計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間教案一、基本信息1.教學(xué)內(nèi)容：計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間2.教學(xué)對象：[具體年級(jí)]學(xué)生3.教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)4.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘模型、學(xué)習(xí)單二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解時(shí)間單位“時(shí)”和“分”，掌握它們之間的進(jìn)率1時(shí)=60分。學(xué)會(huì)計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，能正確運(yùn)用時(shí)間計(jì)算的方法解決實(shí)際問題。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和解決問題的能力。經(jīng)歷計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解時(shí)間單位“時(shí)”和“分”的關(guān)系，并能進(jìn)行簡單的時(shí)間計(jì)算。掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，能正確計(jì)算從一個(gè)時(shí)刻到另一個(gè)時(shí)刻所經(jīng)過的時(shí)間。2.教學(xué)難點(diǎn)理解計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的起始時(shí)刻、結(jié)束時(shí)刻和經(jīng)過時(shí)間三者之間的關(guān)系。能根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用不同的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間。四、教學(xué)方法1.講授法：講解時(shí)間單位的概念、進(jìn)率以及計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。2.直觀演示法：利用時(shí)鐘模型、多媒體課件等進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解抽象的時(shí)間概念和計(jì)算過程。3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，通過合作交流，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。4.練習(xí)法：通過適量的課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.案例導(dǎo)入多媒體展示小明早上上學(xué)的情景：小明早上7:30從家出發(fā)，7:50到達(dá)學(xué)校。提問：同學(xué)們，你們知道小明從家到學(xué)校用了多長時(shí)間嗎？2.引導(dǎo)思考讓學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算小明上學(xué)所用的時(shí)間。請幾位學(xué)生分享自己的想法，可能會(huì)出現(xiàn)不同的計(jì)算方法，如直接數(shù)分鐘數(shù)、用結(jié)束時(shí)間減去開始時(shí)間等。3.引出課題教師對學(xué)生的方法進(jìn)行簡單評價(jià)后，引出本節(jié)課的課題——計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間。（二）新課講授（20分鐘）1.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“時(shí)”和“分”時(shí)鐘模型演示：教師拿出時(shí)鐘模型，向?qū)W生介紹時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)，如時(shí)針、分針、秒針。講解時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律：時(shí)針走一大格是1小時(shí)，分針走一小格是1分鐘，走一大格是5分鐘，走一圈是60分鐘。感受1分鐘：讓學(xué)生閉上眼睛，靜靜地感受1分鐘的時(shí)間長度，然后說說自己在這1分鐘內(nèi)可以做些什么，如寫幾個(gè)字、做幾次深呼吸等，從而建立1分鐘的時(shí)間觀念。認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系：通過時(shí)鐘模型的演示，讓學(xué)生觀察時(shí)針走1大格時(shí)，分針正好走一圈，得出1時(shí)=60分。2.計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法方法一：數(shù)格子法結(jié)合剛才小明上學(xué)的例子，教師在時(shí)鐘模型上演示數(shù)格子的方法。從7:30到7:50，分針從6走到了10，走了4大格，每大格是5分鐘，所以經(jīng)過的時(shí)間是4×5=20分鐘。讓學(xué)生用數(shù)格子法計(jì)算從8:10到8:40經(jīng)過了多長時(shí)間，然后請學(xué)生回答并說明計(jì)算過程。方法二：計(jì)算法講解計(jì)算法：用結(jié)束時(shí)間減去開始時(shí)間，即7:507:30=20分鐘。強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算時(shí)，時(shí)與時(shí)相減，分與分相減，如果分不夠減，要從時(shí)借1當(dāng)60分。例如：計(jì)算10:20到11:05經(jīng)過的時(shí)間。11時(shí)10時(shí)=1時(shí)，05分20分不夠減，從1時(shí)借1時(shí)當(dāng)60分，60+520=45分，所以經(jīng)過的時(shí)間是45分鐘。讓學(xué)生用計(jì)算法計(jì)算從9:35到10:15經(jīng)過了多長時(shí)間，同桌之間互相交流計(jì)算過程，然后請學(xué)生匯報(bào)。3.對比兩種方法引導(dǎo)學(xué)生對比數(shù)格子法和計(jì)算法，思考哪種方法更適合自己，在什么情況下使用更方便。組織學(xué)生小組討論，然后請小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一份學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)單上有一些關(guān)于計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的題目。小組任務(wù)要求：每個(gè)小組共同完成學(xué)習(xí)單上的題目，先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流討論，最后推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說明解題思路和方法。2.題目設(shè)計(jì)小明上午8:00開始上課，8:40下課，這節(jié)課上了多長時(shí)間？一列火車9:20出發(fā)，10:50到達(dá)目的地，火車行駛了多長時(shí)間？媽媽早上7:15出門上班，8:00到達(dá)單位，媽媽上班路上用了多長時(shí)間？一場電影從下午2:30開始放映，到下午4:10結(jié)束，這場電影放映了多長時(shí)間？3.巡視指導(dǎo)教師在學(xué)生小組活動(dòng)過程中進(jìn)行巡視，觀察學(xué)生的解題情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。對于遇到困難的小組，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，或者提示解題方法，但要注意不要直接告訴答案，讓學(xué)生自己通過思考和討論解決問題。4.匯報(bào)展示請各小組代表上臺(tái)匯報(bào)解題過程和答案，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師對各小組的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的問題，并對解題方法進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？”請學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善，總結(jié)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，包括數(shù)格子法和計(jì)算法，以及時(shí)與分的關(guān)系。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)需要注意的問題，如時(shí)與時(shí)相減，分與分相減，分不夠減時(shí)要從時(shí)借1當(dāng)60分。提醒學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，要根據(jù)具體情況選擇合適的計(jì)算方法。（五）課堂作業(yè)（5分鐘）1.布置作業(yè)課本第[具體頁碼]頁練習(xí)[具體題號(hào)]：第1、2、3題。拓展作業(yè)：請你記錄自己今天做某項(xiàng)活動(dòng)（如做作業(yè)、看電視、鍛煉身體等）所花費(fèi)的時(shí)間，并計(jì)算從開始到結(jié)束經(jīng)過了多長時(shí)間。2.作業(yè)要求要求學(xué)生認(rèn)真完成課本上的練習(xí)題，書寫工整，計(jì)算準(zhǔn)確。對于拓展作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念和記錄時(shí)間的習(xí)慣。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.在教材中的位置和作用“計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間”是小學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)間單位教學(xué)中的重要內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí)間單位“時(shí)”“分”“秒”，并了解了它們之間的進(jìn)率的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解時(shí)間的概念，還能為學(xué)生解決日常生活中的時(shí)間問題提供有力的工具，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)間計(jì)算和時(shí)間安排奠定基礎(chǔ)。通過計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，學(xué)生可以更好地感知時(shí)間的流逝，培養(yǎng)時(shí)間觀念，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。2.內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材首先通過生活中的實(shí)例，如小明上學(xué)的時(shí)間，引出計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的問題，讓學(xué)生初步感受計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的必要性。然后，教材借助時(shí)鐘模型，直觀地展示了時(shí)針和分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，幫助學(xué)生理解時(shí)與分的關(guān)系，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，包括數(shù)格子法和計(jì)算法。最后，通過適量的練習(xí)題和實(shí)際問題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的能力，并在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用意識(shí)。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解時(shí)間單位“時(shí)”和“分”的關(guān)系，掌握計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生對時(shí)與分的進(jìn)率理解較好，能夠正確計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間，但在計(jì)算過程中，仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)分不夠減時(shí)忘記從時(shí)借位的情況，需要在今后加強(qiáng)練習(xí)。在過程與方法方面，學(xué)生通過觀察、操作、討論等活動(dòng)，經(jīng)歷了計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程，提高了數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。但在小組合作過程中，個(gè)別小組存在參與度不高的現(xiàn)象，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和組織。在情感態(tài)度與價(jià)值觀方面，學(xué)生感受到了時(shí)間與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了珍惜時(shí)間的意識(shí)，但在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心方面，還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的喜悅。2.問題分析部分學(xué)生在計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)，對起始時(shí)刻、結(jié)束時(shí)刻和經(jīng)過時(shí)間三者之間的關(guān)系理解不夠清晰，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算跨時(shí)的經(jīng)過時(shí)間時(shí)，容易出現(xiàn)計(jì)算混亂的情況。小組合作學(xué)習(xí)效果參差不齊，部分小組成員之間缺乏有效的溝通和協(xié)作，影響了學(xué)習(xí)效率。這可能是由于小組分工不夠明確，或者學(xué)生缺乏合作經(jīng)驗(yàn)造成的。在教學(xué)過程中，對個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生關(guān)注不夠，沒有及時(shí)給予足夠的指導(dǎo)和幫助，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)上存在一定的困難。3.方法效果講授法能夠系統(tǒng)地傳授知識(shí)，讓學(xué)生快速了解計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的方法和要點(diǎn)，但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能會(huì)覺得講解過于枯燥，注意力不夠集中。直觀演示法通過時(shí)鐘模型和多媒體課件，將抽象的時(shí)間概念直觀地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解，但對于一些理解能力較弱的學(xué)生，可能還需要更多的實(shí)際操作和演示。小組合作法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力，但在實(shí)施過程中需要教師加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。4.學(xué)生反饋通過課堂觀察和與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容比較感興趣，認(rèn)為計(jì)算經(jīng)過時(shí)間在生活中很有用。部分學(xué)生反映數(shù)格子法比較直觀，容易理解；計(jì)算法雖然簡潔，但在計(jì)算過程中容易出錯(cuò)。學(xué)生希望在今后的學(xué)習(xí)中，能多一些實(shí)際生活中的例子，通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。5.改進(jìn)措施針對學(xué)生對時(shí)間關(guān)系理解不清的問題，在今后的教學(xué)中，可以增加一些對比練習(xí)，讓學(xué)生通過對比不同的時(shí)間計(jì)算情況，加深對起始時(shí)刻、結(jié)束時(shí)刻和經(jīng)