看圖講述雪地上教案一、基本信息1.授課教師：[姓名]2.授課班級：[具體班級]3.授課時間：[具體日期和時段]4.課程名稱：看圖講述雪地上二、教學目標1.知識與技能目標學生能夠準確觀察圖片中的細節(jié)，包括人物、場景、動作、表情等。學會用豐富、準確的詞匯描述雪地上的事物和活動。掌握按照一定順序講述圖片內(nèi)容的方法，如從上到下、從左到右、先整體后局部等。能夠有條理地組織語言，連貫、清晰地講述雪地上的故事，提高語言表達能力。2.過程與方法目標通過觀察圖片、小組討論、角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和合作交流能力。引導學生在講述過程中運用分析、歸納、總結等思維方法，提高邏輯思維能力。鼓勵學生大膽表達自己的想法，在實踐中不斷提升語言運用的熟練度和靈活性。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對大自然雪景的喜愛之情，培養(yǎng)對生活的觀察和熱愛。增強學生的自信心，讓學生在講述過程中體驗成功的喜悅，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度。培養(yǎng)學生的團隊合作精神，讓學生在小組活動中學會相互傾聽、相互支持，共同進步。三、教學重難點1.教學重點引導學生仔細觀察圖片，捕捉關鍵信息，并能用準確、生動的語言進行描述。幫助學生掌握講述圖片內(nèi)容的順序和方法，使講述具有邏輯性和連貫性。鼓勵學生發(fā)揮想象力，豐富圖片內(nèi)容，讓講述更加生動有趣。2.教學難點如何引導學生運用不同的詞匯和句式，避免描述的單一性，提升語言表達的豐富性。對于一些細節(jié)較多、情節(jié)較復雜的圖片，如何幫助學生梳理清晰，有條理地講述出來。培養(yǎng)學生在講述過程中的情感投入和感染力，使講述更具吸引力。四、教學方法1.直觀演示法：通過展示雪地上的圖片，讓學生直觀地感受教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。2.討論法：組織學生進行小組討論，促進學生之間的思想交流，培養(yǎng)學生的合作探究能力和思維能力。3.角色扮演法：讓學生扮演圖片中的角色，親身體驗情境，更深入地理解圖片內(nèi)容，增強講述的生動性。4.啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生自主思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。五、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一張孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗的熱鬧圖片，問學生：“同學們，看到這張圖片，你們想到了什么？有沒有在雪地里玩耍的經(jīng)歷呢？”2.請幾位學生分享自己在雪地里的有趣故事，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引導學生回憶雪天的場景，為后續(xù)看圖講述做鋪墊。（二）新課講授（25分鐘）1.觀察圖片展示本節(jié)課要講述的雪地上的圖片，引導學生整體觀察圖片，提問：“從這張圖片中，你們首先看到了什么？”讓學生對圖片有一個初步的整體印象。接著，引導學生按照從上到下或從左到右的順序仔細觀察圖片的各個部分，比如天空中的雪花、地面上的積雪、雪地里的人物和動物等，鼓勵學生說出自己觀察到的細節(jié)。2.細節(jié)分析針對圖片中的人物，提問：“他們在做什么？表情是怎樣的？穿著什么樣的衣服？”引導學生關注人物的動作、表情和穿著，從而更好地理解人物的狀態(tài)和心情。對于雪地上的場景，如房屋、樹木等，問學生：“雪是如何覆蓋這些物體的？它們看起來像什么？”幫助學生描述場景的特點。分析圖片中的色彩，提問：“圖片中主要有哪些顏色？這些顏色給你什么樣的感覺？”讓學生感受色彩在營造氛圍中的作用。3.詞匯積累結合學生觀察到的內(nèi)容，適時教授一些描述雪、人物動作、場景等的詞匯，如“潔白的雪”“紛紛揚揚的雪花”“歡快地奔跑”“雪人胖乎乎的”“房屋頂上覆蓋著厚厚的積雪”等，豐富學生的詞匯儲備。讓學生用新學的詞匯描述圖片中的其他元素，進行簡單的詞匯練習。4.講述順序引導引導學生思考講述圖片內(nèi)容的順序，可以先從整體的雪景開始描述，再逐步介紹雪地里的人物和活動，或者按照從近到遠、從主要人物到次要人物的順序。以示例的方式展示如何按照一定順序講述，如：“這是一幅美麗的雪地圖。天空中飄著紛紛揚揚的雪花，整個世界都變得潔白無瑕。地面上積著厚厚的雪，像一層柔軟的白色毛毯。雪地里有幾個小朋友，他們有的在堆雪人，有的在打雪仗，玩得可開心了?！弊寣W生初步掌握講述的結構。（三）小組活動（15分鐘）1.將學生分成小組，每組45人，給每個小組發(fā)放一張雪地上的圖片。2.布置任務：小組內(nèi)成員共同觀察圖片，然后按照一定順序輪流講述圖片內(nèi)容，每人講述一部分，最后匯總成一個完整的故事。在講述過程中，要盡量運用所學詞匯，并且注意語言的連貫性和邏輯性。3.小組討論交流，教師巡視各小組，觀察學生的討論情況，適時給予指導和幫助，鼓勵學生大膽表達，提醒學生注意講述順序和語言表達。（四）角色扮演與展示（15分鐘）1.每個小組選擇圖片中的一個場景或角色進行角色扮演。例如，一組學生可以分別扮演堆雪人的小朋友，模仿他們的動作和對話。2.小組展示角色扮演的成果，同時講述相應的圖片內(nèi)容。其他小組認真傾聽，并給予評價。評價內(nèi)容包括講述是否清晰、有條理，詞匯運用是否豐富準確，表演是否生動等。3.教師對各小組的展示進行總結評價，肯定學生的優(yōu)點，如講述生動、想象力豐富等，同時指出存在的不足及改進方向，如個別詞匯使用不當、講述順序不夠清晰等。（五）課堂練習（10分鐘）1.發(fā)放另一張雪地上的圖片給學生，讓學生獨立觀察并講述。2.要求學生在講述中運用本節(jié)課所學的觀察方法、講述順序和詞匯，盡量豐富故事內(nèi)容，提高語言表達能力。3.教師巡視，對有困難的學生進行個別指導，確保每個學生都能認真完成練習。（六）總結與拓展（5分鐘）1.請幾位學生分享自己在課堂練習中的講述內(nèi)容，教師再次強調(diào)觀察圖片、講述順序和詞匯運用的重要性。2.拓展延伸：提問學生：“如果讓你畫一幅雪地上的畫，你會畫些什么？除了今天看到的場景，雪地里還可能發(fā)生什么有趣的事情？”鼓勵學生發(fā)揮想象力，拓展思維。六、教學內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用本節(jié)課“看圖講述雪地上”是語文教學中培養(yǎng)學生語言表達能力的重要內(nèi)容。它位于教材的口語交際板塊，旨在通過引導學生觀察圖片、描述畫面，提高學生的觀察力、想象力和語言組織能力。雪是學生生活中常見的自然現(xiàn)象，以雪地上的場景為素材進行看圖講述，貼近學生的生活實際，容易激發(fā)學生的興趣。通過本節(jié)課的學習，學生能夠將生活經(jīng)驗與語言學習相結合，為今后的寫作、口語交流等打下堅實的基礎。同時，這一內(nèi)容也有助于培養(yǎng)學生的審美能力和情感表達能力，讓學生在描述雪景的過程中感受大自然的美麗，激發(fā)對生活的熱愛之情。2.內(nèi)容特點教材提供的雪地上的圖片具有豐富的細節(jié)和生動的場景，能夠引發(fā)學生的觀察興趣和想象力。圖片中包含了人物、動物、自然景物等多種元素，為學生提供了廣闊的描述空間。教學內(nèi)容注重培養(yǎng)學生的綜合能力，不僅要求學生準確描述圖片內(nèi)容，還強調(diào)講述的順序、語言的連貫性以及情感的表達。通過多種活動形式，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中提高語言運用能力和合作交流能力。七、教學反思1.目標達成情況通過本節(jié)課的教學，大部分學生能夠較好地達成知識與技能目標。學生們學會了仔細觀察圖片細節(jié)，掌握了描述雪地上事物和活動的詞匯，并能按照一定順序講述圖片內(nèi)容，語言表達能力有了明顯提升。在過程與方法目標方面，學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，觀察力、想象力、合作交流能力和邏輯思維能力都得到了鍛煉。情感態(tài)度與價值觀目標也基本達成，學生們表現(xiàn)出對大自然雪景的喜愛之情，在講述過程中充滿自信，體驗到了成功的喜悅，團隊合作精神也有所增強。2.問題分析部分學生在語言表達上仍存在一些問題，如詞匯運用不夠豐富，描述較為單一。這可能是由于平時閱讀量不足，詞匯積累不夠，需要在今后的教學中加強詞匯教學，并鼓勵學生多閱讀課外書籍，豐富詞匯儲備。對于一些情節(jié)復雜的圖片，少數(shù)學生在梳理講述順序時還存在困難，導致講述不夠清晰、有條理。這需要在今后的教學中增加相關的練習，引導學生學會分析圖片結構，提高邏輯思維能力。3.方法效果直觀演示法、討論法、角色扮演法和啟發(fā)式教學法在本節(jié)課中取得了較好的教學效果。通過展示圖片，學生能夠直觀地感受教學內(nèi)容，激發(fā)了學習興趣；小組討論和角色扮演活動讓學生積極參與，充分發(fā)揮了主觀能動性，提高了合作交流能力和語言表達能力；啟發(fā)式教學法引導學生自主思考，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。然而，在教學過程中，對于個別學習困難的學生，這些方法的效果可能不夠明顯，需要在今后的教學中更加關注個體差異，采取有針對性的輔導措施。4.學生反饋從學生的反饋來看，他們對本節(jié)課的內(nèi)容和形式都比較感興趣。學生們認為觀察圖片、小組討論和角色扮演等活動很有趣，能夠讓他們更好地理解和講述圖片內(nèi)容。部分學生表示通過本節(jié)課的學習，自己的語言表達能力有了提高，變得更加自信了。但也有學生提出希望能夠看到更多不同的圖片，進行更多的練習。5.改進措施針對學生語言表達單一的問題，增加詞匯拓展練習，定期開展詞匯