姓名:準(zhǔn)考證號(hào):★版權(quán)所有,侵權(quán)必究,嚴(yán)禁轉(zhuǎn)發(fā)★(在此卷上答題無(wú)效)江西省重點(diǎn)中學(xué)盟校2024—2025年高三第二次聯(lián)考語(yǔ)文試卷說(shuō)明:1.全卷滿分150分,考試時(shí)間150分鐘。2.全卷分為試題卷和答題卡,答案要求寫在答題卡上,不得在試卷上作答,否則不給分。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成1~5題。材料一:“科學(xué)元典叢書”中收入的著作,是自古希臘以來(lái),主要是自文藝復(fù)興時(shí)期現(xiàn)代科學(xué)誕生以來(lái),經(jīng)過(guò)足夠長(zhǎng)的歷史檢驗(yàn)的科學(xué)經(jīng)典。為了區(qū)別于時(shí)下被廣泛使用的“經(jīng)典”一詞,我們稱之為“科學(xué)元典”。它們是科學(xué)經(jīng)典中最基本、最重要的著作,或者是一場(chǎng)深刻的科學(xué)革命的豐碑,或者是一個(gè)嚴(yán)密的科學(xué)體系的構(gòu)架,或者是一個(gè)生機(jī)勃勃的科學(xué)領(lǐng)域的基石,或者是一座傳播科學(xué)文明的燈塔。它們既是昔日科學(xué)成就的創(chuàng)造性總結(jié),又是未來(lái)科學(xué)探索的理性依托。哥白尼的《天體運(yùn)行論》是人類歷史上最具革命性的震撼心靈的著作,它向統(tǒng)治西方思想千余年的地心說(shuō)發(fā)出了挑戰(zhàn)。伽利略《關(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對(duì)話》以確鑿的證據(jù)進(jìn)一步論證了哥白尼學(xué)說(shuō),更直接地動(dòng)搖了教會(huì)所庇護(hù)的托勒密學(xué)說(shuō)。哈維的《心血運(yùn)動(dòng)論》以對(duì)人類軀體和心靈的雙重關(guān)懷,闡述了血液循環(huán)理論,推翻了同樣統(tǒng)治西方思想千余年、被“正統(tǒng)宗教”庇護(hù)的蓋倫學(xué)說(shuō)?？茖W(xué)元典中蘊(yùn)含的科學(xué)思想令后人特別是后世科學(xué)家傾倒。為捍衛(wèi)《天體運(yùn)行論》中的學(xué)說(shuō),布魯諾被教會(huì)處以火刑。伽利略因?yàn)槠洹蛾P(guān)于托勒密和哥白尼兩大世界體系的對(duì)話》一書,遭教會(huì)的終身監(jiān)禁,備受折磨。當(dāng)人們咒罵《物種起源》是“魔鬼的經(jīng)典”“禽獸的哲學(xué)”的時(shí)候,赫胥黎甘做“達(dá)爾文的斗犬”,挺身捍衛(wèi)進(jìn)化論。在科學(xué)元典里,有萬(wàn)世不竭的科學(xué)精神。按照科學(xué)計(jì)量學(xué)先驅(qū)普賴斯等人的研究,現(xiàn)代科學(xué)文獻(xiàn)在多數(shù)時(shí)間里呈指數(shù)增長(zhǎng)趨勢(shì)?，F(xiàn)代科學(xué)界,相當(dāng)多的科學(xué)文獻(xiàn)發(fā)表之后,并沒有任何人引用。就是一時(shí)被引用過(guò)的科學(xué)文獻(xiàn),很多沒過(guò)多久就被新的文獻(xiàn)淹沒了?？茖W(xué)注重的是創(chuàng)造出新的知識(shí),從這個(gè)意義上說(shuō),科學(xué)是向前看的。但是,我們也可以看到,這么多文獻(xiàn)被淹沒,也表明劃時(shí)代的科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量是很少的。大多數(shù)科學(xué)元典不被現(xiàn)代科學(xué)文獻(xiàn)引用,那是因?yàn)槠渲械闹R(shí)早已成為科學(xué)中無(wú)須證明的常識(shí)了。即使這樣,科學(xué)經(jīng)典也會(huì)因?yàn)槠渲锌茖W(xué)思想的恒久意義,而像人文領(lǐng)域里的經(jīng)典一樣,具有永恒的閱讀價(jià)值。于是,科學(xué)經(jīng)典被一編再編、一印再印?？茖W(xué)領(lǐng)域里的經(jīng)典,與人文領(lǐng)域里的經(jīng)典一樣,是經(jīng)得起反復(fù)咀嚼的。兩個(gè)領(lǐng)域里的經(jīng)典一起就可以勾勒出人類智識(shí)的發(fā)展軌跡。正因?yàn)槿绱?發(fā)達(dá)國(guó)家出版的很多經(jīng)典叢書中,就包含了這兩個(gè)領(lǐng)域的重要著作,如影響廣泛的“西方世界偉大著作叢書”。這套書耗資200萬(wàn)美元,于1952年完成。叢書根據(jù)獨(dú)創(chuàng)性、文獻(xiàn)價(jià)值、歷史地位和現(xiàn)存意義等標(biāo)準(zhǔn),選出443部作(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第1頁(yè)(共8頁(yè))(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第2頁(yè)(共8頁(yè))品,其中包括不少科學(xué)經(jīng)典。迄1965年,叢書已重印30次左右,此后還多次重印。相比之下,國(guó)人眼中的經(jīng)典,往往多指人文而少有科學(xué)。近幾百年來(lái)移譯的西學(xué)典籍中,成系統(tǒng)者甚多,但大多系人文領(lǐng)域。漢譯科學(xué)著作,多為應(yīng)景之需,所見典籍寥若晨星。這與具有悠久文化傳統(tǒng)的泱泱大國(guó)實(shí)不相稱。當(dāng)代研究人的創(chuàng)造性的諸多前沿領(lǐng)域,如認(rèn)知心理學(xué)、科學(xué)哲學(xué)、人工智能、認(rèn)知科學(xué)等等,都涉及對(duì)科學(xué)大師的研究方法的研究。近20多年興起的機(jī)器發(fā)現(xiàn),首先就是對(duì)科學(xué)史學(xué)家提供的材料編制程序,在機(jī)器中重新作出歷史上的偉大發(fā)現(xiàn)。借助于人工智能手段,人們已經(jīng)在機(jī)器上重新發(fā)現(xiàn)了波義耳定律、開普勒行星運(yùn)動(dòng)第三定律,提出了燃素理論?？茖W(xué)元典以其方法學(xué)上的創(chuàng)造性而彪炳史冊(cè),永遠(yuǎn)值得后人學(xué)習(xí)和研究。然而,遺憾的是,我們的基礎(chǔ)教育課本和不少科普讀物中講的許多科學(xué)史故事有很多誤訛相傳的東西。比如,講伽利略在比薩斜塔上做過(guò)落體實(shí)驗(yàn),宣稱牛頓提出了牛頓定律的諸數(shù)學(xué)表達(dá)式,等等。為避免這樣的誤訛,我們不妨讀一讀科學(xué)元典,看看歷史上的偉人當(dāng)時(shí)到底是如何思考的。我們不得不問(wèn):一個(gè)民族只重視人文經(jīng)典而忽視科學(xué)經(jīng)典,何以自立于當(dāng)代世界民族之林?材料二:為了讓更多非專業(yè)的普通讀者能夠接受這些經(jīng)典之作,我們對(duì)“叢書”的表現(xiàn)形式做了重要調(diào)整,大大增加了其中的“附加值”。如,我們?cè)诿坎孔髌非霸黾恿藝?guó)內(nèi)相關(guān)領(lǐng)域的知名專家撰寫的導(dǎo)讀,對(duì)作者生平、家庭環(huán)境、求學(xué)經(jīng)歷、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、社會(huì)背景以及科學(xué)與社會(huì)的影響等方面進(jìn)行了全景式的描述和生動(dòng)的介紹;一些書后還增加了作者的傳記、著名的演講稿、重要信件等資料;此外,所有書中都配有大量珍貴歷史圖片,以反映作者經(jīng)歷、時(shí)代環(huán)境以及探究過(guò)程和研究方法等。這些寶貴而豐富的資料,大大提升了“科學(xué)元典”的可讀性。所有這些工作的目的,就是試圖還原歷史,把讀者帶回到當(dāng)時(shí)科學(xué)家所處的歷史情境中,“近距離”接觸這些離我們遠(yuǎn)去的歷史人物,感受他們創(chuàng)造的快樂(lè)與煩惱,讓“經(jīng)典”與“科普”同行,讓大師更加平易近人。當(dāng)前,我國(guó)的科學(xué)教育特別重視知識(shí)本身的傳授,而忽視科學(xué)探索過(guò)程的呈現(xiàn)。事實(shí)上,科學(xué)史上許多偉大的發(fā)現(xiàn)都少不了艱辛而長(zhǎng)期的探索過(guò)程?！皡矔睂?duì)歷史上那些偉大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程做了不厭其煩的描述,這是對(duì)“歷史過(guò)程”的解讀。這將有助于讀者走進(jìn)大師深邃的精神世界,感受原汁原味的科學(xué)發(fā)現(xiàn),“近距離”感受科學(xué)創(chuàng)造的過(guò)程,而不只是了解最終結(jié)論。1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.科學(xué)元典是經(jīng)過(guò)時(shí)間沉淀的科學(xué)經(jīng)典,不但對(duì)科學(xué)自身的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響,而且對(duì)科學(xué)文明的傳播也有重要作用。B.大多數(shù)科學(xué)元典中的知識(shí)不再被現(xiàn)代文獻(xiàn)引用,是因?yàn)檫@些知識(shí)已成為常識(shí),但這并不影響這些元典的經(jīng)典閱讀價(jià)值。C.“科學(xué)元典叢書”的編者對(duì)叢書表現(xiàn)形式所做的重要調(diào)整,其主要目的是讓讀者全面了解該著作及作者各方面的情況。D.閱讀“科學(xué)元典叢書”,讀者不僅能夠知曉相關(guān)知識(shí),而且能夠了解科學(xué)創(chuàng)造的具體過(guò)程,走進(jìn)科學(xué)大師的精神世界。(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第3頁(yè)(共8頁(yè))2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.現(xiàn)代科學(xué)文獻(xiàn)數(shù)量眾多,但被引用的卻不多,這是因?yàn)榭茖W(xué)注重創(chuàng)造新知識(shí),而且絕大多數(shù)現(xiàn)代科學(xué)文獻(xiàn)也不具備劃時(shí)代意義。B.伽利略在比薩斜塔上做落體實(shí)驗(yàn)的故事人們耳熟能詳,但材料一的作者認(rèn)為這是誤訛,應(yīng)該通過(guò)閱讀元典來(lái)了解偉人如何思考。C.如果把《居里夫人文選》編入“科學(xué)元典叢書”,《放射性物質(zhì)的研究》《居里夫人自傳》及居里夫人的獲獎(jiǎng)演說(shuō)等都屬于其中的“附加值”。D.材料一論及漢譯科學(xué)經(jīng)典不多的現(xiàn)狀,材料二說(shuō)及我國(guó)科學(xué)教育中的不足,這些都突出了出版“科學(xué)元典叢書”的重要現(xiàn)實(shí)意義。3.材料一第二段認(rèn)為“科學(xué)元典中蘊(yùn)含的科學(xué)思想令后人特別是后世科學(xué)家傾倒”,下列最能體現(xiàn)這一論斷的一項(xiàng)是(3分)A.古希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的《幾何原本》被眾多學(xué)者抄寫、研究,其手抄本流傳了1800多年,又以各種文字印刷了1000版以上。B.德國(guó)科學(xué)家本生治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍,從事化學(xué)研究和化學(xué)教學(xué)達(dá)55年之久,在電化學(xué)、分析化學(xué)等領(lǐng)域都做出了巨大貢獻(xiàn)。C.英國(guó)科學(xué)家達(dá)爾文進(jìn)行了歷時(shí)5年的環(huán)球航行,積累了大量的第一手資料,提出了生物進(jìn)化論,從而摧毀了唯心的神造論。D.俄國(guó)科學(xué)家羅蒙諾索夫出生于漁民家庭,有極強(qiáng)的求知欲,多方求學(xué),不懈努力,最終創(chuàng)立了物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原子-分子學(xué)說(shuō)。4.材料一中,作者為什么會(huì)發(fā)出“一個(gè)民族只重視人文經(jīng)典而忽視科學(xué)經(jīng)典,何以自立于當(dāng)代世界民族之林”的感慨?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)5.你如果成為一個(gè)科研工作者,從對(duì)“科學(xué)元典叢書”的學(xué)習(xí)中能得到哪些啟示?請(qǐng)根據(jù)兩則材料進(jìn)行簡(jiǎn)要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀"(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成6~9題。主角(節(jié)選)秦腔名角憶秦娥,多年后仍清晰記得改變命運(yùn)的時(shí)刻。那是一個(gè)太陽(yáng)暴烈的午后,十一歲的她,還在山坡上放羊,在縣劇團(tuán)敲鼓的舅舅胡三元突然來(lái)到家中,決定帶她去縣劇團(tuán)。彼時(shí),她還不叫憶秦娥,而是叫易招弟。剛出村子,她舅說(shuō):“以后不要叫招弟了。來(lái)弟、招弟、引弟這些名字,城里人笑話呢。就叫易青娥吧。省城有個(gè)名演員叫李青娥,你叫易青娥,不定哪天就成大名演了呢。”十幾年后,易青娥又變成了憶秦娥。然而,命運(yùn)弄人。易青娥在劇團(tuán)學(xué)戲沒幾個(gè)月,就因舅舅的過(guò)失被發(fā)配到伙房幫廚,成了一名燒火丫頭。舅舅在《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》演出時(shí),為追求舞臺(tái)效果加大炮粉劑量,導(dǎo)致演彭霸天的演(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第4頁(yè)(共8頁(yè))員被炸死,自己也被判刑,易青娥也因此受到牽連。灶房就在練功場(chǎng)旁邊,易青娥在這邊燒火、擇菜;同學(xué)們?cè)谀沁吿咄?、下腰、練身段。他們休息時(shí),會(huì)故意跑到窗口,伸頭問(wèn)她,娥兒,早上做了什么好吃的。氣得她一頭鉆進(jìn)灶門口。而且不管咋說(shuō),她就是不戴套袖,不系做飯的圍裙。1978年初,時(shí)代的春風(fēng)帶來(lái)了萬(wàn)物復(fù)蘇。農(nóng)歷六月初六,劇團(tuán)院子里突然曬出幾十箱稀奇古怪的衣裳,伙管裘存義說(shuō)那是老戲服,老戲要解放了。就連劇團(tuán)“存字派”師兄弟周存仁、茍存忠、古存孝都從旮旯拐角里鉆了出來(lái)。那天,易青娥正在灶門口燒火,三個(gè)灶洞的火旺得呼呼作響,她興奮地把一條腿自己抬上了的?”她急忙放下腿,茍存忠執(zhí)意讓她踢幾下看看,她踢了幾下,茍存忠驚呆了,說(shuō):“娃呀,你的腿這么好,茍老師咋不知道呢?你愿不愿學(xué)武旦,要愿意了,茍老師給你教。保準(zhǔn)能教個(gè)好武旦本以為茍存忠只是圖到灶房換火種方便隨便說(shuō)說(shuō),沒想到老漢認(rèn)真得很,每天早上都要到灶門口檢查她的練功情況。茍存忠對(duì)她說(shuō):“人拿大頂時(shí),是呈倒立狀的,不僅練雙臂的支撐力,更重要的,是練腰上的控制力。只有腰上給勁了,才能支撐得長(zhǎng)久。戲班子就靠旦角這盞燈照亮哩。就說(shuō)胡彩香,還有米蘭,都算臺(tái)柱子了?主角,得拿真功夫爭(zhēng),拿真本事爭(zhēng)呢。娃呀,你要都按老師的要求來(lái)了,再唱不出名堂,老師就拿一根繩,吊死在這灶門口了,你信不信?”茍存忠的這番話,讓易青娥很感動(dòng),眼里轉(zhuǎn)起了淚花。這是進(jìn)劇團(tuán)快三年來(lái),第一次有人這樣肯定她是學(xué)戲的好材料。她激動(dòng)得淚流滿面,跪在茍老師腳下說(shuō):“老師,我想跟你好好茍存忠給她教的第一折戲是《打焦贊》,這是一折楊家將戲。茍老師說(shuō)武戲“破蒙”最好,能用上功,且楊排風(fēng)是燒火丫頭出身,她了解燒火丫頭的稟性,容易把握角色?？梢浊喽饏s不想演燒火丫頭,想學(xué)白娘子。茍老師耐心解釋,說(shuō)白娘子是文武兼?zhèn)涞膽?她還沒“破蒙”,一下?lián)黄鸢啄镒拥慕巧?先把《打焦贊》排好,把《楊排風(fēng)》本戲拿下,白娘子遲早都是手到擒來(lái)的事。她不敢犟,就跟周存仁老師學(xué)棍花去了。三個(gè)月后,易青娥學(xué)了一套上場(chǎng)、下場(chǎng)棍花。茍老師看了,一連聲地喊好,說(shuō)今天就開始拉場(chǎng)子,先把套路拉完、滾熟,然后請(qǐng)周存仁來(lái)給她配焦贊。茍老師對(duì)易青娥學(xué)戲的感覺是:能吃苦,理解差,進(jìn)戲慢,但記得牢,練習(xí)勤,戲扎實(shí)?？傮w感覺是乖、笨、實(shí)。他解釋說(shuō):“乖,娃的確乖,乖得人心疼。笨,娃也的確笨,啥竅道都不會(huì),就剩下悶練了。實(shí),娃特別的實(shí)誠(chéng),沒任何渠渠道道的事。啥瞎瞎毛病都沒有,就一根筋的實(shí)誠(chéng)?！本瓦@樣,易青娥的《打焦贊》第一次亮相在鄉(xiāng)村土臺(tái)子上。沒想到的是,旦角化妝最重要的包大頭讓她吃盡了苦頭。包頭用的是黑紗網(wǎng),有一兩丈長(zhǎng),拿水悶濕后,在頭上可以捆扎好多圈。茍老師要求胡彩香她們把易青娥的頭使勁朝緊地勒。她“哎喲”一聲,茍存忠喊道:“咋了?痛了?不痛還能學(xué)成戲?”胡彩香說(shuō)真的勒得太緊了,把娃勒暈了咋演,茍存忠還說(shuō)演不成甭演,并且還在往緊地勒。易青娥說(shuō)能行,但聲音明顯發(fā)飄。當(dāng)茍存忠覺得勒得萬(wàn)無(wú)一失時(shí),才讓戴其他頭飾。頭勒得太緊,還沒到上場(chǎng)的時(shí)候,易青娥就在后臺(tái)吐了兩次。胡彩香求情看能不能把水紗放(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第5頁(yè)(共8頁(yè))松點(diǎn),茍存忠還是那句話,演武戲不能松。易青娥撐著、忍著、堅(jiān)持著,她知道今晚絕對(duì)不能丟人?！洞蚪官潯返摹按箝_場(chǎng)”嗩吶吹響了,茍存忠囑咐她穩(wěn)穩(wěn)地,就跟平常排練一樣。易青娥手持“燒火棍”,一邊出場(chǎng),一邊“嗖”的一下將棍拋出老遠(yuǎn);一個(gè)高“吊毛兒”,再起一個(gè)“飛腳”,在空中背身將“燒火棍”穩(wěn)穩(wěn)接住;接著一個(gè)“大跳”接“臥魚”出場(chǎng)前易青娥還頭痛欲裂,可一登場(chǎng),嗩吶一吹,銅器一響,觀眾一叫好,頭顱都不存在了,只剩下老師教的戲路,就是開打,就是亮相。與焦贊的第一個(gè)回合下來(lái),茍存忠老師和胡彩香、米蘭老師早已等在下場(chǎng)口,茍老師一把將她抱住說(shuō):“好!我娃絕了!比平常任何時(shí)候排練都好!穩(wěn)住。尤其是腳下要穩(wěn)住。武戲就看腳底哩。你腳底很穩(wěn)當(dāng)。再穩(wěn)一些。心要放松,就跟耍一樣,耍得越輕松越自在越好。我娃成了!絕對(duì)成了!”喝了幾口水,易青娥再一次上場(chǎng)了,越演越輕松,越演越頑皮了。戲終于演完了,當(dāng)她走完最后一定動(dòng)作,被焦贊、孟良拉著到臺(tái)前謝幕時(shí),渾身都在嘩嘩顫抖著。她聽到了掌聲,聽到了叫好聲,有些還是來(lái)自側(cè)臺(tái)的同學(xué)、老師?？伤呀?jīng)支撐不住了,一進(jìn)后臺(tái),就什么都不知道了。艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸這天晚上,易青娥感受到了一個(gè)主角非凡的苦累,甚至是生命的極端絞痛。但也體驗(yàn)到了艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸一個(gè)主角,被人圍繞與重視的快慰。這么多人關(guān)注著自己,心疼著自己,那種感覺,她還從來(lái)沒艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸有體味過(guò)。她覺得,腦殼即使勒得再痛些,也是值得的。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,正確的一項(xiàng)是(3分)A.胡三元為外甥女改名“易青娥”,是希望她能繼承省城名演員李青娥的衣缽,將來(lái)成為秦腔的大名角。B.茍存忠堅(jiān)持讓易青娥首戲?qū)W《打焦贊》,是因他認(rèn)為易青娥與楊排風(fēng)同為燒火丫頭,角色契合度很高。C.易青娥在首次演出前因“包大頭”過(guò)緊嘔吐,面對(duì)求情,茍存忠毫不松口,體現(xiàn)了他的固執(zhí)與不近人情。D.易青娥演出時(shí)感覺到“頭顱都不存在了”,說(shuō)明她暫時(shí)忘卻了身體的痛苦,完全沉浸在角色的表演中。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文中關(guān)于灶房與練功場(chǎng)兩個(gè)場(chǎng)景中人物活動(dòng)的描寫,既突出了易青娥的處境,也為寫她暗中苦練埋下伏筆。B.茍存忠“拿一根繩吊死”的極端誓言,以夸張手法表現(xiàn)他對(duì)易青娥的期望,也體現(xiàn)出戲曲傳承的殘酷性。C.《打焦贊》演出中,作者以若干“一個(gè)”系列動(dòng)作的生動(dòng)描寫,表現(xiàn)演員的精湛技藝和傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。D.本文與賈平凹散文《秦腔》都寫到了秦腔的特色,前者關(guān)注藝術(shù)傳承與人物成長(zhǎng),后者著力于地域風(fēng)情。8.文中畫波浪線的句子提到易青娥“感受到了一個(gè)主角非凡的苦累,甚至是生命的極端絞痛。但也體驗(yàn)到了一個(gè)主角,被人圍繞與重視的快慰”,請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。(4分)(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第6頁(yè)(共8頁(yè))9.從一個(gè)燒火丫頭到臺(tái)上主角,易青娥走向成功之路有哪些因素?請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要分析。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,21分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:壬申八年夏四月,以趙憬、陸贄同平章事。陸贄請(qǐng)令臺(tái)省長(zhǎng)官各舉其屬,著其名于詔書,異日考其殿最,并以升黜舉者,詔行之。未幾,或言于上曰:“諸司所舉皆有情故,不得實(shí)才?！鄙厦苤I贄:“自今除改,卿宜自擇,勿任諸司?！鼻锲咴?以司農(nóng)少卿裴延齡判度支事。陸贄請(qǐng)以李巽權(quán)判度支,上許之。既而復(fù)欲用延齡,贄言:“度支準(zhǔn)平萬(wàn)貨,刻吝則生患,寬假則容奸。延齡誕妄小人,用之恐傷圣鑒。”上不從。八月,遣使宣撫諸道。陸贄以大水請(qǐng)遣使賑撫。上曰:“聞所損殊少,即議優(yōu)恤,恐生奸欺?！逼H艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸贄奏曰:“流俗之弊多徇諂諛揣所悅意則侈其言度所惡聞則小其事。制備失所,恒病于斯。艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸艸遣使巡撫,所費(fèi)者財(cái)用,所收者人心,茍不失人,何憂乏用乎!”上曰:“淮西貢賦既闕,不必遣也?！辟椩?“陛下息師含垢,宥彼渠魁,惟茲下人,所宜矜恤。昔秦、晉讎敵,穆公猶救其饑,而況帝王懷柔萬(wàn)邦,惟德與義。寧人負(fù)我,無(wú)我負(fù)人?！蹦饲仓袝崛宿哨斓刃麚嶂T道。上性猜忌,不委任臣下,官無(wú)大小,必自選用;一經(jīng)譴責(zé),終身不收;好以辯給取人,不得敦實(shí)之士。贄諫曰:“明王不以辭盡人,不以意選士,如或好善而不擇所用,悅言而不驗(yàn)所行,進(jìn)退隨愛憎之情,離合系異同之趣,是猶舍繩墨而意裁曲直,棄權(quán)衡而手揣重輕,雖甚精微,不能無(wú)謬?！鄙喜宦?。贄以上知待之厚,事有不可,常力爭(zhēng)之。所親或規(guī)其太銳,贄曰:“吾上不負(fù)天子,下不負(fù)所學(xué),他無(wú)所恤?！奔仔缡甓?陸贄罷為太子賓客。乙亥十一年夏四月,裴延齡譖李充、張滂、李鈷黨于陸贄。會(huì)旱,延齡奏言:“贄等失勢(shì)怨望,言‘天旱,民流,度支多欠諸軍芻糧9動(dòng)搖眾心,其意非止欲中傷臣而已?！焙髷?shù)日,上獵苑中,適有軍士訴“度支不給馬芻”。上意延齡言為信,遽還宮,貶贄為忠州別駕,充、滂、鈷皆為諸州長(zhǎng)史。材料二:論曰:若贄者,乃可謂知無(wú)不言,言無(wú)不盡者也。剛直如魏徵,而性行較醇;方正如宋璟,而謀略更優(yōu)。指陳時(shí)政,洞若觀火,皆本仁祖義。漆膠正直,不容貶竄,在外十馀年以歿。贄之自言曰:“上不負(fù)天子,下不負(fù)所學(xué),所學(xué)者,學(xué)為忠與孝也,學(xué)為明理而察物也,學(xué)為理國(guó)而安民也?！比糍椪?始可以言學(xué)矣。贄不負(fù)德宗,而德宗負(fù)贄,悲夫!10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)流俗之弊A多B徇諂諛C揣所悅意則侈D(zhuǎn)其言E度所惡F聞G則小其事。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.權(quán),唐代以來(lái)可稱暫時(shí)代理官職為“權(quán)”,本文中的“權(quán)”即是此義。(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第7頁(yè)(共8頁(yè))D.本,以……為本,意動(dòng)用法,與《伶官傳序》“抑本其成敗之跡”中的“本”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.陸贄上任以后,建議讓臺(tái)省長(zhǎng)官積極舉薦人才,朝廷下詔令實(shí)行了這一建議。但不久后,唐德宗又密令陸贄自行決定人選。B.唐德宗下令讓裴延齡掌管度支事,但陸贄認(rèn)為裴延齡是狂妄奸詐的小人,不宜擔(dān)任此職,德宗最終沒有聽從陸贄的諫言。C.唐德宗以淮西拒不繳納貢賦為由,下令不派人進(jìn)行賑撫,而陸贄認(rèn)為帝王應(yīng)以德義懷柔萬(wàn)邦,并援引秦晉舊例勸諫德宗。D.陸贄被罷為太子賓客之后,裴延齡又誣陷陸贄多次中傷他,并散播流言動(dòng)搖軍心,于是德宗又將陸贄貶為忠州別駕。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)陛下息師含垢,宥彼渠魁,惟茲下人,所宜矜恤。譯文:(2)是猶舍繩墨而意裁曲直,棄權(quán)衡而手揣重輕,雖甚精微,不能無(wú)謬。譯文:14.朱軾認(rèn)為“贄不負(fù)德宗,而德宗負(fù)贄”,請(qǐng)結(jié)合兩則材料簡(jiǎn)要分析這一看法。(4分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀下面這首宋詞,完成15~16小題。臨江仙朱敦儒紗帽籃輿青織蓋,兒孫從我嬉游。綠池紅徑雨初收。桃偏會(huì)笑,細(xì)柳幾曾愁①。隨分盤筵供笑語(yǔ),花間社酒新郵。踏歌起舞醉方休。陶潛能嘯傲,賀老②最風(fēng)流?！咀ⅰ竣僬Z(yǔ)出白居易《楊柳枝●其八》:“人言柳葉似愁眉,更有愁腸似柳絲?！雹谫R老:唐朝詩(shī)人賀知章,字季真,為人曠達(dá)不羈,晚年自號(hào)“四明狂客”。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.開篇寫詞人頭戴紗帽,乘坐竹轎,兒孫相隨,描繪出了一幅其樂(lè)融融的出行圖。B.詞人一路欣賞雨后沿途風(fēng)景,水塘泛綠,小路蜿蜒,紅綠相襯,色彩鮮明突出。C.詞的下闋寫詞人的飲食消遣,酒筵上有笑語(yǔ),興起便踏歌起舞,極富生活氣息。D.詞人以陶、賀自許,希望能效仿他們嘯傲風(fēng)流,但其中也隱含了孤寂落寞之意。16.賞析詞的上闋最后兩句“稱桃偏會(huì)笑,細(xì)柳幾曾愁”。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)黃庭堅(jiān)《登快閣》中的“,”兩句巧用伯牙與阮籍的典故,表現(xiàn)了詩(shī)人無(wú)可奈何與孤獨(dú)無(wú)聊的心境。(高三年級(jí))語(yǔ)文試卷第8頁(yè)(共8頁(yè))(2)語(yǔ)文老師提醒各位同學(xué),比起一時(shí)的熱情,始終如一的堅(jiān)持更是可貴,正如魏徵在《諫太(3)借代手法具有增強(qiáng)語(yǔ)言形象性與表現(xiàn)力的作用,這種手法在唐詩(shī)宋詞中并不少見,如三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成18~22小題。睡眠,就像人在夜間的一場(chǎng)“奇妙旅行”。每當(dāng)我們進(jìn)入睡眠,人的身體也就如同進(jìn)入了一個(gè)“修復(fù)工廠”,各個(gè)器官和系統(tǒng)得以A,為新一天的活力續(xù)航。它不僅是消除疲勞的“溫柔鄉(xiāng)”,也讓忙碌一天的身體得到舒緩,還宛如一位“健康衛(wèi)士”,為身體穿上防御的鎧甲,(甲),在悄無(wú)聲息中增強(qiáng)免疫力,讓病毒遠(yuǎn)離,讓生命之樹長(zhǎng)青。在睡眠周期中,快速眼動(dòng)睡眠,是一個(gè)最獨(dú)特的階段。此時(shí)眼球會(huì)在緊閉的眼儉下快速左右移動(dòng);心率仿佛被注入了活力,幾乎接近清醒時(shí)的水平;血壓也不甘示弱,微微升高,呈現(xiàn)出一定的波動(dòng)性,與心率攜手跳起了“雙人舞”。呼吸則變得時(shí)而平緩,時(shí)而不規(guī)則,像是微風(fēng)拂過(guò)湖面,泛起層層漣漪,仿佛身體在以一種獨(dú)特的韻律進(jìn)行著氣體的交換。體溫調(diào)節(jié)機(jī)制似乎也變得有些“庸懶”,功能減退,更多地隨著室溫而變化。倘若室溫較低,(乙),甚至冷得讓人從睡夢(mèng)中驚醒。肌肉也進(jìn)入了深度放松模式