萬以內(nèi)的加法一教案一、基本信息1.課題：萬以內(nèi)的加法一2.教學(xué)對象：[具體年級]學(xué)生3.教學(xué)時間：[X]分鐘4.教學(xué)地點(diǎn)：教室二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。理解加法的意義，掌握加法運(yùn)算的方法和步驟。能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、分析等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和自主探究能力。在解決問題的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，體會算法優(yōu)化的思想。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。理解加法的意義，能運(yùn)用加法解決簡單的實(shí)際問題。2.教學(xué)難點(diǎn)理解相同數(shù)位對齊的道理，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的策略意識，提高學(xué)生解決問題的能力。四、教學(xué)方法1.講授法：講解加法的意義、計(jì)算方法和豎式計(jì)算的格式等知識，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。2.演示法：通過在黑板上演示豎式計(jì)算的過程，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算的步驟和方法，幫助學(xué)生理解和掌握。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生積極思考、發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和思維能力。4.練習(xí)法：通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力和解決問題的能力。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入（5分鐘）同學(xué)們，在我們的生活中，處處都有數(shù)學(xué)的身影。今天老師給大家?guī)砹艘粋€生活中的數(shù)學(xué)問題，大家一起來看看。（展示課件：學(xué)校組織同學(xué)們?nèi)⒂^博物館，一年級有35名同學(xué)，二年級有23名同學(xué)，兩個年級一共有多少名同學(xué)去參觀博物館？）師：誰能說一說，這道題我們需要用什么方法來解決？生：加法。師：為什么要用加法呢？生：求兩個年級一共的人數(shù)，就是把一年級的人數(shù)和二年級的人數(shù)合起來，所以用加法。師：非常好！那誰能列出算式呢？生：35+23師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加法，看看如何計(jì)算35+23這樣的加法算式。（二）新課講授（20分鐘）1.探究加法的意義引導(dǎo)學(xué)生理解加法的意義：把兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫做加法。在剛才的問題中，把一年級的35名同學(xué)和二年級的23名同學(xué)合并起來，就是兩個年級一共去參觀博物館的人數(shù)，所以用加法計(jì)算。讓學(xué)生舉例說一說生活中還有哪些地方用到了加法。2.教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法引導(dǎo)學(xué)生嘗試計(jì)算35+23方法一：口算先算30+20=50再算5+3=8最后算50+8=58方法二：豎式計(jì)算教師在黑板上示范豎式計(jì)算的格式：先寫第一個加數(shù)35，再在35的下面寫第二個加數(shù)23，注意相同數(shù)位要對齊，個位對個位，十位對十位。然后在下面畫一條橫線，表示等號。從個位加起，5+3=8，把8寫在個位上。再算十位，3+2=5，把5寫在十位上。強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對齊是加法豎式計(jì)算的關(guān)鍵，只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。讓學(xué)生用豎式計(jì)算42+31，并請一名同學(xué)上臺板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。教師巡視，檢查學(xué)生的計(jì)算情況，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤。（三）課堂練習(xí)（15分鐘）1.小組任務(wù)將學(xué)生分成小組，每個小組完成一組練習(xí)題。練習(xí)題如下：25+32=43+26=37+41=54+23=要求：小組內(nèi)成員分工合作，一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄答案，一名同學(xué)負(fù)責(zé)檢查計(jì)算過程，其他同學(xué)進(jìn)行計(jì)算。小組完成后，互相交流檢查，看看計(jì)算是否正確。2.拓展練習(xí)課件展示：小明有38顆糖，小紅比小明多12顆糖，小紅有多少顆糖？引導(dǎo)學(xué)生分析題目，找出已知條件和問題。已知條件：小明有38顆糖，小紅比小明多12顆糖。問題：小紅有多少顆糖？讓學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式并計(jì)算。教師巡視，指導(dǎo)有困難的學(xué)生。請一名同學(xué)上臺講解自己的解題思路和計(jì)算過程。（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？生：萬以內(nèi)數(shù)的加法，兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法。師：那加法的意義是什么呢？生：把兩個或多個數(shù)合并成一個數(shù)的運(yùn)算叫做加法。師：在計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法時，我們要注意什么？生：相同數(shù)位對齊，從個位加起。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解相同數(shù)位對齊的道理，能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。鼓勵學(xué)生在課后多做練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)完成課本上的練習(xí)題，第[X]頁第[X]題。要求：認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算，書寫工整。2.實(shí)踐作業(yè)回家后，和爸爸媽媽一起玩加法計(jì)算的游戲?？梢杂脫淇伺?，一人出兩張牌，算出它們的和，誰算得又快又準(zhǔn)誰就贏。六、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課在教材中的位置和作用本節(jié)課是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步理解加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，為今后學(xué)習(xí)進(jìn)位加法和多位數(shù)加法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。2.教材內(nèi)容的編排特點(diǎn)教材以學(xué)生熟悉的生活場景為背景，引出加法問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)加法運(yùn)算。注重引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)，如口算、豎式計(jì)算等，讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，體會算法優(yōu)化的思想。教材還安排了一些練習(xí)題和實(shí)踐活動，讓學(xué)生在鞏固所學(xué)知識的同時，提高解決問題的能力和實(shí)踐操作能力。七、教學(xué)反思1.目標(biāo)達(dá)成情況通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠理解加法的意義，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算并運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。但仍有少數(shù)學(xué)生在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯誤，如數(shù)位沒有對齊、計(jì)算粗心等，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.問題分析在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對相同數(shù)位對齊的理解不夠深刻，導(dǎo)致在豎式計(jì)算時出現(xiàn)錯誤。有些學(xué)生在解決實(shí)際問題時，不能準(zhǔn)確地分析題目中的數(shù)量關(guān)系，需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和思維能力。小組合作學(xué)習(xí)中，個別小組成員參與度不高，需要加強(qiáng)小組合作的組織和引導(dǎo)。3.方法效果講授法、演示法、討論法和練習(xí)法的綜合運(yùn)用，使學(xué)生較好地掌握了本節(jié)課的知識和技能。演示法讓學(xué)生直觀地看到了豎式計(jì)算的過程，有助于學(xué)生理解和掌握；討論法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流能力和思維能力；練習(xí)法及時鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。4.學(xué)生反饋大部分學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容感興趣，積極參與課堂活動，在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識。學(xué)生反饋在計(jì)算過程中，口算和豎式計(jì)算都比較容易掌握，但在解決實(shí)際問題時，有時會不知道如何分析題目。5.改進(jìn)措施針對學(xué)生對相同數(shù)位對齊理解不深刻的問題，在今后的教學(xué)中