幼兒拼音zh的教案一、基本信息1.教學(xué)對象：幼兒園大班學(xué)生2.教學(xué)內(nèi)容：拼音zh的認(rèn)讀、書寫及相關(guān)拼音兒歌學(xué)習(xí)3.教學(xué)課時：1課時二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音zh，掌握其發(fā)音方法。正確書寫拼音zh，了解拼音的書寫規(guī)范和筆畫順序。能運用拼音zh拼讀出簡單的音節(jié)和詞語。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、模仿、練習(xí)等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對漢語學(xué)習(xí)的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、積極參與課堂活動的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點掌握拼音zh的發(fā)音和書寫方法。能夠運用拼音zh進(jìn)行簡單的拼讀。2.教學(xué)難點區(qū)分拼音zh和z的發(fā)音區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生正確書寫拼音zh的筆畫順序，特別是“z”和“h”的組合。四、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過多媒體動畫、卡片等直觀展示拼音zh的發(fā)音口型、書寫過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。2.游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的拼音游戲，如拼音接龍、拼音卡片配對等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，提高學(xué)習(xí)積極性。3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，如小組朗讀、小組書寫練習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段小朋友們在動物園游玩的視頻，視頻中出現(xiàn)一只可愛的小猴子在樹上玩耍的畫面。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，剛剛視頻里出現(xiàn)了什么動物呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“猴子”。2.接著說：“今天老師要帶大家認(rèn)識一個和猴子有關(guān)的拼音朋友。大家看，老師這里有一幅畫（展示一幅畫有猴子拿著樹枝的圖片），請小朋友們仔細(xì)觀察，看看這幅畫里除了猴子，還有什么特別的東西？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹枝，引出拼音zh。（二）新課講授（20分鐘）1.發(fā)音教學(xué)教師示范發(fā)音：老師拿出拼音卡片zh，向?qū)W生展示，并清晰地讀出“zh”的音。發(fā)音時，舌尖后縮，抵住上齒齦，阻礙氣流，然后舌尖稍稍離開，讓氣流擠出，讀音輕短。同時，配合口型變化，張大嘴巴，聲帶振動發(fā)出“zh”的音，示范34次。講解發(fā)音方法：一邊示范發(fā)音，一邊用簡單易懂的語言講解發(fā)音要點。告訴學(xué)生發(fā)音時要把舌頭卷起來，就像小猴子卷著尾巴一樣，然后再發(fā)音。學(xué)生模仿練習(xí)：讓學(xué)生跟著老師一起模仿發(fā)音，每個學(xué)生發(fā)23次，老師認(rèn)真傾聽，及時糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。對比發(fā)音：拿出拼音卡片z，讓學(xué)生先讀z的音，然后再讀zh的音，對比兩者的發(fā)音區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)z是平舌音，發(fā)音時舌頭是平的；zh是翹舌音，發(fā)音時舌頭要卷起來。通過多次對比練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握zh的發(fā)音。2.書寫教學(xué)講解書寫規(guī)范：在黑板上畫出四線三格，然后拿出拼音卡片zh，邊寫邊講解拼音zh在四線三格中的位置。告訴學(xué)生“z”占中格，先寫一橫，再寫左半圓；“h”占上中格，先寫豎，再寫彎豎。示范書寫：老師在黑板上的四線三格中示范書寫拼音zh，一筆一劃地寫，讓學(xué)生清楚地看到書寫順序和筆畫位置，示范23次。學(xué)生書空練習(xí)：讓學(xué)生伸出右手食指，跟著老師在空氣中書空練習(xí)拼音zh的書寫，每個學(xué)生書空23次。學(xué)生在練習(xí)本上書寫：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓學(xué)生在四線三格中練習(xí)書寫拼音zh，每個拼音寫35個。老師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生書寫姿勢和筆畫順序錯誤的地方。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)一：拼音卡片配對將學(xué)生分成若干小組，每組45人。給每個小組發(fā)放一套拼音卡片，其中包括聲母zh、z以及一些簡單的韻母卡片。要求小組內(nèi)成員合作，將聲母zh和z分別與韻母卡片進(jìn)行配對，拼出音節(jié)。例如，zh與a配對成zhā，z與a配對成zā等。小組完成后，每個小組派一名代表上臺展示配對結(jié)果，并帶領(lǐng)大家一起讀出拼出的音節(jié)。2.小組任務(wù)二：拼音兒歌朗讀給每個小組發(fā)放一首含有拼音zh的兒歌卡片，如《猴子搭房子》：猴子猴子zhāzhāzhā，拿著樹枝搭房子。先搭門，再搭窗，房子搭得真漂亮。小組內(nèi)成員分工，分別負(fù)責(zé)朗讀兒歌中的不同角色，如有的讀猴子的部分，有的讀旁白等。小組一起練習(xí)朗讀兒歌，要求讀準(zhǔn)拼音zh，讀通順兒歌。每個小組進(jìn)行展示朗讀，其他小組認(rèn)真傾聽并評價。（四）課堂總結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了哪個拼音朋友呀？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“zh”。2.提問學(xué)生：“誰能說一說拼音zh是怎么發(fā)音的？怎么書寫的？”請幾位學(xué)生回答，老師進(jìn)行補充和總結(jié)。3.表揚學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和小組合作成果，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)拼音zh，鞏固所學(xué)知識。（五）課后作業(yè)1.讓學(xué)生回家后，用拼音zh給爸爸媽媽寫一封信，告訴他們今天在幼兒園學(xué)習(xí)了拼音zh以及學(xué)到的有趣的事情。2.和家長一起玩拼音游戲，如用拼音卡片拼出詞語或句子，鞏固拼音zh的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是幼兒拼音教學(xué)中的重要一課，拼音zh屬于翹舌音，在漢語語音體系中具有獨特的發(fā)音特點。它在教材中的位置處于拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，是幫助幼兒掌握正確發(fā)音方法、構(gòu)建完整拼音體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)拼音zh對于幼兒的語言發(fā)展至關(guān)重要。首先，準(zhǔn)確的發(fā)音是幼兒清晰表達(dá)自己想法和交流的基礎(chǔ)，掌握拼音zh能使幼兒更準(zhǔn)確地發(fā)出相關(guān)音節(jié)的詞匯，豐富語言表達(dá)能力。其次，通過學(xué)習(xí)拼音的書寫規(guī)范，培養(yǎng)幼兒良好的書寫習(xí)慣和手部精細(xì)動作能力，為今后的漢字書寫奠定基礎(chǔ)。再者，拼音學(xué)習(xí)是幼兒識字、閱讀的重要前提，學(xué)會拼音zh有助于幼兒在閱讀簡單的拼音讀物時更順暢地理解內(nèi)容，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣，逐步培養(yǎng)自主閱讀能力。同時，區(qū)分拼音zh和z的發(fā)音區(qū)別對于幼兒來說具有一定難度，這也是本節(jié)課教學(xué)的一個挑戰(zhàn)點。通過對比教學(xué)和多種形式的練習(xí)，幫助幼兒清晰分辨兩者差異，是掌握拼音zh的關(guān)鍵所在。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音zh，掌握其發(fā)音方法，在發(fā)音準(zhǔn)確性上有了明顯提高。在書寫方面，多數(shù)學(xué)生能夠按照規(guī)范在四線三格中正確書寫拼音zh，筆畫順序基本掌握。在運用拼音zh進(jìn)行簡單拼讀時，學(xué)生們通過課堂練習(xí)，能夠較好地將其與韻母組合拼出音節(jié)，達(dá)到了知識與技能目標(biāo)的要求。在過程與方法目標(biāo)方面，學(xué)生通過觀察老師的示范、模仿發(fā)音和書寫、小組合作學(xué)習(xí)等活動，觀察力、語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)能力和自主探究能力都得到了鍛煉和提升。例如，在小組活動中，學(xué)生們積極參與討論、分工合作，共同完成拼音卡片配對和兒歌朗讀任務(wù)，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的團(tuán)隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力。在情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)方面，學(xué)生們對拼音學(xué)習(xí)的興趣明顯增強(qiáng)，課堂上積極參與各項活動，表現(xiàn)出了較高的積極性和熱情。通過有趣的導(dǎo)入和游戲教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫、積極發(fā)言的良好習(xí)慣，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。2.問題分析雖然大部分學(xué)生掌握了拼音zh的發(fā)音和書寫，但仍有少數(shù)學(xué)生在發(fā)音時不夠準(zhǔn)確，容易將zh和z混淆。這可能是由于發(fā)音方法掌握不夠熟練，或者是聽力辨別能力有待提高。在書寫過程中，部分學(xué)生的書寫姿勢不夠規(guī)范，如頭離本子太近、握筆姿勢不正確等。這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對書寫姿勢的強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的不良習(xí)慣。在小組活動中，個別小組的合作效率不高，存在個別學(xué)生參與度不夠的情況。這可能是由于小組分工不夠明確，或者是個別學(xué)生缺乏團(tuán)隊合作意識。3.方法效果直觀演示法通過多媒體動畫、卡片等直觀展示拼音zh的發(fā)音口型和書寫過程，讓學(xué)生更直觀地理解和掌握知識，效果良好。學(xué)生們對動畫演示的發(fā)音方法表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠更清晰地模仿發(fā)音。游戲教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氛圍輕松愉快。拼音接龍、卡片配對等游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效果。但在游戲過程中，需要注意控制時間和節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能充分參與。小組合作學(xué)習(xí)法培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，但在實施過程中需要加強(qiáng)對小組的組織和引導(dǎo)，明確小組分工，提高小組合作效率。4.學(xué)生反饋學(xué)生們對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法表現(xiàn)出較高的滿意度。他們喜歡有趣的導(dǎo)入視頻和游戲活動，認(rèn)為通過這些方式學(xué)習(xí)拼音很輕松、很有趣。部分學(xué)生表示在發(fā)音和書寫方面還需要進(jìn)一步練習(xí)，希望老師能在課后提供更多的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生們對小組合作活動非常感興趣，認(rèn)為在小組中可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助，共同進(jìn)步。但也有學(xué)生提出在小組活動中有時會出現(xiàn)意見不一致的情況，希望老師能給予更多的協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。5.改進(jìn)措施針對少數(shù)學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，在課后安排專門的輔導(dǎo)時間，通過一對一