2025年大學《外國語言與外國歷史》專業(yè)題庫——外國歷史背景知識對語言學習執(zhí)行的促進方式評判標準考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每小題2分，共20分）1.下列哪一項不是歷史背景知識對詞匯學習產(chǎn)生促進作用的表現(xiàn)？A.了解詞源有助于記憶詞匯B.知道歷史典故可以幫助理解詞匯的深層含義C.掌握語法規(guī)則可以推測出陌生詞匯的意思D.了解特定歷史時期的社會文化可以解釋某些詞匯的用法演變2.歷史背景知識對語法學習的主要促進作用體現(xiàn)在哪里？A.幫助記憶語法規(guī)則的具體形式B.解釋語法規(guī)則的產(chǎn)生和發(fā)展C.提供大量的語法練習題D.幫助學生判斷語法正誤3.下列哪一項最能體現(xiàn)歷史背景知識對語篇理解的重要性？A.幫助學生識別語篇中的語法錯誤B.幫助學生理解語篇中詞匯的表面意思C.幫助學生理解語篇的深層含義和隱含意義D.幫助學生判斷語篇的修辭手法4.學習莎士比亞戲劇時，了解伊麗莎白時代的英國社會文化對理解戲劇人物和情節(jié)有什么幫助？A.可以直接給出戲劇的結(jié)局B.可以幫助理解人物的行為動機和性格特征C.可以幫助分析戲劇的藝術技巧D.可以幫助翻譯戲劇中的方言和俗語5.跨文化交際中，了解不同文化的歷史背景有助于什么？A.避免使用不禮貌的語言B.理解不同文化中的價值觀和信仰C.學習不同文化的語言表達方式D.增進對不同文化的理解和尊重6.教師在教學中運用歷史背景知識促進語言學習時，最重要的原則是什么？A.越多越好，盡可能多地講解歷史知識B.與語言學習內(nèi)容緊密結(jié)合，注重實用性C.只講解學生感興趣的歷史事件D.只講解與目標語言國家相關的歷史7.下列哪一項不屬于評判歷史背景知識促進語言學習方式有效性的標準？A.是否有助于提高學生的語言能力B.是否符合學生的認知水平C.是否能夠激發(fā)學生的學習興趣D.是否能夠完全取代語言本身的練習8.歷史背景知識對提高學生的口語表達能力有什么作用？A.提供豐富的口語素材B.幫助學生掌握口語的語法規(guī)則C.幫助學生了解口語表達的文化差異D.幫助學生模仿目標語言的語音語調(diào)9.在閱讀外國文學作品時，了解作者所處的歷史時代對理解作品有什么幫助？A.可以幫助預測作品的發(fā)展情節(jié)B.可以幫助理解作品的主題思想和藝術特色C.可以幫助分析作品中的修辭手法D.可以幫助翻譯作品中的專業(yè)術語10.將歷史背景知識融入語言教學時，需要注意避免什么問題？A.歷史知識過于專業(yè)化B.歷史知識與語言學習內(nèi)容脫節(jié)C.忽視學生的語言學習需求D.使用過于生動形象的語言二、填空題（每空2分，共20分）1.了解英語中“deadline”一詞的詞源，可以幫助學生更深刻地理解該詞的含義，這體現(xiàn)了__________對詞匯學習的促進作用。2.學習法語時，了解法國大革命的歷史背景，有助于學生理解某些詞匯的__________含義。3.歷史背景知識可以幫助學生理解不同語言中__________的形成和發(fā)展。4.在學習日語時，了解日本明治維新的歷史背景，有助于學生理解某些詞匯的__________變化。5.教師在教學中運用歷史背景知識時，應該遵循__________和__________的原則。6.評判歷史背景知識促進語言學習方式有效性的一個重要標準是看其是否能夠__________學生的學習興趣。7.歷史背景知識對提高學生的__________能力也有一定的幫助。8.在學習西班牙語時，了解西班牙帝國的歷史，有助于學生理解某些詞匯的__________。9.歷史文獻是了解目標語言國家歷史和文化的重要__________。10.了解不同文化的歷史背景，可以幫助學生避免跨文化交際中的__________。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述歷史背景知識對語篇理解的影響。2.簡述教師在教學中如何運用歷史背景知識促進語言學習。3.簡述評判歷史背景知識促進語言學習方式有效性的標準。4.簡述歷史背景知識對提高學生跨文化交際能力的促進作用。四、論述題（10分）結(jié)合具體例子，論述歷史背景知識在語言學習中的重要性，并說明如何將其有效地融入語言教學中。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.C4.B5.B6.B7.D8.C9.B10.B解析1.選項C“掌握語法規(guī)則可以推測出陌生詞匯的意思”屬于語法學習的內(nèi)容，并非歷史背景知識的直接作用。2.歷史背景知識有助于解釋語法規(guī)則的產(chǎn)生和發(fā)展，例如了解英語從古英語到現(xiàn)代英語的演變過程，有助于理解某些語法規(guī)則的變化。3.了解語篇的歷史文化背景可以幫助學生理解語篇的深層含義和隱含意義，例如閱讀關于美國獨立戰(zhàn)爭的歷史文獻，需要了解當時的政治、經(jīng)濟、社會背景才能更好地理解文章的內(nèi)涵。4.了解伊麗莎白時代的英國社會文化可以幫助理解莎士比亞戲劇中的人物行為動機和性格特征，例如理解哈姆雷特猶豫不決的性格需要了解當時歐洲的哲學思潮和宗教背景。5.了解不同文化的歷史背景有助于理解不同文化中的價值觀和信仰，例如了解西方文化中的個人主義歷史淵源有助于理解英語中強調(diào)個人權(quán)利的詞匯和表達。6.教師在教學中運用歷史背景知識促進語言學習時，最重要的原則是與語言學習內(nèi)容緊密結(jié)合，注重實用性，即歷史知識的講解要服務于語言技能的訓練。7.評判歷史背景知識促進語言學習方式有效性的標準不包括是否能夠完全取代語言本身的練習，因為語言學習最終還是要依靠大量的語言實踐。8.歷史背景知識可以幫助學生了解口語表達的文化差異，例如了解英語國家的歷史文化有助于理解英語口語中的一些習語和俚語的表達方式。9.在閱讀外國文學作品時，了解作者所處的歷史時代有助于理解作品的主題思想和藝術特色，例如閱讀狄更斯的小說需要了解維多利亞時代英國的社會現(xiàn)實才能更好地理解作品批判現(xiàn)實的主題。10.將歷史背景知識融入語言教學時需要注意避免歷史知識與語言學習內(nèi)容脫節(jié)，即歷史知識的講解要與語言技能的訓練相結(jié)合。二、填空題1.詞源2.歷史3.習語4.詞義5.緊密結(jié)合；實用性6.激發(fā)7.聽說讀寫8.歷史9.資源10.誤解解析1.“deadline”一詞源于拉丁語“l(fā)imendeadline”，意為“界限”，了解其詞源有助于理解其“截止日期”的含義。2.某些法語詞匯的含義與其歷史背景有關，例如“l(fā)iberté”除了“自由”的含義外，還帶有革命時期的歷史內(nèi)涵。3.不同語言中的習語的形成和發(fā)展與各民族的歷史文化密切相關，了解歷史背景有助于理解習語的含義和用法。4.日本明治維新期間大量引入西方文化，導致日語中許多詞匯的詞義發(fā)生變化，了解歷史背景有助于理解這些變化。5.教師在教學中運用歷史背景知識時，應遵循緊密結(jié)合語言學習內(nèi)容和服務于語言學習目標的原則。6.有效的語言教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，歷史背景知識的運用可以通過講述有趣的歷史故事等方式激發(fā)學生的學習興趣。7.歷史背景知識不僅有助于詞匯和語法的理解，對提高學生的聽說讀寫能力都有一定的幫助，例如了解文化背景有助于提高學生的口語交際能力。8.西班牙帝國歷史上經(jīng)歷了殖民擴張和本土文化的融合，了解這一歷史背景有助于理解西班牙語中某些詞匯的歷史含義。9.歷史文獻是了解目標語言國家歷史和文化的重要資源，例如通過閱讀英國的歷史文獻可以了解英語的發(fā)展演變過程。10.了解不同文化的歷史背景，可以幫助學生避免跨文化交際中的誤解，例如了解不同文化的歷史淵源有助于理解不同文化中的價值觀和習俗。三、簡答題1.簡述歷史背景知識對語篇理解的影響。歷史背景知識對語篇理解有重要影響。首先，了解語篇產(chǎn)生的時代背景、社會文化環(huán)境有助于理解語篇的深層含義和隱含意義。其次，了解作者的歷史背景有助于理解作者的觀點和態(tài)度。此外，歷史背景知識還有助于理解語篇中的一些歷史典故、習語和俚語等。2.簡述教師在教學中如何運用歷史背景知識促進語言學習。教師在教學中可以通過多種方式運用歷史背景知識促進語言學習。例如，可以在講解詞匯和語法時介紹相關的歷史知識；可以選取與歷史相關的語篇進行閱讀教學；可以組織學生進行歷史主題的寫作和口語活動；可以利用歷史人物和事件進行跨文化交際教學。3.簡述評判歷史背景知識促進語言學習方式有效性的標準。評判歷史背景知識促進語言學習方式有效性的標準主要包括：是否有助于提高學生的語言能力；是否符合學生的認知水平；是否能夠激發(fā)學生的學習興趣；是否能夠與語言學習內(nèi)容緊密結(jié)合。4.簡述歷史背景知識對提高學生跨文化交際能力的促進作用。歷史背景知識對提高學生跨文化交際能力有重要作用。首先，了解不同文化的歷史淵源有助于理解不同文化中的價值觀和信仰，從而避免跨文化交際中的誤解。其次，了解不同文化的歷史發(fā)展有助于理解不同文化中的社會習俗和禮儀，從而提高學生的跨文化交際能力。此外，歷史背景知識還有助于學生欣賞不同文化的藝術和文學，從而提高學生的跨文化素養(yǎng)。四、論述題結(jié)合具體例子，論述歷史背景知識在語言學習中的重要性，并說明如何將其有效地融入語言教學中。歷史背景知識在語言學習中具有重要的重要性。首先，歷史背景知識有助于理解語言的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。語言不是孤立存在的，而是與社會、文化、歷史緊密相連的。了解語言的歷史演變過程，可以幫助學生更好地理解語言的結(jié)構(gòu)、功能和變化規(guī)律。例如，通過學習英語的歷史演變，學生可以了解英語詞匯、語法和語音的變化過程，從而更好地理解英語的語言特點。其次，歷史背景知識有助于提高語言學習的效率。學習詞匯和語法時，如果能夠了解其歷史背景，可以更容易地記憶和理解。例如，學習法語時，了解法國大革命的歷史背景，可以幫助學生理解某些詞匯的“革命”含義，從而更容易記住這些詞匯。此外，歷史背景知識還有助于提高語言學習的興趣。通過講述有趣的歷史故事和介紹與語言相關的歷史人物，可以激發(fā)學生的學習興趣，使語言學習更加生動有趣。例如，在學習英語時，可以介紹莎士比亞的生平和作品，以及莎士比亞對英語語言發(fā)展的影響，從而激發(fā)學生的學習興趣。將歷史背景知識有效地融入語言教學，可以采取以下措施：首先，教師在講解詞匯和語法時，可以適當介紹相關的歷史知識，幫助學生更好地理解和記憶。