第三講讀后續(xù)寫基礎(chǔ)篇學(xué)生講義

（素材附后，共20頁(yè)）

一、讀后續(xù)寫寫作步驟

第一步：精讀原文，梳理“3W1H”線索

拿到題目后，需用3-5分鐘精讀原文，劃出關(guān)鍵信息，明確“3W1H”：目標(biāo)：2-3分鐘

?Who（人物）：明確主人公的身份、性格（如“善良但膽小的高中生”“執(zhí)著的老工匠”），續(xù)寫時(shí)人物

行為需符合性格設(shè)定。

?Whail事件）：梳理原文核心事件（如“迷路、救援、誤會(huì)化解”），找到情節(jié)的“斷點(diǎn)”（即需要續(xù)寫

的起點(diǎn)）。

?Where（場(chǎng)景）：注意原文中的環(huán)境描寫（如“暴風(fēng)雪中的森林”“熱鬧的老街區(qū)，'），續(xù)寫時(shí)需維持場(chǎng)景

一致性。

?How（情感/態(tài)度）：把握主人公的情感變化（如“從絕望到希望”“從誤解到理解"），續(xù)寫需延續(xù)情

感線索，避免突兀轉(zhuǎn)折。

?示例：若原文中“主人公對(duì)朋友產(chǎn)生誤會(huì)，獨(dú)自離家”，則續(xù)寫需圍繞“誤會(huì)如何解開(kāi)”展開(kāi)，而非

突然插入“主人公遇到陌生人并一起旅行”的無(wú)關(guān)情節(jié)。

第二步：分析段首句，搭建情節(jié)框架

兩段續(xù)寫的段首句是“關(guān)鍵提示”，需通過(guò)段首句確定每段的核心內(nèi)容，避免偏離方向。

第一段段首句：通常指向“問(wèn)題的發(fā)展”或“行動(dòng)的開(kāi)始”，需思考“主人公接下來(lái)會(huì)做什么？會(huì)遇

到什么情況？"，搭建"沖突升級(jí)/緩解”的情節(jié)。

例：段首句為“Tompickedupthebrokenwatchandrushedoulofthehouse.”,則第一段需圍繞“Tom拿

著壞手表去做什么？路上發(fā)生廣'I?么？”展開(kāi)，可設(shè)計(jì)“他去尋找修表匠，卻發(fā)現(xiàn)老修表匠的店鋪關(guān)

門了’’的情節(jié)。

第二段段首句：通常指向”問(wèn)題的解決”或“情感的升華”，需思考“矛盾如何化解？主人公獲得了

什么感悟？'搭建"結(jié)局+啟示”的情節(jié)。承接上例，若第二段段首句為“JustasTomwasaboutto

giveup,hesawalightintheoldman'swindow."，則第二段需圍繞“Tom如何找到修表匠？手表修好后

他明白了什么？”展開(kāi)，可設(shè)計(jì)“修表匠深夜幫他修好手表，Tom意識(shí)到朋友送手表的心意，決定

回去道歉”的情節(jié)。

技巧：用“關(guān)鍵詞串聯(lián)法''搭建框架，將每段的核心動(dòng)作、人物、結(jié)果列成簡(jiǎn)單提綱（如：第一段:

找修表匠一店鋪關(guān)門一雨中焦急；第二段：看到燈光一修表匠幫忙一領(lǐng)悟心意一回家道歉）。

應(yīng)用文草稿：大致每句話內(nèi)容+用什么素材

讀后續(xù)寫草稿：串聯(lián)概要+素材（句式+“重復(fù)”高級(jí)詞）

第三步：優(yōu)化語(yǔ)言表達(dá)，提升寫作質(zhì)感

讀后續(xù)寫對(duì)語(yǔ)言的要求是“準(zhǔn)確、生動(dòng)、有層次“，需避免簡(jiǎn)單句堆砌，適當(dāng)運(yùn)用以下技巧：

細(xì)節(jié)描寫：通過(guò)動(dòng)作、環(huán)境、心理描寫讓情節(jié)更生動(dòng)，避免“流水賬

普通句：“Shewassad.”

優(yōu)化句："Tearsrolleddownhercheeksassheheldtheoldphoto,herhandstremblingslightly.”（力口入動(dòng)作

和細(xì)節(jié)，情感更具體）

高級(jí)詞匯與句式：替換基礎(chǔ)詞匯（如用“stumble”代替“walk”，用“burstintotears”代替“cry”），

運(yùn)用定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等復(fù)雜句式。

彳列：“Therainwasheavy.Tomranquickly.Hewasworriedabouthismolher.”

優(yōu)化句："Withtherainpouringdown,Tomranasfastashecould,hisheartfilledwithworryforhismother.”

（用with復(fù)合結(jié)構(gòu)和獨(dú)立主格，句式更豐富）

獨(dú)立主格：不同于主句主語(yǔ)+非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)

兩簡(jiǎn)一復(fù)從（劫匪插蔥的逆序版）

情感銜接詞：使用“however,luckily,suddenly,finally”等銜接詞，讓情節(jié)過(guò)渡更自然；用“FromIhis

experience,Ilearnedthat...”"ItwasthenthatIrealized...”等句子升華主題。

第四步：檢查修正，規(guī)避常見(jiàn)錯(cuò)誤

寫完后需用2-3分鐘檢查，重點(diǎn)關(guān)注以下問(wèn)題：

邏輯一致性：是否與原文人物性格、情節(jié)線索一致？是否有矛盾（如原文中主人公怕狗，續(xù)寫中卻主

動(dòng)抱狗）？

語(yǔ)言準(zhǔn)確性：時(shí)態(tài)是否統(tǒng)一（通常為一般過(guò)去時(shí)）？名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞時(shí)態(tài)是否正確？固定搭配是否

有誤（如“makeadecision”而非“doadecision"）?篇幅控制：每段是否約150詞?避免一段過(guò)短

（不足12（）詞）、一段過(guò)長(zhǎng)（超過(guò)18（）詞）。

【2024九省聯(lián)考卷】

閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開(kāi)頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，使之構(gòu)成一篇完整的短文。

Lastsummer,Hildaworkedasavolunteerwithdolphintrainersatasealifepark.Herjobwastomake

surethetankswerefreeofanyitemssothatthetrainerscouldtrainthedolphinstofetchspecificitems.

However,onedayaftercleaning,oneofthedolphins,Maya,presentedHildawithacandywrapperfromthe

tank.WhenKatherine,thetrainer,sawthis,sheblamedHildafbrhercarelessness.Upsetbutnot

discouragedbythisevent,HildadecidedtodosomespyingonMaya.

Thenextmorning,Hildaarrivedattheparkearly.Sheputonherscubagear（水下呼吸器）andjumped

intothetankfbrherusual,underwatersweep.Findingnothinginthetank,sheclimbedoutofthewaterjust

intimetoseeKatherinejumpinginontheotherside.Afterwhathappenedyesterday,Hildaknewwhatshe

wasdoing.ShewatchedasKatherineperfbnnedherunderwatersearch,butHildawasn'tsurprisedwhenshe

surfacedempty-handed.

Duringthetanksweeps,Mayahadbeenswimmingplayfully,butnowthedolphinstoppedsuddenlyand

swamtothebackpartofthetankwherethefilter（過(guò)濾）boxwaslocated.Shestuckhernosedownbehind

theboxandthenswamaway.WhatwasMayadoingbackthere?Hildawondered.Shejumpedbackintothe

waterandswamovertotakealookbehindthebox,andherquestionwasanswered.Hildathenswamacross

thetankfollowingMaya'spathandemergedfromthewatertofindKatherineremovingherscubagear.As

Katherineturnedaround,hermouthdroppedopen.TherewasMayaattheedgeofthetankwithacomb（梳

子)inhermouthwaitingforhertreat.

"Maya!Wheredidyougetthat?”demandedKatherine,takingthecombandthrowingherafish."I

knowwhereshegotit,“declaredHildaclimbingoutofthetankwithahandfulofitemsstillwetfromtheir

watery,restingplace."What'sallthis?”Katherineasked,obviouslyconfused.

注意：

(1)續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150個(gè)左右；

(2)請(qǐng)按如下格式在答題卡的相應(yīng)位置作答。

“ThisisMaya'ssecret,Hildasaidwithabig

smile._____________________________________________________________________________________

NoKatherinerealizedwhathadbeengoing

讀后續(xù)寫“跳定思提潤(rùn)”五步解析與創(chuàng)作

第一步：跳讀速覽，明晰線索（Skim-throughforClues）

段首句1：“ThisisMaya'ssecret,Hildasaidwithabigsmile.

人物（Who）：核心人物“Hilda”1發(fā)現(xiàn)真相者,情緒主導(dǎo)者），關(guān)聯(lián)人物“Katherine”（被解惑者,此

前誤解Hilda）,關(guān)鍵動(dòng)物“Maya”（秘密的核心，海豚）。

狀態(tài)/動(dòng)作（What）：Hilda以“微笑”的輕松狀態(tài)，準(zhǔn)備揭示Maya的秘密，手中持有“從水箱取

出的濕物品”（前文提及tfcahandfulofitemsstillwefO,處于“主動(dòng)澄清誤會(huì)”的積極狀態(tài)。關(guān)鍵詞

“secret”“bigsmile”暗示真相將化解此前的矛盾（Katherine對(duì)Hilda的指責(zé)），氛圍從“困惑”轉(zhuǎn)向

“明朗”。

時(shí)間/地點(diǎn)（When/Where）：明確地點(diǎn)為“海洋公園的海豚水箱旁“，時(shí)間為"Hilda發(fā)現(xiàn)水箱后物品、

Maya叼著梳子等待獎(jiǎng)勵(lì)的當(dāng)下”（承接前文情節(jié)，未出現(xiàn)時(shí)間跳躍）。

預(yù)判：此段需詳細(xì)展開(kāi)“Hilda揭示秘密的過(guò)程”——通過(guò)手中的物品（如梳子、之前的糖果包裝紙），

說(shuō)明Maya藏東西的地點(diǎn)（過(guò)濾箱后）及原因（喜歡收集小物件、渴望互動(dòng)），直接回應(yīng)“Katherine

此前指責(zé)Hilda粗心”的矛盾,為Katherine的“醒悟”鋪墊。情感基調(diào)：輕松、自信（Hilda）,

驚訝、疑惑（Katherine,逐步過(guò)渡）。

段首句2：NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.

人物（Who）：核心人物“Katherine”（認(rèn)知轉(zhuǎn)變者），關(guān)聯(lián)人物“Hilda”（真相告知者），關(guān)鍵動(dòng)物“Maya”

（矛盾的源頭與和解的紐帶）。

狀態(tài)/動(dòng)作（What）：Katherine進(jìn)入“恍然大悟”的狀態(tài)，此前對(duì)“Hilda粗心”的誤解徹底消解，

需展現(xiàn)“從困惑到愧疚、再到釋然”的情緒變化。關(guān)鍵詞"realized-是核心動(dòng)作，標(biāo)志“矛盾解決的

關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)”。

時(shí)間/地點(diǎn)（When/Where）：同第一段，仍為“海豚水箱旁”，時(shí)間緊隨“Hilda揭示秘密之后”（情

節(jié)無(wú)縫銜接，無(wú)額外場(chǎng)景切換）。

預(yù)判：此段需描寫“Katherine的反應(yīng)與后續(xù)互動(dòng)”一向Hilda道歉、觀察Maya的行為（如繼續(xù)

1.主題句/升華句

核心'主題句："Trueunderstanding——whetherbetweenpeopleorwithanimals—nevercomesfromhasty

judgments,butfrompatientobservationandawillingnesstoseebeyondthesurface.^^（無(wú)論是人與人之間，

還是人與動(dòng)物之間，真正的理解從不是來(lái)自倉(cāng)促的判斷，而是來(lái)自耐心的觀察和看透表象的意愿。）

過(guò)渡主題句："Mayadidn'tjust，find，thoseitems-shekeptthem,nottocausetrouble,buttoconnectwith

us”（Maya不是“找到”那些物品，而是特意收藏，不是為了添亂，而是為了和我們互動(dòng)。）

2.情感描寫

Hilda的自信："Hilda'seyessparkledwithprideassheheldupthewetitems,hersmilenever

fading—she'dfinallyprovedshewasn'tcarcless.,,（Hilda舉起濕物品時(shí)，眼睛里閃爍著自豪的光芒，笑

容始終沒(méi)有消失——她終于證明自己不是粗心的人。）

Katherine的1■鬼疚："AflushcreptupKatherine'scheeks,andsheavoidedHilda'sgazeforamomentbefore

sighing—sheknewshe'dbeentooquicktoblame."（一絲紅暈爬上Katherine的臉頰，她避開(kāi)Hilda的

目光片刻，然后嘆了口氣——她知道自己指責(zé)得太草率了。）

3.動(dòng)作描寫

Hilda的展示：“Hildaspreadoutherpalms,revealingthecomb,thecandywrapper,andatinyplastic

star—allglisteningwithwater一andnoddedtowardthefilterbox.”（Hilda攤開(kāi)手掌，露出梳子、糖果包

裝紙和一顆小塑料星星——全都沾著水亮晶晶的——然后朝過(guò)濾箱點(diǎn)了點(diǎn)頭。）

Maya的互動(dòng)："Mayatiltedherhead,thendartedbacktothefilterbox,onlytoswimoutsecondslaterwith

asmallshellinhermouth,headingstraightforKathcrinc.,,（Maya歪了歪頭，然后快速游回過(guò)濾箱,幾

秒鐘后就叼著一片小貝殼游了出來(lái)，徑直朝Katherine游去。）

4.環(huán)境烘托

溫暖泉圍："Sunlightstreamedthroughthepark'sglassroof,castinggoldenspotsonthetank'ssurface.The

waterrippledgentlyasMayamoved,makingthewholescenefeelsoftandwarm.”（陽(yáng)光透過(guò)公園的玻璃

屋頂灑下，在水箱表面投下金色的光斑。Maya游動(dòng)時(shí)，水面把輕蕩漾，讓整個(gè)場(chǎng)景顯得柔和而溫暖。）

5.銜接與連貫

段落內(nèi)銜接：用ifAsHildaexplained,,<4Shepointedout,MtLookingatMaya^等短語(yǔ)串聯(lián)Hilda揭示秘密

的過(guò)程，邏輯清晰；

兩段間銜接：第一段結(jié)尾用“Kaiherine'smouthopenedslightly,andsheglancedatMaya,whowasnow

nuzzlingthetankwair'（Katherine的嘴微微張開(kāi),她看向Maya,此時(shí)Maya正用鼻子蹭著水箱壁）,

直接銜接第二段“Katherinerealized...”的醒悟，無(wú)情節(jié)斷層。

第五步：升華主題，潤(rùn)色完善（Theme-elevation,Polishing&Perfecting）

地道表達(dá)優(yōu)化：

“藏東西”不用"hideIhings"，改用“stashawayitems”（stash更貼合“偷偷收藏”的意味，符合Maya

的調(diào)皮特質(zhì)）；

“給獎(jiǎng)勵(lì)”不用"giveareward"，改用“offeratreat”（treat是寵物/動(dòng)物訓(xùn)練場(chǎng)景的常用詞，更地道）；

"道歉"時(shí)用oweyouanapologyfbrblamingyouwithoutproof'（<cowesb.anapology^比“saysorry”

更正式，符合Katherine作為訓(xùn)練師的身份，也體現(xiàn)歉意的真誠(chéng)）。

語(yǔ)法與時(shí)態(tài)檢查：全文采用“i般過(guò)去時(shí)”(敘事場(chǎng)景)，確保時(shí)態(tài)一致；避免出現(xiàn)“過(guò)去完成時(shí)“濫

用，僅在“Katherine意識(shí)到之前的錯(cuò)誤”時(shí)使用(如“sherealizedshehadblamedHildatooquickly"),

符合語(yǔ)法邏輯。

節(jié)奏控制：每段句子長(zhǎng)短結(jié)合(如拆分長(zhǎng)句"HildaheldupthewetitemsandexplainedthatMayastashed

thembehindthefilterboxtogettreats"為"Hildaheldupthewetitems.SheexplainedMayastashedthem

behindthefilterbox-alltogetaliitletreatfromus"),避免冗長(zhǎng),符合高考閱卷“易讀性"要求。

讀后續(xù)寫原文

Paragraph1

“ThisisMaya'ssecret,”Hildasaidwithabigsmile.Shespreadoutherwetpalms,revealingthecomb,the

crumpledcandywrapper,andatinyplasticstar—allglisteningwithtankwaler."Ifoundherhidingthese

behindthefilterboxyesterday,“sheexplained,noddingtowardthebackofthetank."Shedoesn'tjusttfind,

messythings—shestashesthemthere,waitingtobringthemoutfbratreat/'HildaglancedatMaya,who

wasnowcirclingthetankedge,tailflickingplayfully.^Yesterday'swrapperwasn'tmymistake.Shejust

wantedyourattention,Katherine."Katherine'seyeswidened,andshestaredattheitemsinHilda'shands,

thenatMaya.

Paragraph2

NowKatherinerealizedwhathadbeengoingon.AfaintblushcoloredhercheeksassheturnedtoHilda.

"I'msosorry-Iblamedyouwithoutchecking,shesaid,voicesoft.<CIneverthoughtMayawould...well,

collectthingsonpurpose.,,Justthen,Mayadartedtothefilterboxandswambackwithasmallshellinher

mouth,droppingitatKatherine'sfeet.Chuckling,Katherinepulledoutafishandfedher."Youlittle

trickster,shemurmured.AsMayaswallowedthetreathappily,KatherinelookedatHilda.uYouwereright

tokeepwatching.Fromnowon,we'llpaymoreattentiontowhatshe'sreallytryingtotellus."Hilda

smiled-misunderstandings,shethought,alwaysmeltwithalittlepatience.

二、常見(jiàn)素材

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

1.Tomysurprise,Ilearnedthat

myessayhadrankedfirstinthe

contest.Amixofexcitementand

“感到……情1.aflushof+表情緒的名詞=a

doubtwashedoverme.令我吃驚

1緒與情感”場(chǎng)wave/feeling/senseof...一陣...

的是，我得知我的作品在比賽中

景

排名第一。興奮和懷疑涌上心

頭。

2.表情緒的名詞+floodedoversb/sweptover2.Whensheheardthenewsofher

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

sb/seizedsb.......涌上心頭grandmother'srecovery,asurgeof

joywelledupinher.當(dāng)她聽(tīng)到奶

奶康復(fù)的消息時(shí)，一陣喜悅在她

心中涌起。

3.Hewasovercomewithsorrow

whenhefoundhisbelovedpet

3.Asurgeof+表情緒的名詞+welledupinsb

hadgonemissing.當(dāng)他發(fā)現(xiàn)心愛(ài)

一陣……在某人心中涌起

的寵物不見(jiàn)了時(shí)，他被悲傷籠

罩。

4.Aflushofanxietyseizedheras

4.Sbwasovercomewith+表情緒的名詞某人shewaitedfortheexamresults.

被……（情緒）籠罩等待考試成績(jī)時(shí)，一陣焦慮涌上

她的心頭。

補(bǔ)充說(shuō)明：表情緒的名詞可替換為excitement

（興奮）、sorrow（悲傷）、anxiety（焦慮）、

joy（喜悅）、fear（恐懼）等，適用于描寫人物

在突發(fā)事件后的即時(shí)情緒反應(yīng)

1.Eageranddelighted,Iheldup

thechampionshiptrophy,andIt

wasnotuntilthenthatIrealized

thejourneyofwritingwasnot

onlyfilledwithdisbeliefand

I.Notuntil+時(shí)間狀語(yǔ)+didsbrealize/notice

self-doubtbutalsosupportand

that...

“直到……才self-approval.我急切乂高興地

2意識(shí)到……”舉起獎(jiǎng)杯。直到那時(shí)我才意識(shí)到

場(chǎng)景寫作的歷程不僅充滿著不相信

和自我懷疑，而且還充滿著支持

和自我肯定。

2.Onlywhenhesawhisparents1

grayhairdidhecometorealize

2.Itwasonly+時(shí)間狀語(yǔ)+thatsbrealizedthat...

howmuchtheyhadsacrificedfor

him.只有當(dāng)他看到父母的白發(fā)

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

時(shí)，他才逐漸意識(shí)到他們?yōu)樗?/p>

出了多少。

3.Shedidn'trealizeshehadmade

3.Onlywhen+從句+didsbcometorealizeamistakeuntiltheteacherpointed

that...只有當(dāng)……時(shí)，某人才逐漸意識(shí)到……itout.直到老師指出來(lái),她才意

識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤。

4.Notuntiltherainstoppeddid

4.Sbdidn'trealizethat...until+時(shí)間狀語(yǔ)某人wenoticethebeautifulrainbowin

直到……才意識(shí)到……thesky.直到雨停了，我們才注

意到天空中美麗的彩虹。

補(bǔ)充說(shuō)明：該場(chǎng)景句式需注意時(shí)態(tài)一致性，”意

識(shí)到”后的內(nèi)容多為對(duì)過(guò)往經(jīng)歷的反思或?qū)Ξ?dāng)

下情況的頓悟，常用過(guò)去時(shí)

1.1feltasurgeofrelief^CTawe

atthesightofthisgrateful

creature,andIknewthatIwould

alwayscherishthememorieswe

1.upon/on+n./doing...u一....就.....“，相當(dāng)于sharedasIclimbedintomycar

assoonas引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句anddroveaway.一看到這個(gè)感

恩的蜂鳥(niǎo)，我感到一陣寬慰和敬

畏，當(dāng)我爬進(jìn)車?yán)镩_(kāi)走時(shí)，我知

“―..,道我會(huì)珍惜這些一起分擔(dān)的記

3

就......“場(chǎng)景憶。

2.Theinstantthatthebellrang,

thestudentsrushedoutofthe

2.immediately/directly/instantly+從句

classroom.鈴聲一響，學(xué)生們就

沖出了教室。

3.Onarrivingattheairport,she

calledherfamilytotellthemshe

3.themoment/minute/instant+從句

wassafe.一到達(dá)機(jī)場(chǎng)，她就給家

人打電話報(bào)平安。

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

4.Nosoonerhadhefinishedhis

homeworkthanhismotherasked

4.nosooner...than.../hardly...when...himtohelpwithhousework.他

剛做完作業(yè)，媽媽就叫他幫忙做

家務(wù)。

5.Immediatelyhegotthe

message,hesetoffforthe

5.atthesight/thoughtof...

meeting.他一收至1」消息，就動(dòng)身

去開(kāi)會(huì)了。

6.Theinstant（that）+從句，sbdidsth—.......（發(fā)

生），某人就做了茉事

7.Onarriving/reaching+地點(diǎn),sbdidsth一到

達(dá)……（地點(diǎn)），某人就做了某事

補(bǔ)充說(shuō)明：nosooner...than...中nosooner后用

過(guò)去完成時(shí)，than后用一般過(guò)去時(shí)，旦no

sooner位于句首時(shí)需倒裝;hardly...when...用法

同理

1.1couldfeelmyheartpounding

1.sbcouldfeelone'sheartpoundingwildlyinwildlyasIwentonstagetocollect

one'schest感到心在胸中怦怦直跳theprize.上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)我感到心

怦怦直跳。

2.Herheartwaspoundingsohard

thatshecouldbarelycatchher

”（因?yàn)榫o張、害2.one'sheartthumped/raced/beal

breathbeforethespeech.演講

4怕）心跳”場(chǎng)wildly/loudly/hard某人心怦怦直跳

前，她的心跳得如此劇烈，幾乎

景

喘不過(guò)氣來(lái)。

3.Astrongheartbeatcouldbefelt

inhischestashewaitedforthe

3.Sb'sheartwaspoundingsohardthat+從句某

interviewresult.當(dāng)他等待面試

人的心跳得如此劇烈，以至于……

結(jié)果時(shí)，能感覺(jué)到胸中強(qiáng)烈的心

跳。

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

4.Hisheartflutteredwith

nervousnesswhenhestoodin

4.Astrongheartbeatcouldbefeltinone'schestas

frontofthelargecrowd.當(dāng)彳也站

+從句當(dāng)……時(shí)，能感覺(jué)到胸中強(qiáng)烈的心跳

在一大群人面前時(shí)，緊張得心跳

加速。

5.Duetothefearofdarkness,her

補(bǔ)充說(shuō)明：可在句式中加入表原因的狀語(yǔ)，如

heartbeatloudlyasshewalked

becauseof（由于）、dueto（因?yàn)椋箞?chǎng)景更

throughtheemptystreetatnight.

具體；pound/wildly/race等詞可替換為throb（悸

由于害怕黑暗，她晚上走過(guò)空曠

動(dòng)）、Hutter（怦怦跳，常表緊張）

的街道時(shí)，心跳得很厲害。

1.Whenthefirebrokeout,the

firefighterrushedintotheburning

1.sbcouldhardlywaittodosthhousewithouthesitation.火災(zāi)發(fā)

生時(shí)，消防員毫不猶豫地沖進(jìn)了

著火的房子。

2.Afterhearingthatherbest

friendwascomingtovisit,she

2.withoutasecondthought...不假思索；毫不猶waseagertopickherupand

豫地couldn'twaitaminutelonger.聽(tīng)

“迫不及待說(shuō)最好的朋友要來(lái)看她，她渴望

5做……；毫不猶去接她，一刻也等不及了。

豫”場(chǎng)景3.Withouttheslightesthesitation,

hejumpedintotherivertosave

3.withouteventhinking...連考慮都不考慮

thedrowningchild.他毫不猶豫

地跳進(jìn)河里救溺水的孩子。

4.Shecouldhardlywaittoopen

thebirthdaypresentherparents

4.withoutdelay...立即；毫不遲延地

gaveher.她迫不及待地想打開(kāi)

父母給她的生日禮物。

5.Withoutdelay,thedoctor

5.withouthesitation...毫不猶豫

rushedtotheemergencyroom

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

afterreceivingthecall.醫(yī)生接到

電話后，立即趕往急診室。

6.Sbwaseagertodosthandcouldn'twaita

minutelonger某人渴望做某事，一刻也等不及了

7.Withouttheslightesthesitation,sbdidsth某人

毫不猶豫地做了某事

補(bǔ)充說(shuō)明：該場(chǎng)景句式多用于描寫人物果斷的行

動(dòng)或急切的心理，可結(jié)合動(dòng)作描寫（如grabbed

thebag（抓起包）、rushedout（沖出去））增強(qiáng)

畫面感

1.Withtearsofgratitude

rolling/streamingdownhis

cheeks,PeterhuggedGreen

tightly,saying"You'vesavedme

1.One'seyesgotmisty./One'seyesmistedwith

today.Icouldn't[hankyou

tears.淚眼模糊

enough.^^感激的淚水順著他的

臉煩流下，彼得緊緊地?fù)肀е?/p>

林，說(shuō)：“今天你救了我。我對(duì)

你感激不盡。”

2.Tearsstreameddownherface,

6“流淚”場(chǎng)景andshecouldn'tholdbackthe

2.beclosetotears幾乎要哭了sadnesswhensheheardthebad

news.聽(tīng)到壞消息時(shí)，淚水順著

她的臉流下，她抑制不住悲傷.

3.Heburstintotearswhenhe

foundhislostnotebookwhichhad

3.tearsrolldownone'seyes/cheeks/face淚水從

manypreciousnotes.當(dāng)他找到

眼睛/臉頰/面部落下

那本寫滿珍貴筆記的丟失的筆

記本時(shí)，突然哭了起來(lái)。

4.Tearsstreameddownsb'sface,andsbcouldn't4.Withtearsinhereyes,shesaid

holdbackthesadness淚水順著某人的臉流下，goodbyetoherclassmatesbefore

場(chǎng)

景

場(chǎng)景主題句式（整合呈現(xiàn)）例句

編

號(hào)

某人抑制不住悲傷leavingtheschool.離開(kāi)學(xué)校前，

她眼里含著淚和同學(xué)們告別。

5.Hereyesmistedwithtearsas

5.Sbburstintotearswhen+從句當(dāng)...時(shí)，某shelistenedtothetouchingstory.

人突然哭了起來(lái)聽(tīng)著這個(gè)感人的故事，她的眼睛

蒙上了一層淚水。

6.Withtearsinone'seyes,sbdidsth某人眼里含

著淚做了某事

補(bǔ)充說(shuō)明：roll（緩緩流下）、stream（流下來(lái)，

側(cè)重不間斷）、pour（涌下，側(cè)重情緒強(qiáng)烈）可

根據(jù)流淚程度替換；可搭配表情緒的形容詞，如

sad（悲傷的）、grateful（感激的）、moved（感

動(dòng)的）

1.Davidsatstillwithadeep

breath,wonderingwhattodo

next.Isaidgentlyandquietly,uNo

onecanchangeyourmind,except

yourself.Ifyoudesireto

challengeyourself,thereis

1.sbdidsth.wonderingwhattodonextnothingtodowithothers'