故事。有這樣一個家庭，在周末的時候，一家人決定出去散步。走著走著，遇到了一個岔路口，一邊是平坦寬闊的大路，另一邊是蜿蜒曲折但充滿趣味的小路。父親想走大路，因為大路好走；兒子卻想走小路，因為小路新奇。母親呢，看著年邁的父親，又心疼年幼的兒子，左右為難。最終，一家人經過商量，做出了一個溫暖的決定。大家猜猜，他們做了怎樣的決定呢？這個故事和我們今天要學習的課文《散步》有著相似的主題哦。讓我們一起走進課文，去探尋這一家人散步過程中的溫暖與親情。（二）新課講授（25分鐘）1.初讀課文，整體感知（10分鐘）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。教師出示生字詞，進行講解。利用多媒體展示生字詞，如“信服、嫩芽、分歧、取決、拆散、委屈、粼粼、一霎時、各得其所”等，帶領學生認讀。講解生字的讀音、字形和字義，通過舉例、造句等方式幫助學生理解。例如，“信服”，讓學生用這個詞造句，加深對詞義的理解。思考問題：文章圍繞“散步”寫了哪些內容？請同學們快速瀏覽課文，用簡潔的語言概括。學生回答后，教師總結：文章寫了一家四口在初春的田野上散步的情景，在散步過程中發(fā)生了分歧，最終一家人相互理解，相互妥協(xié)，體現(xiàn)了濃濃的親情。2.精讀課文，品味語言（10分鐘）教師引導學生圈點批注文中富有表現(xiàn)力的語句，思考這些語句好在哪里。例如：“母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套?！狈治觯和ㄟ^語言描寫和動作描寫，生動地表現(xiàn)了母親對兒子的信任，以及兒子對母親的關心和體貼。小組交流討論，分享自己的批注和感悟。每個小組選派代表發(fā)言，教師適時引導和點評，總結語言特色。語言樸實自然，如話家常，但又飽含深情。運用了細膩的描寫方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等，生動地刻畫了人物形象，表現(xiàn)了人物情感。3.研讀課文，體會情感（5分鐘）提出問題：文章中體現(xiàn)了哪些親情？請結合具體語句分析。學生思考后回答，教師總結：母子情：母親聽從兒子的建議去散步，體現(xiàn)了母親對兒子的信任和依賴。父子情：父親在面對分歧時，最終選擇走小路，體現(xiàn)了對兒子的尊重和關愛。夫妻情：“我”和妻子在散步過程中相互配合，相互理解，體現(xiàn)了夫妻之間的默契和支持。祖孫情：奶奶對孫子的疼愛，孫子對奶奶的親近，如“小家伙突然叫起來：‘前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子’大家都笑了。體現(xiàn)了一家人的溫馨和諧。重點研讀文章結尾：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”引導學生思考這句話的含義，小組討論后發(fā)言。教師總結：這句話運用了象征的手法，“我”和妻子分別背著母親和兒子，象征著中年人肩負著贍養(yǎng)老人、撫養(yǎng)孩子的重大責任，他們對家庭的愛和責任如同整個世界一樣沉重。同時，也表現(xiàn)了一家人相互扶持、相互關愛，共同構建了一個溫暖而完整的世界，突出了親情的重要性和力量。（三）課堂練習（15分鐘）1.小組任務：請同學們以小組為單位，選擇文中自己最喜歡的一段文字，進行情景表演。要求：準確把握人物的語言、動作和神態(tài)，表現(xiàn)出人物的情感。表演時間為35分鐘。2.小組準備：各小組開始討論選擇表演的內容，并進行排練。教師巡視各小組，給予指導和建議。3.小組展示：每個小組依次上臺表演，其他小組認真觀看，并進行評價。評價內容包括：表演是否生動形象、是否準確表現(xiàn)了人物情感、語言表達是否流暢等。4.教師總結：對各小組的表演進行總結評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并給予鼓勵。通過表演，讓學生更加深入地理解課文內容和人物情感，同時鍛煉了學生的合作能力和語言表達能力。（四）課堂小結（5分鐘）1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，提問：“通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？”2.學生發(fā)言，分享自己在知識、技能、情感等方面的收獲。3.教師總結：本節(jié)課我們通過朗讀、圈點批注、討論等方式，學習了《散步》這篇課文。我們不僅理解了文章的主要內容和主題思想，體會了濃濃的親情，還品味了文中富有表現(xiàn)力的語言，學習了多種描寫方法。希望同學們在今后的生活中，能夠更加珍惜親情，關愛家人，傳承中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文最后一段。2.以“親情”為話題，寫一篇500字左右的短文，要求運用描寫的方法，表達自己對親情的感受。六、教學內容分析《散步》是一篇文質兼美的散文，它以“散步”為線索，通過描寫一家四口在田野上散步的情景，展現(xiàn)了一幅溫馨和諧的家庭畫卷，歌頌了親情的美好與珍貴。本節(jié)課在教材中的位置十分重要，它處于七年級上冊的第二單元，這個單元以“親情”為主題，旨在引導學生感受親情的溫暖，體會親情的力量，培養(yǎng)學生珍惜親情、關愛家人的情感。《散步》作為單元中的重點課文，具有典型性和代表性。它語言平實而富有韻味，情感真摯而深沉，通過細膩的描寫和生動的敘事，讓學生能夠直觀地感受到親情的美好，為學生理解和把握單元主題奠定了基礎。同時，學習本文對于提高學生的閱讀理解能力、語言表達能力以及培養(yǎng)學生的情感態(tài)度價值觀都具有重要的意義。七、教學反思1.目標達成：通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠達成教學目標。學生們基本能夠正確讀寫生字詞，有感情地朗讀課文，概括文章主要內容，體會文章中的親情美，并品味了富有表現(xiàn)力的語言。在情感態(tài)度方面，學生們也受到了親情的感染，增強了對家庭的熱愛之情和責任感。但仍有個別學生在概括內容和理解主題上存在一些困難，需要在課后進一步輔導。2.問題分析：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些含義深刻的語句理解不夠透徹，如文章結尾的象征意義。這可能是由于學生的生活閱歷有限，對中年人的責任和親情的內涵缺乏足夠的認識。在小組討論環(huán)節(jié)，個別小組討論不夠積極，參與度不高，可能是因為小組分工不夠明確，或者討論的問題缺乏吸引力。3.方法效果：朗讀法、圈點批注法、討論法和情境教學法的運用取得了較好的效果。朗讀讓學生更好地感受了文章的情感美，圈點批注提高了學生的閱讀理解能力，討論法激發(fā)了學生的思維活力，情境教學法增強了學生的學習興趣。但在教學方法的多樣性上還可以進一步探索，以滿足不同學生的學習需求。4.學生反饋：學生們對本節(jié)課的內容比較感興趣，尤其是小組表演環(huán)節(jié)，他們參與度很高，覺得很有趣。但也有學生反映，希望在課堂上能有更多的時間進行自主思考和表達。部分學生認為文章中的情感雖然美好，但與自己的生活聯(lián)系不夠緊密，希望能有更多貼近生活的實例進行分析。5.改進措施：針對學生理解含義深刻語句困難的問題，在今后的教學中，可以增加一些拓展閱讀，提供更多類似主