2025年大學(xué)《紐埃語(yǔ)》專業(yè)題庫(kù)——紐阿語(yǔ)文學(xué)文本分析與解讀考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.紐阿語(yǔ)口頭史詩(shī)（TalaoleGaganaNiuē）2.“瑪利”（Mālī）文學(xué)流派3.紐阿語(yǔ)詩(shī)歌中的“卡拉法”（Kālaf?。w4.以賽亞·圖伊拉埃烏（IsaiahTu'ivakofu）及其文學(xué)貢獻(xiàn)二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.簡(jiǎn)述紐阿語(yǔ)小說(shuō)與紐阿語(yǔ)口頭傳統(tǒng)之間的關(guān)系。2.分析紐阿語(yǔ)文學(xué)中“家”（Fale）意象的典型含義。3.比較紐阿語(yǔ)現(xiàn)代詩(shī)歌與傳統(tǒng)文化詩(shī)歌在語(yǔ)言風(fēng)格和主題內(nèi)容上的主要異同。三、論述題（每題20分，共40分）1.選取一篇你熟悉的紐阿語(yǔ)短篇小說(shuō)（可自選或由考試指定），分析其敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造以及所傳達(dá)的主題思想。請(qǐng)結(jié)合具體文本細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述。2.探討紐阿語(yǔ)文學(xué)在反映和傳承紐埃社會(huì)文化價(jià)值觀方面的作用。結(jié)合具體的文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析。四、文本分析題（30分）閱讀以下紐阿語(yǔ)文本片段，回答問題：“Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.Etūilegagana,etūilevaitau,etūileono.Efaimaileteleleteleotagata,efaimaileauteleotasi.Aetīlāleteleleteleofono,aetīlāleautālāolepēpē.Levaitauolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga.Lepēpēolevaitau,olemeaaogaileaso,ilepoto,ilefafine.Etūlepēpēilefale,aemālōletaitaiilegagana,ilevaitau,ileono.Aefaimailepēpēilefale,aetūleaso,aetīlālepoto,aemālōlefafine.Letaitaiolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga,ileaso,ilepoto,ilefafine.Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.”問題：1.分析這段文本的語(yǔ)言特點(diǎn)（例如詞匯選擇、句式結(jié)構(gòu)等）及其可能傳達(dá)的情感或氛圍。2.結(jié)合上下文或你所了解的紐阿語(yǔ)文化背景，解讀這段文字可能的主題或含義。3.這段文本在敘事視角或表現(xiàn)手法上有何特色？請(qǐng)具體說(shuō)明。試卷答案一、名詞解釋1.紐阿語(yǔ)口頭史詩(shī)（TalaoleGaganaNiuē）：指在紐阿語(yǔ)社會(huì)中通過(guò)口頭形式代代相傳的敘事詩(shī)歌或故事，內(nèi)容通常涉及歷史事件、神話傳說(shuō)、英雄人物事跡等，是紐阿語(yǔ)文化活態(tài)傳承的重要組成部分，具有獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)。2.“瑪利”（Mālī）文學(xué)流派：指20世紀(jì)中后期在紐阿語(yǔ)文學(xué)中興起的一個(gè)重要流派，其作品通常關(guān)注現(xiàn)代紐埃社會(huì)生活、個(gè)人困境、文化沖突與融合，語(yǔ)言風(fēng)格上兼具傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代意識(shí)，代表作家包括以賽亞·圖伊拉埃烏等。3.紐阿語(yǔ)詩(shī)歌中的“卡拉法”（Kālaf?。w：指一種具有固定格律和韻律結(jié)構(gòu)的紐阿語(yǔ)詩(shī)歌形式，通常用于傳統(tǒng)歌唱或吟誦，其特點(diǎn)是音節(jié)安排規(guī)律，節(jié)奏感強(qiáng)，常用來(lái)表達(dá)莊重或抒情性的主題。4.以賽亞·圖伊拉埃烏（IsaiahTu'ivakofu）及其文學(xué)貢獻(xiàn)：以賽亞·圖伊拉埃烏是紐阿語(yǔ)文學(xué)史上最具影響力的作家之一，以其創(chuàng)作的小說(shuō)、詩(shī)歌和戲劇聞名，作品深刻反映了紐埃的社會(huì)變遷、文化身份認(rèn)同和人類普遍情感，被譽(yù)為“紐阿語(yǔ)文學(xué)之父”。二、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述紐阿語(yǔ)小說(shuō)與紐阿語(yǔ)口頭傳統(tǒng)之間的關(guān)系。解析思路：分析紐阿語(yǔ)小說(shuō)如何在主題、題材、人物塑造、敘事方式等方面吸收和體現(xiàn)口頭傳統(tǒng)的影響。指出早期小說(shuō)可能更直接取材于口頭故事，后期小說(shuō)則在形式上借鑒口頭敘事技巧，或在內(nèi)容上探討與口頭傳統(tǒng)的互動(dòng)關(guān)系。強(qiáng)調(diào)兩者在承載紐阿文化記憶和價(jià)值觀方面的共通性。2.分析紐阿語(yǔ)文學(xué)中“家”（Fale）意象的典型含義。解析思路：首先明確“家”在紐阿文化中的核心象征意義，如安全感、歸屬感、社區(qū)中心、文化傳承載體等。然后結(jié)合具體文學(xué)作品中的描寫，分析“家”意象如何被用來(lái)表現(xiàn)人物關(guān)系、家庭糾紛、文化變遷下的失落與堅(jiān)守、身份認(rèn)同等主題?？梢詤^(qū)分不同語(yǔ)境下“家”的象征意義變化。3.比較紐阿語(yǔ)現(xiàn)代詩(shī)歌與傳統(tǒng)文化詩(shī)歌在語(yǔ)言風(fēng)格和主題內(nèi)容上的主要異同。解析思路：從語(yǔ)言風(fēng)格上比較，傳統(tǒng)詩(shī)歌可能更注重格律、韻律、固定句式（如卡拉法體），語(yǔ)言古樸典雅；現(xiàn)代詩(shī)歌則可能更自由，句式靈活，吸收現(xiàn)代詞匯和表達(dá)方式，甚至出現(xiàn)“洋化”現(xiàn)象。從主題內(nèi)容上比較，傳統(tǒng)詩(shī)歌多涉及神話、歷史、祖先崇拜、自然崇拜等；現(xiàn)代詩(shī)歌則更關(guān)注個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)、現(xiàn)代化帶來(lái)的沖擊、跨文化認(rèn)同等。指出兩者可能都共享一些關(guān)于自然、家庭、社區(qū)的情感表達(dá)。三、論述題1.選取一篇你熟悉的紐阿語(yǔ)短篇小說(shuō)（可自選或由考試指定），分析其敘事結(jié)構(gòu)、人物塑造以及所傳達(dá)的主題思想。請(qǐng)結(jié)合具體文本細(xì)節(jié)進(jìn)行闡述。解析思路：首先明確所選小說(shuō)的基本情況（作者、標(biāo)題等）。然后分析敘事結(jié)構(gòu)：是線性敘事還是非線性？第一/第三人稱視角？敘事順序（順敘、倒敘、插敘）如何安排？情節(jié)設(shè)置有何特點(diǎn)（沖突、轉(zhuǎn)折點(diǎn)、高潮、結(jié)局）？這些結(jié)構(gòu)安排如何服務(wù)于主題表達(dá)。接著分析人物塑造：主要人物的性格特征、行為動(dòng)機(jī)如何展現(xiàn)？人物關(guān)系（如家庭關(guān)系、鄰里關(guān)系）如何構(gòu)建？是否有象征性人物？人物塑造對(duì)主題有何暗示。最后，綜合結(jié)構(gòu)分析和人物塑造，提煉并闡述小說(shuō)的核心主題思想（如關(guān)于愛、失去、背叛、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的張力、社區(qū)責(zé)任等），并務(wù)必結(jié)合文本中的具體情節(jié)、對(duì)話、描寫等細(xì)節(jié)來(lái)支撐論點(diǎn)。2.探討紐阿語(yǔ)文學(xué)在反映和傳承紐埃社會(huì)文化價(jià)值觀方面的作用。結(jié)合具體的文學(xué)作品或文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析。解析思路：首先闡述紐阿語(yǔ)文學(xué)作為文化載體的重要性，它是記錄和反映紐埃社會(huì)生活、歷史變遷、風(fēng)土人情的一面鏡子。然后論述其如何傳承文化價(jià)值觀：通過(guò)文學(xué)作品中的故事、人物言行、習(xí)俗描寫等，傳遞紐阿人關(guān)于家庭觀念、社區(qū)責(zé)任、尊重長(zhǎng)者、與自然和諧相處、誠(chéng)實(shí)守信等傳統(tǒng)價(jià)值觀。可以結(jié)合具體作家（如以賽亞、索菲亞·帕普利等）的作品或特定文學(xué)現(xiàn)象（如口頭史詩(shī)的書面化、反映傳統(tǒng)生活的小說(shuō)詩(shī)歌）進(jìn)行分析。例如，分析某部小說(shuō)如何通過(guò)家庭矛盾展現(xiàn)紐阿人對(duì)“家”的重視和復(fù)雜情感，或分析某首詩(shī)歌如何通過(guò)描繪與自然的互動(dòng)體現(xiàn)尊重自然的傳統(tǒng)觀念。強(qiáng)調(diào)文學(xué)在使文化價(jià)值觀得以延續(xù)和被新一代理解和認(rèn)同方面所起的橋梁作用。四、文本分析題閱讀以下紐阿語(yǔ)文本片段，回答問題：“Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.Etūilegagana,etūilevaitau,etūileono.Efaimaileteleleteleotagata,efaimaileauteleotasi.Aetīlāleteleleteleofono,aetīlāleautālāolepēpē.Levaitauolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga.Lepēpēolevaitau,olemeaaogaileaso,ilepoto,ilefafine.Etūlepēpēilefale,aemālōletaitaiilegagana,ilevaitau,ileono.Aefaimailepēpēilefale,aetūleaso,aetīlālepoto,aemālōlefafine.Letaitaiolepēpē,olemeaaogailetaimi,ilevaimaoni,ilefaiaga,ileaso,ilepoto,ilefafine.Eleaufokiletaimiiletūtūtasi,aetūilefale.”問題：1.分析這段文本的語(yǔ)言特點(diǎn)（例如詞匯選擇、句式結(jié)構(gòu)等）及其可能傳達(dá)的情感或氛圍。解析思路：觀察文本的詞匯選擇，注意重復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)（如taimi,tūtūtasi,fale,pēpē,vaitau,ono,tīlā,mālō），分析這些詞（如時(shí)間、站立/建設(shè)、家、人/孩子、白天/未來(lái)、土地/工作、開始/站立、站立/結(jié)束/裝飾）在文本中的意義和組合方式。觀察句式結(jié)構(gòu)，注意長(zhǎng)短句的搭配，是否存在簡(jiǎn)單的陳述句、并列句、主從句等，以及動(dòng)詞（如tū,faimai,tīlā,mālō）的使用頻率和意義。分析語(yǔ)言特點(diǎn)可能傳達(dá)的情感或氛圍：例如，重復(fù)使用“tū”（站立/建設(shè)）可能暗示穩(wěn)定、建立或某種儀式感；詞匯偏向基礎(chǔ)和日常（家、人、時(shí)間、動(dòng)作），可能營(yíng)造一種平和、質(zhì)樸或記錄性的氛圍；動(dòng)詞的反復(fù)可能強(qiáng)調(diào)某種持續(xù)或循環(huán)的過(guò)程。綜合來(lái)看，可能傳達(dá)一種關(guān)于日常生活、家庭存在或生命循環(huán)的平靜、近乎絮叨的敘述感。2.結(jié)合上下文或你所了解的紐阿語(yǔ)文化背景，解讀這段文字可能的主題或含義。解析思路：結(jié)合紐阿語(yǔ)文化背景，理解“家”（fale）、“人”（pēpē）、“時(shí)間”（taimi）、“站立/建設(shè)”（tū）等核心概念的重要性。分析文本內(nèi)容似乎在描述某種日常場(chǎng)景或生活節(jié)奏：人們聚集在“家”里（tūilefale），涉及白天與夜晚（vaitau）、未來(lái)（ono）、開始與結(jié)束（tīlā,mālō）。“人”（pēpē）的活動(dòng)涵蓋了工作（ono）、言談（faiaga）和基本需求（aso,poto,fafine）。解讀可能的主題：可能描繪了紐阿語(yǔ)社區(qū)生活的基本圖景，強(qiáng)調(diào)了家庭（fale）作為中心，以及時(shí)間（taimi）在其中的重要性。也可能暗示了生命的循環(huán)、日常勞作與生活的延續(xù)性。結(jié)合紐阿文化重視社區(qū)和家庭的價(jià)值觀，這段文字可能表達(dá)了對(duì)這種穩(wěn)定、連續(xù)的生活狀態(tài)的確認(rèn)或贊美。3.這段文本在敘事視角或表現(xiàn)手法上有何特色？請(qǐng)具體說(shuō)明。解析思路：分析敘事視角：文本似乎采用了一種全知或近乎全知的視角，因?yàn)樗軌蛴^察到“很多人”（teleleteleotagata）、“所