2025-2026學年度六年級上冊語文單元復習備考提分手

冊

第一單元

*rK

'單元分析：

本單元以“觸摸自然”為主題，編排了《草原》《丁香結》《古詩詞三首》《花之歌》

四篇課文。四篇文章題材不同，景色各異，作者在描述景色時均融入了豐富的想象和聯(lián)

想。本單元編排這四篇文章，目的是培養(yǎng)學生熱愛大自然的美好情操，引導學生體會作

者如何進行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，學會表達自己獨特的感受，品味文章優(yōu)美的語

言。

根據(jù)知識要點對本單元做如下復習：

第一單元復習

知識點梳理易錯精講

，q

字

多

基

字

句

背單

形

詞

搭句

仿

拓

課

易

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積

課

課課

寫

音

近

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讀

讀

展

默

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寫

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析

尊可圈窗圈皚段國色圓

期糖稿

一、字詞積累

★會認字

1.草原：毯(匕n)陳(ch6n)裳(ch白ng)虹(h6ng)蹄(竹)腐(e)ffl(shao)微(w&i)

2.丁香結：綴(zhui)幽(ydu)雅(yN)案伯n)拙(zhu丁M(bao)嫵(w。)媚(m6i)糊

(hu)苞(bGo)襟(jTn)恍(hu臺ng)怨(yuan)

3.古詩詞二首：德(d百)鵲(qu6)蟬(c3n)

★會寫字

1.草原：毯陳裳虹蹄腐稍微

2.丁香結：綴幽雅案拙薄嫵媚糊苞襟恍怨

3.古詩詞三首：德鵲蟬

★重點詞語

1.《草原》：綠毯、柔美、勾勒、駿馬、疾馳、襟飄帶舞、熱乎乎、一碧千里、翠色欲

流

2.《丁香結》：宅院、幽雅、伏案、渾濁、笨拙、眼簾、參差、單薄、照耀、文思、夢

想、迷蒙、恍然、愁怨、斷斷續(xù)續(xù)

3.《古詩詞三首》：建德江、移舟、泊船、煙渚、日暮、野曠、江清、翻墨、遮山、跳

珠、卷地、望湖樓、茅店、社林、溪橋

4.《花之歌》：蒼穹、孕育、冠冕、搖曳、旖旎、馥郁、凝視、瓊漿、鳴啜、婆娑起舞、

心馳神往

★詞語解釋

一碧千里：一眼望去全部都是綠色，形容很大的范圍內都是碧綠的顏色。

翠色欲流：翠綠的顏色好像就要流淌出來一樣，形容綠到了極致。

襟飄帶舞：衣襟和裙帶隨風舞動，形容一個人奔跑或快速運動時衣服飄動的樣子。

心馳神往：心神飛到(向往的地方)，形容非常向往。

顧影自憐：回頭看看自己的影子，憐惜起自己來，形容孤獨失意的樣子，也指自我欣賞。

孤芳自賞：把自己比做僅有的香花而自我欣賞，比喻自命清高。

二、句式積累

1.比喻句

（1）“羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的

大花。（《草原》）

（2）“走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！”（《草原》）

（3）“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣?！保ā抖∠憬Y》）

（4）“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中?！保ā痘ㄖ琛罚?/p>

2.擬人句

（1）“在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣?！保ā恫?/p>

原》）

（2）“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走

過了還要回頭望。”（《丁香結》）

（3）“我在原野上搖曳，使原野風光更加幡旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳馥郁?！保ā痘?/p>

之歌》）

3.排比句

（1）“我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長，秋令我昏昏睡去」（《花

之歌》）

（2）“我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻?！保ā痘?/p>

之歌》）

4.引用句

（1）“古人詩云：’芭蕉不展丁香結”丁香空結雨中愁（《丁香結》）

（2）“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！保ā段鹘?夜行黃沙道中》，引用民間俗語）

三、課文回顧。

1.《草原》

賞析：引用古人詩句，豐富了丁香結的文化內涵，也為下文作者由丁香結引發(fā)對人生愁

怨的思考做鋪墊。

③“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”

賞析：由丁香結聯(lián)想到人生中的問題，作者認為人生有解不完的問題是常態(tài)，如果沒有

這些問題，人生反而會平淡無味。表達了作者豁達、樂觀的人生態(tài)度。

3.《古詩詞三首》

(1)《宿建德江》

①作者：唐代詩人孟浩然，山水田園派詩人，與王維并稱“王孟”。

②主要內容：這首詩描寫了詩人夜宿建德江畔所見的江景，通過描寫曠野、天空、樹木、

江水、明月等景物，表達了詩人的羈旅愁思。

③重點詩句理解：“野曠天低樹，江清月近人?！?/p>

賞析：運用對偶的修辭手法，“野曠”突出原野的空曠，“天低樹”描繪總遠處天空

比近處樹木還低的視覺效果；“江清”寫出江水的清澈，“月近人”則表現(xiàn)出月亮與人的

親近。以景襯情，烘托出詩人孤寂、憂愁的心情。

(2)《六月二十七日望湖樓醉書》

①作者：宋代文學家蘇軾，號東坡居士，與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，唐宋八

大家之一。

②主要內容：詩人描寫了西湖六月一十七H暴雨驟至又雨過天晴的奇妙景象，依次寫了

黑云翻墨、白雨跳珠、風卷殘云、水天相接四個場景，展現(xiàn)了西湖夏季天氣的變化多端。

③重點詩句理解：“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。”

賞析：運用比喻的修辭手法，將“黑云”比作“翻瞿”，形象地寫出烏云的濃厚和翻滾；

把“白雨”比作“跳珠”，生動地表現(xiàn)出雨點的大而急，突出了雨勢的迅猛，也表現(xiàn)了詩人

對自然景觀的喜愛之情。

(3)《西江月-夜行黃沙道中》

①作者：南宋詞人辛棄疾，字幼安，號稼軒，豪放派詞人代表，與蘇軾合稱“蘇辛”。

②主要內容:這首詞描繪了鄉(xiāng)村夏夜的優(yōu)美景色和詞人夜行黃沙道中的感受，通過明月、

清風、驚鵲、鳴蟬、稻花香、蛙聲等景物，展現(xiàn)了一幅充滿生機的鄉(xiāng)村夏夜圖，表達了詞人

對鄉(xiāng)村生活的熱愛和對豐收的喜悅之情。

③重點詞句理解：“明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?/p>

賞析：前兩句以動襯靜，“明月”“清風”營造出清幽的氛圍，“驚鵲”“鳴蟬”的動

態(tài)描寫更突出了夏夜的寧靜；后兩句從嗅覺和聽覺的角度，描繪了人們在稻花香中談論著豐

收年景，耳邊傳來陣陣蛙聲的熱鬧場景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的祥和與美好。

4.《花之歌》

(1)作者：黎巴嫩詩人紀伯倫，代表作有《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。

(2)主要內容：本文采用第一人稱的手法，把花比作大自然的話語、星星、諸元素之女

等，通過描寫花的生長、開放、凋謝等過程，展現(xiàn)了花的生命歷程，贊美了花向往光明、不

顧影自憐、不孤芳自賞的精神。

(3)重點語句理解

①“我是大自然的話語，大自然說出來，又收回去，藏在心間，然后又說一遍……”

賞析：運用比喻的修辭手法，將花比作大自然的話語，生動形象地寫出花的生長和凋謝

如同大自然的語言，周而復始，富有詩意。

②“我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。”

賞析：把花比作星星，既寫出花的璀璨，又表現(xiàn)出花像星星一樣點綴著大地，使畫面充

滿美感。

③“我在原野上搖曳，使原野風光更加旖旎；我在清風中呼吸，使清風芬芳哉郁。我微

睡時，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時，白晝的那只碩大無朋的獨眼向

我凝視。”

賞析：運用排比、擬人、比喻的修辭手法，從不同角度描繪花在自然中的狀態(tài)，“搖曳”

“呼吸”“微睡”“醒來”等詞賦予花人的動作和情感，生動形象地表現(xiàn)了花與自然的和諧

共生，以及花對自然的裝點作用。

四、背誦與默寫

1.背誦

《草原》第1自然段。

《古詩詞三首》。

2.默寫

(1)《西江月?夜行黃沙道中》。

(2)日積月累:

過故人莊(唐?孟浩然)

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場圃，把酒話桑麻。

待到重陽日，還來就菊花。

五、單元習作

本次習作要求發(fā)揮想象，把自己變成大自然中的一員，如一種植物或動物，或自然現(xiàn)象，

然后以它的視角寫一寫自己的經(jīng)歷。寫作時要注意：

1.展開豐富、合理的想象，將自己化身為所選擇的事物，從它的特點出發(fā)，構思獨特的

經(jīng)歷。

2.按照一定的順序敘述，如時間順序、事情發(fā)展順序等，使文章條理清晰。

3.抓住細節(jié)描寫，如對環(huán)境、自己的動作、心理等進行細致刻畫，讓讀者能更好地感受

到你的情感和體驗。

4.在文中融入自己對自然的熱愛和獨特感悟，使文章更有內涵。

一、易讀錯的字

“裳”：在“衣裳”一詞中，“裳”讀輕聲“shang”，很多同學容易誤讀成“ch白ng”。例如：她穿

著漂亮的衣裳(shang)翩翩起舞。

“薄”：這是一個多音字，在“單薄”“薄霧”中讀“b6”；在“薄片”“薄餅”中讀“多o”；在“薄荷”中

讀“b6”。同學們要注意根據(jù)不同的語境來正確讀音。如：他穿著單薄(bo)的衣服，在寒風

中瑟瑟發(fā)抖。桌上放著一張薄(*0)片。

“拙”：應讀“zhu6”，不能誤讀成“zhu6”。比如:他看起來有點笨拙(zhuo),但實際上很

聰明。

“參差”：“參”在這里讀“c6n”，“差”讀“律，不能讀成七臺nch一例句：這些樹長得參差不

齊（cencT）。

“蒙”：也是多音字，“蒙騙”中讀“mQng”，“啟蒙”中讀“m6ng”，“蒙古”中讀“mJng"。如:

他想蒙騙（m6ng）大家，但被識破了。老師啟蒙（m6ng）了一代又一代的學生。蒙古族（m加g）

是一個能歌善舞的民族。

“冠冕”：“冠”在這里讀“guan”，“冕”讀“m沿n”，不能誤讀。如：國王戴著華麗的冠冕（guan

mian）。

“搖曳”：“曳”讀“疙，不要誤讀。如：樹枝在風中搖曳（ye）o

二、易寫錯的字

“陳”：右邊是“東”，不要寫成其他結構。如：陳列的“陳工

“腐”：是半包圍結構，不要寫成上下結構。比如：豆腐的“腐工

“綴”：右邊前三個“又”最后一筆是點不是捺。如：點綴的“綴

“薄”：上下結構，不要寫成左右結構。例如：單薄的“薄，

“德”：右邊中間有一橫,不要遺漏。如：品德的“德”。

“幽”：里面是“幺”加“山”，不要寫錯。比如：幽雅的“幽，

“微”：中間有一短橫,不要忘記。如：稍微的“微工

三、多音字精講。

“參”

can：參加、參與。如:他積極參加（can）學校的活動。

cen：參差。如：荷葉長得參（cCn）差不齊。

shen：人參、海參。如：這棵人參（shen）很珍貴。

撤”

san：散文、松散。如：他喜歡寫散（sJn）文。這堆沙子很松散（s臺n）。

san：散步、散開。如：晚飯后，我們一起去散步（s&n）。人群慢慢散開（s^n）了。

“鮮'

xian：新鮮、鮮美。如：這些水果很新鮮（xiGn）。魚湯的味道很鮮美（xian）o

xian：鮮見、朝鮮。如：這種情況很鮮（xian）見,朝鮮（xian）是我們的鄰國。

“曲”

qu：彎曲、曲折。如：這條小路彎彎曲曲（qii）的。

qu：歌曲、樂曲。如：他會唱很多好聽的歌曲（qu）o

四、形近字易錯點精講

“陳一陣”：“陳”可組詞陳列、陳舊；“陣廠可組詞陣地、一陣風。如：博物館里陳列（陳）

著許多珍貴的文物。一陣（陣）風吹來，樹葉沙沙作響。

“裳一堂”：“裳”指衣裳；“堂”可組詞課堂、禮堂。如：她穿著漂亮的衣裳（裳）走進禮堂

（堂）。

“虹一紅”：“虹”指彩虹；“紅”是顏色。如：雨后天空出現(xiàn)了一道美麗的彩虹（虹）。她穿

著紅色（紅）的衣服。

“蹄一啼”：“蹄”與動物的腳有關，如馬蹄;“啼”一般指鳥叫或啼哭，如啼叫。如:馬蹄（蹄）

聲在草原上回蕩。鳥兒在枝頭啼（啼）叫。

“腐一俯”：“腐”如豆腐、腐爛；“俯”有俯視的意思。如：這塊豆腐（腐）很新鮮。他站在

山頂俯視（俯）著下面的景色。

“稍一梢”：“稍”表示稍微；“梢”指樹梢、末梢。如：請你稍微（稍）等一下。月亮掛在樹

梢（梢）上。

“雅—難”：“雅”可組詞優(yōu)推、高雅；“難”有困難、難受等意思。如：她舉止優(yōu)雅（雅）。

這件事對他來說很困難（難）。

“拙一結”：“拙”如笨拙；“細”有相形見細的意思。如：他動作笨拙（拙）。和他相比,我

顯得相形見細（細）。

“襟一禁”：“襟”指衣襟；噤”有禁止、不禁等意思。如：他的衣襟（襟）上沾了污漬?？?/p>

到這個笑話，他不禁（禁）笑了起來。

“糊一湖”：“糊”可組詞糊涂、面糊；“湖”指湖泊。如：他做事總是很糊涂（糊）。我們在

湖邊（湖）散步。

“德—得”：“德，，指品德；“得”有得到、跑得快等用法。如：他是一個有品德（德）的人。

他在比賽中得了（得）第一名。

“鵲一借”：“鵲”指喜鵲；“借”有借用的意思。如：喜鵲（鵲）在枝頭叫。我向他借（借）

了一本書。

“蟬一禪”：“蟬”是一種昆蟲；“禪”與佛教有關。如：夏天，蟬（蟬）在樹上鳴叫。他對禪

（禪）學很有研究。

五、詞語理解與運用易錯點。

“一碧千里”和“翠色欲流”：這兩個詞都形容綠色，但有區(qū)別?！耙槐糖Ю铩眰戎赜谛稳菥G色

的范圍廣，一眼望去全是綠色；“翠色欲流”更強調綠色的程度深，仿佛要流淌出來。如：草

原一碧千里（形容草原廣闊，到處是綠色），而那鮮嫩的草色翠色欲流（突出草綠得濃郁）。

有些同學容易混淆它們所表達的側重點。

“襟飄帶舞”：形容人在奔跑或舞蹈時，衣襟和飄帶隨風飄動的樣子。常被誤用于形容靜

止的物體。比如：蒙古族的姑娘們襟飄帶舞地向我們走來（正確，體現(xiàn)動態(tài)美）。不能說：

那件衣服掛在那里襟飄帶舞（錯誤，衣服靜止，不能用此詞）。

“幽雅”與“優(yōu)雅”：“幽雅”側重于環(huán)境幽靜、雅致；“優(yōu)雅”多形容人的舉止、姿態(tài)優(yōu)美高雅。

如：這個花園環(huán)境幽雅（強調環(huán)境）。她的舉止優(yōu)雅大方（形容人）。同學們在使用時要注

意區(qū)分。

“朦朧”和“蒙朧”：“朦朧”常用來形容物體模糊，不清楚，如月色朦朧；“蒙眺”多形容人的

眼睛半開半閉，看東西模糊的樣子，如睡眼蒙眺。例如：遠處的山巒在霧氣中朦朧可見（形

容山巒模糊）。他睡眼蒙朧地從床上坐起來（形容人的眼睛狀態(tài)）。這兩個詞很容易用錯。

六、句子易錯點精講

1.修辭手法的判斷與運用

（1）比喻句：

易錯點：如，，羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白

色的大花?！卑巡菰茸骶G毯，把羊群比作白色的大花。同學們在判斷比喻句時，要找準本體

和喻體，有些句子看似有“像”等詞，但不一定是比喻句，比如：他長得像他爸爸。（這是比

較，不是比喻）。在仿寫比喻句時，要注意本體和喻體之間要有相似點。

（2）擬人句：

易錯點:“在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣「晌

味’一詞賦予駿馬和大牛人的清態(tài)。擬人句要注意所賦予的人的動作、情感等要符合所描寫事

物的特點。

2.關聯(lián)詞的使用

易錯點：“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗

的小詩。”這里使用了“既……又……”的關聯(lián)詞，表示并列關系。同學們要正確使用關聯(lián)詞，

根據(jù)句子之間的邏輯關系來選擇合適的關聯(lián)詞，不能濫用或錯用。例如：不能說“因為他很努

力,但是成績還是不理想?！保ā耙驗椤焙汀暗恰辈荒艽钆洌瑧臑椤半m然……但是……”）

3.句子的語序

易錯點：在一些句子中，詞語的語序很重要，語序不當會影響句子的意思表達。比如：“我

把今天的作業(yè)已經(jīng)全部完成了?！睉臑椤拔乙呀?jīng)把今天的作業(yè)全部完成了。”同學們在寫句子

時要注意語序的合理性°

4.句式轉換易錯。

（1）陳述句與反問句轉換。

易錯點：將陳述句改為反問句時，容易出現(xiàn)否定詞使用錯誤、標點符號未正確轉換等問

題。例如，把“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，太平淡無味了?！备臑?/p>

反問句，正確的是“結，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了

嗎？”，要注意添加否定詞“豈”和句末的問號。

（2）“把”字句與“被”字句轉換。

易錯點：轉換時容易出現(xiàn)動作對象和動作執(zhí)行者位置顛倒的情況。如“他把書放在桌子上?！?/p>

改為“被”字句是“書被他放在桌子上。要確保“書”是被放置的對象，“他”是執(zhí)行者。

七、課文內容易錯點精講

(1)《草原》

①有些同學對文中描寫苴原風光、喜迎遠客、蒙漢聯(lián)歡這幾部分內容的順序和關系理解

不清。這篇文章先寫草原的美麗風光，再寫蒙古族人民熱情迎接遠客，最后寫蒙漢聯(lián)歡，通

過這三部分展現(xiàn)了蒙漢情深的主題。

②對于“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句詩所表達的情感理解不深刻。這句詩直

接抒發(fā)了作者對草原的熱愛之情以及蒙漢兩族人民之間深厚的情誼，體現(xiàn)了兩族人民親如一

家，不忍分別的情感。

(2)《丁香結》

①部分同學不理解“丁香結”的象征意義。“丁香結”象征著生活中解不開的愁怨。作者由丁

香花的形態(tài)聯(lián)想到丁香結，進而引發(fā)對人生的思考。

②在理解作者借丁香結所表達的人生態(tài)度時容易出錯。作者認為人生難免會遇到困難和

愁怨，就像丁香結一樣解不完，但我們應該以豁達樂觀的心態(tài)去面對，不能只沉浸在愁苦之

中，要看到生活中美好的一面，這才是生活的常態(tài)。

(3)《古詩詞三首》

①《宿建德江》：對于詩人通過描寫秋江暮色所表達的羈旅之思和孤獨寂寞之情體會不

深。詩中“移舟泊煙渚，日暮客愁新”直接點明了詩人的愁緒，而“野曠天低樹，江清月近人”

通過寫景進一步烘托出詩人的孤獨。有些同學不能很好地結合詩句理解詩人的情感。

②《六月二十七日望湖樓醉書》：在理解詩中描寫的雨前、雨中、雨后景色變化時不夠

清晰?！昂谠品凑谏健睂懹昵盀踉泼懿迹弧鞍子晏閬y入船”寫雨中雨勢之急；“卷地風來忽

吹散，望湖樓下水如天”寫雨后風停云散，湖面平靜如鏡的景象。部分同學不能準確把握詩句

所描繪的不同階段的畫面。

③《西江月?夜行黃沙道中》：對詞中所描繪的鄉(xiāng)村夏夜的美景以及詞人所表達的對鄉(xiāng)

村生活的喜愛、對豐年的歡欣等情感理解不到位。比如“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，

從嗅覺和聽覺兩方面寫出了鄉(xiāng)村夏夜的美好，表達了詞人對豐收的期盼和喜悅。有些同學不

能從字里行間體會到這些豐富的情感。

二2a同喝電

一、基礎檢測

1.用“，給下面的字選擇正確的讀音。

4S(ddudou)拘事(SCJshu)參差*(ch3cT)

衣襟

蒙?古包(m6ngmeng)嫵?媚(wDfu)■(jinjTng)

煙裕(zhCizhe)獨冕(guGnguan)虛擬（nini）

2.讀拼音，寫詞語。

才藝展示開始了，身子dGn的女/亥子們略帶羞澀，給大家表演了模仿

明星走紅ditan/—?的情境;看起來benzhudl—廣工的男孩子們一點兒也不

jUsh。/-二,十分「W廣\,他們敞開ylshang，「/：為大家表

演了中國式摔跤的精彩招式……同學們都露出了huixin—____的weixiao

3.選擇正確的答案，把序號填入括號中。

（1）下列關于路名、地名或人名的拼寫，完全正確的一項是（）

A.北京路BeijingLU李華LIHUA

B.西湖XIHu劉逸LIUyi

C.駙馬府FUmafu胡青HUQing

D.絲綢路SICHOULU李思LiSi

（2）下列詩句中的“見”字與“路轉溪橋忽見”中的“見”字讀音和意思都相同的一項是

A.唯見長江天際流B.風吹草低見牛羊

C.但悲不見九州同D.空山不見人

（3）將詞語依次填入下列各句的橫線處，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ﹐

①這里樹木蔥蘢，碧草如茵，清靜，景色宜人。

②她舉止大方，談吐，一言一行，一顰一笑,盡顯大家閨秀風范。

音金升醫(yī)

③這家餐廳裝飾古樸，獨具東方文化特色。

④老張的散文文字優(yōu)美，格調,很受讀者的歡迎。

A.幽雅優(yōu)雅典雅高雅B.幽雅優(yōu)雅高雅典雅

C.典雅高雅優(yōu)雅幽雅D.高雅典雅幽雅優(yōu)雅

（4）下列句子中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A一戶戶的青磚瓦房背水而立，一棵棵舉年秋旗的柳樹佇立于青磚瓦房旁。

B.烈日炎炎,沒有一絲兒風，柳樹擎娑理苑仿佛被曬得沒了精神。

C.你的孤芳目貨會讓你故步自封,也會讓你失去更多的朋友。

D.黃昏像一塊碩?大?無?朋?的海綿，將白晝的炎光，慢慢地吮吸漸盡。

4.給下列句中加點的詞語找近義詞，寫在括號里。

（1）我倆你看看我，我看看你，會?心?地笑了。（）

（2）花兒在微風中不停地搖?曳*。（）

（3）草原上行車十分酒服，只要方向不錯，怎么走都可以。（）

（4）連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回啄著草原的無限樂趣。（）

5.為下面句子中的加點字詞選擇正確的解釋。

結：A在條狀物上打疙瘩或用這種方式制成物品：B.條狀物打成的疙瘩；C.凝聚，凝結；

D.結束，了結E.發(fā)生某種關系；結合。

（1）小小的花苞圓圓的,鼓鼓的恰如衣襟上的盤花打。我才恍然,果然是丁香結。（）

（2）冬天到了，河面上結*了一層厚厚的冰。（）

（3）過年了，公園里張燈結彩，到處呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的氣氛。（）

（4）李奶奶和張奶奶總是綃伴去趕集。（）

（5）你不理他不就綃了嗎？（）

二、積累運用

1.將下列詞語補充完整，并按要求填一填。

一碧（）（）（）（）馥郁（）（）欲流

婆娑（）（）（）（）自憐（）（）自賞

上面的詞語中，表示“綠”的意思的是、o由“綠”你想到了什么？

試著把下面的思維導圖填一填。

2.選擇正確的答案。

（1）下面句子中的分號使用錯誤的一項是（）

A.內容有分量，盡管文章短小，也是有分量的；內容沒有分量，即使寫得再長也沒有用。

B.語言；人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

C.燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候…

D.春天，細雨綿綿；夏天，炎熱似火；秋天，秋高氣爽；冬天，寒風刺骨。這是四季的

魅力。

（2）給下面一段文字加個小標題，最恰當?shù)氖牵?O

巨大的樹冠宛若一朵綠云，飄浮在小樹的上空。微風吹來，片片樹葉仿佛萬千扇動翅膀

的綠色蝴蝶翩翩起舞。最令人陶醉的是槐花飄香的時節(jié)，“滿樹玉玲瓏，芳香十里濃”。繁茂

的樹葉間綴滿雪白的槐花，花中透著淡黃，不爭百花艷，愿挽柳煙重。淡淡芳香，沁人心脾，

醉了看花人。無數(shù)小蜜蜂繞著槐花，悠然飛舞，自在歡唱。

A.槐樹樹冠B.槐花飄香C.槐花淡黃D.槐樹情思

3.按要求完成句子練習。

（1）以“河流”為題，分別寫一個比喻句和擬人句。

①____________________________________________________________

②_______________________________________________________________

（2）用一組排比句，寫一寫你眼中的課間活動。

（3）把反問句改成陳述句。

人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

（4）把下面的句子改寫成反問句。

而這些哲理，人類尚未完全領悟。

（5）用自己的話說說下列詩句的意思。

卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。

4.判斷正誤。正確的畫“，，錯誤的畫“x”。

（1）“清早，我同晨風一道將光明歡迎，傍晚，我又與群鳥一起為它送行?！本渲械臉它c

符號沒有錯誤。（）

（2）《西江月?夜行黃沙道中》是一首詞，“西江月”是詞牌名，“夜行黃沙道中”是詞的題

目。（）

（3）《西江月?夜行黃沙道中》和《宿建德江》中都寫到了“月”，但表達的思想感情卻完

全不一樣。（）

（4）《花之歌》這篇課文的想象非常奇特，課文中把花兒比作“黑夜星空的眼睛”和“白晝

碩大無朋的獨眼”，令人印象深刻。（）

5.背誦和積累。

（1）老舍先生的《草原》主要圍繞和蒙漢情深描繪了草原之行的三幅畫

面:圖、圖、圖。（分別用4個字概括）

（2）《丁香結》是宗璞寫的一篇散文，文章從視覺和的角度描寫丁香花的形象,

通過聯(lián)想表達了作者的人生態(tài)度。

（3）《花之歌》的作者是黎巴嫩詩人。在這首充滿哲理的散文詩中，作

者以第人稱塑造了花的鮮明形象。

（4）把下列句子補充完整。

①蒙漢情深何忍別，o

②野曠天低樹，o

③,還來就菊花。

④，聽取蛙聲一片。

⑤黑云翻黑未遮山，0

三、課內閱讀

（一）《草原》課文片段閱讀。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入

草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠

地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕

響?？炝耍斓搅?。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十

里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座

蒙古包。

1.“疾”在字典中的解釋有:①疾病。②痛苦。③痛恨。④急速，猛烈?！凹病痹凇叭厚R疾馳”中應

選第種解釋，在“積勞成疾”中應選第種解釋，在“疾惡如仇”中應選第

種解釋。

2.選文中說“靜寂的草原熱鬧起來”，請用“”畫出選文中描寫草原靜寂的句子。

3.“一百五十里”在選文中接連出現(xiàn)了三次，這樣寫的目的是

o用“”畫出選文中和它表達相同意思的句子。

4.“遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子-河!”這句話中的感嘆號表達了作者

的情感。

5.“馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞,像一條彩虹向我們飛過來。這是

主人來到幾十里外歡迎遠客?！本渲邪驯茸?，反映

了蒙古族人民的特點和渴望的心情。

（二）《丁香結》課文片段閱讀。

古人詩云：“芭蕉不展丁香結”“丁香空結雨中愁”。在細雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵

媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模擷了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，

丁香確實該和微雨連在一起。

只是賞過這么多年的丁杳，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結的說法。今年一次春雨，

久立窗前，望著斜伸過來的丁杏枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上

的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結。

1.對于第1自然段引用詩句的作用，下列理解不正確的一項是（），

A.引用詩句，增添文章的感染力。

B.為了進一步寫出丁香的美麗。

C.引用詩句，增強文章的說服力。

D.有助于理解內容，領悟丁香結的內涵。

2.［教材核心題］從文中描寫雨中丁香的句子可以看出，丁香具有的特點，

作者由此聯(lián)想到了。

3.［語文要素］作者由花的“結”聯(lián)想到心的“結”：“結，是解不完的；人生中的問題也是解不

完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”結合自己的生活，下列對這句話的理解正確的一項是

（）。

A.告訴我們人生處處是“結”。

B.告訴我們人生會遇到很多磨難，讓人感到憂傷。

C.表達了作者樂觀豁達的人生態(tài)度。

D.作者喜歡喧囂的世界，所以希望每天都不平淡。

一、（2025?昆明市官渡區(qū)?六年級期末）看拼音，寫詞語。

lutanyTshangcaihongmatidoufu

shaoweiyouyadianzhuibenzhuowumei

二、（2025?海南省懷化市通道縣?六年級期末）給下列加點字選擇正確的讀音，打W。

單薄(baobo)薄片（b臺ob6）薄荷(baobo)

參差(cancen)參加(cancen)人參(canshen)

蒙古(mengmeng)啟蒙(mengmeng)蒙騙(mengmeng)

冠冕(guanguan)冠'軍(guanguan)

三、（2025?昆明市官渡區(qū)-六年級期末）比一比，再組詞

陳（）裳（）虹（）蹄（）腐（）

陣（）堂（）紅（）啼（）俯（）

稍（）雅（）拙（）襟（）糊（）

梢（）難（）細（）禁（）湖（）

四、（2025?鄭州榮陽市期-六年級專題練習）在括號里填上合適的詞語

（）的綠毯（）的大花（）的小鳥（）的小丘

（）的衣裳（）的草原（）的帽子（）的微笑

（）的甜香（）的歌聲（）的空氣（）的線條

五、（2025?浙江麗水市蓮都區(qū)-六年級專題練習）按要求寫句子

1.羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

（仿寫比喻句）

2.在這境界里，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。（仿寫

擬人句）

3.這種境界，既使人驚嘆，乂叫人舒服。（用加點的關聯(lián)詞造句）

六、（2025?遼寧大連中山區(qū)?六年級專題練習）根據(jù)課文內容填空。

1.《草原》的作者是,文章按照的順序，依次寫了草原風

光、、，表現(xiàn)了蒙漢兩族人民的深厚情誼。

2.《丁香結》中，作者由丁香花的形態(tài)聯(lián)想到,進而引發(fā)對人生的思考,

告訴我們要以的心態(tài)面對生活中的困難和愁怨。

3.《宿建德江》的作者是代詩人,詩中通過描寫、

等景物，表達了詩人的情感。

4.《六月二十七日望湖樓醉書》中，描寫雨前景色的詩句是“

描寫雨中景色的詩句是“"，描寫雨后景色的詩句是“

5.《西江月?夜行黃沙道中》描繪了一幅的畫面，表達了詞人對

的喜愛之情。

七、（2025?四川省成都市青羊區(qū)?六年級專題練習）閱讀《草原》選段，回答問題。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達日的地。一百五十里今是草原。

再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎么走都可以。初入

草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什么東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠

地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕

響。快了，快到了。忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女

老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。這是主人來到幾十

里外歡迎遠客。見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳看，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

1.從文中找出下列詞語的近義詞。

瀟灑（）寂靜（）立刻（）

2.“百五卜里全是草原。再走百五十里，也還是草原?！边@句話說明了什么？

3.文中畫“”的句子運用了的修辭手法，把

比作，表現(xiàn)了o

4.從哪些地方可以看出蒙古族人民的熱情好客？

八、（2025?浙江麗水市蓮都區(qū)?六年級專題練習）非連續(xù)性文本閱讀。

蘭草

小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，干嗎要用“蘭”作名呢？我產(chǎn)生了好奇心，去

問父親。父親說，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們

愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣淑溫柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂

非懂，但產(chǎn)生了想見蘭草的愿望。

但家鄉(xiāng)沒有蘭草。后來,我上了初中、高中，來到縣城，那里也沒有蘭草。

去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮(zhèn)災區(qū)教災。行洪區(qū)的高處已經(jīng)露出了

水面。少數(shù)回歸的群眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候著重建家園。為了迎接行洪區(qū)中小

學生歸校，我們急于了解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整

齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現(xiàn)在展現(xiàn)在我

們面前的這所學校，除了傷痕累累的教學大樓依然倔強地挺立著，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥

中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等，渾身泥土，成了朽木枯枝；至于那些名花們，早已杳

無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心里感到沉甸甸的。

就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發(fā)現(xiàn)遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩

的四季蔥苗。遠遠望去，它們婀娜嬌艷，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季蔥苗！我不顧

一切，從沒膝深的淤泥中躥了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷

淡淡的清香，沁人心牌！我大聲叫喊起來：這里有抗御洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆

淤泥下是一個圓形的大花臺，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不

到，它會在兩個多月的滔滔洪水底下，不