2025年大學(xué)《紐埃語》專業(yè)題庫——紐阿語方言與其他語言接觸與影響考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.語言接觸2.語言變體3.克里奧爾語4.語言瀕危二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述殖民主義對殖民地語言（以紐阿語為例）產(chǎn)生影響的幾個(gè)主要途徑。2.語言接觸可能導(dǎo)致哪些方面的語言結(jié)構(gòu)變化？請結(jié)合紐阿語與英語接觸的實(shí)例說明。3.分析雙語社會環(huán)境下，紐阿語方言內(nèi)部可能出現(xiàn)的差異及其原因。4.全球化背景下，英語的廣泛傳播對紐阿語這樣的小語種構(gòu)成了哪些主要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？三、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合紐阿語詞匯系統(tǒng)受英語影響的具體例子，論述語言借詞的機(jī)制、類型及其在語言發(fā)展中的作用。2.從社會語言學(xué)的角度，分析教育政策、媒體使用和社區(qū)語言態(tài)度等因素如何共同影響紐阿語方言的活力與演變軌跡。四、材料分析題（20分）閱讀以下關(guān)于紐阿語在家庭和社會中使用情況的簡短材料（此處假設(shè)一段材料，實(shí)際出題時(shí)需提供真實(shí)材料）：“在紐埃島上的許多家庭中，父母可能使用紐阿語與孩子交流，但在學(xué)校教育和對外交往中，英語的使用越來越普遍。年輕人中，尤其是在城鎮(zhèn)地區(qū)，常常能聽到夾雜著英語詞匯和語法的紐阿語口語。盡管如此，紐阿語的歌謠、傳統(tǒng)故事和宗教儀式仍然是維系文化認(rèn)同的重要載體。島上的語言工作者擔(dān)憂，如果不采取有效措施，紐阿語的口語能力可能會進(jìn)一步下降?！备鶕?jù)上述材料，分析紐阿語目前面臨的語言接觸困境，并探討可能的語言變化趨勢及社會文化影響。試卷答案一、名詞解釋1.語言接觸：指不同語言或方言在同一社會或地域中共存，相互發(fā)生影響的過程。這種影響可能導(dǎo)致語言結(jié)構(gòu)的變化、借詞、甚至形成新的混合語言。**解析思路：*定義核心概念，強(qiáng)調(diào)不同語言/方言共存及相互影響是關(guān)鍵。2.語言變體：指同一語言內(nèi)部，因社會群體（如地域、年齡、性別、社會階層）、使用場合（如口語、書面語）等因素而產(chǎn)生的不同形式。**解析思路：*強(qiáng)調(diào)變體是同一語言內(nèi)部的差異，并點(diǎn)出導(dǎo)致差異的主要因素。3.克里奧爾語：由兩種或多種不同語言混合，在特定社群中作為母語使用的、具有穩(wěn)定語法結(jié)構(gòu)的混合語言。**解析思路：*點(diǎn)明來源（多種語言混合）、關(guān)鍵特征（母語化、穩(wěn)定語法）。4.語言瀕危：指一種語言的使用者數(shù)量顯著減少，使用領(lǐng)域萎縮，傳承面臨困難，有在不久的將來消失的風(fēng)險(xiǎn)。**解析思路：*定義瀕危狀態(tài)，突出關(guān)鍵指標(biāo)（使用者減少、領(lǐng)域萎縮、傳承困難）。二、簡答題1.簡述殖民主義對殖民地語言（以紐阿語為例）產(chǎn)生影響的幾個(gè)主要途徑。*答案要點(diǎn)：①強(qiáng)制教育：殖民者推行以宗主國語言（英語）為基礎(chǔ)的教育體系，限制或禁止本土語言（紐阿語）在學(xué)校的使用，導(dǎo)致年輕一代語言能力分化。②行政管理與法律：官方事務(wù)、法律體系使用殖民語言，提升其社會地位，降低本土語言的使用頻率和prestige（聲望）。③媒體與文化傳播：殖民者控制的廣播、印刷品、電影等主要使用殖民語言，塑造其為主要交流媒介，邊緣化本土語言。④經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢：掌握殖民語言被視為獲得更好工作機(jī)會的必要條件，促使人們學(xué)習(xí)并優(yōu)先使用該語言。⑤文化同化政策：鼓勵(lì)或強(qiáng)制采用殖民者的文化習(xí)俗，間接影響語言使用環(huán)境。**解析思路：*聚焦殖民主義的核心手段（教育、行政、媒體、經(jīng)濟(jì)、文化），結(jié)合紐阿語的具體情境，闡述其如何系統(tǒng)性地影響本土語言的地位和使用。2.語言接觸可能導(dǎo)致哪些方面的語言結(jié)構(gòu)變化？請結(jié)合紐阿語與英語接觸的實(shí)例說明。*答案要點(diǎn)：語言接觸可能導(dǎo)致以下方面的結(jié)構(gòu)變化：①語音變化：如紐阿語可能吸收英語的某些語音或受其影響產(chǎn)生音變（例如，受英語影響改變某些元音發(fā)音或失去某些輔音）。②詞匯變化（借詞）：紐阿語大量借用英語詞匯，尤其是在科技、政治、日常用品等領(lǐng)域（例如，“computer”可能被音譯或意譯融入紐阿語，“meeting”等直接借用）。③語法結(jié)構(gòu)影響：可能出現(xiàn)語序調(diào)整、句法成分簡化或復(fù)雜化、受英語語法影響產(chǎn)生新的句式（例如，可能觀察到更多類似英語的SVO語序，或吸收英語的某些語法標(biāo)記）。④語義變化：借詞的詞義可能發(fā)生引申、窄化或褒貶色彩改變。**解析思路：*先概述語言接觸可能影響的層面（語音、詞匯、語法、語義），然后針對紐阿語與英語接觸的具體情況，給出實(shí)例來佐證每個(gè)層面可能發(fā)生的變化。3.分析雙語社會環(huán)境下，紐阿語方言內(nèi)部可能出現(xiàn)的差異及其原因。*答案要點(diǎn)：差異可能體現(xiàn)在：①詞匯層面：不同地區(qū)或社群吸收的英語借詞可能不同，或?qū)ν皇挛锸褂帽就猎~與借詞的比例不同。②語法層面：受英語影響的語法變異可能在不同的方言中表現(xiàn)程度不同，或產(chǎn)生地方性的語法特征。③口語風(fēng)格與語碼轉(zhuǎn)換：不同年齡、性別、社會背景的人在使用紐阿語時(shí)，語碼轉(zhuǎn)換（在紐阿語和英語間切換）的模式和頻率可能不同，形成不同的口語風(fēng)格。④方言分化：歷史上形成的方言差異可能因語言接觸的不同影響而進(jìn)一步擴(kuò)大或改變。**解析思路：*指出雙語環(huán)境下方言差異的具體表現(xiàn)（詞匯、語法、風(fēng)格、方言分化），并分析其背后的原因（不同社群接觸英語的具體情況不同、個(gè)體差異等）。4.全球化背景下，英語的廣泛傳播對紐阿語這樣的小語種構(gòu)成了哪些主要的機(jī)遇和挑戰(zhàn)？*答案要點(diǎn)：挑戰(zhàn)：①語言競爭與邊緣化：英語作為強(qiáng)勢語言，爭奪語言使用者的注意力、時(shí)間和空間，可能導(dǎo)致紐阿語使用領(lǐng)域萎縮，地位下降甚至瀕危。②文化沖擊：全球化帶來的西方文化可能沖擊本土文化，削弱紐阿語承載的文化意義。機(jī)遇：①信息獲取與對外交流：掌握英語有助于紐阿語使用者獲取更廣泛的信息，參與國際交流，提升經(jīng)濟(jì)和社會機(jī)會。②語言資源數(shù)字化：全球化促進(jìn)了語言資源的數(shù)字化，有助于紐阿語詞典、文獻(xiàn)的整理和傳播。③提升語言意識：全球化背景下，小語種的獨(dú)特性可能得到更多關(guān)注，可能促使社區(qū)更重視語言保護(hù)和文化傳承。**解析思路：*按照“挑戰(zhàn)”和“機(jī)遇”兩個(gè)維度展開，分別列舉全球化背景下英語傳播對紐阿語可能帶來的負(fù)面影響和正面效應(yīng)。三、論述題1.結(jié)合紐阿語詞匯系統(tǒng)受英語影響的具體例子，論述語言借詞的機(jī)制、類型及其在語言發(fā)展中的作用。*答案要點(diǎn)：語言借詞是語言接觸中常見的現(xiàn)象，其機(jī)制主要包括：①直接借用：直接將源語言（英語）的詞語移入目標(biāo)語言（紐阿語）。②間接借用：通過第三種語言轉(zhuǎn)譯或借用英語詞語。類型：紐阿語對英語的借詞可大致分為：a)通用詞匯（如數(shù)字、稱謂）；b)技術(shù)與政治術(shù)語（如“democracy”、“government”）；c)與現(xiàn)代生活相關(guān)的詞（如“radio”、“internet”）；d)姓氏和專名。作用：借詞是語言吸收外來文化、適應(yīng)社會變遷的重要途徑，豐富了解釋力，但也可能沖擊原有詞匯系統(tǒng)，改變語言的本色。大規(guī)模借詞可能加速語言結(jié)構(gòu)的變化，甚至在極端情況下導(dǎo)致語言融合。**解析思路：*先闡述語言借詞的基本概念（機(jī)制、類型），然后聚焦紐阿語與英語接觸的具體實(shí)例（可虛構(gòu)或引用已知實(shí)例）來分類說明，最后深入分析借詞在語言發(fā)展中的雙重作用（積極吸收與潛在負(fù)面影響）。2.從社會語言學(xué)的角度，分析教育政策、媒體使用和社區(qū)語言態(tài)度等因素如何共同影響紐阿語方言的活力與演變軌跡。*答案要點(diǎn)：社會語言學(xué)關(guān)注語言與社會因素的互動(dòng)。①教育政策：如果教育政策偏向英語，限制紐阿語的使用，將導(dǎo)致紐阿語在代際傳承中斷，尤其影響兒童第一語言習(xí)得，削弱其活力。反之，如果推行雙語或多語教育，將促進(jìn)紐阿語的傳承和發(fā)展。②媒體使用：媒體是語言傳播的重要渠道。如果媒體主要使用英語，紐阿語使用者（尤其是年輕人）接觸和使用紐阿語的機(jī)會減少，可能導(dǎo)致語言能力下降。而使用紐阿語的廣播電視、出版物能增強(qiáng)其可見度和使用頻率，提升語言活力。③社區(qū)語言態(tài)度：社區(qū)成員對紐阿語的價(jià)值認(rèn)同和情感傾向直接影響其使用意愿。積極的態(tài)度（視為文化象征）能促進(jìn)使用；消極或自卑的態(tài)度（認(rèn)為紐阿語“落后”）則會抑制使用。社區(qū)內(nèi)部的語言態(tài)度差異也可能導(dǎo)致語言使用模式的變化。這些因素相互交織，共同塑造了紐阿語方言的活力水平和演變方向。**解析思路：*運(yùn)用社會語言學(xué)視角，選取教育、媒體、態(tài)度三個(gè)關(guān)鍵社會因素，分析它們各自如何影響紐阿語的活力與演變，并強(qiáng)調(diào)這些因素之間的相互作用和整體影響。四、材料分析題閱讀以下關(guān)于紐阿語在家庭和社會中使用情況的簡短材料（此處假設(shè)一段材料，實(shí)際出題時(shí)需提供真實(shí)材料）：“在紐埃島上的許多家庭中，父母可能使用紐阿語與孩子交流，但在學(xué)校教育和對外交往中，英語的使用越來越普遍。年輕人中，尤其是在城鎮(zhèn)地區(qū)，常常能聽到夾雜著英語詞匯和語法的紐阿語口語。盡管如此，紐阿語的歌謠、傳統(tǒng)故事和宗教儀式仍然是維系文化認(rèn)同的重要載體。島上的語言工作者擔(dān)憂，如果不采取有效措施，紐阿語的口語能力可能會進(jìn)一步下降?！备鶕?jù)上述材料，分析紐阿語目前面臨的語言接觸困境，并探討可能的語言變化趨勢及社會文化影響。*答案要點(diǎn)：困境：①代際傳承減弱：學(xué)校教育以英語為主，家庭內(nèi)部也可能因社會壓力減少紐阿語使用，導(dǎo)致紐阿語在年輕一代中的掌握程度下降，威脅其口頭傳承。②口語活力下降：年輕人在社交場合更傾向于使用英語或紐阿語英語混合語，純正紐阿語口語使用者可能減少。③語言領(lǐng)域萎縮：紐阿語主要局限于家庭、社區(qū)儀式等非正式場合，在正式場合（教育、行政、媒體）使用受限。挑戰(zhàn)：如何在這種強(qiáng)勢語言包圍下維持紐阿語的日常使用和活力。變化趨勢：短期內(nèi)，紐阿語可能繼續(xù)面臨萎縮壓力，口語能力可能進(jìn)一步下降，英語及其影響可能進(jìn)一步滲透。長期看，若社區(qū)覺醒、政策支持、教育改革等措施有效，紐阿語可能在文化領(lǐng)域保持一定地位，但口語活力恢復(fù)難度大。社會文化影響：紐阿語口頭能力的下降可能削弱社區(qū)凝聚力，年輕一代與傳統(tǒng)